人生的道路常常有这样的情况，逆境使人有所进步。若人生中没经历过一次挫折，就如同一棵树从未风吹雨打过；若在逆境中找不到正确的方向，就如同人迷失在困难之中，如何在逆境中成长呢？
没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟;没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难；挫折是人走向成功的绊脚石，阻挡你前进的脚步。前者会吧脚印留在身后，脚步才能不断前进。他喜欢抬头挺胸，不畏困难、不畏挫折、不畏失败。他认为在逆境中受到挫折，是最好的鼓励，最终是困难败在前者的脚下。而后者永远只会低头无心办事，游手好闲。他惧怕挫折，在挫折面前仿佛看到猛兽一般，挫折无时无刻地向他招手，然而他却胆怯地低头请求让路。前者和后者形成鲜明的对比，前者对挫折都是积极乐观的，而后者在逆境中只会变得软弱无力，这就是逆境中成长啊！
海伦凯特幼年时就丧失了视觉和听力，这是一般人来说是不可能想象的，不可忍受的痛苦，然而海伦并不没有向命运屈服，在老师的指导帮助下，她凭顽强的毅力战胜挫折，学会说话，用手指掌握了5种语言，24岁时，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学。之后她把毕生的精力投入到了世界盲人，聋人利益的事业中，受到了许多国家政府、人民的赞美和嘉奖。海伦成功的根本是敢于正视人生的痛苦和磨难，正是如此，却凭顽强的意志力多次出版书籍，被人们称为残疾人的骄傲！
“剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”！想要拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一切困难才能得到的。就如朱熹所说的锐利是不断磨砺出来的，梅花飘香来自它度过的寒冷。人也是一样，不经历一次挫折哪来的成功呢？
【破】
破，是一个很薄的字。
汉语词典上，常常有一些与之关联的词语，比如：破败，破旧，破碎。
不由自主地，会想起一座年久失修的庙，一本残缺不全的书，一片千疮百孔的叶子。生命仿若一本必不全的书，一片片在日与夜的交替中，回归于尘土和雨水的散页，连同最后的豪情，一起慢慢枯萎下去。
双唇骤开，以铿锵的四声念出的时候，陡然有了破釜沉舟的勇气，激荡在时间的呼啸中。
于是，看到沉寂的种子，破土而出，一日一日，绽出缤纷的花朵。
于是，看到忧伤的容颜，破涕为笑，一年一年，留下永远的美丽。
却原来，生命的转换，就在骤然而过的一念之间，一转念，尘埃落定，一转念，石破天惊。
这中间短暂的过程，我把它叫做——人生。
【茧】
一只小小的虫子，旋草为被，吐草成丝，在夜的怀抱中，藏匿成一蛹雪白。
把日复一日的星辰装进，把细细密密的月光装进，把曾经爱过的人，曾经爱过的事，一并装进，随着一些跌宕起伏的心事，安静成旁人眼中的美好或者遗憾。
风过，雪来。掠过的仅是一些逝去的记忆，无关苏醒的脚步，无关季节的冷暖。
以一个坚硬的姿势，抵挡红尘世事的喧嚣。一切的一切，都只是萍水相逢的路过，心安和心酸，亦只有自己知晓和懂得。
嘈杂之外，依然是嘈杂。冷清之内，依然是冷清。
物换星移，年华荏苒。漫雪誓言，早已消融，一滴，就是一枚心茧，沧海桑田。千嶂里，听西部歌王王洛宾忧伤而深情地唱：“等待，等待／再等待／我和你是河两岸／永隔一江水。”
【成】
成也萧何，败也萧何。
人生有多种，直接对立的唯有成功与失败。
无论成功的喜悦，还是失败的悲凉，你，始终是那个唯一的主角。其间，或者忐忑，或者跋涉，或者驻足，都成了时光帷幕中的一些片段，穿越各种表情，依然清晰。
断续的思绪，紧贴着历史的翅膀飞翔。从此，一个名词，并列，两个动词，有了已知的震撼和未知的惆怅。
此刻，我坐在黑暗中，倾听一颗敏感而脆弱的心灵，在兴奋与绝望的交替中淬火。功过、是非、利害、得失、谁又算得清？
轻轻地合上书。历史的沧桑，湮灭在书页的那一边，比书页还深。
再美丽的时光在这儿，最终也只是记得。怎样面对成功与失败，才是前行路上的必修课。
【蝶】
一个梦的苏醒，不一定等到黎明。今夜，霜月无言。一只小小的虫子，以不死的执着，挣脱万千茧丝的羁绊，在夜与夜之间，昭告一个重生的宣言。
漫长的等待，隐忍的孤独，坚存的希望，还有疼痛，挣扎，选择。一切的一切，从茧丝中剥离出来，把死亡和重生变成一首诗的两个段落，在夜色中出发。
诗行之上，是一个又一个的传说，荡气回肠。诗句之下，是灵魂的追索和蜕变，是生命的不息和顽强。
以惊世骇俗的美丽，展翅高飞，给了生命另一种注解，并让人在发现的瞬间，不禁抑扬顿挫地叫出声来：蝶！蝶！蝶！
阳光云朵下，草木花丛中，蝶，从容而轻盈地飞舞。于是，阳光因蝶而缤纷，草木因蝶而生动。
纵使我们命运如蝶，不必在意，在风雨兼程的蜕变中，人生必将经历一枚茧的疼痛！
作文的时候，常常有一些同学为“没词儿”发愁。除了觉得无话可说之外，不少时候是心中有话笔下写不出来，或是眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作，笔下却形容不出来。无可奈何，只好用“美丽极了”、“好看极了”等简单模糊的词语，轻轻地带过去。这些同学吃了词汇贫乏的亏，写作文很困难，文章也写不好。 有一次下雪，老师让同学们去小花园观赏雪景，回来写一写。一些词汇贫乏的同学光觉得雪景很美，可就是没词儿来写。冥思苦想了好一阵，勉强写了两三行:“雪落在松树上很美，石桌石凳盖上一层雪很漂亮，小路上雪很白，栏杆上也有雪很好看，龙爪槐树上有雪很好玩。”唉，多空洞呀!尽管自己也很不满意，可也只得凑合交给老师。到这时候，这些同学才感到词语对作文是多么重要，下决心积累词语，丰富词汇。
说干就干，有的同学找来小本子，到处搜集词语，分门 别类地抄下来;有的同学买来作文词语手册、描写词典之类 的小册子，一本一本地装进书包里。心想，这一下不用再愁 “没词儿”啦!作文课上，老师布置了任务，他们摊开作文本， 拿出那满是词儿的本本册册，翻这页查那页，想用里面的词 儿。忙了好一阵，可作文写的依然不够好，心中不免有些懊 丧。 请看一个同学的自白:“为了多搜集点好词儿了我到处找，还让爸爸妈妈帮忙。我把找到的，全抄到一个精致的小本子上。什么描写风的，描写雪的，描写人的神态、动作的，抄了一页又一页。开始，我特别高兴，我不用愁没词儿啦!可作文的时候，麻烦就来了。我老想把那些词儿多用上点，这一页上找一个，那一页上找一个。有时都不知道用哪个好，放在哪合适。费了好大劲，就盼老师在那些词下边画上红圈圈。
可是，老师总是不欣赏，有时候还说我用词不当。爸爸也说我，像没头苍蝇。真冤枉!” 这样看来，词汇贫乏需要积累，怎样积累还得认真琢磨。得想办法，多积累一些词语，这些词语又得是作文的时候能用得上、用得好的。这里想告诉同学两点:一点是词语的积累功夫要下在平时，讲究个日积月累;一点是积累词语要从加强阅读入手，要重视对词语的理解吸收。 每一周，同学们要上好几节语文课;每个学期，同学们要学习好多篇课文。这都是积累词语的好时机，应该紧紧地抓住。首先，要用心理解课文中的词语。对于课文中的生字词和表现中心思想的重点词语，同学们要认真理解。要了解词语的基本意思，体会在课文中的意义和作用，有些用得好的词语还要着意品味、欣赏一番。《林海》这一课里有这样一句话:“每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。”这句话里“温柔”、“孤峰突起”、“盛气凌人”这几个词值得用心去理解。拿“温柔”来说，同学们知道这个词一般用来形容人的性格等。课文用来形容岭，有什么特殊的意义呢?这就要结合句子来理解了。兴安岭上长满了林木，是林木覆盖的林海。
岭就不是一座座孤立高耸的，也显不出雄险的势态了。“温柔”用来形容大兴安岭，生动地揭示了它的特点，用得好。朗读吟诵一番，更能体会其中的意味。这样学下来，不仅对“温柔”的意思和用法有了新的体会，连“孤峰突起”、“盛气凌人”也理解了，这些词语就被同学吸收了。只有理解吸收了词语，才容易记得住，用得卜。因为它不只是印在书上抄在本上，还是记在同学心上的了。 其次，要及时巩固课文中学到的词语。从课文中学的词语越来越多，要牢记不忘，会读会讲会写会用，才算积累下来了。为巩固课文中的词语，同学们常常要做抄写、听写词语的练习。有时候还要背一些词语的解释。死记硬背，不是正确的方法。同学们要发挥积极性，想办法练得活一些。有些词语可以通过抄写句子去巩固，比如把“温柔”、“孤峰突起”、“盛气凌人”各写一行，不如把那句话抄一遍。抄词只是孤立地记词的写法，抄句同时加深了理解，把写法、用法都巩固了。如果能够把从课文中学到的一些好词儿，分门别类地抄在一个小本子上，可以加深对词语的意思及用法的认识和理解。
天长日久，自己也能搞出一本词语手册来。这样搜集的词语用起来一定会格外灵活方便。再有就是练习用课文中的词语造句。除了老师指定的，可以拣自己喜欢的词语，造个句子写下来。比如学了《海滨小城》以后，有的同学很欣赏“朝阳给大海镀上了一层金黄色”的“镀”。用它造了个句:“清晨，朝阳洒满校园，给校园镀上了一层金黄色。”这样一来，他对“镀”体会得更活了，记得更牢了。在后来的一次作文中，他用上了这个词，还用得非常好。因为经过反复的理解体会以及运用，课本上的词语变成他自己的了。 从课文中学习、吸收词语，是同学们积累词语的主要渠道。重视语文学习，平时多下点功夫，同学们的词汇就能逐步地丰富起来。如果再注意培养课外阅读的兴趣，同学们积累词语的渠道就拓展得更宽了。有的同学说:“我也看课外书，还看了不少呢!可作文时候，词儿还是不多。”
这就得说说课外书该怎么读了。只看故事，知道情节就满足，并不能帮助积累词语，得注意理解词语，有意识地从课外阅读中吸收语言才行。 因此，课外阅读，可以适当选一些内容及语言都好的文章来读，或是从一本书一篇文章中选词语生动的章节、段落重点读。最好是朗读，一词一句读过去。遇到读不出、读不准的或读得来却不理解的词语，不要放过去，查一查字典，联系上文体会体会。把好词语划出来，抄在本子上，或练习造句，或用到平时说话、作文当中。长期坚持，有意识地去做，同学们的词语就会越积越多，越来越丰富，越用越灵活。作文时，再也不会为没词儿而苦恼，为找词儿而瞎忙了。
常常有这样的事:孩子要入托、升学，想调个-好工作，要买名牌紧俏商品，到时不免要想点门道，人托人，脸托脸，拿着礼物扯关系。这是目前很热门的活动，世人名之日:走后门。
谁料想，在充满着硝烟的老山前线，也有“走后门”的。
前不久，山东大学赴老山慰问团来我院作报告时，讲了这样一件事:六十六军有个菜阳籍战士，他参战以后，一直没有冲锋陷阵的机会。这时他想起任军部政委的老乡，便打电话，托政委走个“后门”，让他参加突击队，政委听后非常感动，当即照办。当这位战士得知自己加入突击队的消息后，买来一瓶红酒，算是送给政委的“礼物”。政委接到礼物时，感动得热泪盈眶。
是啊，多么激动人心!后方的后门是拣便宜，行方便。前线的后门却是想加入突击队，去冒生命，之险。同是“后门”却反映了两种不同的思想境界:一种是赤心报国，敢于为国请命:一种是挖空心思，投机钻营。高尚与卑下昭昭然也。
那么，后方诸人，尤其是那些专搞不正之风、拿国家利益和人民利益作交易的人们，对此应作何感想呢?
我们读不同的文章，常常有不同的感觉，有的文章，读起来如行云流水，流杨自如，给人一种美不胜收的感觉，而有的文章，读起来枯涩阻隔，让人不忍卒读，虽写的是比较重要的内容，但就是让你读不下去。这是什么原因呢?
这就是一种“语感”问题。有的作家说:阅读其实就是读语言。海德格尔说:语言是存在的家园，“我们这些人必须学会倾听诗人的言说”。这些话都强调了语言语感的重要性。
我们阅读时获得的一种“语感”，其实是我们常说的“文气”在起作用。文章犹如人一样，有一种内在的气脉(呼吸系统和血液循环系统)维系，“气体浑厚”，“血脉贯通”，人就显得生机勃勃有精气神;如果气脉不畅，就使人不舒适，甚至呈现气沉血衰的病态。我们古代文人们早就对‘’文气”有过强调。曹王在《典论·论文》中指出，“文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致”，他把“文气”提高到了衡量文章优劣的标准。韩愈在《答李翎书》中说，“气盛，则言之短长与声之高下者皆宜”，也同样强调了气与语言表达的关系。唐代诗人杜牧说，“文以意为主，以气为辅，以辞来章句为之兵卫”，也同样指出“文气”在文章中是不可或缺的。
如果把这种以语感为实质内容的“文气”细加分析，就可看出它包含两方面的含义:一是文气的“内在表现”——语言析理抒情的力度浓度，二是文气“外在表现”——语言的节奏感和音韵美。