导语：本文以一则材料作文为例，介绍了审题技巧。并列出若干范文以及点评。旨在帮助高考生提高作文写作能力，希望对考生有所帮助。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
铁笼里关了五只猴子，实验者放进一挂香蕉，五只猴子顿时兴奋起来，其中一只率先伸手去抓。这时，实验者用高压水枪攻击五只猴子，那四只尚无行动的猴子同样受到了惩罚。过了一会儿，又有一只猴子窜到香蕉跟前，高压水枪的集体惩罚再次启动。几个回合下来，猴子都变得老实了，竟无一只敢再尝试。这时，实验者换进一只新猴，这个不知天高地厚的家伙一进笼子就直奔香蕉而去。这时，四只吃过苦头的猴子一拥而上，阻挠它接近香蕉，以免大家跟着受罪。等猴子一只只置换完毕，五只新猴面对香蕉皆不敢造次，个个循规蹈矩，成就了“自律”的一群。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[评分细则]
这篇新材料作文所选材料是科学家们做的一个有关“路径依赖”法则的实验，这个实验证明了“人们一旦做了某种选择，惯性的力量会使这一选择不断强化”，我们从中可以得出这样的启示：长期残酷的高压统治扭曲人的天性，使人循规蹈矩，养成了人的奴性。所以，材料的中心立意就是要批判高压统治，批判连坐制度，连坐造成人与人之间的打压和牵制，提倡打破常规，打破禁忌，突破传统观念的束缚，勇于创新创造，这应该是最佳的立意角度。是立意上的一类卷。同时，从实验者的角度：最有效的管理是让被管理者学会自我管理，面对强大的利益诱惑，需要有刚性的制度约束，必要的惩罚有助于制度（秩序）的形成，这些也应该算是立意上的一类卷。
如果从猴子的角度去立意：规则是要靠大家来遵守的，一己私利与集体利益的关系，面对诱惑需要自律，循规蹈矩必然不敢越雷池一步，遵守规则才能不吃苦头，禁区不可逾越，利益与制度的关系，要勇于打破常规，尝试才能成功，这些立意也算符合题意，可以归入立意上的二类卷，表达好的可以上一类的下等。
基本符合题意的有：无知者无畏，吃一堑长一智，惩罚需要把握尺度，这些属于立意上的三类卷。
偏离题意的有：谈诚信，谈爱心，要爱护动物，保护动物，或者文章只写了一半，都可以归入四类卷。
作文评卷，分项分等打分。内容项，表达项，特征项各占二十分。然后每项的二十分又分为四个等级。五分一个等级。
一篇作文，先看立意，看立意是否准确；结合着内容是否丰富，材料运用是否得当，能否表现中心，确定内容项归入一二三四类中。
二看表达。语言只要通顺，结构只要完整，就要从二类卷入手，偶然有个病句，也不要紧，也可归入二类卷。如果有几个优美句子，或者很流畅，就要进入一类卷。如果有三到五个病句，或者连续出现不同的错别字五个以上，表达上就要归入三类卷。如果结构上有重大缺陷，或者字体潦草看不懂，或者病句多得难以卒读，可以归入四类卷。
三看特征。立意深刻，或内容丰富，或语言有文彩，或在某一方面有创意，有与众不同之处，就可以给特征分。不要求面面俱到，只要有一方面即可。特征分一般在内容和表达项的基础上进行浮动，高低一类或同类打分，但不能跨类。要敢干打特征分。
[考点解说]
二测评卷，按照09年高考作文等级评分标准，“立意”一、二等的均为“符合题意”，降低了“立意”的要求；“内容”一、二等的区分主要看表达，在思维品质、结构、语言怎样，较好的放一等，差些的放二等。
说明：
1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。
(1)深刻：①透过现象深入本质②解释事物内在的因果关系③观点具有启发作用
(2)丰富：④材料丰富⑤论据充分⑥形象丰满⑦意境深远
(3)有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法11文句有表现力
(4)有创意：12见解新颖13材料新鲜14构思新巧15推理想象有独到之处16有个性特征
3．缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
4．套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
对于这次作文，要想准确立意，我们不能忽视三个方面：外部水枪高压，猴群内部关系的“调整”，外部高压与猴群内部所谓的自律之间的关系。
这次作文，确实有一部分同学写出了文质兼美的好作文，审题准确，立意明确，论据充实，论证严密，语言调遣，张弛有度，体现出了作者较强的把握材料含义与驾驭语言的能力。例如下面一些作文写得就很好：《莫让经验缚住飞扬的翅膀》《“纪律”面前，勇夫何在》《尝试·突破》《我们的勇气哪去了》《成功之花，开在敢于尝试的枝头》。
当然，也有较大面积的作文不够成功。下面结合这次评阅中发现的学生作文问题，向各位老师做一简单汇报。
在应试作文的大背景下，我曾多次说过，成功的作文都是相似的，失败的作文各有各的失败。但我们还是要在“各有各的失败”中总结出一些共性的原因来。
（1）审题问题。
①审题跑偏。在现在的作文考查形式下，考场作文得分的高低跟审题的准确与否有着直接的关系。有一部分考生缺乏起码的阅读理解能力，以至于审题跑偏。有些考生可以说根本看不懂材料，因此他的写作与所给材料含义关系甚远，甚至二者之间几无关系。
例如一篇名为《成功源于合作》的文章是这样立意的：
在世界上流社会成功人士中，如果要问他们成功的秘诀是什么，他们一定会说是合作。合作是成功的基础。
真不知道作者是如何从遭受“高压水枪”攻击的猴子身上解读出“上流成功人士”的。
此外，还有名为《沟通》《信任》《诚信》《学习》《保护环境，珍爱动物》等文章，立意也是偏离材料含义不可以道里计。
也有一些考生也能结合材料，但引申中对材料的理解却有失偏颇。例如一篇名为《沟通求双赢》的作文是这样写的：
无疑，材料故事中，猴子们最终都对香蕉不敢造次，个个循规蹈矩，成就了“自律”的一群。这是建立在无数次条件反射后，形成的内部制约机制所致。显然，他们缺乏必要的沟通。如果做到良好沟通，那么他们定能吃到香蕉。
很显然，作者已经触摸到了这则材料“立意”的“香蕉”——在经过多次高压水枪的攻击后，“形成的内部制约机制”。可惜的是“真理”往前迈进一步，就又“谬误”了，被作者变成了“沟通”。作者捧在手心里的美玉变成了石块，这在考场作文的写作中甚为可惜。
②立意“朦胧诗”化。名为《山的那边》《猴的理论》的作文就是如此。立意不明，过于含蓄，不利于评阅现场老师打分。
更有一些不管材料的实际情况，刻意“创新”，例如一篇书信体作文《致香蕉》，以五只猴子的口气给香蕉写了一封信，除了形式跟别人不一样外，内容上重复材料，实在没有太大的意义。
就考场应试作文来说，审题可以说是作文的“根”，没有准确的审题，就不会有正确的立意；没有正确的立意，就不会有明白晓畅的行文。可以说，“根”之不存，文将焉附。因此，加强作文审题立意的训练，应该是我们高三作文教学的一个重要且紧迫的任务。
（2）表达问题。
评卷中，我们会发现，即使一些作文审题准确，立意正确，但得分也并不是很高。这主要是表达的问题。
时间安排不当，或者能力所限，只是写成半成品。有的作文有很好的立意，但没有写完，还有一些甚至只完成了一半。例如，《尝试·成功》《无规矩不成方圆》《自律》《打破限制，勇于尝试》等作文立意大都不错，但有的写了六百字或者四百字左右，有的甚至写了不足三百字。像这样的作文，老师只能怀着遗憾的心情，给出一个不忍下手但又必须打出的分数。
语言缺乏文采，满篇大白话。
生造硬拽。在开篇有较强的“文采”意识，不管于文章有用与否，合适与否，先堆砌一段，甚至更多的“文采飞扬”的排比句，显得不伦不类。
语言干瘪，缺乏情感。通览全文，让人没有一点阅读的欲望。
论据与立意之间没有较强的逻辑关系。
（3）其他问题。
①经过一检，多数同学已经有了较强的“本面意识”，但依然有一些同学不管本面，书写较乱，涂改较多。
②病句与错别字问题（错别字、漏字、语法错误、缺乏常识等）。
在现在作文评阅标准下，这是一个不能不重视的问题，但在一些同学的作文中这样的问题却比比皆是，可以说到了让人“触目惊心”的地步。仅举几例：
一个中国人能说出这样的（话），能不（让人）气愤吗？周立波即（既）然当着全国人的面开始说南方与北方的差距，大夸上海是世界之都。上海人决（绝）对没有看不起北方人的意思，我们一直和大陆（上海不是“大陆”吗？没有常识）很友好，这完全是周立波在损害上海人的形象。上苍啊，求你可怜可怜（把“怜”字中的“令”字写成“今”字）我吧！
国家主席邓小平的妻子李灵是一个杰出的女性，一个让世人称赞喜爱的妇女。（这一句错得离谱，简直让人哭笑不得，不知道该说些什么）
风筝只（之）所以受控于人。
发明灯泡的过程是坚（艰）辛的。
前车之见（鉴）
彩虹之所以炫（绚）丽多（夺）目，只因为云彩告诉它，要经得起风吹雨打。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是社（杜）甫的忧国忧民。“渭城朝雨异（邑）轻尘”是王维的……“早有青（蜻）蜓立上头”是扬（杨）万里的创新。“挣（争）渡，挣（争）渡，惊起一滩（鸥）（此处又把“鸥”字多加了一个三点水旁）鹭“是李清照的婉约。（此段中的错别字到了让人触目惊心的地步）
可以看出，这里的错别字，有些是完全可以避免的。有一些纯粹是马虎、不认真造成的。我们应告诫学生避免无谓的丢分。
以上问题应引起我们的进一步重视，在具体的作文教学中通过专项训练加以解决。
相信我们每个老师都会在后阶段的复习备考中根据自己学生的具体情况，适时地调整、改进自己的作文教学；相信，我们的学生在我们老师的带领下也都会更加重视作文写作。
[优秀作文]
篱笆那边
“篱笆那边，有草莓一棵，我知道，如果我愿，我可以爬过。草莓，真甜！可是，脏了围裙，上帝一定会骂我的。哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子，他也会爬过，如果他能爬过。”
——题记
人生如一座山，生无所息，攀爬中，不免出现那诱人的草莓，可是，在草莓的这边，总有世俗的篱笆，篱笆这边的我们只能眼巴巴地盯着，抑或翻过篱笆。
荀卿曰“不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。”年少轻狂，书生意气，指点江山，激扬文字，但年少的狂总被无情地压制，总被那恼人的篱笆所阻挡。
是那部一炮走红的《三重门》么？是那一本潇洒的《杂的文》么？是那本讽刺的《穿着棉袄洗澡》么？韩寒，这个挣脱世俗枷锁的雄鹰，在文学的天空里，背负青天，笑看斥。他的故事早已妇孺皆知：高中考试惟有语文及格。学生在世人看来，只有学习好才有出息。而他偏不，毅然弃学从文。而今，他的前途灿烂辉煌。他是幸运的，因为他面前的篱笆并不结实，父母的支持，自身的努力让他成功地摘到了“草莓”。
可还记得那位年迈的举人？苦读半生，在年迈之际中举，却又因此而疯。范进没有越过心中的篱笆，这个篱笆是用世俗和功名编制而成的。为了功名，他不惜耗其一生；为了功名，他不惜全家受贫；为了功名，他不惜忍辱负重。封建思想，最终让其付出一生。同样，他也得到了心目中的草莓，可是，他的代价太大了，一生的自由，一生的光阴就这样在一个小小的举人中消逝。
逝者如观流水，来者如仰高山。在篱笆面前，我们又该如何取舍心中那颗诱人的草莓？是义无反顾地翻过去，还是在篱笆这边痴痴地凝望？不！在翻越“篱笆”时应审时度势，掂量轻重。倘若“草莓”只是幻影，又何必强求？倘若“草莓”是上帝的礼物，又何必迟疑？
篱笆那边，有草莓一棵。我认为，如果我能，我必然爬过。草莓，真甜！脏了围裙，又有何关系？自信是向前的勇气，现实是生存的真理。我猜，如果上帝也是个孩子，在现实面前，他也不会逃避。
自律与他律
俗话说：“无规矩不成方圆。”那么规矩是怎样形成的呢？
通过材料，也许我们得到了一些启示。五只猴子，都想得到可口的香蕉，然而获取香蕉并不顺利，几个回合之后，它们明白了是主人并不愿让它们吃到香蕉，因此个个老老实实地待着，无谁再敢尝试。等实验者换了一只进去时，因为新的这只并没有经历高压水枪的阻挠，一看到香蕉便上前去取。这时因为其它几只得到了教训，明白如果它去取自己也会受连累。于是马上阻拦住它。一次次调换一次次被阻拦，于是笼中的猴子因为别的猴子的阻拦，明白了香蕉不敢碰的规矩，成了“自律”一群。
“自律”一群的产生，其实是通过无数次“他律”而实现的。没有别人的阻挡，恐怕不但自己不懂规矩，还牵连别人。因此，我们应该明白，“自律”与“他律”是密不可分的，在一个集中体。要通过自律来形成他律，通过他律来形成“自律”的群体。因此规矩就形成了。
我国自古就是一个封建等级观念比较强的国家，古代君王与大臣的地位也是有鲜明的悬殊，因此无形中就形成了从属关系。随之，规矩也就越来越多。大臣要听随君主的命令，君主会制定一些律令管理百姓与官员。一代代的官员，都明白了这种从属关系，这种君主制定的律令也便传承下来。一个大臣犯了罪，其他官员会按罪惩治。因此社会上的犯罪行为会受到约束，国家政局会因这些律令而稳定，社会也会随之安定。慢慢也似乎人们都意识到自己的行为，不正当的行为，会受到别人的局限甚至受到惩罚，因此以后的人就会规规矩矩的。那（在）他律的条件下，形成了“自律”，通过自律来形成“自律”的群体，使人们都生活在有规矩的环境中。生活有了秩序，社会得到稳定。
试想，如果没有了“他律”，没有了“自律”，那么何谈规矩，何谈方圆。如果社会上的贪官，没有受到法律的制裁，没有受到舆论的谴责，那么贪官岂不更加无法无天。试想今天如果你在街上遇见了一个小偷，对于他的偷窃行为，你视而不见，那么明天被偷的，也许就是你。这种行为如果没人制止，那么社会的安定何谈。本来小偷自己就缺乏“自律”又没有“他律”来制止偷盗行为，那么就无规矩可言。通过“他律”来形成“自律”的集体十分必要。无规矩不成方圆，无自律与他律不成规矩。
所以，维护规矩，人人有责。让他律来创造自律，用自律与他律来构成“自律”的群众，让我们都生活在有规矩、守规矩的群体中。
高压下，我们丢失了什么？
一百多年前，在几声枪响下，我们国家开始了一场惊天动地的革命，推翻了统治中国几千年的封建专制统治。这是否意味着，一切都将有一个新的开始？
不，事实并不是这样的。
那缠绕在人们心头的精神枷锁还没有“革”去，它是那样的根深蒂固，那样的牢不可破。
从秦始皇建立统一的秦朝到汉朝董仲舒的“天人三策”，再到宋朝理学思想，最后到明清的文字狱。这些像是一道道的紧箍咒扣在人们的大脑里，世世代代的人们开始相信，“哦，这辈子，我只能被压迫，不能反抗。也许到下辈子投胎到帝王之家，就不会再受压迫了。”
呵，好一剂精神鸦片，好一道精神枷锁。竟禁锢了中华人民的思想达几千年。那区区的几声枪响算得了什么？它究竟起过作用没？
看，统治者们在干什么？
袁世凯掀起“尊孔复古”的逆流。一会儿又戴上了皇冠，拿起了诏书。为什么？为什么会这样？
我想，是因为他受精神鸦片的影响太深，想要做“上天的儿子”，想要继续传承“天人感应”的神话。
结果，他失败了，没有做成所谓的“天子”。是那几声枪响带来的巨大影响吗？
未必。如果那几声枪响真的有那么大的作用，那么广大的农村，为什么又会是这样的景象？
鲁迅先生的笔为我们讲了几声枪响后饿景象。广大的农民依然诚惶诚恐，对和“官府”、“皇家”有些许联系的人依然是那么的毕恭毕敬。所谓的枪响，究竟给人民带来了什么？是原来的地主心中“我可以换个方式继续剥削你们这些下等人”吗？是掌握军权的人心中的“我要称霸，代替‘天子’管理整个中国”吗？
……
精神鸦片依然在起作用，那道枷锁并没有随着枪响而消失。
再看新中国内的景象。
前几年，几个奉天而来的“皇帝”大肆的招摇撞骗，还广纳“妃嫔”，更不可思议的是竟有那么一些人上当受骗。为什么？不得不赞叹那道枷锁威力的巨大。
几千年来，广大人民的思想已在封建高压下成为定制，即使有解放，但却依然无法除掉它们。这是不是一种悲哀？
高压下，我们失去了什么？
反抗？
导语：4月20日四川雅安发生7.0级大地震，作为一名中学生，你有什么样的感受呢?你有没有献出自己的爱心呢?下面是小编为你整理的2013年中考英语作文预测：雅安地震的参考范文。
2013年4月20日，四川省雅安地区发生了7.0级大地震，那里的人们痛失亲人和家园。全国人民众志成城，抗震救灾。作为一名中学生，请你谈谈你的做法和感受。
要求：文章语言流畅，逻辑清晰，用词准确，80—100字左右;词汇参考：地震 earthquake 悲痛 sorrow 受到感动 be deeply moved 安慰 comfort 重建 rebuild 自愿做某事 volunteer to do sth
参考范文：
On April 20th, a big earthquake happened in Ya’an, Sichuan. Many people lost their relatives and their homes. All the Chinese people feel quite sorrow.A lot of people volunteer to help them. Some people raise money for them, some people buy something for them, some people go there to comfort the sad children. Thousands of soldiers help them to save their relatives and rebuild their homes Even foreign friends also give them a hand.
I’m deeply moved by these people. So I’ll use my pocket money to buy some food and school things for the children there. I think all of us should try our best to help them to get out of the trouble together.
小编导语：父亲是我们最爱的人，关于父亲的好句子有很多，小编整理了一些，希望同学们在写作关于父亲的作文时参考。父亲的爱总在严厉中绽放出；父亲的爱总在你需要的时候才来临。父亲的爱总是让我们不得理解，但是我们完全理解时才知道父亲的良苦用心。
父亲的一言一行使我受益匪浅，惭愧终生。因为我觉得父亲永远比我崇高。
他总是抽烟。我看着他暗黄的面孔，想着他的脸是否就是被烟给熏黄的。他的食指和中指夹着一根烟。有的时候是利群，有的时候是黄鹤楼，有的时候又是中华。他抽烟的姿势特别优美，拿着烟深深吸一口，然后缓缓的，仿佛品味这烟的味道一般，久久才吐了出来。那烟圈在空中的萦绕，是一种极为寂寞的弧度。
我的父亲是个平凡的父亲，我也是个平凡的孩子，我的父亲就像每个平凡的父亲爱他们平凡的孩子一样爱我。我们之间没有许许多多感人肺腑的事迹，也没有什么催人泪下的惨痛现实。但，有一点它是事实：我爱我的父亲，我的父亲也爱我。
父亲的爱是深沉的，它像一杯浓茶，开始时是苦的，细细品味却有缕缕的清香。父亲的爱像一面湖泊，女儿任何的不适都会惊起一片涟漪。父亲的爱会陪我走过孤独，走过失败，走向成功。
父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，容易让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋。
父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热。
父亲的爱，像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾；它像烈火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。
秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。这是父亲的爱，它无处不在！
我看见父亲正迎着朝阳执鞭把犁；看见父亲行走在稻花扑鼻田塍上，脸上映着丰收的喜悦；看见父亲佝腰驼背，把一筐筐石头铺洒是屋后的路上。
有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。
小编导语：材料作文语文作文中一种常见形式，中考作文也经常会考材料作文，是给考生一段材料，考生根据材料内容进行分析，如何让写好中考材料作文？我们来欣赏一下这篇中考满分材料作文：责任，生命绚烂的元素吧！
2011年四川内江中考材料作文试题：
阅读下面材料，按要求作文。
《华西都市报》2011年1月26日消息，年关将近，在某柠檬加工厂里，仍有许多工人在忙碌。工人说：“我们的老板非常‘仁厚’，他信守承诺，卖了自家住房，给我们100多名民工及时兑现工资。我们也不能不仗义，不能在老板需要我们赶工期时请假回家。”
要求：选择一个角度构思作文。自立题意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容含意的范围；不要套作或抄袭；不少于600字；不得出现与自己有关的真实人名、校名和地名。
2011年四川内江中考材料作文优秀范文：
责任，生命绚烂的元素
人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。
——梁启超
内江某柠檬企业老板为给工人发工资而卖掉自己的住房，这原本是小事件，却折射出“经营者的责任”这一道德和法律的大主题。
老板的行为，缘于责任。负责的行为，带给他的不仅有发自内心的宽慰，还有大大的效益和无尽的赞誉。他在心里深深懂得：责任，生命的绚烂元素。
生命因为责任而异彩纷呈，生命因负责任而光芒四射。
责任是一盏明灯，指引着“无怨无悔”的人生旅程；责任是精神支柱，是民族的精魂。多少仁人志士坚守责任这一道德和法律的生命坐标，撑起了华夏一片明净的蓝天，留下一个个清晰的文明图腾！
屈原为责任而自沉汨罗，虽九死而无悔，一篇《离骚》万古流芳，为尽责任而上下求索，千年粽子的香甜，是他生命意义的延伸；司马迁，缘于对历史的负责，受宫刑而忍辱负重，秉笔直书，一部《史记》彪炳史坛，成就“无韵离骚”的美名；苏武，缘于对使命和承诺的负责，百折不挠，拒绝封赏，于是有了长安倾城迎接汉史归来的荣耀，有了“苏武牧羊”的绵长情节；范仲淹，缘于对民众负责，而留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的颂词；文天祥，缘于对国家负责，留下了“人生自古谁无死，留取担心照汗青”生死抉择的道德颂歌。
周恩来从小心系国家民族，立下“为中华之崛起而读书”的志向。民族振兴，是他的责任，因为责任，使他能成为新中国的第一任总理，受到中国人民乃至世界人民的尊敬和景仰。
坚守责任吧，朋友。对自己负责，生命因此而耀眼；对他人负责，生命因此而靓丽；对社会负责，生命因此而永恒。
责任并不是一个华丽而轻松的辞藻，它朴实而又厚重，严肃而又崇高。它是精神的支柱，力量的源泉。在物欲横流的今天，责任不仅是一道法律的底线，更是一幅道德的风景。
责任，生命绚烂的元素；社会，因责任而和谐美好！
导语：关于亲情的作文600字：亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路;亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生;亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵...
我的母亲是一位平凡的妇女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。
记得小学一年级是，我与同学一起在操场上玩。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一块石头上。同学把我送到医务室，老师说要去医院缝针。
母亲得知这个消息后，放下手中的家务，以“超光速”冲到医院。
在病床上，我十分害怕。我看到医生正在摆弄一根针，顿时，害怕化作了无数泪水涌出眼眶。
此时，母亲跑进病房，拉住我的手，不停地安慰我说：“别怕，不会有事的!妈妈在你的身边，我会永远陪你!”我停止了哭声，转过头望着母亲的眼睛。我第一次发现，母亲的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。渐渐地，我进入了梦乡。
我只依稀记得，我躺在一个温暖的，结实的背上。它在轻轻地摇动着，就像一个摇篮，却没有把我吵醒。
醒来是，我已经躺在家里柔软的床上。此时，我永远也不会忘记，是谁将一小勺甘露放进我的口中，是谁用关怀的眼神化解我伤口的痛。是她---我最敬爱的母亲。
虽然她问了我很多问题，我却没有回答。我不想让自己的说话声打破这时的宁静。我在想，如果时间能停留，就请让它停留在这一刻。
窗外，星星睁着眼睛注视着这里，月亮将最皎洁的月光洒进这个温馨的小屋。他们很安静，似乎也不想打破这份寂静。
亲情，旧像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道;亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你;亲情，就像一艘轮船，载着你起程远航。
亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空!
小编导语：材料作文语文作文中一种常见形式，中考作文也经常会考材料作文，是给考生一段材料，考生根据材料内容进行分析，如何让写好中考材料作文？我们来欣赏一下这篇中考满分材料作文：责任，生命绚烂的元素吧！
2011年四川内江中考材料作文试题：
阅读下面材料，按要求作文。
《华西都市报》2011年1月26日消息，年关将近，在某柠檬加工厂里，仍有许多工人在忙碌。工人说：“我们的老板非常‘仁厚’，他信守承诺，卖了自家住房，给我们100多名民工及时兑现工资。我们也不能不仗义，不能在老板需要我们赶工期时请假回家。”
要求：选择一个角度构思作文。自立题意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容含意的范围；不要套作或抄袭；不少于600字；不得出现与自己有关的真实人名、校名和地名。
2011年四川内江中考材料作文优秀范文：
责任，生命绚烂的元素
人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。
——梁启超
内江某柠檬企业老板为给工人发工资而卖掉自己的住房，这原本是小事件，却折射出“经营者的责任”这一道德和法律的大主题。
老板的行为，缘于责任。负责的行为，带给他的不仅有发自内心的宽慰，还有大大的效益和无尽的赞誉。他在心里深深懂得：责任，生命的绚烂元素。
生命因为责任而异彩纷呈，生命因负责任而光芒四射。
责任是一盏明灯，指引着“无怨无悔”的人生旅程；责任是精神支柱，是民族的精魂。多少仁人志士坚守责任这一道德和法律的生命坐标，撑起了华夏一片明净的蓝天，留下一个个清晰的文明图腾！
屈原为责任而自沉汨罗，虽九死而无悔，一篇《离骚》万古流芳，为尽责任而上下求索，千年粽子的香甜，是他生命意义的延伸；司马迁，缘于对历史的负责，受宫刑而忍辱负重，秉笔直书，一部《史记》彪炳史坛，成就“无韵离骚”的美名；苏武，缘于对使命和承诺的负责，百折不挠，拒绝封赏，于是有了长安倾城迎接汉史归来的荣耀，有了“苏武牧羊”的绵长情节；范仲淹，缘于对民众负责，而留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的颂词；文天祥，缘于对国家负责，留下了“人生自古谁无死，留取担心照汗青”生死抉择的道德颂歌。
周恩来从小心系国家民族，立下“为中华之崛起而读书”的志向。民族振兴，是他的责任，因为责任，使他能成为新中国的第一任总理，受到中国人民乃至世界人民的尊敬和景仰。
坚守责任吧，朋友。对自己负责，生命因此而耀眼；对他人负责，生命因此而靓丽；对社会负责，生命因此而永恒。
责任并不是一个华丽而轻松的辞藻，它朴实而又厚重，严肃而又崇高。它是精神的支柱，力量的源泉。在物欲横流的今天，责任不仅是一道法律的底线，更是一幅道德的风景。
责任，生命绚烂的元素；社会，因责任而和谐美好！
一、导语激趣，明确要求
“同学们，你们每人都有一双灵巧的手。今天我们要用‘手’和‘光’来创造一个神奇的世界。”
(教师利用幻灯机做小兔)
看到栩栩如生的小兔，学生情绪高涨，教师提出本课的任务:先学做手影，然后以学手影为材料练习写作。接着出示小黑板明确学手影过程中的要求:1.往意学手影的过程;2.观察在学手影过程中同学们的语言、动作、神态。3.留心学手影过程中自己的想法和心情。
二、紧扣训练重点与要求学手影
1.手把手教与一步步学:
教师做乌鸦喝水，学生取名;
教师教方法，边说边做，学生边听边学:左手中指、无名指、小指并拢，紧贴掌心，呈拳状。大拇指指尖紧捏食指二关节。右手托住墨水瓶，左手手腕上下活动，便可做成“乌鸦喝水”。
教师做大白鹅，请学生为投影配诗。
教师做慢动作，请学生讲解动作要领。
2.练习与创新。一盏盏应急灯亮了，同学们兴奋地做着刚学会的“乌鸦喝水”和“大白鹅”。咦!有的同学在随意地摆弄着自己的双手，看上去还有点像老鹰、山峰……
实践激发了他们的灵感，有几位同学联合起来，用手影讲故事。教室里一片欢笑。同学们体会到了创造的快乐。
3.表演与欣赏。在学生练习过程中，教师暗暗地留意几位手影有特色的同学，然后请他们上台表演。最后一起欣赏1991年春节文艺晚会上赵子岳爷爷表演的手影艺术。欢愉的笑容一次又一次地在他们脸上绽开。
三、适当点拨，顺利写作
1.讨论学手影的意义，确定写作中心。同学们发言琢跃。“学手形给我们带来了快乐!”“学手影使我们心灵手巧。”“学手影让我体会到‘创造’的乐趣，也让我们明白‘劳动创造艺术’。”“在学手影的过程中，我明白做什么都不要怕困难。坚持练习，才能生巧。”
2.回忆学手影的过程，明确写作顺序。
3.围绕中心选材，并注意分清详略，最后动手写作。
“哈哈……”电教室传出一阵欢乐的笑声。这是手影艺术给我们带来的乐趋。
一听说周老师要教我们做手影，同学们的脸就像绽开的花。平日不爱听课的丁丁也特别认真，连一点细小的动作都不肯放过。咯咯，还挺逗。老师右手捏两下，一只乌鸦立在梢头。再两手一合，“嘎吸”红冠子大白鹅在水中游来游去，真个是“白毛浮绿水，红掌拨清波”。
学会了乌鸦和白鹅的手影，我们心痒了，老师看透了我们的心思，微笑着要我们自由练习，还可以创新呢!
“啪”同学们带的应急灯全亮了，教室里沸腾起来。我们组符浩打了头阵，做出一只乌鸡。我不由地叫起来:“这可真像那只上了孤狸的当的乌鸦。”不知谁接了一句，“可是少了只孤狸。”李哗自告奋勇说:“我会做孤狸。”说看，她食指、拇指指尖捏哈，其余三指直立，真像一只眯着眼睛，正打着乌鸡主意的孤狸呢!我也连忙做了一块“肉”放到乌鸦嘴里。听了赞美的乌鸦得意地张开嘴，“肉”掉到孤狸嘴里，孤狸得意洋洋地走了。表演完毕，四周一片掌声。再看其他组，真是五花八门，无所不有，让人目不暇接。你瞧:东边琦角挤着一群听课的老师，正饶有兴趣地观看精彩片断—鹅蛇斗;西边墙角飞起一只小巧玲珑的和平鸽，大概它要飞到管界各地去播种和平的种子吧!北边中间是只看家构，双目圈瞪，两耳直竖，嘴一张一合，一副忠于职守的样子，这是周晓峰的杰作。振翅的老鹰，凶残的老狼，笨重的黑熊……都活灵活现的出现在圈圈的光圈中，这墙成了“动画世界”了。
最后，我们还兴致勃勃地欣赏了赵子击爷爷的手影表演录像。“看，两只毛茸茸的小鸡。”“好像呀!还能整理羽毛呢!”“赵爷爷真有绝招，两只手加个脑袋就成了只‘顽皮’的小鸡。”同学们议论纷纷，喷啧称赞，佩服得五体投地。
“叮—”下课了，我们仍然在灯前摆弄着双手，沉浸在学习与创造的欢乐之中。
一、导语激发兴趣
写人的作文一般都离不开写外貌和性格，但我们很多同学往往不能写出人物的特点，张三李四一个样，王五赵六没区别，甚至写自己天天相见的人也抓不住特点。原因是什么呢?一是观察不细致，二是表达不准确。今天我们就来搞一次专门描写人物外貌和性格特点的比赛。就写我们班上的同学。像画家画画一样，棋特儿就坐在我们眼前，请同学们拿起笔，将你的模特儿的形象准确地刻画下来。八仙过海，各显神通，看哪个同学画得像，不走样，我们就给他发奖。大家说好不好?
二、说明竞赛办法和要求
1.学生各自准备两张干净的纸和一支笔，将其他东西都收到课桌里(目的是不让学生借鉴其他作文资料)。
2.规定写作对象及内容:写班上某个同学的外貌及性格方面的某个特点。
3.文中不能出现写作对象的姓名，不能提到他(她)所担任的职务和座位次序，字数在100-300字之间。
4.写好后交组长初评，选出佳作由作者向全班同学朗读，读完后由全班同学判断写的是谁，并将名字记下，再由作者说出写作对象的名字。超过半数的同学判断对了，作者即可获奖。
三、习作和鉴赏佳作。组长初评后，佳作作者念习作，全班同学当评委，当堂发奖。
四、修改习作。教师小结后，学生取人之长补己之短，修改习作。改完后将习作交给描写对象，请他(她)评定是否描写准确，以便进一步修改。
△:她，是一个文静的小姑娘。留长发，扎着一根“马尾”，但不像一般女同学那样在“马尾”上扎个蝴嫌结，走起路来，“马尾”就一甩一甩的。
她说话的声音很小，好像怕声音大了会惊动了天上人。同学们跟她说话，她总是红着脸，用蚊子般的声音回答肴。上课她回答问题，同学们都得竖起耳朵听。有时候老师不得不说:“你声音大一点，不然我只有给你买个话筒了。”这时，她的脸就更红了。
她的声音就是这样小，有什么办法呢?
△:他是一个爱搞小动作的男同学，长相和性格都酷似电视剧《上海的早晨》中的朱延年，整天咯皮笑脸的，好像没有一点忧虑。
上自习课了，同学们有的读书，有的做作业。而他呢，拉了旁边一个男同学的衣袖:“喂，昨晚你看了电视吗?x x x的武功真高呀!”接着便模仿剧中人物的动作、语言，绘声绘色地表演起来，真像是跟谁比武似。斑长批评他，他呱吸一笑:“怎么了?”“你在扰乱课堂纪律!”他又一笑，扭转身子坐正。没过一会儿，他又跟另一个男同学讲起话来。难长又批评他，他说:“我在讨论问题呀。”拿他真没办法。
要拟出恰当的标题，注意导语的概括性和准确性;力求简明。①快速阅读教材的相关内容，归纳出采访要点:采访前确定采访问题，选出采访对象，拟出采访提纲;采访中善于随机应变，记录要勤快。②采访形式:现场采访或电话采访。
知识:①拟标题。要求用一句话提示出你采访所得的中心内容，要克服两个毛病，一是概括不准确，二是语言不精练，句子冗长。②写导语。用一句话或一小段话概括新闻中最重要、最新鲜的主要事实，揭示主题，唤起读者的注意。③主体。叙述事情的全过程。要求:对新闻事实作具体叙迷和展开，力求内容充实，并根据报道内容的特点安排好层次。其主要方式有:按时间顺序写出事件的发展，按逻辑顺序反映出有关事物之间的内在联系，将时间顺序和逻辑顺序结合起来。语言通俗易懂，生动形象，同时要力求简明精练。
审题:选作第一道作文题，要求先开展活动，再进行写作。要选取身边新近发生的有意义(有新闻价值)的事，写一篇新闻报道。力争选材新颖，标题抓纲切本，导语概括准确，正文具体、简明。
选作第二道作文题，首先要重温第二册有关内容，弄清《第二次考试》的主题思想，准确地确定新闻报道的写作角度，使所写的新闻报道与原文主题一致。其次要求标题概括中心内容，导语、主体紧扣主要内容进行浓缩，力求简洁明了。
选作第三道作文题，要求写新闻短评，即是写一篇议论文，应紧扣新闻内容发表评论。可以先对陈伊玲的事迹作简要的概述，然后紧扣她如何对待公与私这一人生重大问题展开评论;也可以概括事实，提出论点，论证论，点。