在叙述主要事情的过程中，暂时中断线索，插入一段从前的事，或另外一件事，叫作插叙。有一种对插叙的比喻叫作“横云断峰”。就是说插叙得当，就犹如一抹云雾横断山腰，使文章更加有魅力。 请看一卜面的例子: 伞 雨渐渐下大了，屋檐上挂下一条条水链，把操场和教室成两个世界卫一下课，同学们都打起了雨伞，准备回家了，班任李老师出现在教室门口，声音不高不低地喊着:“郑刚，你一下。” 我满肚子不高兴，今天我没带雨伞，正打算找刘明辉合呢！不知怎的，最近我总觉得李老师似乎在找我的岔子，同我过不去。比如，她在我数学本上打的，比别的同学的大，石时还要在“x”后面加一个“?”。前天早自习，我迟到了5分钟，她就盯住我不放，一个劲地问我为什么不早点上学，有什么不起呢?无非我扔坏了你的一把伞嘛!
那是上个星期三的上午，李老师下课时把伞忘在教室了。我本是好意，想把伞送到李老师办公室去，谁知走到教室门口，爱说闲话的阂晓军怪声怪气地说:“拍马屁去啦!”他这么一说，我脸都红了，顺手就把伞扔到墙角里。说来也巧，李老师正好回来拿雨伞，一看，一根伞骨断了，她冲着我生气地说: “郑刚，你这样做对吗?”说完，气呼呼地走了。 也该我倒霉，今天李老师肯定要惩罚我一下，尝尝没有山伞是什么滋味。同学们都走完了，教室里只留下我一个人。打在芭蕉叶上，发出“啪啪”的声音，像在幸灾乐祸地嘲笑我望着室外一片雨蒙蒙的世界，我心里茫茫然，不知怎么办好。 “坐下。”李老师温和地说，“今天你的数学题只做对了两题，看来你对和差应用题的解法还没有掌握，我给你补补课「” “说得倒好听，”我心里想，“补课也得找个时间，今天下这么大的雨，叫我留下来，不和同学合伞怎么回家，不是存心和我过不去吗?” 一个小时的补课结束了，李老师讲得很耐心、详细，可是因为我心里别扭，没有好好听。
李老师说:“今天就到这里，你还没有真正弄懂，下次再补吧。”天哪，她还不放过我! 李老师叫我坐在教室里等一等，说她去打个电话马上来。我心里暗暗叫苦，不知她要捉弄我到什么时候呢?过了一会儿，李老师来了，她招了招手说:“走吧，回家。”我快快地跟在她后面，来到校门口。 有一位中年男子，撑着一把伞，又拿着一把伞，在门口等着。“这么快就来了?”李老师对他说，“张伯伯听了电话就来告诉我。肠男子说着就把手中的伞递给李老师。原来李老师的爱人给她送伞来了。 李老师打开伞，转身递给我，说:“郑刚，快回家吧。”我毫无思想准备，下意识地接过伞，不说要，也不说不要，只觉得一股暖流涌上心头。我抬头看看那把伞，正是被我扔坏过又修好了的，不禁呐呐地说:“李老师，这伞……我不好……” “别说了，”李老师露出内疚的神情说，“我错怪了你，阂晓军主动来讲明情况了。快，回家吧。”
她和爱人合着一把伞向前走去，那伞骨尖上流下的雨水正滴在她肩脚上，一会儿便湿了一大块。 我的眼前模糊了，那是未掉下来的泪水挡住了视线…… 这篇作文的第三自然段就是插叙。这段插叙补充说明了小作者与老师之间为伞而引起的误会。这段内容与前后文的联系非常紧密。在第二自然段末尾，小作者提出了他的误会」他以为老师目7‘住他找岔子，“无非我扔坏了你的一把伞嘛!”学生怎么弄坏了老师的伞?如果没有第三自然段的插叙，就使人觉得摸不着头脑。插叙一段，问题清楚了。 小作者一片好心却引出了这样一个意想不到的结果。老师生气，是误会。这误会消除还不那么容易。从插叙后面那一段心理描写看，小作者的误会更深了，跟老师给他补课联系起来。但老师终于凭着一颗爱心和关心他的实际行动，赢得了小作者的理解。误会消除，师生情深。插叙在文章中起到了突出中心思想的作用。
标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气，以及词语的性质与作用等。不同的标.点符号在同一句子中出现也会有不同的表达作用，一不小心就会出现词不达意的现象。例如，要表现小红比小明成绩好，应是:“小明的成绩好?不，是小红。”但如果写成:“小明的成绩好，不是小红。”那意思就截然相反了。因此，我们必须重视标.i符号的作用，这样才能使一篇文章表意正确。
标点符号拥有一个庞大的家庭，句号、逗号、问号等都是这个大家庭里的“老大哥”。然而，还有许多的标.点符号，它们的功用甚至会超过一些语句的表达作用。比如说，常常表示解释说明的破折号，它就能标明行文中解释的语句;引号作着重指出和特殊含义的作用时，能使读者对文章的理解更加简便。省略号的作用则更是如此。
省略号作为标.4符号大家庭中的一名不可缺少的成员，其主要有三大作用:①引文的省略:
例:她枉轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗权啊……”在这里，省略号的“引文的省略”，把我的思路从比较喧闹的环境气氛中，带入了一片宁静悠闲的气氛中去，在这一片舒适的气氛中，我们慢慢地闭上了双眼，进入了静谧的梦境之中。可见，这里的省略号的作用是其他语句无法替代的。②列举的省略:
例:在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、大丽、梅花、山茶、墨兰…春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!在这里，省略号的“列举的省略”与后丈“都”字的连用，把广州花市上，繁花似锌、千姿百态、百花争艳的鲜花尽情地展现在每一位读者面前，让每一位读者都在这省略号的面前，尽情地沉入无限的退想之中。③省略号还用来表示说话的断断续续:
例:“我,一时不起……大家，我,没有……完成…任务。”在这里，作者把说话者的心情，用省略号完整地表达了出来，表现了说话者内疚、渐愧自责的心情。
由此可见，省略号对我们写作是有着十分大的帮助的。然而如果把这三种作用泥淆，那反而会让人笑话迭出，弄得事倍功丰。这一点，希望使用标点符号者，一定要具体弄清标.饭符号的各种具体作用，切合具体的语言环境，万不可信手拈来，随意使用。
我们一家四口，老爸、老妈、我、弟弟，明明都是人嘛，我怎么说是“标点”呢?想知道为什么吗?别急，听我慢慢道来。
“叹号”老妈：我看了老妈的照片。年轻时的老妈很漂亮，苗条的身材配上高跟鞋，还真有点像“!”。她性格很开朗，我们仁有了点乐事，被她知道了，她都要大惊小怪的。我期中考试成绩冲人全班前十名——“哇噻，我的千金真不赖，如果再加一把劲，期末肯定得第一!”瞧，老妈这么一嚷嚷，我能不力争上游吗?老爸是老师，高考时有弟子考人清华、北大——“我家老公啊，比人家当县长的还牛!当县长的退了休.没有几个人会记得他;我老公要是退了休，肯定桃李满天下!”
“问号”我：我呢，遇到什么事总喜欢问个为什么，总喜欢打破沙锅问到底，常弄得老师们下不了台。“老师，我们的祖先是类人猿，但类人猿的祖先是什么啊?”“老师，我们人类语言有汉语、英语、德语、阿拉伯语……但我们祖先都是类人猿，祖先的语言应该一样吧?”“老师，居里夫人的本来姓名是什么?”有时问得多了，老师烦躁:“回家问你爸去，你爸是高中老师，懂得多些!”瞧，我把老师都问烦了!
“引号”老爸：老爸喜欢掉书袋，常常引用名人名言来教导我，举些例子说吧。有一次考试考砸了，自尊心很强的我躲在小书房里暗暗掉“豆豆”。爸爸进来，在一旁引用开了:“泰戈尔说过:如果错过月亮时，你只是流泪，那你也将错过群星……”你说，老爸这么苦口婆心地絮叨半天，我还能错过“群星”吗?还有一次，我为一件事扯了谎.老爸知道了，又引用了起来:“人要讲诚信，抛弃诚信，生命变得生气全无，友谊之花在凋谢，亲情之果在枯萎……”我问老爸是哪位名人说的，他诡秘地一笑:“宁氏名言!”
“逗号”弟弟：我弟弟还不到一岁，出生时，头大得出奇，跟动画片中的“大头儿子”一样，更有点像标点符号家族中的“，”。比如他哭闹时，“哇呜，哇呜，哇呜，哇呜......”哭一下停一下，停一下哭一下，没完没了。吃奶时也不安分，吸一口，停一下，瞅一阵，再吸一口，停一下，瞅一阵，一瓶奶没半个钟头喝不完。
怎么样，我的家庭有特点吧?
有的人很不注意使用标点符号，写文章时甚至连一个标点也不用。殊不知，标点符号虽小，它的作用可是不容忽视的。
清代有位书法家给慈禧太后题扇，写的是唐代诗人王之换的’诗《凉州词》.由于一时琉忽，竟漏写了一个“间”字，惹得慈禧大怒，要将他斩首。这位书法家情急生智，挥笔断句标点:“黄河远上，白云一片，孤城万初山。羌笛何须?杨柳春风，不度玉门关。”竟将一首缺字的诗变成了借王之涣的诗填写的词。于是书法家幸免于难。
标点符号还能救人，‘没想到吧。所以说，要重视标点符号的使用。
在我国古代的文章中，是没有标点符号的.人们后来发明、使用标点符号，就是为了使语意表达得更清楚明白，也减少了一些为了表示提顿而使用的没有任何含义的字.有了标点，人们就可以很容易地看懂文章的内容，理清文章的脉络，从而更快地了解作者想要表达的思想。
有这样一个小故事:一个大雨天，一位行路之人来到一个旅店避雨借宿。店主人嫌他穷，不想留他，又不好拒绝，于是写了十个字的条幅‘下雨天留客天留我不留”，原意是想难为他一下，表示‘天留我不留’的意思。但他的条幅并没有标点，借宿人看到条幅后，微徽一笑，又在上面添了几笔，于是就成了:“下雨夭，留客夭，留我不?留!”几个小小的标点，完全改变了店主原对联的意思，使店主人不得不留下这位聪明的行路人。
由此可见，准确而恰当地使用标点符号，对于准确地表达作者的意图是很有帮助的。
另外，标点符号还带有感情色彩.正确地使用标点符号，能使文章增色不少。叹号能使人血脉责张;省略号显意味深长;问号能让人陷入思考:破折号又总能引出一段深刻的哲理.这些具有不同感情色彩的符号，巧妙地运用到文章中去，就能使人时而感到兴高采烈，时而觉得触目惊心，时而忍不住潜然泪下，时而又不由自主地勃然大怒。可见，一篇标点符号运用得当的文章，的确是更能够吸引读者的注意力的。
当然，标点符号也不能乱用.如果把间号用到陈述句中，就会使人感到莫名其妙，把叹号移到了疑问句中，又会令人觉得无所适从，更不用说把省略号移用到毫无深长意味的句中，那会让人感到索然无味了。因此，我们在使用标点符号时，应该注意恰当地选择。
青年朋友们，你想使自己的文章更清楚明白，更丰富多彩吗?那么，就请注意恰当地使用标点符号吧!
中国，标点，分明就是风马牛。但，中国—标点”这里头就有文章了，即中国斗-文章—标点。中国示那薄远流长的五千多年的历史就是一篇大文章，一篇内容丰富，俄节曲折的文章，标点，发挥出她们的特长，把这篇文章组织起来，呈现在世人面前。站在新世纪的门槛，容我节选文中近百年的这一段，与大家一道回顾。
果断的“。”
句号，是果断的。她果断地结束上文，果断地开启下文。
1900年，陪同中国进入20世纪的是贫穷、耻辱和满腔悲愤，2000年，伴随我们迎接新世纪的是富裕、自强和无限潜力。百年间，中国划上了两个很大的句号一个在1949年，一个在1978年。
20世纪的中国历史是以屈辱开篇的。1900年，八国联军进犯北京，无恶不作。1901年，《辛丑条约》签订标志着中国半殖民地半封建社会的形成，1912年，中国近代史上第一次反帝反封建的资产阶级民主革命归于失败。土地革命战争、抗日战争、人民解放战争之后，中国人民终于迎来了新民主主义革命的伟大胜利。结束了，结束了三座大山的压迫，结束了被仅略、被奴役的历史，开始了，开始了恢复发展经济，开始了社会主义的建设。句号，属于中国的句号，神圣地画上了，在1949年的秋天。
年轻的新中国，还没有来得及成年就跌进了泥潭，一耗便是十年，这就是史无前例的“文化大革命”。经过深刻的思想解放运动，1978年底中共中央召开了十一届三中全会，作为历史的转折之笔，面对沉痛的教褥，会议充不迟疑地喊上了二个及时而且重要的句号。改革开放从此起步，世纪辉煌从此开始。
顽强的“，”
逗号，是顽强的。她是一代伶前仆后继，是一代代探索追求。
革命，就意味着有流血牺牲；胜利，就意味着奋不顾身。我们的革命战士，个个都是勇士，个个都愿献身。正是因为有无数追求真理的“后来人”，厦明翰才放心而镇定地道出“砍头不要紧”，正是在故场上无一人退匆，草命军队才能以“小米加步枪，击演800万美式武装的国民党军队。革命进程的主角是逗号。她是前后相续的高度概括，她是“星星之火，可以燎原”的最佳诠释。
建丧，就意味着要坚持不懈，成就，就意味着倾心尽力。社会主义事业的建设者，在废墟中创造奇迹，在黑暗中顽强崛起。为了使祖国尽快甩掉落后的帽子，他们从未停下匆忙的脚步，他们不敢浪费宝贵的时间。他们深知什么是“一切从零开始”。一个又一个逗号，连成一个完美的过程，一个政抬、经济、科技毛教育、文化、卫生、体育突飞猛进的过程，一个综合国力快速提高的过程。
不论是在抗击灾难、反对侵略的英勇斗争中，还是在艰苦卓绝的社会主义建设中，顽强的“产无时无刻不在发挥着主导作用，贯穿了始终。
夜深了，作家还未来得及收拾桌上的文稿就伏案睡着了。这时，他那刚刚开了头的小说中的标点符号们又开始活跃起来了。它们叽叽喳喳地争论着，原来是在比谁的本领大。
又是逗号最先开口。这次，它冲着身边的句号嚷开了:“瞧!今天我的使用率又是最高，无论什么内容都少不了我，几乎所有句子中，都有我的一席之地，没有我，读者怎么能看懂文章……”“你又自吹自擂了。”句号打断了逗号喋喋不休的自白，“你的本事再大，也不过是语气上的停顿和间歇，只有我才能完整地表达一个意思，你充其量只是我的助手罢了。”这时，站在一旁的问号和感叹号兄弟俩颇不服气地插嘴说:“你们都别神气，要是一篇作品中只有你们俩，那一定会显得死气沉沉，缺乏活力。正是因为有了我们，才能进一步准确、细腻地表达作者的感情，给读者以启迪和感染，是我们填补了语言的空白，引发人们更多的思考，我们的功劳最大。”从不多说话的分号此时也有些沉不住气了，他跳出原位凑了过来:“你们别争了，逗号和句号是无处不有的，都用滥了，没有什么价值了。感叹号和问号嘛，确切地说只是表达了一种感情色彩，不是什么科学的标志。只有我才是最科学的，一般人不敢轻易动用我，不到关键时刻是找不到我的。”
争论愈演愈烈。忽然从角落里走来了性格内向、感情深沉的省略号，它慢条斯理地说:“你们这些都是无谓的争论，要知道，你们的作用都不小。逗号用来表示语气上的停顿，句号是句子完结的标志，问号用于发人深省的提问，感叹号产生引人共鸣的感叹……但是，如果一篇文章只有你们当中的一个，那便不成文章了。”
听了省略号的这番话，刚才还争论不休的标点符号们停止了争论，互相眨着眼睛，默默地回到自己的原位上。