人生苦乐共存，有令人喜笑开颜的欢乐时光，也会遇到各种流泪的状况。每一次泪水滑落都是成长道路上的一种历练。也是刻印在我心头的珍贵回忆。
“哇！”伴随着嘹亮的哭声，我出生了，家人们聚拢过来。满眼的欣喜与期望，那一刻眼泪证明了我来到了这个世界。
一眨眼，我来到了童年时期，那也是我流泪最多的时期。童年流泪大多是因为我的顽皮。“不要去和别的小朋友打架。”妈妈多次叮嘱。可是我在玩闹的过程中还是压不住心里的怒火，又一次跟别人打了起来。这次可是“伤敌一千，自损八百”呀。妈妈狠狠地训斥我，我哇哇大哭。这滴泪让我学会不能再任性，要虚心听取别人的意见。
一转眼来到了我的青少年时期。现在我的泪水大部分来源于学习。“怎么才这么点分，你看看别人！”妈妈怒吼道“别人也一样听课，怎么就你考不好？啊？问你话呢！”……每到这时，泪水就不由自主的悄然滑落。在学习中我也常常痛下决心暗暗努力，可还是因为达不到父母的要求而被责备。这滴泪释放了我心中的压力，也使我不断的在成长。
终有一天我们也会长大成人，经历中年、老年时期。而那个年龄的泪是我从姥爷脸上看到的。一次从乡下老家回县城的路上。聚会上喝醉的姥爷突然哭了起来。他哽咽着，紧紧地抓住我的手，抽噎地说道，“他还不想死，他想要一直活着的，他想好好活着。他还没看着你们长大呢。”我抬头看着姥爷的眼睛，那一刻有泪花在滚动。当时我对姥爷话语里的“他”觉得很不解。后来我才知道当时的那条路旁，那座小小的坟茔里，躺着的是他的哥哥。这滴泪有对死亡的无奈，也有面对生活的勇气，我们谁也无法逃过。这是我们必须经历的。
我们一生会流很多泪，而每一滴泪水都是我们成长道路上的见证，在记忆的星海闪烁着永恒的光芒。
人在红尘间的旅途中，总是欢乐伴随着忧伤。在那时光的隧道里，欣喜悲凉、酸甜哀伤似江中之浪，在我的笔下汹涌激荡。
（一）
1982年将近四十岁的我，意外怀孕了，此刻又惊又喜，希望能有个儿子。养儿防老这是一个传统观念，且孟子的不孝有三，无后为大的思想，在我的脑海里驻足。上个世纪八十年代，计划生育在全民中展开，当时高音喇叭里经常讲着“普及一台，控制二胎，消灭三台……”谁违反计划生育，就会挨罚受批做结扎，甚至会被开除公职。我在恐慌中忐忑不安，在彷徨中徘徊无奈。（人往往是在踌躇难耐之时会相信天命，我这个从不讲迷信的人，竟然也随和本村几个孕妇一起请“明眼先生”来看肚子里的孩子是男是女。记得在一间小屋里，在一张桌子上，送子奶奶的神像前摆放着供品，香烟缭绕。我们几个，一个个挨着来。轮到我时，同样跪在神像前，神婆用一面镜子，先让我看看镜子，镜子并没有什么异常，她用一块红布包好，嘴中振振有词地念叨着。镜子在我的前后身转动，一会儿打开红布一看，镜子里出现了一个胎儿。我疑虑重重看着她问：“是男是女？”她说：“是个女孩”我看着镜子里的那个胎儿问她：“你怎样知道是女的？”她恳切地指着镜子里那个胎儿说：“你看，一头黑发，是个女的”
“那男孩也有黑发的。”我看着她说。她有些急了说：“在我这里男的是光头，女的是长发没错。”这——我认为太无道理了，和这种人没什么好说的，丢下她要的十块钱起来就走。后来，和我同去的两位孕妇说我太任性了，是女孩神婆还能换胎，得再加二十元。我认为这种说法更是离奇，毫无根据。
在那恐慌、徘徊、熬煎的岁月里，我也找过算命先生，也为自己查过八字。可是他们的说法不一 ，有的说法使人可笑至极。后来因身体不好请了病假回家休息。
镜子里的胎儿是怎么出现的。想来想去不明白，那肯定是骗人的把戏，这样的魔术是怎么变出来的，一直百思不得其解。
（二）
就在老家那个破烂的石房里，儿子出生了，接生的是本村卫生院的刘西方刘医生。
八十年代，在老家一个院子住着四户人家。我婆婆住北房，二嫂住南房，我们住东房，西房住着另外一家叫他叔叔的邻居。由于常年在外工作很少回家，锅碗瓢勺也是将就着用。满贯家产一个柜子便能装下。说来很可笑，孩子虽然生下来了，可是包裹孩子的布还没有，刘医生用大人的衣服暂时抱起来，这就是孩子的襁褓。
产后的第二天，我在炕上坐起，拿着一条我正穿的蓝色凡尔丁裤子用剪子在拆。自家一位婶子过来串门，一看就说：“你怎么现在就做活呀！”
我说：“我不是在做活，是在拆裤子”
“拆它干啥？”
“没有东西包孩子。”婶子用手摸了摸说：“还新哩，拆了怪可惜的。”
“没办法，孩子得用。”婶子不让我拆裤子，她说她来想想办法。
就在当天下午她的儿媳，我的嫂嫂月玲送来一大卷旧衣服拆的布片，让我给孩子用，这正解我之急，这真是雪中送炭我感激万分。 当时计划生育的力度很大，这村的张三家因计生问题，牵走了牛，推走了车。那村的李四，因计生扛走了粮，卷走了被子……，超生的人家在极度的恐慌中，我是一个公职人员，藏在家里生了孩子心里更是惊恐至极。那里还有心去给孩子准备什么东西。
也许是当时计划生育形势的威慑，我听不得突然的大声吼叫，更听不得高音喇叭的声音。一听那里有个动静心里就扑通扑通直跳。
在那年元月六日晚上，也就是生下孩子第三天，天气阴沉沉的，冷风呼呼地吹着，突然院子里有人走动。随之一声响亮的呼唤：“改荣！”完全是条件反射，我猛一惊说时迟那时快，猛从炕上跳下，我没有顾上穿鞋从屋冲出，见两个人在黑乎乎的院子中央站着。原来是秦谈生，张广增两位同学。我急中生智，把他们引到我二嫂的南屋。我匆忙上炕，他们一个坐在炉台上，一个坐在凳子上，围着火烤。
那天二嫂刚磨完面，面簸箩还在地上放着，哥嫂赶紧拾垛完毕出去。我们仨说东道西，装作没事人，原来他们是在本村中学教书，听说我在家特来找我聊天。坐了一会儿，他们要走了我欲下炕，哥嫂进来一边搭帮说着不挽留的话“以后要常来啊……”嫂子边说便用脚把炕洞口她的鞋踢给我，我送至大街门口，还欲往前走，嫂子暗暗拽住我不让前行。我大声热情地说：“慢走，有空再来！”
虚惊一场，一颗悬着的心回到了原处。如今谈生已故，前些日子在沙河偶遇广增，在交谈之际，又提起往事，他说那会儿根本不知道你是刚生了孩子，说着我们便大笑起来。
（三）
那时，我活的好累！在月子里就托人四处找保姆。一出月子，就把孩子送到册井乡后井村让保姆喂养。那时保姆费
35元，我工资大概64元。我上班了，（那时，家里老人都是身体不佳力不从心。无法照顾）
几个月后，突然有一天，二嫂找到学校说：“保姆捎信说孩子病了”这真是晴天霹雳祸从天降！我急忙以别的借口向学区请假，赶往后井看孩子。孩子高烧不退，昏昏沉沉，又黄又瘦。再一看，孩子的肚脐长长的垂在下面，足有二三寸长。此时此刻，一把钢刀刺入我的心间，天啊！欲哭无泪。我抱着孩子赶往医院救治......
事后，听后井村的亲戚邻居们纷纷议论说保姆不负责。不看管孩子，叫孩子哭成了一个气肚脐。
1983年的后半年，我向领导申请自愿进入山区从教。（老家就在山区，那时孩子暂在通远井保姆喂养）我从后河小学调到高庄乡杏花庄小学任教。在这个偏僻的山沟里，学校有五个年级两个班。我和一名民办教师。我任四五年级的班主任及负责学校的全部工作。八四年我决定大女儿停学看孩子。大女儿也很聪明，五周岁上一年级成绩还不错，在那个年代没有学前教育。我一直以为孩子还小学习有压力，让她停停看孩子，两年后，又让九周岁的岁的二女看孩子一年。
有一次我带领学生去西山帮大队种树。（那时学校执行开门办学校政策）傍晚回返时，在高高的山岭上，边走边说边笑。翻过一山又一山，爬过一岭又一岭。突然小成叫住我：
“韩老师沟里有小孩哭。”我细听一下问：
“你真的听见有哭声？”小城看着我诚恳地说：
“嗯，我真听见了，现在又听不见了。”我望着那条深深的，荒芜的老狼沟想：是谁家的孩子怎么会跑到老狼狗啊！于是我让另一个学生和小成一起去沟底寻找。
他们果然抱上来一个孩子，万万没想到，竟然是我不满三周的儿子，他手拿一根小棍，泪流满面，一看见我“哇！”的一声又哭起来了，我的心一颤，泪迷糊了我的眼睛......
我回到学校（那时我住在学校，学校就是家）不见小女人影，原来在我带学生往西走时，小女和儿子正在门口，女儿只顾自己玩，没看好孩子，儿子见我们往西去了，便随后追去，顺着老狼沟入口一直走，边走边哭，越走越远！......
当小女回过神来，已找不到孩子了，她找了一个下午，没有找到，吓得也不敢回家，是的，谁也不会想到，孩子会跑到老狼沟的，在这里让我对小成说声谢谢，那时，你只是一个五年级的学生，三十多年过去了，也许你已不记得了，但你的老师——我会时时记起你的。
那时候，孩子的爸爸在邢台市上班，回家是有限的。这就是我一个人带着三个孩子的最真实的生活写照！岁月匆匆一去不返，那一道道苦酸甜辣的风景，组成了我的人生。在杏花庄的故事很多很多。有一次，同学张更彦突然去学校找我。（是他初次调到高庄公社任职时）在我办公室聊了一会，他临走时说：
“你的卧室在哪儿？”我指了指那个一间小屋，他推开门一看屋内：大凳子绑着小凳子，小凳子连着小凳子。一地乱七八糟。更彦看着我说：
“你的卧室怎么这么乱啊”我只好笑而不答。他也没有再问。知道他会想到更多。是老同学，我并不担心，我的孩子一见有人来，便躲得远远的，习惯成自然，不用再说。
（四）
1986年，我又调到本公社的马屿村小学，本校有七位教师。大女儿原来在渡口上中学，后又到高庄中学。在这个暑假里，我给二女儿补了一年的课程。她跳了一级继续跟原班走。学习成绩还不错。儿子自己在学校玩。我的工作向来踏实认真，教学成绩也很不错。多次被评为模范教师。1988年，评定职称时，在学区，我很顺利的被评上了。后来，到教育局，却没有了我，想想自己的处境心知肚明，不敢争辩，只好默默的认了。后来一直到1993年才第二次评职称。一错，五年过去了，所以在我们同龄人中。同教龄、同文凭。我的工资最少。
钱多钱少，够花就好，人的一生，风风雨雨，忙忙碌碌，苦乐掺半，只有走过才知对错。我的两个女儿，聪明伶俐，一个上了技校，一个上了师范。现在悔恨却也晚矣！我们几个在山区从教的同龄人，一起聊起来都有同感。未庄王改苏老师说：“当年谁能考上师范，那是第一大喜，人人羡慕。那时候，只有我们吃商品粮的子女能上技校，他们想上还不能呢！”是那个年代，我们身处深山老林。对新鲜事物很少接触，不能开阔眼界。造成了对孩子的不利。回头想想那些一起去考试的孩子们。没有考上师范的上了高中，考了大学。研究生。。。。。。哎！这大概就是命运吧！
山里人，农村人都向往城市。70年我调到赵泗水小学任教。赵泗水就是现在的沙河市区。那时，家中只有孤身母亲一人。为照顾老人。执意要求离母亲近些。后又调到本县的新城公社新章学校。任辅设初中班的语文课程。后来，女儿出生了，为了方便起见，又调到本公社的后河小学。在那里，一呆就是十年。我把后河村看成我心目中的第二故乡。对那里的一草一木都很留恋。那里的人们更觉一家之亲。83年，为了儿子。我决定调回山区。村委会的成员个个劝我留下，并承诺送我一房基地。要我在那里安家。我还是恋恋不舍地离开了。
命运，这就是我的命运。后来半辈子留在山村直到退休。
写于2016年。
作者：韩改荣
我们每个青少年的成长、进步，都是和整个国家的命运紧密联系着的。“国家好了，我们就都有前途了。” 王伟国同学的这篇作文，通过自己十四岁时的一段由苦恼到快乐的思想经历，歌硕了十一届三中全会后党的农村经济政策。立意好。
全文紧紧围绕着“我”停学还是继续上学这个切身问题，前后两部分，都是写人们的谈话，气氛却截然不同，形成了鲜明的衬比。头天晚上，“家里空气沉闷”，爸爸妈妈和“我”谈话，经常是欲言又止，因为“我们这块地方穷”，打算让“我”停学去学手艺—“我”当然很苦恼。第二天，队长王大伯“兴冲冲地”“一进门就大声嚷嚷:‘好事，大好事!’”王大伯和爸爸妈妈的谈话畅快淋漓，更重要的是大家都认识到“科学种田，科学养殖，没有文化哪儿行的道理——这当然使“我，，.决乐。在这个对比之中，中心意思便有力地突出出来了。
结尾简单交代了“我”和小伙伴们都在健康地成长着，并发出抒情性议论:“我永远也不会忘记我的十四岁……其实，说来说去还是忘不了党中央的政策好广这正是“我”的切身感受，也自然地点明了本文的主旨。
人的一生，酸甜苦乐，有着无限的记忆，在我的记忆中，最令我温暖的便是那浓浓的母爱...
五年前的一天，我与往常一样背着书包去上学，走上楼头昏沉沉的，进了教室，坐到了座位上，头趴在桌子上，耳旁同学说说笑笑。同桌问我怎么了，我勉强笑着说没事。
上了两节课后，感觉有东西向上涌，我吐了。老师给妈妈打了电话，妈妈一听急急忙忙的把我从学校接回家。我昏沉沉的上了车，回到了家，妈妈把我扶到床上休息。我睡了好一会儿，醒来，看见妈妈坐在床边，桌子上摆着一杯水，几颗药和一碗粥。
见我醒来，妈妈着急的问：“小汶，你有没有事啊，你饿不饿啊?”妈妈的话语中我听出了她对我的关心，我努力的睁开眼，想看看妈妈。在我面前的这个女人，脸上有不少皱纹，头上的白发也比我想象众多，眼睛里布满了血丝，她有多疲惫。以前我总觉得妈妈是不会老的，她总是包庇着我，我的不懂事，我的调皮在这一瞬间都化为泪水。妈妈以为我难受就手忙脚乱拿起那杯水给我喝把药小心翼翼的放在我的口中，让我吞下。整个下午，妈妈都在细心的照顾我，她也没有去上班，连午饭也没有吃。看着忙碌的她，我知道她的头上的白发多了几根，皱纹也多了。从那一刻起，我开始懂事了，我也明白了妈妈对我的良苦用心。看着桌上的粥，我知道那是一份浓浓的母爱。
1983年，我爸爸作为一名“志愿军”跟随部队从东北的锦州转业南迁，到了深圳经济特区。刚到深圳时就扎营在清水河旁边的一座大山丘上，营房全是用石棉瓦搭成的。
1985年，妈妈带着4岁的我也来到深圳，我们就住在石棉瓦搭成的小屋里。周围都是些杂草丛生的小山包，住户也非常少，平时与我们昼夜相伴的“邻居”大多是眼镜蛇之类，叫人见了毛骨惊然。所以，一到傍晚，我们就只好呆在小屋里，不敢出门。最烦的是上厕所，要走里把路，中间还要经过一条很宽的臭水沟，上面用一根圆木搭着，木头上长满青苔，走在上面摇摇欲坠，随时有掉下去的危在家里，也并不保证安全。刮风下雨，屋里便积满了我们只有坐在被淋湿了的床和被褥中间等待着风停雨险水住
尽管条件这么艰苦，但是爸爸却不觉得苦。看看这张当年的老照片。爸爸住在那么简陋的房子里，仍然满脸灿烂地笑。他和叔叔们对工作投入了满腔热情。爸爸当时在机电设备安装公司下面的一家分公司工作，是一名钳工，具体地说应该是一名万能钳工，从机械设备的制作、安装和修理，到挖水沟埋地下管道等等，什么脏活累活都要干，也都会干。
敬爱的老师们:
你们好!
我想写一写我们——中学生的苦乐，说一说我们的心态。
中学生有着属于自己的忧与乐，或者说是自己的心声。我们虽然未摆脱稚嫩，但毕竟有别于小学生的单纯与天真。我知道，即使是双胞胎，其心理特征和性格也会有太多的差异，何况是众多的中学生?我们所接触的一些老师，绝大多数都是满腔热忱，工作责任感强，这一点是很值得钦佩的，但却也有一部分老师操之过急、方法简单，其教育效果往往未能如愿，甚至造成了师生之间难以逾越的鸿沟。
儒家祖师孔子早有“因材施教”的观点，这话说明教育对象不同，采取的教育方法也应当各异。我认为我们的老师对学生也不能搞“一刀切”，不能搞“填鸭式”，不能只是“下飘泼似的大雨”地满堂灌、搞书山题海地疲劳战斗，不要急于求成。
尊敬的老师们，其实，处理某些问题时，如果您愿意倾听一下我们的心声，先揣摸一下我们的心态，即使是一些“调皮鬼”，也许都会显得不是那么地讨厌。只要您肯静下心来听一听他们在说什么，探一探他们在想什么，也许就会有更好的办法去教育他们呢。
对待他们不能老是怒发冲冠，看不顺眼，大刀阔斧地训一顿。要知道，我们正是逆反心理最强烈的一代，“训”的结果常常是“训而不服”，或“口服心不服”。这时候，为什么不变“电闪雷鸣”为“和风细雨”，变瞪眼训斥为促膝谈心呢?因势利导、心心相印，才能“导”而畅通，一通百通啊!
我们的年龄，是求知欲旺、自尊心强、可塑性大的时候，而许多老师常常忽视了这一点。对待成绩好的同学，他们赞不绝口，褒奖有加;对待成绩平平的学生，他们不喜不怒，漠然置之;对待“落伍者”，他们恨铁不成钢的心情我能够理解，但也不能一瓢凉水浇得同学们抬不起头来呀!其实，形成中学生成绩不同梯级的原因是多方面的，老师们，您能具体问题具体分析，具体问题具体解决吗?
自从我们迈人初中的学习园地，没有一天不想升学和考试。这是我们的动力和压力。家长望子成龙，老师希望出高徒，过多的压力，驱走了校园里的歌声、笑声，事实告诉我们:在学习的同时，每个人的心态都是各不相同的。真希望老师们能够随时摄下我们的心态，多给我们“把把脉”，然后再开“处方”，减轻我们的压力，帮助我们振翅高飞。
愿我们能互相理解
学生:余红君
1999年4月25日
生活是丰富多彩的，求学的过程是苦乐交加的。这首词正是我的生活、学习的真实写照。诗词撷取了三个生动的镜头，以时间为经线，以味叹的情感为纬线，把三个篇章编织起来:《晨读篇》表现求知的快乐和幸福，《午戏篇》表现课外活动的多姿多彩和参与激情，《夜奋篇》表现求知的孤寂与艰辛。三个篇章是个有机的整体，是中学生丰富生活的缩影。
活激情，对生活中的人、事、物要有悟性，行文.自由活泼，表现手法富于变化等等与诗都十分相似，‘但散文较之诗歌行文线索要明晰并贯串始终。下面的几篇散文或以仙人球为线索，或以万年青为线索，使人读时脉络清晰，印象深刻。“神聚形散”是散文的一大特点，围烧一个明确的中心，散文在选材上较之诗歌可更宽泛一些。例如同是写仙人掌，刘菲同学的立意是仙人珠的坚强、勇敢给自己学习上带来的激励;韦淑毅同学的立意是仙人掌的造遇给自己的教训。由于各自的中心不同，因而两位同学在选材上是不雷同的，但他们都注意突出了“形散而神不散”的特点。
一位名人说过:读诗可以使人浪漫，读散文可以使人灵秀。我想同学们不应停留在“读”上面，而应该把韶读”和“写”结合起来，才会真正地“浪漫”和“灵秀”起来。诗词的独特之处还在于用形象的意境来表现丰富的内容和深刻的主题，让人从意境中产生美好的联想和想象陶醉其中，陶冶性情。因此，我在词中比较注意用凝练的语言创设意境，例如:“东方晓意未露，稀星散缀穿庐”、“林径月影忧惚，檐下帷鸟已宿”这些意境都很好地烘托了词的意义。