描写人物紧张的
精美词语
惊弓之鸟、六神无主、心慌意乱、如坐针毡 、心有余悸、屏气敛息、惊慌失色、大惊失色、坐卧不安、忐忑不安、心神不定、七上八下、惊魂未定、心惊肉跳、毛骨悚然、惶惶终日、忧心如焚、忧心忡忡、心急如焚、胆战心惊、提心吊胆、手足无措、手忙脚乱、如履薄冰、战战兢兢、惴惴不安、迫不及待、急急忙忙、焦急万分、急不可待、坐立不安、惶恐不安
歇后语
十五个吊桶打水——七上八下。
怀里揣着十五只兔子——七上八下。
热锅上的蚂蚁——急得团团转。
针毡上睡觉——坐卧不宁。
裤子里进蚂蚁——坐立不安。
绝妙句子
1.他看起来像热锅上的蚂蚁，急得不知所措。
2.他满脸通红，双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗。
3.他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
4.他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
5.望着满地的碎片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠地批评我。
6.只见这个人神色慌张，哆哆嗦嗦地站起来，脸上眉头紧皱，心里像打起了拨浪鼓，嘴唇哆哆嗦嗦，欲言又止。
7.我屏住呼吸，紧紧地闭住眼睛，一动不动，只听到自己的心怦怦地跳。
8.他屏气敛息地倾听着，大气都不敢出一口，生怕记错一个字。
9.他紧张的脸色由黄色变成蜡一样白，嘴唇也变得苍白。
10.时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
环境描写
1.冰冷的狂风割伤我的皮肤。
2.凄凉的月光淹没我的灵魂。
3.我周围的世界凝固住了。
动作语言描写
1.两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝。
2.我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪。
3.我站了起来，不停地踱步，焦急地等着。
4.他的心怦怦的跳了起来，放到门铃上的手微微颤抖着，始终没有摁下去。
5.这句憋了好久的话到话筒前就像弹簧弹回来似的十分不惯，一口流利的普通话变得吞吞吐吐。此时，我的心情格外紧张，腿还不停地打颤。
心理描写
1.我的心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”地敲着。
3.心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不停的颤抖，脑子一片空白。
4.心里如激荡的湖水一样不平静。
5.心跳加快，手无足措，脑里一片空白，不知道自己在干什么，将要去干什么。
6.我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了。
7.我生怕舵轮滑掉，心砰砰地跳，手心冒着冷汗。
8.那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制，心跳加速得无法抑制！
10.此刻，心绷得好紧啊，就像一支即将离弦的箭。
11.心里头就像是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。
12.整整一天，心里像揣了个兔子似的，咚咚跳着。
13.他全身紧张得像块石头，他的心沉坠得像灌满了铅一样。
14.他紧张得浑身血管都要爆炸似的。
华彩语段
1.随着时间的推移，我越来越紧张了。稿子被我手心里的汗渗透了。该我上场时，我竟然奇迹般的平静了下来。我握了握拳头，微笑着对自己说：“加油！”我怀着平静里略带紧张的心，微笑着走上了舞台。
2.也不知是不是老天故意刁难，时间好像一直停在那儿不走了，唱了好久好久都没唱完。一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那段早已厌倦的音乐终于消失在我的耳畔，我的心也从半空中落了下来。回到座位上，摊开手掌一看，一手心全是汗水。旁边的同学告诉我，说我的脸比熟透的苹果还红。摸一摸，还真有一点烫手。
3.有的同学脸上的肌肉绷得紧紧的，好似冻住了一般；有的同学像被控制住的机器人一样，晃都不敢晃一下；有的同学紧锁眉头，嘴角往下，似乎要哭了一样，大概是老师让准备的东西没准备好，怕老师叫到他，为班级减分。
4.只见徐老师精神饱满地站在讲台上，用目光向四周扫描着，突然她那雪亮的目光停留在我的脸上，莫名地看着我，看得我浑身不自在，内心的恐慌立刻提到了嗓子眼，心也像一只惊慌的兔子，七上八下地跳着。幸好，老师什么也没说。停顿了一会儿，老师开始上课，我胆战心惊地度过了半节课，还好，老师什么也没说，依旧如故。
5.“叮铃铃”上课了，大家像往常一样，坐得端端正正。可当老师的身影出现在门口时，大家不禁倒吸了一口凉气，“哇！”大家的声音里充满战栗，他们看见了什么？一大摞长长的，白花花的试卷！
原来，今天要考试！试卷就这样一个接一个地传了下去，大家都面色苍白，指尖冰冷，心脏急促地跳着，活像一只小兔子：咚咚，咚咚……细看试卷，哇！不看不知道，一看吓一跳：整整八面长，几乎上课没讲过。同学们大眼瞪小眼，面面相觑，开始吃力地做卷子。看看这个，抓耳挠腮，面红耳赤，肯定被那好像对又好像错的选择题搅晕了；看看那个，笔头咬得嘎嘎响，肯定是回忆不起来那不太熟练的课文。
描写人物愤怒的
好词
七情六欲、叱咤风云、睚眦必报、义愤填膺、同仇敌忾、金刚怒目、怒不可遏、怒发冲冠、令人发指、鲜衣怒马、恼羞成怒、喜怒哀乐、气冲斗牛、心花怒放、狂风怒号、千夫所指、目光如炬、怒火中烧、气急败坏、勃然大怒、嬉笑怒骂、雷霆之怒、瞋目切齿、疾言厉色、暴跳如雷、咬牙切齿、喜怒无常、愤愤不平、火上浇油、大发雷霆、火冒三丈、万目睚眦、恼羞成怒、七窍生烟、无明业火、敢怒敢言、发上指冠、怒气冲冲、天怒人怨、目眦尽裂、怒形于色、气冲牛斗、怒气冲天、满腔怒火、惩忿窒欲、气愤填膺、鲜衣良马、怒火冲天、嗔目切齿、悲愤填膺、疾言遽色、余桃啖君、迁怒于人、发指眦裂、鲜车怒马、众怒难犯、柳眉倒竖
好句
1.他满脸通红，一直红到发根，鼻翼由于内心激动张得大大的，额上冒出豆大的汗珠，一条深深的皱纹从紧咬着的嘴唇向气势汹汹地往前突出的下巴伸展过去。
2.他眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，这种怒火通常只有赌台旁边的赌徒才有。
3.他紧皱眉头，不住地用“号外”纸卷着烟卷，像一个愤怒的火车头，喷出一缕缕呛人的浓烟。她满脸排红，一直红到发根，两眼盯着这个侮辱者，同时这双眼 睛变暗了，突然闪烁了一下，又变得漆黑，接着姗起了不可遏制的怒火。他的脸色骤然大变，红得就像丹拜画中的落日，怒容满面。他发出一种受伤的狮子般的怒吼声。
4.他想喊叫，他想打人，他想摔东西，他甚至想抄起一把菜刀。
5.他脸色有点青起来，额上的一条青筋涨了出来，脸上连着太阳窝的几条筋，尽在那里抽动。他的肠胃和五脏也都变成遇到大火的干柴，呼呼地烧起来了。他勃然大怒，眼珠瞪得拳头大，他的瞳仁可怕地抽缩着。
6.他活像一只忿怒的随时准备扑上去咬人的美洲豹。
7.他涨红了脸，怒目四顾，像是一匹被迫窘了的野兽，正在那里伺机反噬．
8.她的样子变得狂乱，撅着嘴唇，张开着鼻孔，两颊红得像杏子，两眼闪着电一样的光。他做出一副发怒的怪脸，那正是垂危者的怪脸，把嘴唇的薄弱、颊部的枯瘦和一切骨头的突出都显示得一目了然
9.怒气如火山爆发似地喷射出来。
10.他的胸腔充满了怒气，像一顺拉断了引线马上就要炸响的地雷。
11.她怒气横生，一把抢过相片，同时用尽全身之力，拿出杀人行凶般的胆量，把相片扯个粉碎。愤怒发泄出来像战车一样狂奔。
12.他愤怒了，眉毛抖动得像是发出了声音，两眼喷射出通人的光芒。
描写开心的
好词
皆大欢喜、笑逐颜开、眉飞色舞、谈笑风生、闻过则喜、欢天喜地、喜出望外、兴高采烈、怡然自得、受宠若惊、其乐融融、神采飞扬、喜上眉梢、怡然自乐、乐极生悲、喜气洋洋、幸灾乐祸、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开、得意忘形、心悦诚服、手舞足蹈、沾沾自喜、眉开眼笑、扬眉吐气、喜形于色、大喜过望、欢呼雀跃、洋洋得意、乐不可支、喜不自胜、含笑九泉、喜怒无常、人莫予毒、欢欣鼓舞、近悦远来、冁然而笑、喜不自禁、酒酣耳热、抑郁寡欢、怡情悦性、欢声雷动、乐乐陶陶、宜喜宜嗔、亲痛仇快、悦目娱心、怫然不悦、哭丧着脸、无精打彩、抚掌大笑、喜逐颜开、忽忽不乐、一嚬一笑、惊喜若狂、喜行于色、喜眉笑眼
好句
1.听到这个消息，她先是怔了一下，继而皱起了眉头似乎在思索什么，转瞬睁大了双眼，张大了嘴，好象突然明白了什么似的，惊呼一声“我成功了”，便连人带着小马尾辫都跳了起来，奔跑着。
2.我们望着这一片片发家致富的摇钱树，望着一个个金果子，高兴得又跳又笑又唱。
3.一阵醉人的快乐浸透了她的心！
4.天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦；空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌；路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。我们的心情啊，是那么的高兴。
5.望着一望无际的田野，我们的心难以平静，兴奋不已，因为我感受到了秋天独有的意味，感受到了丰收的喜悦。
6.听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
7.我此时此刻不知怎么形容我的高兴心情。就如重获自由的小鸟，得到解放的犯人，逃离猎人追捕的动物……
8.平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
9.妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。
10.她微微一笑，白嫩的脸上露出了羞涩的红晕，更加娇羞可爱。
11.我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”
12.同学们欣喜若狂，全都兴高采烈地欢呼起来。
13.奔跑，奔跑，奔跑！他欢欣鼓舞，心花怒放,他的欣喜若狂已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都跳动着扬眉吐气的欢畅。
14.心里喷射出灿烂而快乐的火花！
15.好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头！
16.他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。
17.他高兴地笑了，露出了一排洁白整齐的牙齿。
18.他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
19.我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。
20.冲向走廊,向每个她遇见的认识的和不认识的人大声说着：“我成功了，我真的成功了”唯恐别人听不见，这突如其来的喜讯打乱了她以往的镇静。
21.他说不清楚，只知自己是一只快乐的鸟儿！
好诗
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
——《登科后》孟郊
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
——苏轼 （一说秦观）
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——《早发白帝城》李白
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——《绝句》僧志南
白日放歌需纵酒，漫卷诗书喜欲狂。
——杜甫（闻官军收河南河北）
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微，酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
——苏轼（一说秦观）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
——杜甫（春夜喜雨）
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！ 多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
——陆游（秋波媚）
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
——卜算子
描写笑的
精美词语
会心、苦笑、轻浮、放肆、奸笑、开怀
银铃般、笑嘻嘻、连珠般、笑哈哈、笑眯眯
嫣然一笑、微微一笑、心里暗笑、眼里含笑、不觉失笑、前仰后合、直不起腰、笑口常开、笑破肚皮、畅怀大笑、掩口欲小、咧着嘴笑
绝妙句子
1.人人的脸上洋溢着“快乐的笑意”，不知谁忍不住笑出了声。顿时，大家便开怀大笑。
2.的确，不同的笑给人不同的感觉：小妹妹的笑天真无邪；大哥哥的笑豪放爽朗；长辈的笑充满和蔼。而令人感受最深的，就是时时照顾我们，天天见面的母亲的微笑。
3.一排新挑的额发仿佛晴天闲逸地停在远处的青云；两颗眼瞳竟是小仙人的洞窑，璀璨地闪着珍宝的光；那淡红的双颊上，停着甜蜜的明慧的浅笑。
4.他的笑，可是公认的“别有风韵”。嫩嫩白白的小脸上，一双水灵灵的大眼睛溢满了愉快，嘴角微微上扬。
5.她扶了扶眼镜，撑着额头，眯着眼凝视着眼前恍惚着的一瞬，露出一丝自嘲的苦笑来。
6.陆妈妈慈祥地笑着，但笑得很适度，既不是大笑，也不是那种为了照相而故意挤出来的做作的笑，这笑是从心里流出来的，仿佛笑的潮水在心里装满了，只溢出那么一点点。
7.我看见一个温暖的笑容在婆婆满是皱纹的脸上绽放，一圈圈晕染开来，像是最美的涟漪。
8.那天临放学的时候，老师格外高兴，她给同学们讲了一个“拽着自己头发想离开地球”的人的故事。接着她又模仿起来，动作特别滑稽，逗得同学们哄堂大笑起来，有几个女孩子都笑出眼泪来，竟忘了放学了。
9. 奶奶的动作把全家都逗乐了。我笑得手舞足蹈，前仰后合，差点把碗扔到地上。爸爸捧腹仰头，“哈哈”大笑起来。妈妈的嘴都合不拢了，随即又扭过脸去。奶奶呢？也忍不住跟着“嗬嗬”地笑起来，笑开了满脸的菊花纹儿。
10.笑了，全家都笑了。那有粗有细，有高有低的笑声，在这宁静的夏夜里回荡着，传得很远，很远……
华彩语段
肖老师话音未落，班里就像打开的自来水龙头，哗哗大笑起来。刘一鸣的眼睛眯成了一条缝儿，压根儿就找不到眼球。在我身后的周静杰胡乱地颤抖，连闭着眼的张楠都感觉到了。郝骏航趴在桌子上，肩膀一耸一耸的，一看就知道在偷笑。熊紫昂趴在霍朗毅边，咦，人呢？哦，原来笑得太厉害，捂着肚子蹲到地上去了。听许可说，她自己都笑岔了气，到现在肚子还疼呢！
小学生作文按内容主要分为写人、记事、写景、状物、想象几大类型，本系列文章重点讲状物类作文。
本篇为第一篇，重点概括方法，后续将会以例文讲解分析为主。
状物类作文也就是写物件，但以上分类中最麻烦的就是状物类文章，因为分类不够清晰。写小动物的算不算状物？如果说状物是写没有生命的物体，那写小动物的难道要算写人？因此，写小动物类的文章算是状物。写家里客厅摆着的一个小假山的摆件算是状物，但你要写泰山算不算状物？也许你会说写泰山应该是写景，但家里摆着的摆件也是泰山（小摆件）！一般来说，特别大的东西不算状物，但状物类的文章和写景确实有一些相通的地方。
下面分享一下状物类的文章通用模板
第一段：写名称、来历、特点
第二段：外形
第三段：用途和“我”的趣事
第四段：总结感受
这个模板来自以前文章《写作的万能公式》，本期我们继续细化一下，并且让该模板更加灵活好用。
状物文章是写物品，我们随意句一个例子，比如我现在眼前有一个手机支架，假设我们写这个手机支架，我们先看看能写哪些方面，也就是可以写作的点：
造型、颜色、用途、来历、使用方法、使用感觉、优缺点、名字、品牌、材质、使用时间（用了多久）、何时使用（一般什么时候用）
建议各位读者让带着孩子自己去总结可以写作的点，不要怕乱，下面我们进行整理。
以上为根据手机支架写出来的，如果换一个物品，可能会有所区别，但能写的基本上就这么多。下面我们来整理这些写作点
大部分物件，我们都可以归纳出四个大的方面，分别为：名称、外形、使用、来历，如果是摆件可能没有什么使用方面的内容可以写，那就写意义和价值。
各位家长和老师，一定注意引导孩子去说可以写作的点，多找一些物件来说。开始训练时不必让孩子深入去说，只要说这个物件可以写的点就可以了，有了写作的点孩子在写的时候就有了方向。虽然刚开始孩子只能说写“样子”、“来历”这些词语，真正写的时候依然无从下笔，家长不必着急，“如何写状物类作文”是一个系列，下一期再来分享如何让孩子把“写作点”的词语变成句子和段落。
写人篇
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
生活千种，人生百态。每个人的外表都是独特的，每个人的性格都是多面的，每个人的人生也都是精彩的。这般形形色色的人物，让我们一起认识。
本期，给大家整理了【特征鲜明的写人句子】，一起来学习，积累作文素材吧。
01
主题：家人
描写父母
教材例句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
——五年级上册《慈母情深》
满分作文例句：
1.我的爸爸高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。
2.爸爸长得瘦瘦的，中等个儿，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神，嘴唇上长满了像钢针似的胡子。
3.我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。
4.高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤，总穿着一身又旧又烂的西服，脚蹬一双不像样的皮鞋。从侧面看，他像一个瘦老头，从背面看，他却像山一样挺拔耸立，他就是我最亲最爱的人——父亲。
5.我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。
6.我的妈妈个子小小的，留著一头的长发，平常不太喜欢打扮，她常说：“自然就是美。”所以她也不喜欢化妆，她的穿着很朴素，可是整体看来很美。
7.妈妈有一双不大但很有精神并会说话的眼睛，眼睫毛微微向上翘，那淡淡的眉毛不注意看好像只有半截。妈妈不会打扮，不会跳舞，可是她有一双巧手。妈妈的手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更加显眼。
8.岁月流逝在妈妈的额头上深深地刻下了几道皱纹。黑色的短发让她显得十分有精神。妈妈的一对眉毛十分浓厚，右眉的上面还长有一颗痣。工作的疲劳让妈妈的脸变得消瘦起来。她说话十分温和，走起路来，腰直挺挺的。家中的家务活都是妈妈做的，也许是疲劳。她的手变得十分干枯，好像一根快要折断的老树枝。
描写其他家人
满分作文例句：
1.老爷爷满头花白头发，黄褐色的脸皮皱纹堆叠，眼睛成了一条线，似乎要花很大的力气才能睁开。
2.我爷爷已经80岁了，他戴着厚厚的老花镜，耳朵里常塞着助听器，可他每天还能喝一斤加饭酒，吃两碗饭，身体硬朗着哪。爷爷说，这得归功于他的“三乐主义” 。
3.我的爷爷今年58岁，他的个子高高的，身材不胖不瘦，有着一双闪闪发亮的大眼睛，满面红光，精神矍铄。爷爷的爱好很广泛，下棋、锻炼身体和写字他都很喜欢。平时没事的时候，就和我下几盘。
4.我的好爷爷身高一米六八，花白的头发，浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，满脸皱纹，有一副慈祥的面庞。爷爷非常爱我，爷爷每天送我上学，接我回家，有时陪我走象棋，有时辅导我的学习。
5.爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力;走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
6.她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。
7.奶奶一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已有如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根根银发，半遮半掩，若隐若现。脸上条条皱纹，好像一波三折的往事。
8.我奶奶已60多岁，两鬓斑白，满脸皱纹，鼻梁上架着一副老花镜。
9.奶奶的脸庞长圆，额上布满了一道道挺深的皱纹，两只眼睛深深地陷在眼眶中。
10.哥哥的两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
11.眼睛是心灵的窗户，从他这一双不大但很明亮的眼睛里，显露出了他的与众不同。
12.这孩子的圆脸上缀着好看的刘海儿；嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。
13.表弟又机灵又淘气，他圆圆的胖脸上长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨巴眼睛，准有鬼点子。
14.哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……
02
主题：老师
满分作文例句：
1.张老师长相甜美，有一双会说话的大眼睛，笑起来弯弯的，可爱迷人；她中等身高，留着长发，总是穿着一身套装。平时她的脸上常常挂着微笑，看起来平易近人，同学们都很喜欢她。
2.自习课上，林老师走进教室，只是看了一眼，便察觉到我不舒服，于是大步流星地向我走来，眼里满是关切，温柔地询问我，并带我去医务室看病。
3.王老师此刻一言不发，平日里常常上扬的嘴角此刻却紧紧地抿成了一条直线。看着他严肃、生气的样子，同学们一个个噤若寒蝉。
4.李老师在工作中兢兢业业，认真负责；课堂上循循善诱，讲解很透彻；课下对同学们提出的问题都细致解答，态度和蔼，十分有耐心。
03
主题：同学、朋友
满分作文例句：
1.她如风一般跑进教室，一双明亮的眼睛忽闪忽闪的，两条长辫子像翻飞的飘带一样摇摆着，咧开的嘴角流露出友善的笑意，兴冲冲地跑到我身边，邀请我一起去参加跳绳比赛。
2.她的思维总是快人一步，每次数学课上她都是反应最快的那个。聪明伶俐的她，在同学中显得那么卓尔不群。
3.他的眼睛大大的，眉毛弯弯的，笑起来还有两个圆圆的小酒窝。他擅长体育运动，平时总穿一身运动服，是班里的小帅哥，大家都喊他“阳光男孩”。
4.他虽然看上去文质彬彬的，但他的身躯里却蕴藏着巨大的爆发力。接过接力棒后，他迅速向前跑去，眨眼间便冲过了终点。
5.我的好朋友是个“小书虫”。我总能看到她捧着一本书，在津津有味地读着。在我眼中，酷爱读书的她就像一只辛勤的小蜜蜂，在知识的花丛中不断飞舞着，采撷（xié）着。
6.她很瘦小，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就长着一对月牙似的小眼睛，像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。
7.“辣子”班长是谁呀?告诉您吧，她便是赫赫有名的尖子生——李新。瞧，她来了。弯月儿似的眉毛，水灵灵的大眼睛，薄薄的嘴唇。对了，还有一副别致的眼镜。不过，只有读书、写字时，那眼镜才跳上鼻梁。她待人热辣辣的，办起事儿来火辣辣的，所以同学们称她为“辣子”班长。
8.在我的记忆中，有那么一位扎着大辫子的女同学。我现在已记不清她的面容了，却清楚地记得她那根扎着彩带、又黑又亮的大辫子。辫子上别着一支精致的猫型发卡，末梢串上几颗毛茸茸的小球。走路的时候，那只小猫和几颗小球在她背后蹦来蹦去，特别引人注目。那时我坐在她的后边，一抬头便能看到那条辫子。
9.李平是个热情、开朗的小姑娘。她中等个头，长得胖乎乎的，留着齐耳的短发，圆圆的脸，眼睛不大，却明亮、有神，小巧、秀气的鼻子下面嵌着一张红红的小嘴，从这张小嘴里常流淌出快乐的歌声。李平整天笑呵呵的，和她在一起，什么苦恼的事儿都会忘掉。
04
主题：其他人物
满分作文例句：
1.士兵们巍然挺立在寒风中，岿（kuī）然不动，仿佛一座座威严的石像。
2.每天路过那个十字路口，我们总能看到交警叔叔穿着一身威严的制服，戴着白手套，吹着哨子，打着娴熟的手势，指挥着南来北往的车辆、人流。无论严寒酷暑，他们总是坚守在岗位上，令人肃然起敬。
4.隔壁张奶奶为人和蔼，一双笑眯眯的眼睛如同冬日的暖阳。她平易近人，我和小伙伴总喜欢缠着她，让她给我们讲故事。
5.一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身摇曳的筒裙在随风摇摆。她们步履轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
6.那位年轻人来到金鱼缸边，静静地画画。他有时精心描摹，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来；有时挥笔速写，将金鱼游动时的模样描绘下来；有时凝神细看，仿佛要把片片鱼鳞的形状都看个清楚明白。
写在最后：
点个“在看”吧~未来可期，你要努力。
记得一直加油，最好的，总会在最不经意的时候出现。
写人物往往是要写那些有特点的人物，人物特点有很多种，包扣外貌特征、性格特性、人物品质等。本期重点讲人物的性格特征和人物品质。
性格特征和人物品质是比较接近的，在此我们不做区分，凡是能表示一个人性格、偏好并且可以影响到人物对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
性格特征指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。以上是性格的定义，但作文不是心理学，不必过分追求性格的含义，为了与人物品质做区分，我将性格去道德化，也就是性格不论好坏，只是人物行为方式上的一个特点。有些性格特点也可以作为人物品质，提到人物品质时，我们更多的关注的是品质的优劣，当然小学生写的基本都是好品质。
小学生作文描写人物的性格特征和品质主要有：
聪明、坚强、勇敢、善良、宽容、认真、负责、乐于助人、易怒、爱哭、胆小、幽默、正直、害羞……
性格特征和品质都是看不见摸不到的东西，比较虚，当孩子写作文的时候，需要有意识的通过其他描写来表现。
举例：要写一个人很聪明
体现一个人聪明，一般孩子会直接说某某很聪明，这是直接描写，要有，但不能只有直接描写。直接描写的好处就是直接，不绕圈子，但直接描写说服力不够，需要加上一些设计来体现人物的聪明。
外貌：外貌描写可以体现人物性格特征和品质，写聪明可以在描写外貌时写“一个聪明的大脑袋”、“稀疏的头发，印证了聪明的脑袋不长毛”、“一双骨碌碌的大眼睛透着一股聪明劲”等等。
事情：写人的文章一般都要写事，用事来体现人的性格特点和品质。表现人物的性格特征和品质有两种方法，一种是正面描写，如果表现聪明就是遇到一个难题或者难办的事，他很轻松地解决了；另一种方法是衬托，也就是不从正面来写他聪明，而是用对比的方法，可以写别人解决不了这个问题，也可以现身说法，写自己如果用到这个问题肯定束手无策等等。注意一般都是正面描写多余衬托。
语言动作神态：体现一个人的性格特点和品质，可以看他怎么说，还要看他怎么做以及这样做时是怎么想的。比较麻烦的是我们无法获知别人的想法，只能通过对方的神态去猜测对方的想法和感受。变现一个人聪明，语言上可以加快节奏，也就是说这个人回答问题或者时似乎不用思考，如果犹犹豫豫思考半天就体现不出聪明了。动作要干净利落，如果通过下象棋来体现一个人聪明，那一定是拿起子就落下，绝不会出现举棋不定的情况。我们通过神态来体现对方的心理活动，我们要体现一个人聪明，那他做某一件事的时候一般是轻松愉快简单的，因此他的神态应该是放松或者是不在意的，不太可能是眉头紧锁。
总结：表现一个人的特点方式有很多，最好的方法应该是选材来自真实生活。如果你身边有一个特别聪明的人，你和他又很熟悉，我相信你会从很多方面来看出他的聪明来，以上所有的方法不用刻意去使用研究，真实的去写，这些方法自然而然的会出现在你的文章中。
小学生作文主要就是写人记事写景状物和想象几个类型，今天来谈谈写人的作文。
无论什么类型的作文，首先要审题，搞清楚题目要求写什么样的作文。一般我们会从作文题目中得到要写人的人物的信息，这个信息可能是人物与你的关系，也就是有些题目要求你写的人是固定的，比如写自己的家人；作文题目要求中还可能会出现关于人物性格特征的词语，比如以“可爱的（ ）”为题，也可能会出现你对该人物的情感，这个可以作为人物的特征，人物性格特征和你对该人物的情感，可以提炼文章的情感基调。
把题审清楚后，在开始写之前，我们必须搞清楚两个问题，一个是文章写谁；另一个就是情感基调，情感基调一般就是题目中关于人物特征的词，比如可爱。
有了人物和情感基调以后，我们就需要考虑主要事件了，也就是写人物要通过事件来写，这个事件要体现人物特征也就是情感基调。所以人、特征、事件这三个点是相连的，要把三个点都考虑清楚。
举例：
题目：一个我最要感谢的人
提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。
说明：根据题目要求，这个题目要写一个最感谢的人，到底写谁自己去想，但情感基调是感谢。要感谢的人一定是做了一件对你影响特别大的事，可能给你帮助，也可能是给你鼓励或者其他的，总之，你对这个人和他做的事充满了感激。
注意！我们写人的作文时，可能不是先确定人再来找合适的事，而是先确定事再确定做事的人或者是人和事同时定。
当我们确定好人和事之后，可以简单梳理一个框架，也就是列一个提纲。
第一部分：要有文采，要点题，要与下文结合紧密。建议采用万能开头并进行一定修改。
第二部分：简单介绍故事背景或者人物外貌，这个要根据题目要求来定。一般来说直接让你写人的，我们安排简单写外貌。
第三部分：重点写事情，要符合题目要求，注意情感基调。
第四部分：结尾，注意扣题。
小学生作文无非就是写人记事写景状物外加想象几个类型，今天我们用六问法来尝试写事。
首先，我们来找一个题目，题目为然后我们用六问法不停提问，不停回答，从而构建出一个写作框架。
题目：让我气恼的一件事。(提示：什么事让你气恼?)
问题1：什么事让你气恼？（what）
答：刚画完的手抄报被家里的狗撕烂了。
问题2：这件事发生在什么时候？（when）
答：上个周末的晚上
问题3：这件事发生在什么地方？（where）
答：我的房间里。
问题4：你家的狗为什么跑到你的房间里了？（why）
答：我家的狗从来不拴，每个房间都能去。
问题5：你家的狗是怎么撕的你手抄报？（how）
答：我把手抄版放在了桌子上，去了趟厕所回来就发现被它撕了？
问题6：手抄报被撕成什么样子了？（how）
答：撕掉了一大角，其他部分也被蹂躏的不成样子。
问题7：当你从厕所回来时，看到手抄报成这个样子，你的心情是怎么样的？（how）
答：非常生气，
问题8：看到手抄报成这个样子，你做了什么？（what）
答：我一把抢过手抄报，然后狠狠给了它一巴掌。
问题9：你家的狗挨了一巴掌后怎么样的？（how）
答：惨叫了一声，跑了。
提示：为了突出自己手抄报被毁的气愤，需要增加你画手抄报的艰难与用心以及时间的紧迫。
问题10：你是怎么画手抄报的？（how）
答：构思了很长时间，画了很久，不断修改。
问题11：什么时候交手抄报？（when）
答：第二天
问题12：这是一份什么手抄报？（what）
答：参加比赛的手抄报，每个班只推荐一份。
提示：本次要求写一件让你气恼的事，用六问法提出的问题构成了一个框架，但这个框架还可以延伸，比如可以延伸到你之后怎么解决的问题、父母怎么安慰你、以及以后你家的狗见了你是否害怕等等，但这些跟让你气恼的事关系没那么紧密，可以写，但一定不能浪费太多笔墨，为故事完整性一定要写。
我们还可以给故事增加一个结尾，既然是令你气恼，那就不要把事情完美解决，而是熬了半夜也没画好，最后弃权了，同学某某画的手抄报跟自己完全不是一个档次却代表自己的班级拿了一个一等奖，每每想起此事，都有一股难以平息的愤怒！
整理：我辛辛苦苦构思了好久，画了好久的手抄报，在我去厕所的空隙被家里的狗给撕了。我看到被撕的手抄报很愤怒地抢了过来，然后狠狠地给了狗一巴掌，它一声惨叫就跑了。但我的手抄报是要参加比赛的，第二天就要交了。
因为时间的关系，我没能完成这份手抄报，结果同学某某的手抄报画的还不如我的，却被推荐到学校进行评比，还得了一个一等奖。如果我的不是被狗撕了，一定也是一等奖！每每想起这件事，还有一股难以平息的愤怒。
说明：以上为故事梗概，还需要增加一个点题的开头才好。这篇文章有几个需要详细写的地方，第一个是自己辛辛苦苦画手抄报的过程，可以介绍自己手抄报的构图和内容，尤其是自己反复修改，废了好多张纸。大功告成之际去了趟厕所，回来后的景象详细描述一下，这事第二个重点，可以写狗撕手抄报的样子和自己的怒火。第三个重点就是别人获奖自己的失落。
六问法适合绝大部分小学生作文，欢迎留言出题！
小学生作文无非就是写人记事写景状物外加想象几个类型，今天我们用六问法来尝试写人。
首先，我们来找一个题目，题目为《我的老师》
然后我们用六问法不停提问，不停回答，从而构建出一个写作框架。
问题1：你要写哪位老师？（who）
答：班主任李老师。
问题2：为什么写李老师？（why）
答：李老师认真负责。
说明：如果题目要求有其他的描述，比如要求写对老师的感谢，那就可以问为什么要感谢李老师
问题3：你从什么事中看出李老师认真负责？（what）
答:我受伤休学后，学习跟不上，李老师利用课间和放学后给我补课。
问题4：你受了什么伤？（what）
答：腿折了。
问题5：你怎么受的伤？（how）
答：踢球不小心摔了一跤。
问题6：你什么时候休学的？（when）
答：上个学期开学不久。
问题7：你什么时候回学校继续上课的？（when）
答：期末考试前夕。
问题8：李老师如何知道你学习跟不上的？（how）
答：我的作业错题特别多。
问题9：你的学习跟不上心理是怎样的？（how）
答：非常着急，难过。
问题10：怎么着急难过？（how）
答：看着满篇不会的题，急得直哭。
问题11：李老师发现你学习跟不上心情是怎样的？（how）
答：李老师很着急，但还是安慰我不要着急，开始给我补习。
问题12：补课过程是什么样的？（how）
答：老师从我缺课的地方开始讲起，讲一个题后还要让我做一个小练习。
问题13：李老师给你补课的效果怎么样？（how）
答：效果很好，我的成绩提高很快。
整理：上个学期开学后不久，我因踢球不小心摔伤了腿，休学了一段时间。回到学校后，我差了很多课，每次做作业都错很多题，我看着满满的错叉很着急。马上就要考试了，李老师也很着急，但他不断安慰和鼓励，我并利用课余时间给我补课。李老师很认真负责，从我缺课的地方开始讲起，讲完后还要让我做几个小练习来检测一下，在李老师的帮助下，我的成绩进步很快，在期末考试中取得了还不错的成绩。
说明：这是一个写老师认真负责的基本框架，在采用六问法时，有些问题可能会显得比较别扭，但六问法只是一个提问框架，提供我们发问的一个思路，至于那些别扭的，无所谓，只要符合需要的提问都可以，问题可以不在六问法中。另外，用六问法提问时，一般都是一个问题的答案引起下一个问题，但也有可能一个问题的答案可以引导出多个问题。比如问题3：你从什么事中看出李老师认真负责？（what）答:我受伤休学后，学习跟不上，李老师利用课间和放学后给我补课。下面的问题4就是受伤继续问下去的，问题8又是从问题3中学习跟不上继续问下去的。采用六问法提问，有时候是一条线不停问下去，有时候也会出现树枝的结构，一个点可以分出多个支线。
但出现支线也要注意，我们不能乱提问，要有所取舍，有些问题的答案并不适合用到作文当中去，比如提到受伤，我们可以继续提问怎么治疗的？在哪家医院？哪位医生？花费了多少等等，但这些和老师无关，所以这个支就不要提问了。
欢迎各位用户提供作文题目，我用六问法来搭建框架。
1、平时骄傲得像只孔雀不会低头，遇见你之后，只怨自己不够优秀。
2、微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂。
3、生而为人，明是非，不极端，做自己就好。
4、生活就像超级女声，坚持下来的都是爷们。
5、珍惜所有的不期而遇，看淡所有的不辞而别。
6、眉眼温柔，日子自然也变得可爱。
7、天真岁月不忍欺，青春荒唐不负你。
8、 我喜欢现在，平静而又美好的生活。
9、 姐混到现在拿的起放的下的只有筷子了。
10、人生再糟，也应该乐观起来。这世界有朝夕与四季，还有诗与远方！
11、 人真的在变，老实说现在看到装逼人表情就烦。
12、对别人的付出，会成为自己的获得。
13、天道酬勤。也能够你支付了不必然获得报答，但不支付必然得不到报答。
14、 看我不顺眼的，你可以选择滚蛋，也可以选择装瞎。
15、 真的很讨厌她明明很讨厌你，却要假装跟你好的人。
16、我刚扇了我的钱包一个耳光，其实没什么，就是希望它能肿起来。
17、我们都拥有最初的梦想，却忘了最初的自己。
18、笑脸给多了，惯的全是病。后来赢了的都是套路，输了的都是深情。
19、情就一个字，让所有人先红了双颊再红了眼眶。
20、世界从来就不平等，你有多努力才会有多特殊。
21、一生不喜与人抢，该得到的也不会让。
22、虚荣与化妆一样，只是掩盖丑陋罢了。
23、女人喝茶，常常像微风中的杨柳拂面，碧波上的紫燕剪水，轻轻一抿，便风韵无限。
24、人有可能，也有是非，心有不满，也能诉说缘深缘浅。
25、 睡觉是为了踏实工作，工作是为了踏实睡觉.
26、既然已经是窝囊废了，就不要再扮无名英雄了。
27、承认自己的软弱比故作坚强有用的多。
28、 你所知道的不要全说，你所听到的不要全信。
29、雨后的我们，静静地走在那落满秋叶的树林中，穿过一帘帘静谧安暖的阳光。
30、没有把握的事，不要抱希望，那就不会失望。
31、 等我有钱了，一定要带你去最好的精神病院。
32、如果你简单，这个世界就对你简单。
33、如果真的失去了，那就假装它们从未发生过。
34、如今的世界，女的越来越爷们，男的越来越娘们。
35、 嘴角上扬看着你装逼，比揭穿你更有意思。
36、人必须有自信，这是成功的秘密。
37、 突然发现，，人类是把厕所搞臭的罪愧祸首。
38、不要忘掉别人生气的时候说的话，因为往往那才是真相。
39、 我可以一个人过，但是有你我宁愿不过。
40、感情的事情，人都能想清，但偏偏都不愿放弃。
41、活着，莫虚度；生活着，莫蹉跎。
42、不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过去。
43、生而为人，明是非，不极端，做自己就好。
44、有苦有甜，有收获，有成长，以后就是开心最重要。
45、别想着占谁便宜，把人暗算，对朋友，真诚点，对伴侣，忠诚点，简单善良不吃亏，阴险狡诈遭人厌。
46、 请离我远一点，我没有对象，但是我有老公。
47、 假装你很在乎，然后对自己说这只是时间的问题。
48、好多事，再坚持一下，就会有结果的。
49、 小姐我胃不好把你的脸拿来让我尽情的吐一会儿。
50、珍惜所有的不期而遇，看淡所有的不辞而别。
学会观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功，因为，作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。
那么，我们可以从哪些方面来描写人物的外貌呢？建议大家可以从以下几方面入手：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰。
其中，身材特点指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀乐；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记方面进行描写；姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。
我们明确了写作内容，怎样才能写好人物外貌呢？告诉大家四个小窍门。
01
细观察
要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。不同职业的人往往外貌也有所区别，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。
02
有顺序
如果你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。如果只从一方面来写，也要按一定顺序，比如，写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。
03
抓特征
为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。
（1）他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。
这两个小片段描写的对象就是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空，作者正是抓住了他们显著的外貌特征，只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。
有时候，我们根据表述的需要，也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位，集中笔墨，精心描绘，这样往往能写出新意来。例如：写好人物的眼睛。大文豪鲁迅就说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”
04
显性格
外貌描写的最终目的是为了突显人物性格，所以，在你习作的小镜头里，不仅要拍下静态的外貌——肖像，更应抓住动态的外貌——神态，因为它们可是人们内心世界的外在表现哟！我们在进行外貌描写时一定要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，通过捕捉人物的外部特征，探索人物的心灵，从而更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。
总之，外貌描写不算难，仔细观察是基础，抓住特征是关键，理清顺序细描绘，突出性格最重要。
1-6年级写人作文范文
1
---一年级写人作文250字
《我们班的贪吃鬼》
我的同学叫小林，今年九岁，跟我一样在行知小学读书。由于他非常爱吃东西，所以我们叫他“贪吃鬼。”
小林“贪吃鬼”胖乎乎的，每天在书包里塞满零食。有一天，他在上课时偷偷睡觉。这时，从食堂那边飘来一股鸡腿的香味，小林“贪吃鬼”闻到鸡腿味，立刻精神十足。他猛吸了几口香味后，口水直流。这时他想到：我今天在书包里藏着一只鸡腿呢！于是他目不转睛地盯着老师，自己的手却在书包里偷偷摸摸地拿出鸡腿。撕开包装袋后，他故意把铅笔扔在地上，去捡铅笔的时候趁机猛咬几口。不一会儿，一只鸡腿就被他吃光光了。
这就是我们班的“贪吃鬼”。
2
---二年级写人作文200字
《我心目中的好老师》
每个学生都有自己心目中的好老师，我也一样。我心目中的好老师是班主任吴老师。
吴老师课堂上声情并茂，认真负责，批改作业一丝不苟，平时对我们又亲切又温和，很少训斥学生，大部分同学都喜欢她。
有一次，我们放学站队的时候，我偷偷地先走了。到了下午，吴老师竟然没训我，还对我笑：“下次就不要再犯这样的错误了，我相信你是一个好孩子。”真是让我好激动啊！恨不得马上对吴老师说声对不起，保证不会再犯错误了。
当然，吴老师对同学们都很关心，同学们越来越喜欢她。我真开心能有这么一位好老师！
3
---三年级写人作文300字
《我的妈妈》
我有一个好妈妈。她的身材胖乎乎的，长着一头乌黑亮丽的长发，出门时总是要扎马尾辫，还掺着几根白头发。眉毛淡淡的像两只弯弯的小船，耳朵大大的像两把扇子，可以听到十万八千里外的声音，鼻子挺挺的像一座小山。我妈妈的嘴巴能说会道，连爸爸都说不过她。妈妈长得最引人注目的是她的火眼金睛，只要我做了亏心事，她一眼就能看出来。
我的妈妈很严格。每天我放学后，就要做作业，不准我看电视。有一天，我特别想看电视，就马马虎虎地做起作业来，做好作业我舒舒服服地躺到沙发上看起电视来。这时，妈妈从房间里走过来问：“冬冬，你做好作业没有？”我轻声地说：“做好了。”妈妈打开作业一看，大发雷霆地说：“字这么难看，错别字这么多，改了！”妈妈一边说一边擦，我只好回到书房认认真真地写好作业。
这就是我严格的妈妈。
4
---四年级写人作文600字
《最值得敬佩的人》
世界上有许多值得敬佩的人，例如科学家、工程师、医生、老师。但我今天要说的这个人，是一个普普通通的清洁工。
我为什么敬佩清洁工呢？因为最近的一件事，给我留下了深刻的印象。
那是一个晴朗的星期天，我在马路边闲逛时，吃了一根香蕉。吃完之后，我随手就将香蕉皮扔到马路上。就在这时，眼前有一个开着兰博基尼的男子把车停在了路边，走下了车。他依靠在车门上，不停嗑着瓜子，嗑完的瓜子皮，就随手扔在马路边上。
这时，走来了一位清洁工老大爷。那个老大爷伸手搭在那个男子的肩膀上，劝告他说：“你不要把瓜子皮乱扔，会影响市容。”但那个男子不以为然，把清洁工的手往旁边一甩，一边走，一边继续嗑着瓜子。老大爷见自己劝不动那个男子，就紧紧地跟在他后边。那个男人一把瓜子皮扔到地上，他就顺势把瓜子皮扫进簸箕里。
就这样走了十多米之后，那个男人终于受不了了，把口袋里的瓜子都扔进垃圾桶里，对老大爷说：“这下你可以满意了吧！”老大爷这才转身走开，到路边扫地去了。
看到这一幕，我的心里满是惭愧，赶紧去捡起了刚刚扔掉了香蕉皮，扔进垃圾桶里，然后快步跑回家，生怕被老大爷看到似的。
回到家中，我认真地想了刚才的事，认识到正是因为有了清洁工，我们才有了干净的生活环境。我们要爱护环境，也要体谅清洁工的工作，千万不要随便乱扔垃圾！
5
---五年级写人作文500字
《我眼中的李清照》
阳春五月，春光旖旎。
午后的阳光慵懒而热烈，她吸收着日之精华，调皮地笼罩在身边，很久很久。
我捧着一本书，坐在树影下，眼眸微眯，春花馥馥的香气混合着五月特有的暖风在我的周围荡漾，真是惬意无比！
翻开书，一阵书墨之气顿时向我袭来，我贪婪地闻着这味儿，看着这书，原本平静的心中此刻却不再平静。
“凝眸处，从今又添，一段新愁”。易安啊易安，这，就是你的愁么？一个深闺女子，一身素衣微寒，敛着蛾眉，一脸惆怅。我多么想过去为你把眉头拭平，但终不能得愿。
你的一生坎坷不平，国破家亡，你深有体会。也许就是这些，让你有了这么多难以言明的苦思与惆怅吧。我多么想帮你分担一些，哪怕一点点也好，但我们终是陌路人。
我至今难忘第一次读你的《点绛唇》中“倚门回首，却把春梅嗅”一句，我努力想象着你娇羞的模样：倚着门儿，柳眉桃腮，回头螓首望去，手里却掂着一枝青梅，“装模作样”地嗅一下，脸中却是怎么也遮掩不住的喜悦和紧张。
世事的变幻，战乱的离苦，让你从一个青涩的少女变成一个愁苦的妇人。你苦苦寻求着自己的幸福，总是不得愿。你的凄惨是战乱造成的，它同样也铸就了你——文学上的奇女子！
这样的你，又有谁能不为之动容？
这样的你，又有谁能不为之怜惜？
这样的你，又有谁能不为之欣赏？
这样的你，又有谁能不为之喜爱？
这样的你，这样唯一的你——李清照！
6
---六年级写人作文500字
《我的家庭》
我的家里有三口人，爸爸妈妈和我。那个方脸庞，皮肤黝黑，脸上架着一副眼镜的是爸爸。那个长脸庞，双眼皮的是妈妈。而那个黑头发，马尾辫的小女孩儿，就是本大小姐我。我们三个同住在一个屋檐下，同样喜欢运动，但更爱看书。
瞧！又是一个双休日，别人家里热热闹闹，全家人围在一起，要么吃饭，要么看电视，幺五喝六的，声音大得快掀翻了房顶儿，我家呢，一丝动静也没有，但也不冷清，仔细一看，我们三个人，都手捧一本书，正在那看得津津有味呢。爸爸捧着一本砖头厚的小说，煞有介事地盘着腿坐在沙发上。旁边是一个紫砂茶壶，爸爸时不时得喝上几口。爸爸的表情也变化万千，时而皱紧眉头，仿佛正在沉思，时而哈哈大笑，时而一脸愤怒，仿佛在为书中的好人叫冤，时而露出疑惑不解的神情，如痴如醉，往往叫他一声，他也听不见。
妈妈则不同。妈妈还要做家务，所以不能像爸爸一样专注的看。可妈妈自有妙计。她左手拿着一本书，右手拿着拖把和抹布。虽然拿着劳动工具打扫卫生，眼睛却还在书上粘着。但这并不影响妈妈做事的效率，抹布过后，光亮如新，拖布过后，干干净净。尽管要一心二用，可妈妈竟然做到了。书里讲的内容和故事中心，她都能轻松掌握，真令人佩服。
而我呢，受父母的熏陶，当然也不甘落后，我喜欢白天在卧室里看名著。我会躺在床上，依着床头，舒服地捧着一本书看。我一看起来就不受控制，像个精神病患者，时而哈哈大笑，时而怒不可遏，时而恨得牙痒痒。在晚上，我喜欢阅读感人故事和含有深刻含义的书，因为晚上安静，我可以仔细阅读，仔细品味这些书。
我们三个不但爱看书，还很喜欢运动。妈妈喜欢早上晨跑，不但可以呼吸新鲜空气，锻炼身体，还可以缓解压力，放松身心。爸爸喜欢体育器械，甩甩胳膊和腿，放松一下劳累的身体。我更不必说了，学校里有体育课，我会和同学们打打沙包，踢毽子，在双休日，我会和妈妈在夕阳下散步，我们披着夕阳赠予我们的一层金纱，一边走一边说笑，直到八九点才回来。
兴趣相同的我们，爸爸妈妈和我，我们同住在一个屋檐下，互相关心，互相学习。就好似三颗星星，一闪一闪亮晶晶。正因为有无数颗这样的星星，才组成了世界这个浩瀚的星空，在天空中放着光明。我爱我的家庭。