站在教室门前，放眼望去是一抹又一抹深浅不一的绿。
竹林的翠绿，是其它任何景物永远也取代不了的。翠绿，在我眼中是一位英俊的少年，要是翠绿跑进了风中，那景象便又不同了。这时的翠绿，化身为一位剑客，披着翠绿的斗笠，手握青绿长剑，在风中将剑舞得虎虎生威。
远处，一大片黄绿夹杂着墨绿色的大树十分醒目。叶子的绿也是独一无二的，一片片深绿色的叶子犹如一把把小扇子，挂在枝头，承载着岁月的洗礼和生命的传承。又一阵微风拂过，树叶的“沙沙”的细语，似乎在向大地母亲诉说相伴的点点滴滴。
足球场上的绿又是另外一番模样：地上是墨绿、嫩绿的交错纹理，队员们的球衣是绿的，滴落的汗水也是绿的……
倒春寒的季节，还有些许冬的阴冷，教室开着窗户，不时还有凉风吹进，我和同学们正在上着作文课，大家都在动脑筋思考着、讨论着，一切都显得那么和谐。
突然，小肚子发出一阵咕噜声，不好！感觉有股不雅之气像一只逃窜的老鼠要从我的身体里蹿出去。这怎么行？在这么严肃认真的情况下，如果来个“震天雷”，得多丢人呀！我连忙收紧小腹，就像给疾速奔驰的汽车来了个急刹车，硬生生地将这个不速之客控制在了“门口”。
我尽量控制自己，希望这种不适感能够快点儿过去。然而，事与愿违，肚子里的不适感越来越强烈。我尝试着调整坐姿，希望能够缓解一些，但这一切都无济于事。那股浑浊之气在体内酝酿，我知道，我可能即将面临一个尴尬的局面。就在这时，老师转过身去写板书，教室里响起了粉笔与黑板摩擦的声音。瞅准这个机会，我准备小心翼翼地释放那股积压已久的气流。
我将体内那股强大的气流用腹肌压缩成一股细细的气流，缓缓地、小心翼翼地、谨慎地放了出来，然而，事态的发展总是出人意料，那声音比我预想的要响亮得多，它在安静的教室里显得尤为突兀。瞬间，所有的注意力都集中在了我身上，哄笑声不大却无法控制。我感到脸颊火辣辣的，感觉无数双眼睛在审视我！我的心脏怦怦直跳，七上八下！我慌得低下头，不敢与任何人对视，心里充满了羞愧和尴尬……还有语文老师恰到好处的讲解，为我不和谐的声音作了掩护。
良久，我才抬起头，忐忑不安地环视了一下周围的同学，所幸，大家又投入到精彩的作文课中，再也没人关注我了。一阵劫后余生的小窃喜后，尴尬和无奈再次充斥心头……
今天，王老师手里拿着一个鸡蛋走进了教室。我们看了很是好奇：老师拿一个鸡蛋过来干嘛？难不成今天会有什么好玩的事情？果然不出我们所料，王老师拿着鸡蛋，对我们说道：“同学们，今天我们来做个有趣的实验——捏鸡蛋。”
我们一听顿时炸开了锅，有人说：“不就捏个鸡蛋嘛？太简单了！”有人说：“老师既然要做这个实验，肯定没那么简单。”我的想法跟他们又有所不同：我才不希望蛋清、蛋黄到处飞呢！王老师看我们七嘴八舌地发表着自己的观点，抬手示意我们安静下来，说：“百闻不如一见，百见不如一试。你们这样吵来吵去，一直得不到答案，还不如上来试一下呢！”
说干就干！全班同学排起了长队，依次来到讲台。刚开始我们还以为第一个同学就能轻松捏碎鸡蛋，其他小朋友根本就没有出手的机会。结果，就算他使出了九牛二虎之力，脸涨得通红，手也在抖着，鸡蛋还是完好无损。就这样，我们看着他灰心丧气地回到了座位上。后面的同学还在笑他不行，没有力气，结果现实却是残酷的。排在我前面的所有同学都以失败告终……
很快就轮到我了，我心中满是疑惑和不甘：这就是传说中的鸡蛋吗？不就是一个小小的鸡蛋嘛，这么多人都没有一个捏碎的？我走上前去，握住鸡蛋，手拼命地使劲儿，可鸡蛋还是坚固如初。我只能放弃，回到座位上。
所有的同学都试了一遍，但是无一例外，都失败了。老师看我们没了刚开始时的豪情壮志，这才笑着给我们解释了一下原理：“原来鸡蛋是一个非常完美的椭圆形状，当我们用手握住鸡蛋时，力气被分散到了鸡蛋的其他地方，鸡蛋表面所受的压力都是相等的，这个压力不足以让鸡蛋碎掉。但是我们平时打鸡蛋时是朝着鸡蛋的一个方向使力，所以鸡蛋就很容易碎掉了。我们日常生活中，很多事物都是基于这个原理设计的。比如，你们知道为什么古老的桥梁、城门都是拱形的吗？那是因为拱形能够更好地分散压力，使得桥梁和城门更加坚固。还有，你们知道头盔是怎么设计出来的吗？也是基于这个原理，头盔的弧形能够更好地分散撞击的力量，保护我们的头部。”
王老师的话，让我们大开眼界。原来一枚小小的鸡蛋也包含着这么深奥的科学道理，真是人生处处皆学问啊！
“叮铃铃！叮铃铃！”沈阿姨提着大包小包来到了教室。顾老师微笑着说：“同学们，今天我们邀请了雨曈妈妈来为大家上课，上课的内容是……”“老师，我们早就知道啦，是做糖葫芦！”小沈兴奋地说道。
“都说冰糖葫芦酸，酸里面它裹着甜，都说冰糖葫芦甜，可甜里面透着那酸…… ”沈阿姨为我们播放了这首耳熟能详的歌曲。我听着，嘴里便立刻生出那又酸又甜的味道，赶紧地咽了一口唾沫。随后，沈阿姨为我们讲解了冰糖葫芦的起源、创新，以及制作的方法。
终于轮到我们动手制作了！沈阿姨给每个小组发了一盒洗好的水果，每人两根竹签。同学们争先恐后地拿起来，我也赶忙精挑细选出红彤彤、饱满的小番茄与山楂。接着，我用餐巾纸仔仔细细地将残留的小水珠吸干净，再屏住呼吸，拿起一个大且饱满的小番茄，对准中心，使劲插入。“嗞”一声，顺利串上，真是张飞吃豆芽——小菜一碟！
最后，便是最激动人心的裹糖了！裹糖，先得熬糖。只见沈阿姨将四大杯白花花的砂糖倒入锅中，再倒入两大杯水，大约2:1的比例。然后拿起勺子慢慢地搅拌，渐渐地，渐渐地，雪白的白砂糖换上了浅黄色的新衣裳，欢快地在锅中“嗞嗞嗞”唱起了歌。紧接着，开始“咕噜咕噜”吹起了泡泡，越来越大，越来越浓稠，散发出甜丝丝的香味，全班50双小眼睛都直勾勾地盯着，忍不住咽口水。“温度150度了，大家可以一组一组来排队来裹糖衣啦！”随着阿姨的一声招呼，被叫到的组兴高采烈冲上去，没叫到的组只得眼巴巴地望着。“第三组上来！”我迫不及待地奔向讲台。凝神静气，小心翼翼地拿着果串，轻轻地在金黄的糖浆中滚上一圈，再放入盘中。
五分钟后，冷却的糖葫芦披着一袭“金纱”，晶莹剔透，美味诱人。我急不可待地张开嘴，使劲一咬。“嚓！”糖衣顿时裂开了条小口子，酸酸甜甜的味道瞬间弥漫了整个口腔之中。
（小作者是浙江省桐乡市振西小学六年级学生）
后 记
自己做的冰糖葫芦就是美味，两串根本不够吃。等到了周末，我一定要自己再来做一次。
家长感言
今天的家长进课堂，不仅让孩子们感受到了中国传统美食文化的魅力，还亲手制作了冰糖葫芦品尝了它的美味，感谢雨曈妈妈。
教师赏析
小崔同学用文字记录了一次生动有趣的家长进课堂，语言幽默风趣，让人切身体会到了制作冰糖葫芦的乐趣。（顾笑英）
我笑眯眯地走进教室，一进门就看见了火红火红的鼓，看到老师拿着褐色和黑色的鼓锤，还有两个凳子中间夹着雪白的纸筒，旁边还有一堆竹签。我看到这幅场景就仿佛进入了游戏的世界。
“准备——开始！咚咚咚！”“啪”毛笔掉地上了！我紧张得捂着嘴巴。“幸亏不是我。”我暗暗庆幸。
飞花令以前我也玩过，但都没有这次紧张刺激！老师以毛笔代花，如果笔拿不稳掉地上，还会被罚的，大家都很紧张。毛笔在我手里开始传，“咚咚”急促的鼓声催促我；鼓槌好像不仅敲在鼓上，还敲在我的心上。但我一直把毛笔拿在手上，没有往后传；同学们一直催促我，我没办法，只好传下去。“咚”的一声，鼓声突然停了，我都没反应过来，毛笔又到我手上了！我想起开学第一天学了《青玉案·元夕》有一句是带花的，就自信满满地说：“东风夜放花千树，更吹落星如雨。”同学和老师都鼓掌。又开始了：“咚……咚！”笔传到晞辰手里，他犹豫不决，想也想不到，愁容满面。后来老师说：“可以说两个关于龙的成语代替。”他左看看，右看看，不是很自信地说：“龙飞凤舞，画龙点睛。”“很好啊，大胆说，不用怕。”我们都开心地鼓掌。
到了投壶游戏。我拿着竹签，老师画了一条白线，我弯着腰一投，没投中。后面那六次，我就试着蹲下，或往左边点，或者往右边点。“啊，差一点点而已！”我身体前倾，手往前探，单脚站立，竹签轻轻地投出去的一刹那，我被干扰了一下“啊”的一声，还是没投中。到吴晞辰，他前三次都没投中，第四次是他站好，瞄准目标并且两只脚挪动调整了一下距离，脚尖贴着地上的白线，手轻轻往前伸出，就那么一投，投中了！我们“哇”的一声，好厉害呀！第五、六次没投中，最后一次，他的手跟纸筒是连成一条线似的，跟上次一样，竹签飞出后，竟然又投中了！“哇！”我们比上次还喊得大声呢！
比赛终于结束了，但在我的心中比赛依然没有结束。这次真的很好玩，我觉得不管输赢，我也学到了古人的智慧。玩投壶时要认真细心地观察，瞄准目标，要专注，平时不专注的孩子是绝对投不中的。就像我平时不认真，所以这次一个都没投中。虽然比赛结果我看似输了，但在积累知识方面却是赢了。好期待下一次的古代文化游戏！
“哈哈哈，你打我呀！”原本该安静的教室此时如过节一般热闹，一向早到的两位老师到现在还不见踪影。
“你们别笑了，再笑我就记名字了！”值日生小王大声喊了起来。突然“咻”一声，只见一条橙色的“巨龙”以迅雷不及掩耳之势从小陈的身旁飞过，顿时，教室里面“水花四溅”。我定睛一看，这不是小陈拿在手里正准备喝的饮料嘛，怎么喷出来了？小陈见状，尴尬地笑了笑。这边同学们还没反应过来，那边的小唐又开始“哗众取宠”了，他扭扭捏捏地走到小王身边，夹着嗓子说道：“老师，我要上厕所。”教室里又是一片哄笑，“别笑了，有什么好笑的！”值日生小王愤怒地吼着，手上还不忘敲着教棒。突然“啪嗒”一声响，教室一片寂静。“噗嗤”不知谁笑了出来，接着笑声越来越响……众人这才反应过来~教棒被小王拍断了……
“报，徐老师即将到达，请大家速速归位…”小孔慌慌张张地跑进教室。同学们有的赶紧坐好，摆出一副看书的姿态；有的不以为然，还在到处走来走去，更有几个不听劝的“愣头青”跑出了教室，边跑边喊：“我们去当密探咯！”过了一会儿，“密探们”气喘吁吁地跑了回来，上气不接下气地喊着：“徐老师真来啦，大家赶紧回去坐好！”
随后，徐老师真的拿着试卷进了教室，吵闹的教室瞬间安静了。徐老师看着乱糟糟的我们，什么话都没讲，深深地叹了口气。
看着老师疲惫又略显失望的眼神，我后悔莫及：唉，老师一不在，我们就上天了，真是不应该。以后一定要严格要求自己，做到老师在和不在一个样。
今天是个特别开心又难忘的日子。
上完间操回到教室，我看见老师的讲桌上摆放着几个长方形的盒子，还有两个正方形的盒子。我知道这些都是同学们写小文获得的奖杯，因为我已经得过那个长方形盒子里的奖杯了。
我特别好奇那个方形盒子里的奖杯都会是谁的呢？我见过那个奖杯，同学刘杨弈博已经得到了，我幻想着要是这次也有我的奖杯该多好啊！
回到座位上，老师打开了第一个盒子，是宋玉的，我心里有些沮丧，手心也已经紧张得冒了汗。当老师打开第二个盒子叫到我名字的时候，我激动得差点跳起来，真是太开心了，我真的得到了梦寐以求的大奖杯！
接过老师递过来的奖杯，我爱不释手地抚摸着，上面不但刻有“写作明星徐弋戈”几个字，居然还有我的照片呢。真想快点放学回家把它拿给爸爸妈妈看一看，但是我不会因此而骄傲的，我要继续努力创作更多的小文，争取早日拿到更高档次的奖杯。
2045年，作为发明家的我发明了一种新型的多功能教室，它有自动打扫、无纸化学习、沉浸式体验课、空间变化等功能。教室里的每一张课桌都可以自动除尘。书桌两旁有两条崭新的机械手，只要按一下书桌右上角的“绿色键”，两条机械手臂就会挥舞起来，自动打扫桌面，整理桌肚，清扫地面，对齐桌椅。不一会儿，整个教室的课桌都横竖上线，干净整洁。
每张课桌都有内置电脑装置。上课时，按下书桌左上角的黄色键，超薄型电脑就会从桌肚里升起。开机后，只要在屏幕上输入对应年级与学科，就有一套电子教材显示在屏幕上，每天的作业也在电脑上操作完成，同学们再也不用背着沉重的书包来上学了。如果在作答时有题目做错了，或是上课开小差了，电脑就会发出滴滴声，自动提醒同学，老师的电脑上也会及时显示，真是实用极了。
这个教室最神奇的是拥有空间变化的技术。它能利用空间变化技术，带体验者沉浸式体验学习。比如，语文课学到《美丽的小兴安岭》一文，教室就会利用空间变化技术将教室场景迅速切换至小兴安岭。席坐在碧绿的草地，仰望蓝天，云的边缘带上了金黄色，霞光无声蔓延，翻腾的林海漾起层层波涛，耳边是潺潺的溪流声，空气中满是青草的芳香，在这样的沉浸式体验中，读读课文，写写练笔，是多么惬意呀！当你想回到教室时，只需要持续十秒闭眼冥想，就回到了教室。如果学到《富饶的西沙群岛》，空间变化技术会带你潜入海里。看着鱼儿成群结队的在珊瑚丛中穿梭，看海草随心所欲地跳舞，看贝类们偷懒巴着轮船免费旅行……在天空中俯瞰群岛，澎湃的波浪喷吐着白沫拍打着坎坷迂回的海岸，松软的沙滩上满是原始生物的小贝壳。体验海洋生物乐趣的同时，体会大自然之美。
对了，如果科学课上需要做科学实验，教室也会自动调节成最高级的实验室，工具设备样样齐全……相信这种教室一旦问世，就会引起教育界的关注，成为学生的亲密伙伴。
未来我会不断努力，用智慧见证这一神圣时刻的到来。
周四晚上，我们四年级1、2、3班的同学到一楼的阶梯教室，上了一节电视直播现场劳动课。其他班级的同学只能在班级里看电视直播了。
当我们到了现场后，我们看到了经常给我们睡前广播的曹主任。曹主任是我们生活管理处的老师，也是这一节课的主持人。教室上方的电子屏幕上写着——劳动教育课程，植物的养护知识和方法（二），教室的前方摆着很多的红的黄的粉的花儿。这些花都非常美丽。两个花架上也放满了花，让人感觉像是走进了花园一般。
我们班是坐在教室的中间，1班和3班的同学坐在旁边的台阶座位上。等我们坐好后，曹主任笑眯眯地说：“这节课主要是讲如何养护好花朵和如何让种子长出新芽。”我们热烈地鼓起掌来。
“同学们，我请大家先看一下这两盆花。”曹主任从桌下拿出两盆花。这两盆花与摆在架子的花明显大不一样，没有花架上的好看。这两盆一盆是满天星，另一盆是向日葵。你瞧，满天星的中间光秃秃的，像被一个东西炸开了一样，又像一个秃顶的中年大叔；而向日葵的叶子蔫了，花儿有气无力地低垂着头。为什么会这样啊？不过，这也是我们常遇到的情景。曹主任给我们说：“我以前跟你们讲过给植物浇水时不能从中间浇。这盆满天星就是因为花的主人一直往中间浇的结果。而我们知道，向日葵是喜欢阳光的，但我们把向日葵放在走廊上，没有得到阳光充足的照射，因此，向日葵就长不好的。任何植物都有它生活的方法与特点，我们要摸清它们。”我们恍然大悟，原来如此，养花还是需要很多的知识，而不是光凭一腔热情。
后来，曹主任又告诉我们如何播种，如何移植，在幼苗时要注意些什么。我们都很认真地听着，并把它记到自己的笔记本上。我决定回家后把今天晚上学到的知识用到实际中去，好好种一盆花。
最让我们激动的是，就在我们这节课要结束时，曹主任竟然告诉我们到现场上课的班级每个同学都可以得到一包的花的种子，有兴趣的同学可以找自己的老师要。当时，整个现场都沸腾起来了。谁不想要呢？这可是一份特殊的种子啊！
这节的劳动课是我印象中最有意思的一节课了。我喜欢这样的劳动课。
“哎呀,我的蛋宝宝呀!”
教室里面时不时传出惊恐的尖叫声，还有抑制不住的幸灾乐祸的欢笑声。这时候，如果你走进我们教室，一定会看见每一个同学都是一副谨小慎微的可爱模样，就连一向天不怕地不怕的“捣蛋王”，今天竟也安安静静的了。
嗯？难道太阳打西边出来了？还是同学们中邪了？No，No，No，当然不是。让我偷偷告诉你，其实是老师给我们布置了一个任务——护蛋。我们每个同学带一个生鸡蛋，24小时保护。听闻此消息后，同学们兴奋得不行，个个跃跃欲试，甚至有人口出狂言：“这不是小菜一碟嘛?” 也有人在絮絮叨叨:“蛋蛋，你尽管放心，我一定不会让你破的，我会当你的保护伞的！”
回到家了，我豪气地拿出一盒鸡蛋，张大了自己的火眼金睛，开始精挑细选：“这个太小了，不行；这个太白了，看着弱不禁风的样子，淘汰；这个竟然有裂痕，不可以。”这么搜罗了一圈，唉，满满一盒鸡蛋居然全部被我判出局了。怎么办呢？算了，将就将就，矮子里面选将军吧！再来海选一遍。咦，这个鸡蛋勉强凑合，颜色白里透着丝丝肉红，蛋壳一看就结实。滚圆滚圆的，大小也正合适。我轻轻地拿起它，凑到灯光下，前前后后、左左右右、上上下下，360度全方位无死角看了又看，生怕有任何蛛丝马迹被我忽略。很好，没有斑点，没有裂痕，OK，完美，嘻嘻，就它了！我若获至宝，捧起我的“蛋宝宝”，想着给它取个好听又吉祥的名字。想了好一会儿，我拿出笔，郑重地写下了我给其取的新名字——“小桃子”，还在一旁画了一朵桃花。
我又用保鲜膜给它裹了一层又一层，再放入塑料蛋壳里，上下各垫了一块海绵，并摘了几片树叶给“小桃子”遮阳。鸡蛋包装好了，我心里不停祈祷着：我的“小桃子”，你可一定要争气，千万别破呀！
我小心翼翼地捧着它上学了。可是，难题来了，让妈妈骑车送我吧，可我怕车速太快，要是冷不丁来个急刹车，“小桃子”准会跟着遭殃。步行去吧，可现在横冲直撞的小屁孩特多，说不定从哪里冒出个调皮蛋和我撞个满怀，到时候，哭都没地方。思来想去，最终拍板——还是让妈妈骑车送我。我千叮咛万嘱咐，让妈妈一定一定得慢一点，再慢一点。一路上，我一只手护着鸡蛋，一只手扯着妈妈的衣服提醒她慢一点。在我的督促下，妈妈无奈地摇了摇头，骑着电动车龟速前行！呵呵，妈妈一向架不住我的软磨硬泡，又一次依了我。我的心像十五个吊桶打水——七上八下，在我的祈祷下，“小桃子”终于安全到校。我悬着的一颗心总算暂时放了下来。
下课的时候，按往常我肯定早已经跑出去满世界飞了。可想到我的蛋宝宝，我立即打消了那狂欢的念头，我的蛋宝宝可经不起我那般折腾。不行不行，玩啥时候都能玩，先熬过这两天再说，今天我的中心任务可是寸步不离地守着它。做操时，我生怕因为跳得太用力我的“小心肝”会随着惯性甩出去，所以灵光一闪，一只手死命地捂着口袋，一只手慢悠悠地晃荡，那样子看起来像极了小丑，滑稽得不行，一向注重个人形象的我，这时候哪管得了那么多？一切当然是以蛋蛋为重了。
一天下来，护蛋行动失败的同学很多，我同桌的蛋是去看电影时摔破的，蛋破时，他傻傻地盯着那流淌的蛋液，半晌说不出话来，急得眼泪都快出来了。从那一刻，他整个人像丢了魂似的，无精打采的。他一会儿伸长脖子，想看看我的蛋宝宝近况如何；一会儿又像被挨了二十大板似的，不停忏悔……看着他那失魂落魄的样儿，我无奈地摇了摇头，哎，世界上可没有后悔药奥。
就这么提心吊胆地过了一天，我感觉我整个人都不好了，累得快要散架了。不过，看着那完好无损的鸡蛋，我长长地吁了一口气。
革命尚未成功，同志仍需努力！护蛋行动还有明天一天，加油啦，封亦心，你可以的！
老师点评：时隔多日，再来看孩子们写的护蛋故事，文字稚嫩鲜活，依旧觉得生动有趣。尤其是亦心同学的这一篇，字里行间满是细腻的心思和可人的智慧。起初，我只是想用一枚鸡蛋让孩子们慢下来，静下来。孰知，还能收获如此多的精彩？一切在意料之外，但似乎又在情理之中。的确如此，每一个孩子都有无限可能！因为，每一棵小草都有开花的心！