语文口语
1、成语故事
从前，在宋国有一个农民，整天劳累耕作。有一天，一只兔子飞快地跑来，一不小心，一头撞死在农民田边的树桩上。当天，农民享受了一餐兔肉。之后，他便不再耕作。一天到晚，守着树桩，等着下一只兔子撞到树桩上。
最后由于长时间没有照看农田，禾苗枯萎了，也不再有兔子撞到树桩上。
这告诉我们：人要通过自己的劳动获得收获，不能想着不劳而获。如果不付出努力,而寄希望于意外,只能一事无成。也告诉了我们，不能墨守成规，死守狭隘的经验。
2、最爱读的书
我最爱读的书是马尔斯克的魔幻现实主义小说《百年孤独》，讲述的是布恩迪亚家族七代人的兴衰历史，这个家族经历长达百年，由第一代布恩迪亚开拓、创建，到第七代布恩迪亚被蚂蚁吃掉。
这本书中最吸引了我是里面的离奇事物。
在书中，最先吸引我的是失眠症，这不是普通的失眠，得了后会逐渐失去记忆，还会传染。当整个马孔多都患上这种病时，我紧张地看着书，期待如何解决危机。
书中还有更多离奇的事物，这是我最爱读的书。
3、关于上网
我认为上网利大于弊。
首先正如同硬币有两个面一样，网络是把双刃剑。上网会使部分人沉溺网络，网络信息也是良莠不齐的，你无法断定正在与你聊天的是怎样的人。
但是，网络也带给人许多便利，不能因为有弊端，就禁止网络。就像每年都有车祸一样，我们应该设立交通法，而不是禁止车辆。同样，网络的弊端我们可以尽量避免，包括现在的防沉溺系统、举报，必要时也可以报警等。
所以，我认为上网利大于弊。
4、关于名著
《水浒传》中，“鲁达拳打镇关西”讲述了鲁达听了金翠父女的遭遇后，帮助金翠父女脱困，并找镇关西算账的故事。一开始鲁达以提辖的身份故意刁难镇关西，之后撕破脸皮，连续三拳，将镇关西打到在地上，之后担心吃官司，以镇关西诈死为由逃跑。
故事中，在金翠父女有困难时，仗义疏财，并对李忠的吝啬表示不满。而在帮助金翠父女脱困后，坐了两个时辰以防小二去追，表现鲁达的粗中有细。这个故事将鲁达的性格表现了出来。
5、关于传统习俗
过春节时有众多习俗，最有代表性的是过年，传说在有一种凶猛的怪兽，名字叫“年”，喜欢吃人，“年”一般只在每年的最后一天晚上会出来游荡，这天人们都躲在家里。一次偶然，人们发现了“年”害怕红色、巨大的响声、火光，这就是过年时人们放鞭炮、挂灯笼、贴春联的原因了，人们把这天称为过年。
春节也有许多其他的习俗，如吃团圆饭、拜年、祭祖等，而这些习俗寄托人们对来年生活幸福的向往。
今天我们班的语文、数学、口语老师和同学们，以及家长一起早早地来到了狐巴巴星球乐园，准备参加体能运动比赛。
让我最有成就感的是下午一点半的长跑障碍赛。比赛前，我排在了第二队的最后一个，也就是全班的最后一个，然后紧张地和同学们做热身运动。随着一声刺耳的号角响起，第一队出发了，我看见他们跑得像猎豹一样快，我也跟着激动起来，心里打着鼓，想：我可能只会跑到全班最后一名了。过了五分钟，第二声出发的号角声又在耳旁急促地想起，我们就飞快地冲向了跑道，我紧张地连妈妈的加油声都没有听见。
很快，我们跑到了第一关“不老泉”，要求大家提半桶水，可是我就没有像他们那么慌张，我站在取水处等了一会儿，我想挑水最少的一桶，我想：我在这里等一会他们也只能提到一半，如果我的水很少的话，就会马上追上他们，顺便还可以休息一下。果不其然，最后水不够了，教练就把一桶水分到了两个桶里，给我分了最少的一桶，其他人也很聪明，他们通过摇的方式把水洒了出来，但好景不长，教练说:“把水洒出来的人就要做下蹲！”哈哈，如果他们有人会等的话就不用接受惩罚了。通过这一关后，我们匆匆忙忙地跑到了第二关，教练让我们用手捡起又粗又长的木棍扔中靶心，我没有扔中，所以被罚了五个俯卧撑，我赶紧做完就立刻继续跑，怕耽搁时间。接着，气喘吁吁地跑了一小段，我们来到了第三关“小泥坑”，映入我眼帘的一幕把我惊呆了，马毅夫竟然变成了一个脏兮兮的“小泥人”，而他却很享受的样子，我顾不得与他对话就匆匆跑地去泥坑，我看到了鲜林甫等几个男同学竟然在泥坑里挖自己的鞋子！这一幕太搞笑了，我想我会记住一辈子的。因为我不想变成另外一个小泥人，也不想在里面和他们一起挖鞋子，我急中生智，连忙问教练：“可否不进泥坑呢？”教练一脸镇定却没有回答，我想教练已经默认了吧！于是，我一把拉住黄靖雯，说：“我们俩快走吧！”黄靖雯却说她要去，我就没有管她继续跑了。很快，便来到了第四关“红外线”，规则是不能碰到红外线，否则就要被罚时三十秒。我不小心碰到了红外线地接受了30秒的罚时。最后我顺利地通过了剩下的关卡，在最后一关时，卡关的姐姐告诉我你是第一个到终点的女生哦！
我感觉又增加了动力，用尽了最后的力气飞奔到终点，妈妈在终点迎接着我，给我戴上了可爱的熊猫奖牌，我觉得最不可思议的是我竟然是女生第一名、全班第四名！这也是我第一次跑完4公里的里程，让我自己都感到很震撼，大家也不敢相信这个事实，特别是我的妈妈，因为她觉得我很瘦弱。
今天真开心啊!也真是一个难忘的日子啊！
伊万是我们的二年级时的口语老师。她有着一身黑亮的皮肤的皮肤，因为她是个女黑人。她有着一双闪亮的大眼睛，一张香肠嘴。但最引人注目的，还是她那一头百变的发型。
记得二年级刚开学时，大家都盼望着新的口语老师的到来。铃声响了，一个穿着华丽的黑人女老师走了进来，她立刻就将所有同学的目光都吸引住了——原来是她顶着一头七彩的头发。只见她的头发一半深，一半浅，一根根都扎成了马尾辫。每一束马尾的颜色都不一样。那彩色的发型，我以前只在电视里的小丑那看到过，现在居然出现在了现实生活中。她自我介绍说她叫伊万。这一节课，我的目光就没离开过伊万的头发。
第二节口语课来了，所有人都很期待今天我们的口语老师。远处，传来打伊万的高跟鞋脚步声。然后我们就闻到一股浓浓的香水味。伊万走进来了，天哪，今天居然是爆炸头，而且还是红色的。她顶着一个爆炸头，时不时用手摸一摸，好像很满意这个发型。上课时，我们在小组讨论时，伊万走着猫步从同学们之间穿来穿去，浓浓的香水味扩散到教室里的每一个角落。突然，她不小心一个趔趄，伊万居然第一时间去护着她那头发。天呐，难道头发比命还重要吗？
后来的日子里，伊万有过金色的短发，有过棕色的长发，甚至有一次还戴了艾莎公主的银色长发。我听别人说，伊万老师有两箱假发呢，真是百变女王啊！虽然她现在已经不再教我们了，但她的百变模样却深深的刻在我的脑海里。
【杨莹老师点评】百变发型，百变老师，这本身就是学生们喜闻乐见的。小作者经过日常观察，抓住了外教老师的鲜明个性特点，描写细腻，不落俗套，相信这样的老师一定也会给读者们留下深刻的印象。
今天上午的口语交际课上，老师给我们上了一堂妙趣横生的活动课--个性与性别，让我们深入了解了女生和男生的优点与不足。为了让男生与女生，在平时的生活中，能够互相欣赏，互相尊重，老师还精心设计了一个游戏活动-----扳手腕。
当同学们听说要“扳手腕”，个个兴高采烈，眼珠像黑宝石般发光发亮，人人兴味盎然，自告奋勇地举起了手，嘴里还不停地嚷嚷着:“我来，我来！”老师不紧不慢地扫视了全班一眼，请了女生代表，看起来比较结实的曹瑜晨和男生代表有些微胖的夏浩瑜。曹瑜晨微笑着走上讲台，丝毫不见紧张，似乎觉得自己胜券在握。夏浩瑜走上台时还有些害羞，一看见曹瑜晨斗志一下就上来了，也大摇大摆地走上讲台。他俩谁也不甘示弱，都自信满满地对立着。
比赛开始了，他们俩弯下腰，将手肘撑在桌面上，两只手掌紧紧地握在一起。双方开始发力，夏浩瑜鼓着腮帮，抿累嘴巴，脸颊涨得通红；曹瑜晨因为发力脸蛋也红得好似一个熟透的苹果。可自始至终，他俩都自信地笑着。教室里到处都是此起彼伏的加油声、助威声，那声音大得好像要冲破教室，震得地面仿佛都在颤抖似的。呀！曹瑜晨慢慢的把夏浩瑜压下去了。就在这时，夏浩瑜猛的一发力，把曹瑜晨又压下去。台下的同学，心也揪得紧紧的，就像十五个吊桶打水--七上八下的。曹瑜晨似乎知道了自己太轻敌了，于是越来越用力，总算慢慢的把夏浩瑜又压了回去。双方僵持了一会儿，夏浩瑜似乎体力不支了，耐力不够了，突然被曹瑜晨扳倒了。顿时，教室里爆发出一阵热烈的欢呼声，女生们个个得意洋洋，男生们也衷心的祝贺女生。曹瑜晨满脸自信地笑着，走下台时，她昂首挺胸，笑容里多了骄傲，多了自豪。台下的男生也不由得对女生产生了由衷的敬佩之情。我想:我为我是女生而自豪，因为女生也很棒，也能以柔克刚。
通过扳手腕，我知道了老师的用心良苦，明白了:男生和女生都很棒，大家各有所长，只要在生活中扬长避短，不论男女都可以一鸣惊人，一飞冲天！
第一，口语交际能力的构成
口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性，它由多种因素构成，其中主要因素如下。
1.良好的口语能力
口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语言来表达，就必须有较好的语音能力。
2.敏捷的思维能力
口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节，其过程几乎闪电般的快捷。因此说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。三个环节环环相扣，中途任何环节出了问题就会结结巴巴，影响口语交际的效果，只有思维敏捷，反应迅速才能灵活应变，应答如流。
3.得体的举止谈吐能力
表现：
①姿态自然，举止大方。站，自然站正，自然挺胸，全身放松。说话时面带微笑，不伸舌头，不做鬼脸；
②用语恰当，礼貌待人。能根据不同的对象不同的场合及不同的谈话内容，说恰当得体的话，还能根据表达的需要，正确使用礼貌用语，加强口语的表达效果。
第二，抓口语交际能力的训练
1.口语交际训练的主要形式
（1）自我介绍。介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
（2）口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。
（3）工作汇报。教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。
（4）祝贺感谢。指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。如果是自己，可说：“我表示衷心的祝贺（感谢），”如果是代表集体，他就说：“让我代表××向你表示祝贺（感谢）。”最后还可以提出一些希望和要求。
（5）接待客人。让学生按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说“谁”、“请进”并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说“再见”。要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切，运用礼貌用语。这种说话多让学生同桌对练后上台表演。
（6）有助于人。让学生学会在借物品，请求别人做什么，说些祈求的话，除教会学生注意称呼和使用礼貌用语外，必须将请对方什么及请求原因。如果对方答应了，该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说。要求讲时语言要亲切，态度要诚恳，使人听到产生亲切感。
（7）自由议论。教师根据训练要求学生的知识、思想实际设计好话题并适当地提出议论的问题和中心，使学生有感可发，有话可议。如让学生看一幅图或听一社会现象后谈自己的看法，抓住发生在学生身边的一些典型事例，让学生自由评论等等。
（8）争辩问题。教会学生在出现意见分歧时抓住问题的实质和矛盾的焦点展开讨论辨别。先提出双方行为或言论错在哪里，再说为什么错，接着说自己的观点，再后提出改变的意见和要求。开头可用“我认为……”、“我的看法是……”
2.口语交际训练的几个注意点
（1）要激发兴趣。一般说来，小学生是爱听爱说的，在他们和同伴玩耍时，在与成人交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点，训练时要重视利用和创设各种口语交际情景，让学生兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。这样说者畅所欲言，听者聚精会神，课堂气氛活跃，从而从原来课外自发地说发展到课内自觉地说。
（2）要教给方法。学生饶有兴趣地说，往往能使讲述内容言之有物，但要做到言之有序，还必须教给方法。尤其中低年级学生，即使要讲好一件简单的事也不容易，要教学生从说一句完整的话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了高年级，要让学生按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话，学生一旦掌握了方法，口语交际不会感到困难。
（3）要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这过程，教师不能包办代替，应让学生共同参与，形成师评生、生评生、生自评的局面。引导学生评价，应着重从两方面入手：一凭语言，即评语音是否正确，语言是否规范，用语是否清楚，是否有逻辑和条理性；二评仪态，即评语言是否响亮，表情是否自然。
（4）要加强考核。这是保证口语交际训练落实到实处、取得实效的重要措施。一方面可使教师了解结果，调整教学活动；另一方面让学生看到学习成果，激发学习信心。口语交际考核采用分散考核和集中考核、平时考核与期末考和相结合的方式，教师要制定切实可行的考核项目和评分标准，并把考核成绩记载在学生成绩单上。
总之，在小学阶段口语交际十分重要，关系到一个学生的口头表达能力。口头表达言之有序，今后的写作水平自然会提高。
范 例
1.刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！”刘军听了，挺不好意思的。
（1）管理员的言外之意是： 。
答案：刘军不应该在借阅的图书上勾画。
（2）如果你是刘军，你应该这样说： 。
答案：“对不起，我下次一定不在书上勾画了。”
2.法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付帐时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”
“什么？”经理不解地问。
“请拥抱我。”
“到底是怎么回事？先生。”
“永别了！”贝尔纳说。
贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么？
答：贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了。
3.小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？
小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？
4.在交往中，相同的意思，选择不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。
（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”
改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？
5.王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？” 王丽应该怎么说才能说服妈妈？
王丽说：“妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？放心吧，我不会交坏人朋友的！”
6.快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？
回答：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？
普通话是现代汉民族共同语的口语形式，方言的存在给交际带来不便，产生隔阂，为了克服方言给交际带来的隔阂，就要有沟通各种方言的共同语存在。
有人说：“普通话算什么呀！”不，它虽然只是一句话，一个字，但它可以影响周围的事物变化，让人听着很不舒服，不说普通话可能会带来许多麻烦，更有可能带来许多人的不满！我看过一个故事，。有个学生考上了南方的一所大学，由于他一直在家乡读书，学校对于普通话的要求不是很严格，他周围的人都不讲普通话，大人觉的别扭，学生觉得不好意思，没有一个良好的普通话的氛围。所以他也没有养成讲普通话的习惯。到了大学，来自全国各地的学生都说着普通话，他也能听明白。有同学问他，什么时候到的学校。他是前一天的晚上到的，用普通话说是：昨天夜里。但是他用沧州的方言说的是：夜了个哄哄。大家都摸不着头脑，不知道这句话是什么意思。为此闹出了笑话。
还有一次，我爸爸去上海出差，当他已经到达时，他说了一句：“活车。”结果司机不知道是什么意思，继续开，到了很远才下车，闹成了一个笑话。
语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。在我们的身边，那些因南腔北调所闹的笑话，那些因语言障碍所造成麻烦的人和事情，比比皆是。
让我们行动起来，告诉来自五湖四海的朋友，这里不仅有世界上最美的景观，而且还要告诉他们，在这里，您处处都能听到世界上最美的语言----标准的普通话！
那次我参加英语口语大赛，参赛时，要准备一篇长一点的英语短文，我找了一个笑话，但好多单词都不会，我就去请教英语老师。那时，我们正在复习，有好多作业等着老师批，可是英语老师见到我要让她帮忙，很高兴，一遍一遍地教我读不会的单词，可是，每一次读完第二天就不记得了，老师就对我说：“你把你家的复读机拿来，我把这篇笑话录下来。”我很过意不去，抱歉地说：“老师您有这么多作业要批，还要帮我录笑话，不累吗？”老师笑笑说：“没关系，你只要在口语大赛上好好表现就行了！”我和老师就这样一遍一遍地练着，白天找老师读，晚上在家里听复读机。
大赛终于开始了，我进入考场并不紧张，却连复赛都没进入。我想如果这次考试考一百分，不也可以回报老师了吗？从那天起我开始复习英语，考试前，我信心十足，考后的成绩，我也很满意：一百分，全年级第一。我去找英语老师，告诉她我想用这次成绩来报答她不辞辛苦地为我付出，而老师掏出一块橡皮擦说：“这是我给你的奖励！”我高兴地笑了。
这块橡皮擦我一直珍藏在抽屉里，因为我需要它，让它永远激励我前进，让我永远记得这件难忘的事！
听说我们英语口语老师艾米要回国写教育研究论文，我呆住了，一丝苦涩在心里漾开去。按说，我和她也没有什么过深的交往，但一年来的师生之情，一股敬爱与留恋之情，促使我写下了这些文字。
长这么大，还没有和外国人打过交道，艾米是头一个。刚来时，在校园里看见她远远走来，我总要悄悄躲开。有一次，在楼梯上狭路相逢，要躲已来不及了，艾米看到我，热情地招呼道。“你好!”我不知所措，话一下堵在嗓子眼儿，只勉强挤出个“嗨”。她看了我一眼，立刻告诉我:嗨！只用在同辈人或熟人之间，对长辈或老师说‘嗨’，是不礼貌的。”我没想到她这样直率，脸不禁红了，看她那满脸的诚意，心也慢慢平静了，我知道今后自己再不会这样了。“艾米是个不隐瞒自己想法的人。”首次接触我得出这样的结论。
此后不久，在食堂吃饭，见艾米也在，我不自觉地走过去，见她正和其他同学聊得起劲，又羡慕，又畏于加入。不料她忽然转过头来，用不很标准的汉语问我:‘你好象在躲着我，为什么?”我结结巴巴地用英语告诉她我的想法。她笑了，用英语悦:“有什么可怕的乞，你和我都生活在这个世界上，都是一样的人.况且，学英语怕练习对话怎么行呢?”我体会到了她的一颗热情的心.在她的鼓励下，我对话渐渐流畅了，以后在口语课上，发言也渐渐积极踊跃起来。
艾米的课是生动有趣的。遇到我们不懂的，她不是简单地告诉我们中文意思，而是想方设法用英语解释，并配合逼真甚至有些夸张的动作表情，使我们易于理解，印象深刻。
她对教学是一丝不荀的同学王皓告诉我，艾米带他们班几个爱好英语的同学拍戏，戏中有妈妈、女儿的角色，学生不好意思演，总不入戏‘艾米急了，亲自给演女儿的同学示范.随着剧情发展，艾米忽然“扑通”一声，当真跪在了演妈妈的那位同学面前，那同学怔住了，在场的人几乎都愣了。以后，再无迟疑，戏顺利地排下去了!
我在家里常常提到艾米，妈妈也感兴趣地问我，“这个艾米住在哪儿?在哪儿吃饭呢?”“学生宿舍有她一个房间，在我们食堂和学生一起吃二”“是吗?那可真不简单!”妈妈感叹了.我又告诉她一个笑话:艾米向我们炫耀她的新鞋，一看，原来是中国那种最普通的"布老棉鞋……说着说着，我忽然陷入沉思，艾米远离家乡和亲人，舍弃了舒适的生活，不远万里来到这里，为的是她的教育事业呵!
艾米老师就要走了。
艾米，我们爱你，我们永远不会忘记你。
必须掌握以丰富生动的口语为基础的文字。尽管书面语不可能完全等同于口语(因为要栩栩传神、酣畅琳漓地表现事物，要合乎逻辑、简洁生动地描绘生活，总不能不运用各种语言手段，包括采用平时人们嘴上不说的若干书籍中的词语，绝对避免这一切是不可能的。因此，书面语就不可能完全等同于口语)，但却必须以十分生动丰富、多姿多采的口语作为书面语的基础。我们看看历代卓越的作家，都是擅于采集群众语言，巧妙地运用到他们的诗歌、散文里面去的。而群众语言一经他们运用，往往就焕发异彩。他们的诗文，也象打开了窗户，让新鲜的空气流注进来一样。李白、杜甫、白居易、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、辛弃疾等许许多多作家，情形无不如此。更不必说宋代话本、元代戏曲和明清小说了。
自然，思想和题材是异常重要的，但如果语言这一关没有突破，那许多优秀作家的卓越之处就难免要打个折扣。在文言流行的时代，尚且如此，何况今天在文艺领域充斥着封建士大夫的时代尚且如此，何况是人民群众开始当家作主的时代!从群众语言中提炼出来的语言最有生命力，潇洒自然，活拨生动，博得群众无限的喜爱。试想一想，古代诗歌后来发展成为群众口谚的是哪一类句子呢?它决不是出于大事雕琢，绮丽纤巧的诗词和骄文，而总是来自从群众口语中提炼出来的明白易懂的诗词或偶句。象“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙。”“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“月黑杀人夜，风高放火天。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“只许州官放火，不许百姓点灯。”等等，可不就是这样的吗?而这一类句子，生动自然而又流畅明白，可以说都是它们的特色。这种状况，不是也在文学语言的运用上给了我们很大的启示吗?
在文学作品中敢于直抒胸臆，倾诉感情，使它具有作者的个性特色，读起来使人就象和作者面对面促膝谈心，听到他的呼吸，看到他的眼光一样，而不是烟雾迷蒙，相隔遥远，或者觉得其人穿着礼服，正襟危坐，神情严峻，高高在 最后我想到的，是作品应该寓严肃认真于洒脱自然之中。作品自然应该有修饰、有文采。但又不是过分的修饰和繁缛的文采。任何事情，过犹不及，过度了，就产生反作用。因此，必须把粗犷和细腻结合起来，把放纵和控制结合起来。邓拓同志论贾岛的诗说:“贾岛的每句诗和每个字都经过反复的锤炼，用心推敲修改。但是到了他写成之后，却又使读者一点也看不出修改的痕迹，就好象完全出于自然，一气呵成的样子。”这段话是深得“个中三昧”的。掌握分寸，使作品做到并无斧凿痕迹，潇洒自然之美也就显现出来了。
不论是穿衣服也好，园林布置也好，绘画雕塑也好，诗文创作也好，我想这些“美”的道理都有它们相通的地方。我们除了必须注意作品的思想、素材的选择外，从多方面来掌握美的手段，千方百计来提高艺术感染力，也是十分重要的。在众多的艺术手段之中，有一项，就是理解和掌握潇洒自然之美。上。作者和读者相处很近的作品，也是使人感到比较潇洒自然，生动亲切的。因此，一个作者敢于倾注感情和发扬个性，也是使文学作品增强艺术力量的又一重要的因素。