每当阴雨天，乌黑的云朵聚拢在一起，太阳便躲了起来，风却不停地在街上游荡。这时我便会坐卧在那张柔软而又温暖的床上，玩着六色的魔方，玩出“刷刷”的响声……
那是一个灰黑的下午，一大朵一大朵的乌云集中在房屋的上方，窗外的风越来越猛，大树也随之摇曳，河里的鱼儿都不见了，水也顺着风的方向飘去。“刷、刷刷……”我坐在床上，看着哥哥手里的魔方，正被哥哥玩得快极了。我紧盯着魔方，那多彩的颜色转得我眼花缭乱。不一会儿，哥哥停下了手，只见魔方的颜色都变到了一块，整整齐齐，叫人看了很舒适。
“哥哥，你在玩什么？教教我嘛!”我央求道。哥哥犹豫了一会儿，慢慢张开嘴，看着我。问道：“嗯，如果你想学，那我就教教你吧！但你不能半途而废。”我急忙胡乱地点头。
哥哥教我魔方的公式，又教我怎样做。终于，我可以把魔方断断续续地拼好了，我开心极了。过了几天没有练习，正当我还想玩时，不知道怎样拼了，只好拿出记录好的公式，一步一步地照着公式做。
经过上次的教训，我便每天坚持练习。终于有一天，功夫不负有心人，我也能够在两分钟内拼好了。我跑到妈妈面前，刷、刷刷……我快速地摆弄着双手，不一会儿就拼好了。妈妈非常惊讶，我心里乐开了花，哥哥也露出了灿烂的笑容。
雨还在窗外“哗哗”地下着，风依旧在吹着，我把魔方玩得“刷刷”作响……
9月14日 星期四 阴雨天
今天下午的第二节劳动技术课，老师要教我们种大蒜。霎时间，教室里响起欢呼声!
大蒜圆圆的，像极了小笼包，外面披着四层薄纱衣，中间部分突出来，剥开它的纱衣，看到了“小宝贝”们手拉着手围成个圈，在做游戏呢!
开始种大蒜喽!老师先给我们每个小组发了一个花盆，还往每个小组的花盆里倒了一些营养土。然后，老师给我们一人发了一颗大蒜。种大蒜这个可是需要技巧哦!我们用尺子当铲子，把土扒平，再按老师教我们的大头朝下,尖头朝上，把大蒜插进土里，在上面覆盖一些土。最后浇上一点水，大蒜就种好了。
我希望我种的大蒜快点长大,这样就可以吃上我亲手种的大蒜了!
春天的天气就像小孩的脸，一会儿高兴了是晴天，一会儿伤心了是阴雨天，一会儿生气了是台风天，真是变幻莫测。我的弟弟充分演绎了 “春日孩儿面，一日三变天”的戏码。
门咿呀一声被推开了，谁？人呢？我连忙走过去看，原来是弟弟。他笑嘻嘻地跑进我房间，四处溜达。我不耐烦地跟他说：“又进来捣蛋吗？快出去，别打扰我写作文。”说完，我便回到我的书山题海中，继续奋斗了。
过了一会，房间里又恢复安静。突然，一个不好的预感在我心里掠过，安静得有些奇怪啊，这个捣蛋鬼能这么听话？真出去了？“小孩静悄悄，必定在作妖”啊！我立刻起身去找弟弟，只见他蹲在窗帘里面，不知在搞什么鬼，我拉开窗帘，吓了一跳，原来这小鬼正在拿着笔在白花花的墙面上“作画”呢！
弟弟正画得起劲，没注意到我就在身后，我愣了几秒，连忙抢去他手上的笔，没想到弟弟力气还挺大，他死死地握着笔不肯放手，一脸生气地朝我大叫，我也生气了，拽着他的手，怒号着：“不可以，不可以画墙！”弟弟在我怀里扭来扭去，像一只发怒的狮子，可是最终还是敌不过我这只发怒的老虎，我费了九牛二虎之力，终于把笔抢走，弟弟一下子就嚎啕大哭起来。他坐在地上，豆大的泪珠滚落下来，就像断线的珍珠，眼睛哭得红肿，水汪汪的，甚是可怜。
“妈咪，妈咪……”弟弟大声叫喊着。
妈妈闻声走进了房间，一边抱起哭得稀里哗啦的弟弟，一边安慰道：“好啦，快别哭啦。”可弟弟还是不依不饶，我见妈妈进来，指着弟弟的“大作”正要跟妈妈投诉，弟弟哭得更凶了。
妈妈拿他没辙，拿了一根棒棒糖出来，弟弟立刻停止哭喊，笑嘻嘻地看着棒棒糖，弟弟见糖在我手上，就讨好地叫着：“姐姐好，姐姐好！给！”那声音比糖还甜，那笑容比花儿还灿烂。真让我哭笑不得。
弟弟这“一日三变天”的戏码每天都在上演。虽然这天气变化很大，但每次雨过天晴，彩虹飘飘时，家里又充满了和谐和快乐！
今天早上起床时，我听见雷声大作，大雨哗哗地下着。
我听见下雨声以后，就觉得无精打采的，甚至不想起床了，嘴里还叨念着：“今天真没趣，又是下雨天。”我边打哈欠，边走出卧室。
吃完早饭，我上学去了，书包叮叮当当地在我背上晃来晃去，加上阴深深的雨天，书包在我背上更沉重了。上课时，外面弥漫着阴沉的气息，体育课也不再到外面运动，而是呆在教室里。放学时，天还在不停地下雨。回到家里，家中也是冷冷清清的。
今天是个阴雨天，我希望明天是一个阳光明媚的天气，你们呢？
1、阴天，总有种失落的感觉，心情也随之下沉，
2、最潇洒的莫过于秋雨。她是那么飘逸，那么疏放，在霏霏的烟雨中悠然沉思，你会体味到人生成熟的魅力。
3、早起，乌云遮蔽了天空。随着风到处飘荡，游离在灰暗的空间！
4、又是阴天，大连已经好长时间没有见到太阳了，好像是到了南方的梅雨季节，总是不停的下雨，小雨，淅淅沥沥。真的是剪不断，理还乱！
5、喜欢这样的天气，小小的雨，刚刚好不用打伞，就这样，像雾又像雨，凉凉的，配上阴阴的天气、阵阵的凉风，很舒服，让人清醒。
6、又快要下雨了吗？我慢慢弯起嘴角，突然停止了动作，我突然好想看看自己现在的样子，是不是像鬼一样。
7、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
8、我极喜雨中去逛街。密密的雨点驱散了大都市的喧哗、嘈杂和沉闷，于是往日眼中狭窄的街骤时变得宽广漫长；轻灵的雨珠洗尽街心的浊尘，龌龊与猥杂，于是万物渐显明亮纯净的光泽，绿的更绿，红的更红，更好看，一把把七彩雨伞，宛如亭亭玉立的少女，点缀出满街的万般风情。
9、最沉重的莫过于冬雨。她是那么冷峻，那么愀然，在咚咚的阵雨中追溯往昔，将勾起你逝去的惆怅，还有依恋的良宵。
10、我更爱雨中去旅游。肃穆的青山原来多妩媚，深幽的绿水恰似好温柔。丛林变得滋润，石阶更显轻盈。雨中看云飞雾起，变幻多端，正如人生莫测；雨中泛舟寻清趣，远近皆朦胧，人在诗意中。
又是阴雨天，等到天放晴时我就站在太阳底下晒晒，晒掉那腐蚀气味！为了万丈高楼从地起，我只能包容包容再包容！至于高歌嘛那更扰民，问问你是不是经常不经意的〈曲项向天歌〉呢？
16岁，一个有花有水，有酸有甜，有笑有泪的年代。在这个年代，我们的生活里不知不觉多了一种味道，它叫做“涩”，但却不是苦涩，而是那种淡淡地青涩。
16岁，我忽然变得多愁善感，因为这是一个离别的年代。面临毕业，空气里到处都是离别的气息。每个人都用忙碌掩饰着自己，生怕一不小心就触动了心中那块最柔软的地方，伤感便从那一刻开始一发不可收拾。
喜欢是淡淡地爱，爱是深深地喜欢，叶子的离开，是风的追求，爱是深深地喜欢。鱼说，你看不到我的泪，因为我在水里；水说，我能感觉到你的泪，因为你在我心里。
我清晰地记得那一晚，枫，我最好的朋友，他把那张保存了快一个学期的淡紫色的纸递给我，那张纸很漂亮，我在开学时就发现了，还曾一度想往上写字，但枫阻止了我。他说，那是留给他最舍不得的好朋友的。今天，他把它给了我，我知道，对于有些自闭的他，我确实是他唯一的朋友。就像当初我就知道那张纸他早晚也会给我。
静，这上边有我给你留的几句话，谢谢你一年来对我的照顾。
我一直认为自己是个铁石心肠的人，就像看《情深深，雨蒙蒙》时，曾经把眼前这个男孩看得眼圈直红，我却没有一丝感觉。但今天，我是怎么了，怎么就被这个下巴下才有些毛茸茸的男生的几句话给说得心里有些翻江倒海。
也是，这一年来，到底我跟他发生的故事比我活了16年似乎还要多。他第一天转学过来，正好我心脏病发，作为新同桌的他急得都不知该打119好还是110好了。等120车来，担架却上不来，他就一气把我从四楼抱下去，到现在我也不明白瘦小的他是哪来得那么大的力气。
接着我就大事小事不断，自闭的他，似乎就惟独对我的事格外的上心。我病了他就逃课来医院陪床；我不开心他就陪我无休止的逛街；就算明明知道我无理取闹他也甘愿受我欺负。我不知道那代表什么，只知道我有危险，有困难，有烦恼他都会第一时间出现在我面前。
现在面对着这张纸，面对着纸上他提的小诗：时间带不走空间，欢笑在心中沉淀，最初的爱是永远，每当梦醒边缘，太阳会再次出现。我可以清晰地感觉到，这将是我们之间最后的句号。
我们之间，就像一场还没有开始就已经要结束的电影。同学们总说我们算是恋人，我说不是。因为我们从没有像别人那样亲热，没有一起看过一场电影，甚至只有我们俩时，多数也是他陪我沉默。
我知道，他还是会回去那里，那个他曾经生活过十六年的地方，因为每当他和我说起那里时，我可以从他的眼神里读到他对那里的眷恋，他曾说过，那是生他养他的地方，那里有他的梦想。至于我们，就像彼此生命里划过的一颗流星，彼此在对方的生命里灿烂过就足够了。
默默地，我把纸连同我们那段不该称作爱的情折好，放进抽屉的最深处，同他一样继续苦读，让实现梦想的动力将这个年代的青涩挤压在心底。
一个阴雨天的下午，放学后。王刚做完值日，便打起雨伞，准备回家。正当他离开教室时，发现办公室里还亮着灯。王刚心里感到很奇怪:“已经放学了，办公室里怎么还会有人呢?”他跑到窗前，好奇地向里张望。只见办公桌前坐着一个人，再仔细一瞧，原来是班主任杨老师。 杨老师是一位工作认真负责的老师，每天都是第一个上班，最后一个下班回家。此时，她正伏在办公桌前聚精会神地批改作业呢!明亮的灯光好像也不知疲倦地陪伴着杨老师。窗前的一盆米兰发出阵阵的幽香，不时对着杨老师微笑，好像要除去杨老师的疲劳。 突然，一阵雷响，雨越下越大。王刚又看了看办公室，四周没有伞，他想:杨老师怎么回家呢?
“这不争气的天!”王刚一边跺脚一边埋怨着。他想把自己的雨伞借给杨老师回家，但又怕杨老师不要。只好轻轻推开门，悄悄地把伞放到杨老师身边，又悄悄地离去。而正在认真批改作业的杨老师却全然不知。 此情此景，被平时调皮捣蛋的陶明同学看见了，他连忙撑着伞追上正在雨中奔跑的王刚，拉着他的手说: “王刚，刚才的事我都看到了，我要向你学习。咱们合用一把伞，我先送你回家。”“好。”王刚说着和陶明肩并肩高高兴兴地回家去了。
点评 小作者根据文题和材料，通过人物的语言、表情、动作及大量的内心活动的描写，扩写了一篇反映了师生情和校园精神文明新风的好文章。 特别值得一提的是，本文小作者在扩写时对人物的心理活动描写透彻，真切，符合生活实际。