李老师总出些很烧脑的题目为难我们，比如这周，她问我们：“人世间什么最美？”我觉得我妈妈很美，我也觉得我们学校很美，我又觉得科技节展出的航模很美……苦思冥想这种没有答案的问题，着实费神。于是我决定在手机上查一下“最美”这个标题，可手机上显示的却是和最美相差十万八千里的作文，但这盆冷水并没有浇灭我心中探索的火苗，于是我点开作文，答案竟是——去生活中寻找。
我听信了这句话，于是带着摄像设备出门去寻找生活中的美。
刚下楼就碰到一个浓妆淡抹的女郎迎面走来，我问道：“您好，我是CCTV的记者，请问您觉得人世间什么是最美的？”她听完立刻害羞了：“当然是我最美了！”我立刻尴尬而不失礼貌地回答道：“是的，我也觉得您的这种自信，很美！”
接着，我看到一个扫地阿姨，于是问道：“阿姨，您认为什么是最美的？”阿姨叹了口气道：“当然是有文化最美啦，就不用整天扫大街。”我听出她有些无奈，赶紧宽慰：“因为有您的默默奉献，我们小区的环境才这么干净，我们都要感谢您！”
这时我看见一个西装革履去上班的叔叔，他说他觉得认真工作最美。
我又问买菜回来的阿姨，阿姨说：“小区保洁员最美！”原来是有一天她儿子不写作业，她很生气，就骂了他，结果儿子把她的首饰全都扔进了垃圾桶。“幸好保洁员好心送到了物业，要不我就损失大了！”我若有所思地点点头，觉得阿姨说得很有道理，于是忍不住回头看了一眼刚刚在一旁打扫的保洁阿姨的方向，只是她已经走远了。
后来又陆续采访了很多人，商人说诚信最美；诗人说春天最美；老人说青春最美；青年说梦想最美，有个小朋友说：“不写作业最美！”
我忍不住大笑起来，这个答案实在深得我心，结果竟然就这样把自己笑醒了。醒来才发现，一切不过是自己的一场美梦。
我依然不能回答人间什么是最美，但却隐约感到这最美就藏在每个人内心的最深处。
生活中有快乐的事、伤心的事、激动的事、为难的事……生活中也少不了难忘的事，让我难忘的事是：我把我心爱的自行车给丢了。
在我9岁生日时，妈妈赞了她一个月的工资给我买了一辆我盼望很久的自行车。自行车的颜色是黑色和黄色的，骑起来就好像在天空中自由自在地飞行。我对自行车是分外的喜爱，谁也不能动一下，自行车脏了一小块，我也要把那一小块脏的地方擦地干干净净的……
可是，在一个星期六，我骑着我心爱的自行车来到超市，我想了想：在这个文明的城市里，谁会把自行车偷走了啊。所以，我随随便便地找了一个地方，便把自行车放下了，然后美滋滋地进入了超市，买着自己喜欢的东西。
过了几个小时后，我买完东西要回家了，但是我找不到我的自行车了，我急切地寻找着，一遍，二遍，但就是找不到我心爱的自行车，后来，我来到了停车场旁边的地方来寻找我的自行车，还是找不找，我又问了问看车的叔叔："叔叔，请问你有没有看到一辆颜色是黑色和黄色的自行车啊？""没有？"看车的叔叔回答。我又问了问路过的小姐姐："小姐姐，请问你有没有看到一辆颜色是黑色和黄色的自行车啊？"小姐姐回答："没有？"我找了好久都没找到，我伤心的回家了。
我从这件事感受到了，我们做事时不能马马虎虎，要认认真真，仔仔细细地做好每一件事情。
有这么一桩事，北京实验小学开展学科学的活动，该校老教师王企贤同志写了一封信，委托一位年轻人去清华大学邀请三位教授来参加活动。这位年轻人心里很不踏实:“凭这一张纸条就能请来教授么?”到了清华大学，三位教授对他说:“请你回去告诉王老师，几十年前我们是他的学生，听他的话，现在我们还是他的学生，仍听他的话，老师让我们回母校，我们一定按时回去，请他放心。”寥寥数语，尊师之情溢于言表。此事不胫而走，在教育界至今传为美谈。
尊师是我国的传统美德.《吕氏春秋·孟夏纪》宣称:娜古之圣王，未有不尊师者也。”这虽有美化帝王之嫌，但尊师之风由此也可略知端倪。《学记》曾指出:“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道薄然后民知敬学。”这里的严，是尊敬的意思。这句话是说，在教育工作中，最难得的是尊敬教师.薄师才能重道，重道才能使人重视学习。荀子说:“国将兴，必贵师而重傅”，“国将衰，必贱师而轻傅”，把是否尊师与国家的兴衰联系起来，至今看来，仍不失为精辟的见解。
列宁曾经指出:“不提高人民教师的地位，就谈不上任何文化。”放眼世界，工业先进的国家，把重视教育、尊重教师视为整个国家文明发达的重要标志之一，是发人深思的。在我们今天，教育被列为战略重点，教师已是工人阶级的一部分，应该说，落师，就是尊重科学文化，就是尊重我们的事业，尊重我们的未来。
党的十一届三中全会以来，为落实知识分子政策，为尊重教师的劳动，中央采取了种种措施提高人民教师的地位，尊师风尚正在得到恢复和发扬。但是，在某些地区，不尊重教师，看不起教师，甚至侮辱殴打教师的事件还时有所闻.如果把这种践踏传统美德，致坏社会风尚的愚昧行为与茸重教师、爱护教师的‘关谈，“佳话”加以对照，其差距何止十万八千里！
你收到这封信，一定感到很为难。怎么说呢，我就算作一直和你在一起的“幽灵”吧。我有着人的模样，名字叫天马。你肯定触摸不到我，但我总是在帮助你。譬如说，有一次你从私塾回来时遇上了雷雨吧，我保佑你没挨雷击，平安地回到家中，你知道不?
那天黄昏，暖风夹着热气，令人毛骨惊然。如果下场大雨，自然能变得爽快舒适，但想起你骑着自行车，下雨会不方便，我便与风神和雷神进行谈判，结果以失败告终。他们说:“雨会一口气下得很大。”
如同他们所说，大雨来势迅猛，雷神使尽全身力气打雷。你蹬着自行车被雨淋透了。尽管如此，大雨依旧毫不留情地打到你身上。我能做的只是让你别摔倒。炸雷落到你身边，为了躲避雷雨，你跑到了附近一家书店。书店的灯光你一定感觉到非常柔和舒适吧，你一定是想尽快赶到有人的地方让自己平静下来吧。可是，全身湿透的你对进入店内感到犹豫，便站到了屋檐底下。要是湿流流地进去把书店弄脏，那就不好办了。我非常喜欢你这样为他人着想。虽然大家没注意到，但我是很清楚的。于是，我求雷神说:“雷神，片刻也行，您能不能往西边去一下?”
“OK，没问题。”雷神说道，便转向西边打雷去了。
我就是趁这个机会把你送出去的，你知道自行车为什么会走得那么快么?那是我在推你。要不然，无论你的腿多么有劲也不会蹬那么快的。写到这里，你该明白我是谁了吧。
天马
天马:
我非常吃惊。原来是这样，是你一直在保护我。真是太感谢了。那天傍晚的事我记得很清楚。天空在一刹那间变得漆黑，暖风夹带着湿气，越吹越大，似乎用眼睛都能看得见。雨点儿很大，大得异乎寻常。我心头涌起阵阵不安:能骑自行车回家么?不过，被雨淋后我感到非常高兴，这也是事实。淋雨后的自由潇洒，这份喜悦是无法用言语形容的，你问为什么，因为我觉得自己一直被绳索牢牢地捆住。父亲和母亲的期待，勒得我喘不过气来。我是长子，无论是学校生活还是升学考试，所有一切对父母而言都是头一次经历。他们试图置我于理想之中。然而，我不是那种能在框框里呆的孩子，我生性平庸，和那个框子格格不人。这样，父母感到非常焦躁。特别是母亲，她像所有女性一样感情先行，句句话语如同弓箭一样向我射来，扎在身上的箭头就像小鱼刺一样难以拔掉。我不知不觉地开始追寻自由，我渴望喘口气，但就是做不到，就像第一次进游泳池一样。从头到尾都受到管理，一旦没按要求去做，就会遭到严厉批评。在这样的生活中，能被雨淋我感到很高兴，感到非常幸福。我并不是说父母对我没有爱，情况正好相反，他们给我的爱太多，对我的期待太大，我感到太难受了。自己不能像父母期待的那样去做，我对此也感到很懊恼，很无奈。天马，请给我力量!
拜托了。
大内雅友
上了这么多年的写作课，每次讲结构都有点为难，不知道怎样把结构呈现给同学们看。我可以把材料指出来，可以把语言分析给他们，也可以指出这篇文章表达了作者怎样一种思想。但一说到结构就有点尴尬。生物课的老师在讲恐龙的结构时，可以制作出一个恐龙的模型来，消失了儿万年的恐龙就生动地呈现出来了。医生讲到人体的结构时，还可以通过一幅人体解剖图或者一个人体标本告诉人们心脏、肝脏、肾脏等长在哪些部位。而文章的结构却令我们无技可施，你怎样把文章的结构制成模型?
不管科学怎样发展，哪怕科学能够把比分子、粒子、微子还小的东西的结构图制作出来，也照样无法帮助我们制作出文章的结构类型来。这是写作这门艺术的独特之处，也是它的魅力所在。
结构是一篇文章的个性体现，也是作者创造性和个性的体现。它反映出作者对事物的认识和理解。
一篇优秀的文章除了在思想和语言方面的标准之外，结构是一个更高的标准，也是最高层次的要求。如果你的作文已经达到了前两个标准，那就不要犹豫，向结构这个标准努力吧。
一篇文章对结构的要求是怎样的呢?
完整是文章对结构最基本的要求。如果我们把文章比做一个正方体的箱子，那么完整的结构要求它有六个面，不能缺少任何一面。缺少任何一面它都不能使文章的结构完整。文章的结构一般包括这么几个要素:开头、结尾、层次、段落、过渡、照应等。这几个要素齐全就是所谓的完整。
有人会奇怪地说，一篇文章没有开头结尾哪能叫文章呢?每一个写文章的人都不会不写开头、结尾的。
开头、结尾不是指表面上的开始和结束，而是指意义上的发起和终止。有人拿起笔来就写，写了几段就画了句号。但他从没有考虑过自己在表达什么，表达完整了没有。段与段之间没有联系，第二段不是由第一段生发出来的，结尾也不是对上面意思的收束。严格地讲，这样的文章就是既无开头也无结尾。
开头是文章的发起，每篇文章都会在开头发起一种意思、一种思想，就像是埋下了一粒种子。开头要给整篇文章打下一个良好的基础，使文章可以由它铺展开。
结尾是对整篇文章进行收束。文章要表达的意思说清楚了，就应该做个收束，向读者有个交待。正如演员在节目演完要谢幕一样，这是一个与观众告别的仪式，是演出的重要组成部分。并不是说，歌唱完了就完成了任务，调头就可以走的。那样观众会莫名其妙，这演员干嘛去了，节目演完了没有?结尾就是谢幕，是一个仪式，是整篇文章的重要组成。
段落是文章中的小单元，它是意思的单元。一个意思说完了，一个自然段就形成了。自然段就像甘蔗的节一样，有比较明显的标志，即换行空格。甘蔗的节是生长中留下的痕迹，自然段也是一篇文章生长的印记。一个自然段述说一个意思，这个意思是文章要表达的思想的一部分。正如甘蔗的节有长有短一样，文章的自然段也不均衡。因为它不根据字数来划分，主要取决于所要表达的意思，意思简单自然段就短一些，意思复杂自然段就长一些。有些同学不明白自然段是怎么产生的，不知道该在哪里换行降格，就根据字数多少做决定，看差不多了就换一个自然段。这样形成的自然段不是意思的单元，所以不符合结构要求。
层次是一篇文章的大单元。一篇文章往往要通过几个方面才能把事情讲得清楚，讲了几个方面就会有几个层次，一篇文章到底有几个层次，是根据要表述的客观事物来决定的。因为任何一种事物都不是单纯的，对事物的认识也就不会是简单的，需要对事物的各个方面进行考察，最后才能把事物认识清楚。对人的认识也是如此。而文章往往是通过作者对事物和人的认识过程来表现其思想感情的。这就需要把对事物的不同侧面的认识一一表述出来，最终形成一个完整的认识。把对不同侧面的认识写进文章当中，就形成了文章的层次。有几个侧面就有几个层次。我们上语文课分析课文时，有时一篇文章需要划分三个层次，有时需要划分四个层次或更多，就是这个道理。
层次有时由儿个自然段构成，有时只由一个自然段构成。层次和自然段都是为表达思想服务的。自然段在表述过程中非常活跃，层次则在表述结束后才变得活跃起来。尤其在分析时层次的作用才更为突出。因为自然段不但是意义单位，往往也是语气、语调的单位，它不但控制文章的生成，也控制文章的节奏。在整个写作过程中，它就像个小精灵，活灵活现地在你面前。层次是在自然段的基础上形成的，所以层次往往隐旅在自然段的背后。
过渡和照应是处理文章段和段、层次与层次之间的关系时必不可少的手段。有了它们一篇文章会显得更完满圆润，缺少它们文章会显得松散，就像一个用久了的抽屉松松垮垮不易推拉，使人无法痛快地面对它。
过渡侧重于自然段之间的联络，当两个自然段之间的意思准备切换时，过渡的作用就显得非常重要了，它会使本已疏离的两个自然段重新走到一起，使它们再度紧密地挽起手来。