好的开始是成功的一半，这句话用在作文上很恰当！老师批阅作文在最开始的几秒钟时间里就已经给作文定好的档次，之后只不过在这个基础上进行一些微调。想要开始就赢得一个好的档次要注意。
字迹，老师翻到你的卷子，还没开始读作文只需看卷面整洁程度就有了一个第一印象，是好学生的卷子还是一般学生的卷子一眼就能看出来。但练字不是本公众号的业务范围，只能退而求其次，教教大家把开头写好。
小学生作文无非就是写人记事写景状物想象几类，今天先写个景过几天再写人，我尽量用一些可以套用的万能开头，可能与之前内容有些重复！
写景文章开头方式一
用观景前准备开头，写去某个景点前的准备工作，可以是路途、原因或者听说向往。例如第106期：看日出
范文： 泰山观日出
早就听说过泰山日出非常壮观，这个暑假终于有机会去泰山看看，去感受一下传说中的泰山日出。
说明：开头用听说，交代看日出的原因，建议去看这篇文章，真正写景之前有四个自然段做准备和铺垫。但本期教开头，只能把第一个自然段提出来。写著名景点可以用听说或者对该景的仰慕开头。
举例：早就听说桂林山水甲天下，曾经不以为然，这个假期有幸游览桂林山水，果然名不虚传。
写景文章开头二
排比句开头，先用排比句介绍几个有名的景点之后再写自己要介绍的景色。
举例1：我见过波澜壮阔的大海，攀爬过巍峨雄伟的泰山，游览过水平如画的西湖，但最让我难忘的还是……
说明：三个景点景色加个转折，注意这四个景点要同一类型的，要么都是自然景观或者都是人文景观。
举例2：有人喜欢春天，因为大地春回万物复苏一切都是新的开始；有的人喜欢秋天，因为秋高气爽硕果累累是一个瓜果飘香的收获季节；有的人喜欢冬天，因为 冰天雪地白雪皑皑一个童话般的冰雪世界呈现在眼前；而我独喜欢夏天，一个炎热而生机勃勃的季节。
说明：排比句不仅可以写景点还可以写季节、动物、爱好等等。
建议背诵这样的句式，写作文直接用或者改改再用。
写景文章开头三
万能开头，有那么一些开头，可以套用很多作文，可以被一两个备用，但最好是改用而不是照抄。
举例：在我记忆的沙滩上，很多琐事像是一行一行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它们就消失的无影无踪了，唯有一件事像是岸边的一棵大树，深深的扎根在我的心中。
这是一个写人写事的万能开头，在此我给改成写景的万能开头。先来分析一下句意，大致为“我记住过很多事，但都慢慢的忘了，只有一件事一直记得”，这句话用了比喻和拟人的手法，文采不错。我们改成写景的大意如下：我见过很多美景，但后来都忘了，只有一处一直念念不忘。要把这个意思写得美一点，借用上面的比喻拟人之类的修辞手法，或者干脆就借记忆的沙滩这些景象。
举例：在我记忆的海滩上，很多曾经游览过的景色如同一行行踩在沙滩上的脚印深浅不一，但随着时间的冲刷慢慢地都消失不见了，唯有那甲天下的桂林山水像一棵大树，深深的扎根在我的脑海中。
总结：作文开头很重要，小学生作文一般要求在三四百字，用一个好的开头，轻轻松松占七八十字。写景的开头总结了以上三种技巧，以后遇到更好的会再次分享，感谢您的阅读，如果觉得还不错，请把文章分享给需要的朋友，谢谢！
好的开始是成功的一半，这句话用在作文上非常合适，尤其是考试作文，开头给阅卷老师的第一印象直接决定了作文的档次。
方法一：环境引入式开头
说明：通过一系列的环境描写，引出要写的主题，可以多用修辞手法，展示自己的文采。
举例：
不知不觉，空气好像变得温润了，阳光好像也变得明媚了，而风似乎也变得温柔了。这一切的一切，都在告诉我们，春天真的来了。
方法二：开门见山
说明：直奔主题，时间+人物+地点+看到什么。开门见山适合考场作文，节约时间，虽然没有突出的亮点，但中规中矩非常安全，给后面的写作留足时间。
举例：
清晨，我一边沿着江边散步，一边欣赏江边的美景。
方法三：对比式开头
说明：把你写的景色和别的景色进行对比，从而突出主题。此方法最典型的句式为：有的人喜欢……有的人喜欢……，而我却喜欢……
举例：四季轮回，各有千秋，春风十里，夏日满山，秋雨淅沥，冬雪皑皑。每一个人心中，大概都有一个自己最喜欢的季节，而我最喜欢的就是夏天，尤其是夏天的傍晚。
点评：三种开头都不错，大部分同学选择第二种，但建议有能力的同学尽量去尝试其他的开头方法，可以试着背诵几个万能开头，以后考试直接套用。
写景类的作文在小学生作文里算是难度比较高的一种，因为写景作文很难有故事可以写，也基本没有对话和动作描写。由于孩子一般都缺少描写细节的能力，所以写景作文在字数上就是一个难题。
今天，我们来学一个写景的小技巧——动静结合，让写景的文章中有动态或者是动作可以描写。
写静态的景可以写景物的形状、大小、色彩。
写动态的景可以写景物的变化，比如云的移动变换、树枝树叶的随风摇摆、树叶从枝头落下、鸟鸣或蝉叫、风、气味等等。
举例：
月光通过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一地碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳里。墙角的花披上了轻纱，似红霞摇着修长的花枝（静态描写），散发出醉人的花香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这个，树叶就发出“沙沙沙”的声音，像在窃窃私语，又想在编织着夏夜的梦，草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”“唧唧”“铃铃”地唱着歌（动态描写），此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想，这是它们在开音乐会吧！
说明：有些时候，动态描写和静态描写划分得不是那么清晰，这个在写作文的时候不重要，重要的是，写完景请把眼紧闭上，想象一下你所描绘的画面，这幅画面是一幅画还是一个小视频？如果是一个小视频，那你的画面就是有动态描写。
在一定程度上，运用动态描写等于是运用了五感法中除去视觉之外的感官。这里并不是说动态描写就一定用了五感法，凡是写景都要用到视觉，用视觉可以写静态也可以写动态的，但当我们用到五感法中除了视觉之外的感觉时，就一定是用到了动态描写。
如何把动态写出来呢？
第一：要写的景中原本就在动的直接写，如风、风吹枝头、落叶、云的变化等等。
第二：要写的景中没有动的东西怎么办？
1.运用五感扩大范围找，比如写空气中的花香就可以动起来：空气中传来阵阵清香；天上的星星一闪一闪的；知了在树上不耐烦地叫着……
2.静景写成动态：皎洁的月光穿过树梢洒在树林里、洒在地面上、洒在我静坐的石桌上，给一切事物抹上一抹光亮。写月光一般是按静景来写的，但我们把月光照射的地方分别来写，就给人一种月光一会在这里一会到了那里的感觉，把静的景写成了动态，同理，阳光也可以这样写。
无论是静态的景色还是动态的景色，只不过是写景的不同角度而已，多一个写作的角度就能让孩子多几个写作的点可以抓，未必能让孩子把文章写得多么漂亮，但至少可以给孩子凑一点字数。
小学生作文按内容主要分为写人、记事、写景、状物、想象几大类型，本系列文章重点讲状物类作文。
本篇为第一篇，重点概括方法，后续将会以例文讲解分析为主。
状物类作文也就是写物件，但以上分类中最麻烦的就是状物类文章，因为分类不够清晰。写小动物的算不算状物？如果说状物是写没有生命的物体，那写小动物的难道要算写人？因此，写小动物类的文章算是状物。写家里客厅摆着的一个小假山的摆件算是状物，但你要写泰山算不算状物？也许你会说写泰山应该是写景，但家里摆着的摆件也是泰山（小摆件）！一般来说，特别大的东西不算状物，但状物类的文章和写景确实有一些相通的地方。
下面分享一下状物类的文章通用模板
第一段：写名称、来历、特点
第二段：外形
第三段：用途和“我”的趣事
第四段：总结感受
这个模板来自以前文章《写作的万能公式》，本期我们继续细化一下，并且让该模板更加灵活好用。
状物文章是写物品，我们随意句一个例子，比如我现在眼前有一个手机支架，假设我们写这个手机支架，我们先看看能写哪些方面，也就是可以写作的点：
造型、颜色、用途、来历、使用方法、使用感觉、优缺点、名字、品牌、材质、使用时间（用了多久）、何时使用（一般什么时候用）
建议各位读者让带着孩子自己去总结可以写作的点，不要怕乱，下面我们进行整理。
以上为根据手机支架写出来的，如果换一个物品，可能会有所区别，但能写的基本上就这么多。下面我们来整理这些写作点
大部分物件，我们都可以归纳出四个大的方面，分别为：名称、外形、使用、来历，如果是摆件可能没有什么使用方面的内容可以写，那就写意义和价值。
各位家长和老师，一定注意引导孩子去说可以写作的点，多找一些物件来说。开始训练时不必让孩子深入去说，只要说这个物件可以写的点就可以了，有了写作的点孩子在写的时候就有了方向。虽然刚开始孩子只能说写“样子”、“来历”这些词语，真正写的时候依然无从下笔，家长不必着急，“如何写状物类作文”是一个系列，下一期再来分享如何让孩子把“写作点”的词语变成句子和段落。
【学会写景】
学会写景，是训练孩子文笔的一条必由之路。写不好景，练不出好文笔。
作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写。
观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物。就是用眼睛看，用耳朵听，用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等，统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。
花草树木的种类繁多，形状各异。
一、观察、描写花草树木，要抓住它们的特征。
树木花草一般都有根、干、茎、枝、叶、蕾、花、果等部分，但这些部分不仅不同，而且有的有突出的特征。如有的根很细长，有的干很粗壮，有的花很美丽，有的叶很茂盛。在观察、描写的时候，就要抓住不同的特征。
如下面例段：
1、楼外近处，一棵威严的百年老榕树，顶着擎天的华盖，昂然挺立，遥相对望。大榕树盘根错节伸出来的根茎，比一般的小树还粗壮。青枝绿叶，俯临江水。
2、那一尺多高的万年青，远看就像古老的金字塔，近看却似一个青罗盖。那粗糙的身躯，顶着密集的枝叶，翠绿的枝叶一层层重叠着，有的蜿蜒向上，也有的垂直向下，这形状再配上那裸露的龙爪似的劲根，仿佛是一条翻腾的蛟龙。再看看枝条上那些绿油油的叶子，大的一寸来长，椭圆椭圆的，映出幽幽绿绿的光泽，使万年青显得更加生机勃勃。它虽无馥郁的馨香，也无红花的点缀，而只有朴素的绿叶为伴，但它那奇形怪状的样子，却叫人十分喜爱。
3、一座突兀峥嵘的石峰上，挺立着一棵松树。它高大挺拔，树杆笔直笔直的，栗棕色的树皮上饰着椭圆形的鳞片。至树冠处才横伸出几杆枝丫、都朝向阳的方向平展着，密匝匝、绿苍苍的针叶，呈扇形状，有如一只巨鸟展开翡翠似的翅膀，随时准备凌空飞翔。
上面三个例段写的虽然都是树，但由于抓住了每种树的特征进行观察描写，因而树栩栩如生，各有特色。如：
例段（1），以“百年老榕树”的“威严”为特征，写它“顶着擎天的华盖，昂然挺立”，“盘根错节”；
例段（ 2），抓住“万年青”“青”的特征，写它“无红花的点缀”，“只有朴素的绿叶为伴”，“那绿油油的叶子”，“层层重叠”，“使万年青显得更加生气勃勃”；
例段（3），则抓住松树“高大挺拔”、“笔直”的特征，重点写它那“密匝匝，绿苍苍的针叶”，给人留下了深刻的印象。
二、描写树木花草，还要注意其形态、颜色、气味及其萌芽、成长、开花、结果、枯萎的变化。
如下列例段：
1、春天的夹竹桃，繁花盛开，有的大红，有的桔黄，有的洁白。一丛丛夹竹桃上像撒满珍珠、玛瑙和白玉，十分美丽。秋天，西风萧瑟，娇气的树林纷纷落叶了。但是，一排排夹竹桃顶风傲立，那墨绿的枝叶互相交错，好像绿色的卫士手挽着手护卫在大路两旁。
2、月光下白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香。非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香。
3、三月的桃花粉红艳丽，吸引了多少游人，而校园路边的李花却使我不忍离去。五个白色的小花瓣合成了一个小脸蛋，花瓣中那许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。三四朵花围成小圈，在春天的吹拂下抖动，真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲”……李花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的欢乐，而是用洁白的心灵来报答春秋。
4、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的；有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星……，微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
5、夜来香的叶子是对着长的，它刚出来的叶子是绿色的，它绿得像碧玉、像翡翠。到了七八月份，夜来香每天晚上伴着月亮开放。它还有个特点，太阳一出来，它就谢了。第二天又有一批新的花儿伴着月亮开放。它那四片浅黄色的花瓣，杏黄色的花蕊，凑成了一朵朵美丽的小花，看上去淡雅、清秀，散发出一股沁人心脾的花香，使你如醉如痴。它虽不像牡丹花那样引人注目，也不像君子兰那样名扬四方，然而，我爱它，它把自己仅有的芳香，无私地送给人们。
以上例段分别描绘了夹竹桃、丁香、李花、荷花、夜来香等五种花的不同形状、颜色、气味以及随季节变化的不同特点。
例段（1）写夹竹桃随季节变化的情况：春天，“繁花盛开”；秋天“那墨绿的枝叶”“顶风傲立”。
例段（2）抓住丁香花“色”和“香”的特点描绘。
例（ 3）写的是李花，作者运用比喻、对比等手法，重点描绘了花的颜色和形状。
例（4）是写荷叶的形状、姿态与香味，比喻巧妙，语句精练。
例（ 5）抓住夜来香开花随时间变化的特点：“到了七八月份……，每天晚上伴着月亮开放”，早晨“太阳一出来，它就谢了。第二天晚上，又有一批新的花儿伴着月亮开放。”
三、文章中的写景状物，都是为突出文章的中心思想服务的，是要表达作者的某种思想感情的。
描写树木花草也是一样，要寓情于景，情景交融，把无“知”无“觉”的植物写得有“血”有“肉”有“情感”。这样描写，树木花草就有“神”（神韵、精神）了。
下面例段，是怎样写树木花草的“神韵”的。
1、春风拂过，披着鹅黄嫩衣的杨柳，摇摆着轻柔的枝条，婀娜曼舞地吟颂催耕田。呼唤人们，快快在春耕里播下希望，在耕耘中把汗水流淌；在春风中遥望那压弯枝头的桃李，在春中憧憬那殷实的金粮。这缕缕希望的情丝，不正是从那嫩嫩的枝条里抽出的吗？丝丝缕缕扣人心弦，人的希望随着绿叶的萌生而萌生，由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长丰满。绿色的汁液汩汩流动，人们的希望在盼望中生长。杨柳啊，和人类是多么的亲密无间！
本段以拟人的手法写杨柳“吟颂催耕曲”“呼唤人们，快快在春耕里播下希望”；又从杨柳“由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长丰满”的生长过程，联想到“人的希望随着绿叶的萌生而萌生”，写出了人与自然“亲密无间”的关系，也表达了作者热爱大自然积极向上的思想感情。
2、盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格已经够使人吃惊了。有水，没水，天热，天冷，它都在不乎。它那翡翠似的、长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片“绿色的手掌”上面又长出一小片来，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。无论天气怎样干旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃，凌空直上，……这么雄纠纠的带刺的植物，谁料得到，它们却开着鲜艳的花朵！有些仙人掌的花美丽极了。
本段写仙人掌，除对它的形状进行了细致的描绘外，重点突出了仙人掌“坚韧的性格”：“有水，没水，天热，天冷，它都不在乎”；“无论天气怎样干旱，……它却总是生机蓬勃，凌空直上”……还“开着鲜艳的花朵”。写出了仙人掌与众不同的“吃苦耐旱、拼搏向上”的“精神”。
3、红棉何以叫英雄花有好多说法。……——因为它孤愤，不需一片绿叶扶持；因为它傲风寒，以怒放宣告寒潮的败退；因为他不飘落一片花瓣，即使跌落泥尘，也是整朵整朵的，像不屈的英雄淌下的血泪。
本段的特点是没有描绘红棉（也叫木棉花）的色、形、味，而是以“孤愤”、“傲风寒”、“像不屈的英雄淌下的血泪”等拟人的方法，表达红棉的“性格”。
总之，观察和描写花草树木，要注意三点：
第一，要抓住它们各自的特征；
第二，要仔细观察其形态、颜色、气味及生长过程；
第三，要写出树木花草的“神韵”，做到情景交融。
这三点当然不是孤立的，在观察和描写时，应有机结合，融为一体。
好的开始是成功的一半，这句话用在作文上很恰当！老师批阅作文在最开始的几秒钟时间里就已经给作文定好的档次，之后只不过在这个基础上进行一些微调。想要开始就赢得一个好的档次要注意。字迹，老师翻到你的卷子，还没开始读作文只需看卷面整洁程度就有了一个第一印象，是好学生的卷子还是一般学生的卷子一眼就能看出来。但练字不是本公众号的业务范围，只能退而求其次，教教大家把开头写好。
小学生作文无非就是写人记事写景状物想象几类，今天先写个景过几天再写人，我尽量用一些可以套用的万能开头，可能与之前内容有些重复！
写景文章开头方式一
用观景前准备开头，写去某个景点前的准备工作，可以是路途、原因或者听说向往。例如第106期：看日出
范文： 泰山观日出
早就听说过泰山日出非常壮观，这个暑假终于有机会去泰山看看，去感受一下传说中的泰山日出。
说明：开头用听说，交代看日出的原因，建议去看这篇文章，真正写景之前有四个自然段做准备和铺垫。但本期教开头，只能把第一个自然段提出来。写著名景点可以用听说或者对该景的仰慕开头。
举例：早就听说桂林山水甲天下，曾经不以为然，这个假期有幸游览桂林山水，果然名不虚传。
写景文章开头二
排比句开头，先用排比句介绍几个有名的景点之后再写自己要介绍的景色。
举例1：我见过波澜壮阔的大海，攀爬过巍峨雄伟的泰山，游览过水平如画的西湖，但最让我难忘的还是……
说明：三个景点景色加个转折，注意这四个景点要同一类型的，要么都是自然景观或者都是人文景观。
举例2：有人喜欢春天，因为大地春回万物复苏一切都是新的开始；有的人喜欢秋天，因为秋高气爽硕果累累是一个瓜果飘香的收获季节；有的人喜欢冬天，因为 冰天雪地白雪皑皑一个童话般的冰雪世界呈现在眼前；而我独喜欢夏天，一个炎热而生机勃勃的季节。
说明：排比句不仅可以写景点还可以写季节、动物、爱好等等。
建议背诵这样的句式，写作文直接用或者改改再用。
写景文章开头三
万能开头，有那么一些开头，可以套用很多作文，可以被一两个备用，但最好是改用而不是照抄。
举例：在我记忆的沙滩上，很多琐事像是一行一行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它们就消失的无影无踪了，唯有一件事像是岸边的一棵大树，深深的扎根在我的心中。
这是一个写人写事的万能开头，在此我给改成写景的万能开头。先来分析一下句意，大致为“我记住过很多事，但都慢慢的忘了，只有一件事一直记得”，这句话用了比喻和拟人的手法，文采不错。我们改成写景的大意如下：我见过很多美景，但后来都忘了，只有一处一直念念不忘。要把这个意思写得美一点，借用上面的比喻拟人之类的修辞手法，或者干脆就借记忆的沙滩这些景象。
举例：在我记忆的海滩上，很多曾经游览过的景色如同一行行踩在沙滩上的脚印深浅不一，但随着时间的冲刷慢慢地都消失不见了，唯有那甲天下的桂林山水像一棵大树，深深的扎根在我的脑海中。
总结：作文开头很重要，小学生作文一般要求在三四百字，用一个好的开头，轻轻松松占七八十字。写景的开头总结了以上三种技巧，以后遇到更好的会再次分享，感谢您的阅读，如果觉得还不错，请把文章分享给需要的朋友，谢谢！
小学生作文主要就是写人记事写景状物和想象几个类型，今天来谈谈写人的作文。
无论什么类型的作文，首先要审题，搞清楚题目要求写什么样的作文。一般我们会从作文题目中得到要写人的人物的信息，这个信息可能是人物与你的关系，也就是有些题目要求你写的人是固定的，比如写自己的家人；作文题目要求中还可能会出现关于人物性格特征的词语，比如以“可爱的（ ）”为题，也可能会出现你对该人物的情感，这个可以作为人物的特征，人物性格特征和你对该人物的情感，可以提炼文章的情感基调。
把题审清楚后，在开始写之前，我们必须搞清楚两个问题，一个是文章写谁；另一个就是情感基调，情感基调一般就是题目中关于人物特征的词，比如可爱。
有了人物和情感基调以后，我们就需要考虑主要事件了，也就是写人物要通过事件来写，这个事件要体现人物特征也就是情感基调。所以人、特征、事件这三个点是相连的，要把三个点都考虑清楚。
举例：
题目：一个我最要感谢的人
提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。
说明：根据题目要求，这个题目要写一个最感谢的人，到底写谁自己去想，但情感基调是感谢。要感谢的人一定是做了一件对你影响特别大的事，可能给你帮助，也可能是给你鼓励或者其他的，总之，你对这个人和他做的事充满了感激。
注意！我们写人的作文时，可能不是先确定人再来找合适的事，而是先确定事再确定做事的人或者是人和事同时定。
当我们确定好人和事之后，可以简单梳理一个框架，也就是列一个提纲。
第一部分：要有文采，要点题，要与下文结合紧密。建议采用万能开头并进行一定修改。
第二部分：简单介绍故事背景或者人物外貌，这个要根据题目要求来定。一般来说直接让你写人的，我们安排简单写外貌。
第三部分：重点写事情，要符合题目要求，注意情感基调。
第四部分：结尾，注意扣题。
写景的文章算是小学生比较头疼的了，主要原因就是凑不够字数。如果是写事，加上几句对话随随便便凑出个百八十字，但写景文章很少有事更不要说有什么对话了。今天再教大家一个写景的方法——动静结合。
动静结合就是写景的时候既有动态又有静态，用静态来突出动的灵动与活力，用动来突出静的柔婉与淡雅，简单来说就是有动有静互相衬托。
动就是景物呈现出来的动态，比如清风吹过荷塘，雨水敲击玻璃。
静一般以五感为基础，眼睛看鼻子闻耳朵听嘴巴尝手触摸。注意写作文的时候不要一下子把五感全都用上，有选择的分开用会更好。
举例1：
原句：秋天来了，园子里的菊花开了，金黄金黄的煞是好看。
动静结合：园子里的菊花开了，远远看去就像一片金色的阳光，走进细看，它的花瓣细长而有序，层层叠叠的拱围着花蕊。花蕊上沾满了小小的绒球，时不时散发出阵阵清香。一阵风吹过，菊花从荡起金色的波浪，这秋日的菊竟开的如此耀眼，如此轰轰烈烈。
说明：写景可以用从远到进的顺序“远全中近特”。远处写全景，然后中间写景色，再写近处的景色，最后特写。只是几个位置，不一定都要写到，例子中很明显有远景、近景贺特写。本例子还用到五感法中的视觉、嗅觉。动静结合先写静景，一阵风吹过是动态的景色。
举例2：
原句：山脚的小溪唱着哗啦啦的歌儿，卷着白色的浪花欢快的流向远方。
动静结合：山脚的小溪欢快的流向远方，一股股水流不停的翻卷着白色的波浪。河底的沙石也出来凑热闹，跟着流水一路奔腾。猛地他们遇到了大转弯，溪水安静下来，沙石也慢慢沉淀，哦原来这里是小溪的休息区啊。
说明：先写动再写静，动静结合让描写更生动。
总结：动静结合是一个不错的写景方法，可以根据要写的事物决定先动还是先静，是以动为主还是以静为主。动静结合的方法给我写景提供了新的角度，多了两个维度来思考问题，此方法除了写景以外，还可以尝试运用到写小动物的作文上。
01.什么是写景作文?
有同学提问了：“什么是写景作文，我看很多写人写事作文中都有涵盖写景部分啊？”
那就要明确一点：写景作文中的写景和写人写事作文中写景是有本质区别的。
写景记叙文所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。即便有写人叙事的内容，也是为写景服务的。
在写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
但景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓情于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
02.怎么写好写景作文
不表达情感的写景是没有灵魂的。
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，它可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。
景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
四大方法
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
——《桂林山水》
分析：“静”“清”“绿”三个特点的组合，形成了桂林水的特色，我们一看就知道，这不是在写奔流的长江、浑浊的黄河。
也要注意：写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
▍善用修辞手法
满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
——《七月的天山》
分析：作者在这里运用了比喻的修辞手法，把野花比作“织锦”“彩霞”“长虹”，准确生动，突出了野花色彩繁多、颜色绚丽的特点。再加上排比的使用，让我们知道了天山野花分布广泛，美丽绚烂，读起来也朗朗上口，很有气势。
▍描写细致具体
例句：再往里走，天山显得越来越美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影，骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。
——《七月的天山》
分析：作者给我们呈现的是皑皑的白雪、密密的塔松、细碎的日影……这些景物组合在一起才是天山的美！如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
▍按照一定的顺序
例句：出金华城大约五公里到罗店……一路迎着溪流……在洞口抬头望……这是外洞……这就到了内洞”“出了洞。
——《记金华的双龙洞》
分析：我们的文章得有一定的顺序，这样别人才能看明白我们的文章。作者是根据自己位置的变化来写景物的，这就叫“移步换景”的手法。这是按照空间位置的顺序来写的，读这样的文章，我们如同是跟着作者走过了一遍一样，身临其境。
写景要有方位顺序：由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
03.写景作文开头结尾
开头
1、用对比
例：有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。
2、用歌词、名句
例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
例2 ：人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。
3、开门见山
例1：我的家乡岳池是个风景优美的县城，我喜欢家乡的夜景。
例2：我的故乡岳池被誉为“银岳池”。那里风景优美，物产丰富。
4、设置悬念
例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗？
例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……
5、激发兴趣
例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。
6、抒情开头
例：我第一次看到家乡的象鼻河，水是那么清，那么碧。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、拟人抒情
例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！
8、倒忆开头
例：家乡岳池那美丽的夜景，一直留在我的脑海里，抹之不去。
结尾
1、抒情表意
例：啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多想变成一只小鸟，在你的上空自由的飞翔；我多想变成一颗太阳，把你照得更加辉煌！
2、结尾总结
例：家乡岳池有这么多如画的美景，我爱岳池。
3、利用歌词、诗句
例：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
4、联想赞美
例：我赞美家乡美轮美奂的夜景，更赞美把家乡建设得如此美好的岳池人民！
5、随想结尾
例：望着凤山那一颗颗根深叶茂的树木，我想，我什么时候也能像它们一样呢？
6、利用自然意境
例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起……
7、回味结尾
例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。翠湖的美景如此诱人······
8、自然总结
例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。
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04.写景的好句
1、其中最令我痴迷的便属宝莲花了，她是那么的洁白无暇，酷似传说中的宝莲灯，又如一个妙龄少女，在春风中尽情的飘摆着她那白色的连衣裙，身上散发出淡淡的清香，闻一闻便使人沉浸在梦幻中，心旷神怡，流连忘返。
2、你在看看果园：石榴娃娃笑开了肚皮：苹果娃娃穿上了红袄，葡萄树上的娃娃们穿上了紫袍，像一颗颗紫色的水晶。
3、你看，那边是高粱地，高粱们像喝醉了酒，脸红彤彤的。
4、冬天像可爱的婴孩，甜美的沉睡在母亲的怀抱。
5、冬姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地踏入人间，给大地铺上了一层薄薄的面纱。
6、春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她用她那娇嫩似水的双手轻轻的抚摸着万物，使万物复苏，赐予我们生机与活力。
7、春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她给原本枯黄、冷寂的大地带来了一件绿色的新衣。
8、小麦们与稻子们穿上了一件金黄色的皮夹，低了头，很有绅士风度，在他们的下面是一棵棵金黄的杂草，待到风儿吹来，便一起跳起舞来！
10、我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。
11、田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者一样。
12、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
13、树木都落叶了，叶子一片一片地在空中翩翩起舞，最后回到大地母亲的怀抱。
14、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，但又悄无声息地走开。
15、我们漫步在田埂上，迎面吹来了阵阵春风，觉得舒服极了。因为春天不像冬天那样寒风刺骨，只略带着寒意。你瞧，脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒，倔强地把头伸出了地面。虽然只见一点嫩绿，却充满了生机。一些不知名的小花，这一朵，那一簇的洒在田埂上。
16、田野间传来几声蛙叫，云端掠过一群归雁。我也该回家了。我轻轻摇了摇手，带着满怀的好心情，好记忆，顺便带回了一身夕阳红。
17、不知不觉间就到了园子。蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友。无私奉献的蚯蚓爷爷，您在湿润的土壤里耕耘了多少年？不知您把多少个生命引上光明，让它们勃勃地生长。那时您是最开心的。不知您累了吗？我想您是不会累的，因为这是您无悔的选择。您让我们看到了一个乐观而不屈的灵魂。
18、水是野的，小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
19、走出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。清晨，好清爽！心里的感觉好清爽！
20、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
21、街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛，一点也不性急，好像在说：“借过，呃，借过。”
22、仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒原上的好汉；它们给火热如焚的戈壁，带来了活力，带来了昌盛。
23、每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
24、我举目望去，眼前是一望无垠的庄稼。金黄的油菜花儿开的正旺，辛勤的小蜜蜂，一会儿飞到这说些悄悄话，一会儿又飞到那儿吻一吻。还有这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。正在拨节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。看到此景，我想起了一句谚语：一年之际在于春。啊，这是农民辛勤耕耘的希望。
25、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
26、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
27、女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
28、宁静的夜晚，只有天上的星星正在窃窃私语。
29、我喜欢家乡春天的田野。它像一幅展开的画卷，充满诗情画意。于是我高兴的对伙伴们说：“可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它永远铺展在我们的眼前”。
30、冬天刚过去，春天就迈着轻盈的脚步来到了大地，到处都相约好似的，换上春装。
31、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒、
32、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
33、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
34、微风柔和地爱抚我的面孔。
35、兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
36、溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
37、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
38、小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
39、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
40、梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了。
41、鸣蝉在树叶里吟唱。
42、每棵树都是那么葱翠，谁也不高傲，谁也不自卑。
43、女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
44、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
45、天鹅们骄傲的散步，悠闲的神情太可爱了。
46、天上的星星闪啊闪，和我在说着悄悄话。
47、夜空中星星淘气地眨着眼睛，对你嘿嘿直笑。
48、风儿来了，杏花风中笑弯了腰。
49、一个个美丽牡丹花躲在绿叶后，偷偷的笑了。
50、小猫在追赶蝴蝶，可是蝴蝶太快了，小猫大声说，蝴蝶姐姐，等等我。
51、微微张开双臂，海棠用花开证明了自己的存在。
52、沙枣熟了，一串串深褐色的小枣，有点像江南的桑葚，咬开来，真是一嘴沙，然而这沙是湿润的，有点涩，也有点儿甜。
05.写景范文
《田野访友》
天空飘着万里白云，夕阳尽情释放红晕，像红色的颜料打翻了似的，渲染了整块天空。一个初秋的傍晚，我踏上一条撒着晚霞的田埂，带着满怀的好心情，去田野拜访我的朋友。
田埂是我要拜访的第一个朋友。走在它矮矮的身躯上，两边的野花野草迎风摇曳，向前一探，这窄窄的田埂竟通向远方，似乎没有尽头。我尽量让自己走的更轻盈些，我真担心会踩疼这瘦小的朋友。可又一想，曾经又有多少人从这里走过？我的朋友说过疼，喊过累吗？我想，这就是“任劳任怨”吧。
告别田埂，我来到玉米的身旁。这玉米可真高啊，竟比我高出了一个头！玉米两边都长着叶子，活像一把把可爱的小扇子。在叶与茎的交接处，长出了一个个果实，那就是玉米吧！只见它长着一根根“胡须”，下面藏着嫩黄的“小脸蛋”。我看得入迷，突然我听见玉米在和我说话，它悄悄地对我说“朋友，等我熟了，你一定要尝尝我的美味啊！”我点点头，在玉米叶下休息一会儿后，继续拜访我的朋友。
田野里，我的朋友多的数不胜数，而它们又是如此热情，使我不得不放慢访友的脚步。瞧！那茄子，早已挂满紫色的小灯笼，供我欣赏；水稻姑娘露出黄色的小穗儿，邀请我与她在风中共舞；还有知了，虽是秋天，它们还是那么有活力，它们如同演奏交响曲般，有节奏地歌唱着，蝉鸣此起彼伏，我听得如痴如醉。
来时，夕阳西下；回时，夜幕降临。这短暂的访友，让我结识了更多的朋友。我告别朋友，满载而归……
《美丽的校园》
山东省淄博市高青县中心路小学 张欣然
我们的校园多么美丽啊！如果你在高处远眺我们的校园，你一定会觉得我们的校园像一朵绽放的花。
我们先参观校门口。校门口的前面有一棵粗壮的法国梧桐树，用一个四字词语来形容它的枝叶，那就是“郁郁葱葱”。站在校门口，大家可以清楚地看见“高青县中心路小学”八个字。老师还告诉我们，我们高青县中心路小学不仅是高青县最有名的小学，还是整个淄博市面积最大的小学。
参观完学校门口，我们来到了小竹林。竹子的叶子非常翠绿，美丽极了。小竹林的旁边还有一小片三叶草地，“草翠”就是用来形容那一小片三叶草的。
我们到了操场边，老师向我们介绍了“白蜡树”和“柳树”，这两种树上的叶子虽然落了许多，但是它们还是显得那么生气勃勃。我们又把目光投向了杨树那儿，杨树上的叶子虽说都掉光了，但杨树依然高大粗壮。
从操场往西，绕过教学楼，我们来到三叶草地。这片三叶草地比起小竹林那儿的一片，面积可就大多了，有半个足球场大。三叶草有三片叶子，三片叶子中间还有三圈白色的花呢！不仅如此，三叶草的周围还有艳红的美人蕉和淡黄色的月季花。这两种花长得可真是多姿多彩。如果你看到了这两种花，我相信你一定会情不自禁地赞美它们。我们又回头看见了一座小山丘，小山丘的山坡上种着龙爪槐、柏树和几棵柿子树。如果你仔细观察，就会发现柿子树上的小柿子就要成熟了，就要变成深红色的了。
参观完小山丘，我们又到了一楼大厅，一楼大厅里面有许多孔子的名言，还有许多名人书画！
这就是我们美丽的校园。
《黄果树瀑布游记》
李欣泽 广西壮族自治区南宁市凤翔小学
今年暑假，我和爸爸、妈妈、婆婆、表哥一起去贵州黄果树瀑布游玩。
我们从南宁出发时，还是大热天，大家都穿着短袖衣服，但到了贵阳，一下火车，大家都被冻得直打哆嗦，赶紧加了衣服。
第二天一大早，我们就坐车直奔黄果树瀑布而去。一下车，到处都熙熙攘攘、游人如织。这时虽然下起了小雨，但丝毫没有影响我们期盼的心情，我们穿上雨衣，进入景区，跟着人群往山脚下观瀑点急匆匆地赶了过去。
才走到半山腰，就听到水声越来越响，我们越发期待了。但视线被浓密的树林挡住，什么也看不到。走了十多分钟，终于走到山脚了，只见巨大的瀑布飞流而下，足有几十米高，好像千万匹白色的骏马冲下山来，水流冲入潭水中，溅起浓浓的白雾。我们的雨衣都被打湿了，水珠直扑到我们脸上，犹如行走在滂沱大雨中。水声震耳欲聋，连说话声都听不见了。这让我不由想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。身边的游客也不停地赞叹黄果树瀑布的宏伟壮观，抓紧时间不停地拍照留念。
瀑布旁边有条小路，听说可以走到瀑布后面，一睹水帘洞的风采。但那天瀑布水流太大了，路面湿滑，我们只好作罢，依依不舍地离开了景区。
那天晚上，我做了个梦，梦见我变成了猴王，带着一群猴子，一跃穿过瀑布，找到了水帘洞，在里面愉快地玩耍……
小学生作文当中，最难的一个类型就是写景的作文了，这需要孩子们有敏锐的观察能力，能从平凡的景物中找出不平凡的东西来。
今天，我们尝试用六问法来写景。
首先，我们找一个题目，然后再用六问法不停提问，从而构建一个写作框架。
以四年级上册推荐一个好地方为例。（写景的作文难度稍高，在小学生作文里出现次数比较少）
问题1：你推荐的好地方是哪里？（where/what）
答：学校西边的湿地公园。
问题2：为什么推荐湿地公园？（why）
答：风景优美而且非常安静。
说明：自己提出的问题，答案很重要，答案涉及到的方面越多，后面可以问的问题就越多，可以写的东西也就越多。
问题3：湿地公园都有些什么？（what）
答：芦苇、蒲棒、野花野草、柳树、杨树、各种鸟、鱼
问题4：湿地公园怎么美？（how）
答：成片的芦苇很美、风吹过柳稍很美、各种鸟很美、野花野草成片美。
问题5：如何能看出湿地公园很安静？（how）
答：很少有人，可以听见风声、鸟的鸣叫
问题6：你什么时候会去湿地公园？（when）
答：心情不好的时候去。
问题7：你去湿地公园都做什么？（what）
答：静静地看着风吹过柳稍、吹过成片的芦苇、看鸟儿自由嬉戏。
问题8：去湿地公园后心情是什么样的？（how）
答：去之前心情不好，独自走走看看，欣赏大自然的美景后，心情就好了。
问题9：湿地公园适合什么时候去？（when）
答：不同季节有不同季节的美。
问题10：春天、夏天、秋天、冬天怎么美？（how）
答：春天一片新绿、夏季很凉爽同时也时生机勃勃、秋天一片金黄、冬天白雪皑皑十分清净。
总结：六问法就是用六种问题不断提问，但随着提问的深入，有些时候会出现一些问题可能并不在六问法的六种问题之中，没关系，六问法只是一个工具，一个不需要摆到明面上的工具。如果你想到其他的问题，而且似乎六问法不能容纳进去，直接提问就可以，不必费劲放到六问法中，用六问法是因为这六种问题比较常见，这六种问题只是一个抓手，用来提示孩子思考的。
六问法是当孩子不知道问些什么的时候，从六种问题中找一个来试试，如果有的问，可以不必理会六问法。当然，即使不用六问法，我们在提问题的时候，也会在绝大部分情况下使用六问法所包含的问题。
六问法的六个问题在一些情况下可能会重合，比如今天的例文，推荐一个好地方。这个地方是中心，也就是平时常用的what，但它又是个地方，所以也可以用where。
六问法要活学活用，不要拘泥于形式。