昨天晚上，老师留了一项很特殊的作业，就是把背诵《三字经》的视频，发在聊书群里。我非常淡定地跟妈妈说:"我全会！"妈妈说:"我不信。"我听了非常不服气，决定给妈妈点儿颜色瞧瞧。
我自信满满地开始背，开头背得非常流畅。当背到"曰喜怒"的时候，就背串了。我赶紧对妈妈说:"没事儿，这才第一次，我肯定是失误了。"但我还是有些紧张，因为如果这次再背错了，妈妈就会笑话我的。我又开始了第二次背诵。哎！怎么又背错了。我又生气又伤心，恳求妈妈再给我录一次。我调整好坐姿，深吸一口气，心想这次一定要成功。可是，第三次我又犯了同样的错误。顿时感觉大脑一片空白，不争气的泪水夺眶而出。妈妈安慰我说:"没关系，再复习复习，明天给你录吧。"
我撅着嘴，拿着《三字经》坐在了一旁，像泄了气的皮球。一边复习一边想:我明天一定要一遍成功！
140个哲理成语
巧妇难为无米之炊——物质决定意识，意识的内容来自客观世界。
望梅止渴；心灵手巧——意识对物质的反作用。
一念之差——错误的意识会把人的实践引入歧途。
仁者见仁，智者见智——人的知识构成不同，对同一对象的反映和理解也就不同。
先入为主——人对客观事物的反映受其原有知识结构的影响。
因地制宜；因势利导；因材施教；量体裁衣；对症下药；随机应变——一切从实际出发；具体问题具体分析。
掩耳盗铃；画饼充饥——主观感觉决定客观存在，否认事物的客观存在。
画蛇添足——人们应如实反映客观事物，不能主观.任意地加以歪曲。
闭门造车——做事主观，不从实际出发。
听天由命；生死有命，富贵在天——主观决定客观的唯心主义世界观。
好高骛远——不切实际地追求过高.过远的的目标，主客观相脱离。
郑人买履；按图索骥；邯鄣学步；对牛弹琴；生吞活剥；削足适履；照本宣科——做事情死板.教条，不从实际出发，不顾事物矛盾的特殊性，生搬硬套。
抱薪救火；扬汤止沸；饮鸩止渴——不从实际出发，具体问题具体分析与对待，必然事与愿违。
知彼知已，百战不殆——深入调查实际，全面分析情况，才能获胜。
户枢不蠹，流水不腐；生命在于运动——运动是物质的根本属性和存在方式。
种瓜得瓜，种豆得豆——物质的运动有其客观规律；内因是事物变化发展的根据。
杞人忧天——否认物质运动规律的客观性，片面地看问题。
刻舟求剑——否认物质的绝对运动，不懂得绝对静止的事物是没有的。
方生方死；朝令夕改——否认事物的相对稳定和静止。
人变一世，天变一时——事物既是运动发展的，又具有相对稳定性。
高瞻远瞩；高屋建瓴——要善于从整体上看问题。
人无远虑，必有近忧——如果不从整体和长远方面看问题，局部关系也很难处理好。
承先启后，继往开来——事物在时间上的联系。
城门失火，殃及池鱼；天外有天，山外有山；螳螂捕蝉，黄雀在后；唇齿想依；唇亡齿寒——事物联系的普遍性。
无风不起浪；根深叶茂；善有善报，恶有恶报——事物之间存在因果联系。
头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林；坐井观天——只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。
竭泽而渔；杀鸡取卵——无视联系的客观性，只顾眼前利益，不顾长远利益。
盲人摸象——凭片面的了解或局部经验来判断事物，以偏概全。
喜鹊叫喜，乌鸦叫丧——否认事物联系的客观性。
当局者迷，旁观者清——从事物的整体和大局出发，才能看清事物本身。
一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身——部分对整体有时起着非常重要的作用。
沧海桑田；斗转星移；物竞天择；士别三日，当刮目相看——世界上任何事物都是变化发展的，不能用静止的观点看问题。
除旧布新；推陈出新；吐故纳新；弃旧图新；新陈代谢——发展的实质是新事物代替旧事物，我们要支持和促进新生事物的发展。
欲速则不达——事物的变化发展是客观的，不以人的主观意志为转移。
星星之火，可以燎原；得道多助，失道寡助——新事物具有强大的生命力，最终必然战胜旧事物。
以卵击石；螳臂当车；多行不义必自毙——与社会发展规律和人民群众背道而驰，必然会自取灭亡。
抱残守缺；因循守旧；固步自封——思想保守，用形而上学的静止的观点看待问题，不求进取。
讳疾忌医——回避和掩盖矛盾，否认矛盾的客观存在。
物极必反；否极泰来；乐极生悲；因祸得福——矛盾双方的相互转化。
吃一堑，长一智；失败是成功之母：塞翁失马，焉知非福；居安思危——要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。
满招损，兼受益；虚心使人进步，骄傲使人落后——矛盾双方的相互转化必须具备一定的条件。
兼听则明，偏信则暗；金无足赤，人无完人；尺有所短，寸有所长——坚持两分法，用一分为二的观点看问题，反对一点论。
人与人不同，花有百样红；萝卜白菜，各有所爱；八仙过海，各显神通；兵来将挡，水来土掩——矛盾的特殊性。
见微知著；一叶知秋；一滴水可以反映出太阳的光辉；万变不离其宗——矛盾的特殊性不能离开矛盾的普遍性。
同病异治，异病同治——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
张冠李戴；良莠不分；指鹿为马——抹杀不同矛盾的不同特点，混淆事物的不同性质。
白马非马——割裂事物共性与个性的关系，以矛盾特殊性来否认矛盾的普遍性。
画龙点睛；提纲挈领；纲举目张；牵牛要牵牛鼻子——看问题.做事情要抓住事物的主要矛盾。
统筹兼顾；好花还需绿叶扶；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮——既要抓住事物的主要矛盾，又不能忽略事物的次要矛盾。
舍本求末；本末倒置；丢了西瓜捡芝麻——办事情抓不住重点，颠倒了主次矛盾的关系。
十个指头按跳蚤；隔靴搔痒——没有抓住事物的主要矛盾，没有找到解决问题的关键。
白壁微瑕；瑕不掩玉——看问题要分清矛盾的主要方面和次要方面。
一叶障目，不见泰山——看问题如果不分清主流和支流，就不能认清事物的性质，就会得出错误的结论。
艰难困苦，玉妆于成；天道酬勤；凿壁偷光；物必先腐而虫生；师傅领进门，修行在个人——事物发展的根本原因是内因，外因通过内因而起作用。
近朱者赤，近墨者黑；南橘北枳；孟母三迁；名师出高徒——外因是事物变化发展的重要条件。
千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴；水滴石穿；防微杜渐；循序渐进——事物的变化发展从量变开始，量变达到一定程度必然会引起质变；要重视量的变化和积累。
田忌赛马——事物的构成成分及其排列组合的变化，会引起事物的质变。
瓜熟蒂落；水到渠成——量变积累到一定的程度必定会引起质变。
当机立断；机不可失，时不再来——事物的量变超过临界点，就要抓住机会，促成其质变。
好事多磨；一波三折——事物的发展是前进性与曲折性的统一。
因风吹火；顺藤摸瓜；顺水推舟；疱丁解牛——认识和把握事物的规律，尊重客观规律，按客观规律办事，才能事半功倍，收到好的效果。
揠苗助长；劈柴不照纹，累死劈柴人——违背客观规律，必将受到规律的惩罚。
谋事在人，成事在天——把发挥主观能动性尊重客观规律科学地结合起来。
人定胜天；愚公移山；精卫填海；逆水行舟，不进则退；
自强不息——人具有主观能动性，能认识规律，利用规律，达到改造世界的目的。
胸有成竹——通过积累感性材料和感性认识，并对其进行抽象思维，就能由感性认识上升到理性认识。
眉头一皱，计上心来——多思出智慧；通过对感性材料进行“加工制作”，才能认清事物的本质从而用以指导实践。
春江水暖鸭先知——本质总要表现为一定的现象。
鞭辟入里；入木三分；一针见血——透过现象，认清事物的本质。
守株待兔——错把偶然当必然，误把现象当本质。
无源之水，无本之木——理性认识要依赖于感性认识。
入山问樵，入水问渔；不入虎穴，焉得虎子；凡事要好，须问“三老”；百闻不如一见——实践是认识的来源，实践出真知。
放之四海而皆准——真理的客观性；科学认识对事物发展起推动促进作用。
学以致用——实践是认识的最终目的。
屠龙妙术；纸上谈兵——割裂实践和认识.理论和实际的辩证关系，不把理论运用于实践。
真金不怕火来炼；不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫——实践是检验认识正确与否的唯一标准。
万众一心，众志成城——人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定力量。
叶公好龙——害怕实践，回避实践。
这段时间老师让我们背诵《三字童谣》，我已经背了好多首了，这些童谣都很有意思，要说我最喜欢的一首，那就是改编自鲁冰的《十二生肖歌》了。
读了这首童谣，我仿佛看到了小老鼠的潜行，老黄牛的漫步，猛虎的雄威，小兔子的好动，巨龙的腾飞，灵蛇的轻舞，白马的神骏，老羊的悠闲，猴子的调皮，公鸡的好胜，黄狗的忠实，还有大猪的憨态。
我喜欢《三字童谣》，我喜欢《十二生肖歌》，我更喜欢这十二种动物。
今天，我终于把张老师要求我们背诵的25首诗都背完了，获得了那张梦寐以求的“经典诵读A级考级证书”。
就在上个星期，张老师让我们把《幸福读经典》中的25首诗背完，全部过关的同学能获得考级证书。
听到这个消息，我既兴奋又担心，我兴奋的是又有获得证书的机会了，担心的是我背不完25首诗，那就与证书无缘了。
一下课，我们班的刘梓棋就冲到张老师面前，开口便背，诗词像流水一样奔涌而出，10分钟不到就把25首诗全部都背完了。围在旁边的同学都情不自禁为他叫好。
刘梓棋一背完，我又重拾了信心，我相信自己一定会把这25首诗背完。
心动不如行动，说干就干。第一首诗是《大风歌》，因为之前背过，我复习了一遍，就去张老师那里又背了一遍，顺利过关之后，张老师在背诗表里为我画了一朵小红花。看着那朵小红花，我心里美滋滋的。
仔细端详背诗表，发现有很多诗都是我学过并且背过的。于是我又把这些诗背完了。张老师帮我一一画上了小红花。
时间一天一天过去了，背诗表上，我名字后面的小红花越来越多。11天后，我把最后一首诗背完之后，张老师为我颁发了一张“经典诵读考级A级证书”。
手握那张来之不易的证书，耳边是同学们祝贺的掌声，我心中充满自豪。那一刻，我觉得自己长大了，因为在那一刻我懂得了，一个人只要努力了，一定会有自己想要的结果。
大人们常说“酸甜苦辣，人生百味”。我以前不理解，只知道吃的东西有酸甜苦辣，其他方面还能有什么味道呢？然而，在这个特殊的假期里，我真真切切地尝到了背诵的味道。
由于不能正常上学，妈妈要求我每天都大声朗读，读课文、阅读资料，除此之外，她还让我每天背诵一个成语故事，不是我以前看到的成语故事，而是成语原出处里的文言文原文。
这些文言文特别拗口，刚开始的时候，我连读都读不顺口，更别说背诵了。常常背了下一句就把上一句给忘了，我非常气馁。听到外面有小朋友们在玩，而我由于背不出来不能出去玩，这时候我觉得背诵好苦啊。
背诵文言文就像虎牢关那么难过，前面有个吕布守着。这个“吕布”就是理解。妈妈说:“你不要急于求成，先理解每个字的意思和上下文的逻辑关系，再背。”我静下心来，慢慢理解每个字的意思，果然，背诵起来容易多了。开始几天，我要花好几个小时来理解、背诵，慢慢地，我发现理解没有原来那么难了，背得也越来越快，我又开始有时间出去玩了。
渐渐地我开始觉得背诵没有那么苦了。有一次，我背诵《出师表•三顾茅庐》。因为刚看过《三国演义》，理解这个成语故事的背景，我非常有信心。但那天我从晚上七点背到九点半都背不好，又着急又恼火。奇怪的是，第二天早上一起床，我马上就背出来了。妈妈说：“昨天是不是想着马上背完出去玩，越着急越背不好啊？”听了这话，我心里像打翻了五味瓶。
我现在非常喜欢这些成语原文故事，每当想到《郑人买履》、《刻舟求剑》里主人公的愚蠢行为而哈哈大笑；也很佩服《晏子使楚》里晏子的机智；更被《凿壁偷光》里匡衡的勤奋感动……
我坚持背诵已经有100多天了，虽然看到比较长的文言文故事，我还是会和妈妈撒娇说 ：“我的命怎么这么苦啊！”但我心里并不畏惧也不抗拒背诵了。
当我花几分钟轻轻松松就背诵完《三国志•谈笑自若•甘宁传》，我的心是甜滋滋的。
我知道这就是背诵的味道——苦苦的，甘甘的、香香的、甜甜的，苦尽甘来的香甜味。
今天，我背诵了小古文《雨》:今日天阴，小雾渐浓，细雨如丝，天晚雨止，风吹云散，明月初出。
恰巧，今天中午下了一场倾盆大雨。最初，天上洁白的云忽然变成了乌云，天上散发耀眼光芒的太阳也看不见了，周围在一瞬间变的黑沉沉。路上的各种车都拼命的跑，人们争先恐后往家赶。随后，狂风大做，像锐利的剪刀，剪去了一些脆弱的小树叶子。又像一双有力的大手，掀去了许多屋顶上的瓦片。接着，一滴滴水珠飘落下来，像一串串断了线的珍珠项链噼噼啪啪落到人间。
下雨的过程很美。雨前，轰隆隆的打雷声，让人不敢出门。雨后，你从窗子向外望去会看见一道彩虹，像七彩的桥，让人产生美妙的联想，好想到桥上走一走。你走出家门，会看见路上多了一些坑坑洼洼的小水池，像一面面镜子，低下头就会看见自己的影子。调皮的孩子踩上去，水珠欢快地跳跃着，好象伴和孩子们开心的欢笑声。
下雨的声音更美。雨滴的声音就像和谐又不失韵律的音符，平稳又不失激情的节拍，好像正在奏响一曲气势雄浑的交响乐，每一个音符都各司其职，为人们奉献她们的才艺，给人们带来快乐，带走悲伤，带来清新，带走污浊。
雨——真是自然界的精灵，真象古诗文中描写的那么美好！它的到来总能带给人们一种无限遐想的空间和令人向往的神秘。
“慈母手中线，游子身上衣……”每当我背诵这首古诗时，总有一股暖流在我心中流过。妈妈，我想对您说：“我爱您！您辛苦了！”
记得有一次，我忘买了一块橡皮擦，只好拉着妈妈您去买。
因为刚刚下了一场大雨，所以路旁有很多的积水，妈妈您温柔地说：“宝贝，走右边，妈妈走左边！”走着走着，一辆黑色小轿车飞驰过来，经过积水时，溅起了积水，溅到了您新买的裙子上和鞋子上。您生气地大喊了一声：“开车开那么快干嘛！真是的！”接着您又心平气和地问我：“宝贝，你有没有被溅到水呀？”我回答说：“没有，妈妈，你冷不冷啊？”妈妈您温柔地说：“不冷，你没事就好了！”您一说完，我鼻子一酸，一股眼泪涌了出来，我忍住了！妈妈，您辛苦了！我终于明白一篇文章中的内涵“妈妈在左，母爱在右”，因为今天我亲身经历了！
“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你撑……”听着《母亲》这首歌，我激动不已。阳光照到我们的身上，妈妈您和我一直走着走着，走向那束阳光！母爱就像那束阳光，多么温暖！我就在阳光中快乐地成长！
妈妈，这几天是多么的冷，您穿得那么的单薄，而您却让我穿着厚厚的棉衣，才让我出门。妈妈，您也要注意身体！
希望妈妈永远健康！我也会在您的爱护下茁壮健康地成长！此时此刻，我想大声对您说：“妈妈，我爱您！”
我认为这将是一节不平常的课，因为检查背诵一直是我们最头痛的事了。 “当··当…”教室里顿时安静了下来。语文老师已经抱着课本走上讲台。“上课!;老师的话刚说完，只听“啪”的一声，许佳的课本掉在了地上，老师、同学们的目光一下子对准了她，她的脸红红的，赶忙弯腰去捡，她总是那么不利落!“起立!”我们一起站起来。老师习惯地用手扶扶那副漂亮的金边眼镜，看了全班一下。
看!那几位 “三好生”站得笔直，胸脯高高挺起，那自信的样子仿佛对这节课的检查已是胸有成竹。再看那几位久居“红座”的大个子，红着脸，低着头，像斗败了的大公鸡。也许是心里太紧张，王刚双手在桌下不停地搓。学习委员牛玲就是心细，这会儿双眼还盯在课本上…… “老师好!”同学们齐声向老师问好。“同学们好!”老师向我们点点头。“坐下。”老师放下课本，开始上课:“请同学们把课本合上，这节课我们检查背诵…”
【简评】 从土课铃响到开始上课，时间极短，要写好这段时间里师生的系列动作，并不是容易的事。这篇文章最大的优青、在于:选取了一堂检查背诵的课做铺垫。这是个巧妙而独特的构思，既烘托出了课前紧张的气氛，又为写作提供了材料。具休的动作描写，细腻的心理描写，都使文章有声有色。
人要倒霉了，喝口凉水都塞牙。大脑壳认为这句话十万分的正确。本来嘛，上自习的时候也不是他一个人说话来着，可别人都是在老师检查之前说的，只有他，忍了半天，刚加人了讨论，MM老师就进来了。
“行啊你，音韵够铿锵的，有功夫讨论周杰伦的恋情，也一定有时间抄抄书了?"MM老师用表面商量实则不容商量的口气问。
“还真没时间，要不改天再抄?您着我的作业才写了一点。”大脑壳很实在地回答老师。
“不行!《谁是最可爱的人》，抄10遍!”MM老师终于爆发了，活像蜡笔小新的妈妈美伢。
放学后，大脑壳的家里。
“还不如抄谁是最可恨的人!你是最可恨的人，我是最倒霉的人!”大脑壳嘀嘀咕咕边抄边唠叨，根本不知道抄的是什么。
“你在干吗啊?写着作业还念念有词?”旁边打吨的爷爷开问了。
“不是写作业啦，是在抄书，真可恶!别的同学也说话了，就罚我一个抄书，不公平。”
“的确是不公平。让我孙子一个人抄书，他们是受损失了。”
“爷爷，你干吗说反话啊?”大脑壳直冲爷爷翻白眼。
“我跟你说反话?你可是我的宝贝孙子，我用得着吗?古代的大学问家没有谁是不抄书的，不过就是得讲究方法罢了。”爷爷慢条斯理地说，“我给你说一个抄书的故事和方法，保证你抄不了多少字，就能记得住，一举两得。”
“那太好了，我就知道爷爷不会见死不救的。”大脑壳书本一扔，趴到爷爷跟前听故事了。
“大诗人苏东坡你知道吧?这么一个大学问家，他的学习方法中有一个就是抄书.有一天一个朋友拜访他，看到他在抄《汉书》，感到很不可思议。可是苏东坡说他抄这本书已经有三遍了。第一遍，就是抄开头的三个字，第二遍抄开头的两个字，第三遍就抄开头的一个字。”
“他为什么这样抄呢?”
“嗯，他的朋友也是这样问的。苏东坡说，你念一个字，我背给你听吧。朋友随口念了一个字，东坡思索了一下，一口气背出了几百句来。原来，他抄的开头一二三个字是作为提示，背书时就可以滔滔不绝了。”
“哦。明白了。这个方法不错啊。可惜这篇课文太长，这么抄不知道可不可以。”
“我着着。”爷爷带上老花眼镜仔细看了看课文，又看了看课后的要求，连连说“你呀你呀，就是不了解老师的苦心。这篇文章多么重要啊，光背诵就这么多，老师惩罚你也是让你学习呢，我看可以这么学。”
“你老人家才会这么说，老师可没有您的慈悲心肠。如果老师看到我这个抄写磕磕绊绊的，就是每一段的前面几个字，让我请家长时，您老可得给我作证。”
“没问题。该背诵的你都背住了，老师还非得要求你抄10遍原文?这样的老师连我的私塾老师都比不上。我们那个朱先生，那时候可是……”
“爷爷求求您别再一百零一遍地讲朱老师了，您让朱老师安息吧，我还得赶紧抄我的课文呢。”大脑壳捂着耳朵制止爷爷再讲那过去的往事。
“你这孩子怎么跟爷爷说话呢?没大没小的。”门帘一挑，妈妈进来了。
妈妈和老师一样，总在关键时候破门而人。但是看后而的表现，她也许在门外偷听多时了。
“得，反正我今天就是倒霉日，我不说话不行吗?”
“不说话可以，不出声不行。”妈妈强调说，“背书要出声背，摇头晃脑效果更好。你先读一遍，需要背诵的小的自然段就抄开头三个字，大的自然段多抄几个句子的开头。”
“那我的10遍呢?完不成要求明天怎么交差啊?”
“有我呢。只要你背诵下来了，老师不高兴我替你顶着。”妈妈一副视死如归的样子。
这……抄10遍?抄几个字背下来?大脑壳盘算着，看哪个方案更合算。
不用说，还是用爷爷说的方法抄背下来。这几个段落早晚要背诵的，先背下来可以高枕无忧了，还完成了老师的要求，也算是一举两得。
华灯初放时，“在朝鲜的每一天......”爷爷刚开了个头，大脑壳就背了下去。什么叫滔滔找水绵延不绝?瞧瞧大脑壳的背书速度就知道了。
背书还能这么爽啊。看来世界上没有绝对的坏事。这个道理，明天要不要跟MM老师说说呢?
天闷热得厉害，小峰边抹汗边背诵:“一个大气压等于1.01乘以……”一下子卡住怎么也想不起来了，竟晕乎乎趴
在桌上……“哈哈，让我告诉你，是乘以10的5次方。”一个声音在屋里响起。小峰不由吃惊地问;“你是谁?”那声音又叫起:“我就是你讨厌的大气压，助人为乐的大气压。”
“助人为乐?骗人!”小峰想起这倒霉的大气压，气不打一处来。谁知那大气压竟理直气壮:“怎么能编人呢?伽利略时就利用我把地下的水抽上来;现在工业上用的燕汽机，农业上用的水轮机、离心泵，不是都离不开我的帮助吗?，小峰想想也确是如此，但他故意再将一军:“你净说没边的事，现在你又能帮助我什么呢?”大气压没有正面回答，反倒问:“你一定喝过汽水吧，你知道为什么把吸管插人瓶内，用嘴一吸汽水就上升到你嘴里?"“因为我用力唤。“大气压直摇脑袋:“不，不。假如你不用吸管，而用嘴唇含住整个瓶口，那么你用再大的力气，水也不会跑进你嘴去的。”
“难道这能说明你在帮助我吗?”小峰迷惑了。大气压点点头:“是的，吸管插入汽水瓶后，管子内和瓶里的水面都与大气接触，受到同样大小的大气压强。而你吸时管子里的空气稀薄了，水面压强减小了;而这时管子外的水面大气压强没有变，这内外的压强差迫使汽水沿着管子上升流进你的嘴里。”听大气压说得有理，小峰频频点头。大气压继续说:“你再想想平时墨水是怎样被吸进钢笔的笔胆里去的?实验中用液管取试液又是什么道理?”小峰乐了，他对大气压助人为乐真是心悦诚服了。
小蜂忽然又说:“你助人为乐，怎么老爱给我出难题?”
“对，我总爱出难题。伽利略做过这类难题，托里拆利也探究过我的奥秘，正是他们发现了我的规律—一标准状况下一个大气压等于760毫卡汞柱，你说，我是不是帮助人类了解了自然界的奥秘?”“啊，你是助人为乐的模范!”小峰欢呼起来
他忽地惊醒了，揉揉眼望了眼课本。“嗯，一定要攻下这习上的难关!”—他忘不了大气压无私的帮助。