这星期我们的音乐课上学了打击乐，老师要求我们自己制作道具，就是用矿泉水瓶子装上黄豆。在音乐课上有个同学的黄豆居然生芽了，我感觉太神奇了，放学回到家就迫不及待地和妈妈说我也要生豆芽。
我先找了一个纸杯，又跑到厨房抓了一小把圆溜溜的黄豆放进纸杯里，又往纸杯里盛了些水，用保鲜膜盖好放到了温暖的地方。接下来的几天只要我一有时间都会观察我的黄豆芽，只见第一天的黄豆像一个个喝饱水的“小胖墩”。第二天“小胖墩”的肚皮撑破了，长出了白嫩嫩的小芽，像极了一个个弯弯的鱼钩。又过了两天我发现黄豆都长出了新芽，它们东倒西歪地交错在一起，像一片小密林。随着豆芽的越长越高我发现原来饱满的黄豆变得干瘪了，但是整个豆芽都充满了黄豆的豆香味。
通过这次生豆芽让我懂得了做任何事情都不能半途而废，要学会思考，体验观察的乐趣。
写作指导
一、写作要求
本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。
二、写作指导
1.选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。
2.回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方法。
3.按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反映出人物的心理活动。
4.写完后和同学交流，根据同学的意见修改作文。
三、技巧点拨
1.抓住神态特点和变化表现人物心情。
神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来。写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘，写出人物神态的特点和神态的细微变化。
2.抓住语言描写表现人物心情。
“言为心声”。语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。
3.抓住动作描写表现人物心情。
选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。
4.通过周围人的反应表现人物心情。
一个人的心情往往会对周围人产生影响。写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
同步作文
范文一：她后悔了
“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。
正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。
回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷刚刚失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢？”
最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。她来到客厅，看到爷爷正戴着老花镜仔细地看着手机说明书，他的样子显得有些吃力。瑶瑶的眼眶湿润了，此时她后悔极了。她有些恨自己，恨自己伤了爷爷的心。瑶瑶吸了吸鼻子，走到爷爷身边，拿起手机重新教爷爷。爷爷语重心长地说：“人还真是得服老。”瑶瑶一把抱住了爷爷，哭着对他说：“爷爷，对不起……”
这件事让瑶瑶下定决心，以后一定要尊敬爷爷，对爷爷多一些耐心，就像小时候他对自己一样。
点评：小作者通过写瑶瑶教爷爷使用手机的事来体现瑶瑶后悔的心理，事情虽小，却反映了一个社会现象：生活当中我们确实对老人少了很多耐心。习作开头的场景描写吸引读者的眼球，同时，小作者通过语言、动作、心理、神态等细节描写，把瑶瑶后悔的内心情感写得很丰富。
范文二：他伤心了
王伟是我的好朋友，他是个乐天派，整天笑眯眯的，无论见到谁他都是笑脸相迎。我想：他应该没有伤心过吧！然而，那一次，他伤心了。
那天下午，我们正准备上数学课。班主任陈老师突然来教室把王伟叫了出去。我心想：难道王伟犯了什么很严重的错误，陈老师要批评他？再看看王伟走出去时，一副坦然的模样，我又想：王伟一直是老师眼里的好学生，老师应该不会批评他，陈老师找他可能有什么别的要紧的事情吧。
过了一会儿，还没见王伟进教室，我担心地朝外面看了看。只见站在教室门口的王伟脸上的笑容消失了，眼圈红红的，脸色非常沉重。再看看陈老师的表情，也不像是发脾气的样子。我疑惑地看着那张总是笑眯眯的脸，此时王伟的脸色有点苍白，嘴巴微张，眼睛里有泪水在打转，身体有些轻微的抖动。老师轻轻地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。到底发生了什么事，王伟会那么伤心呢？
终于，王伟慢慢地走进了教室。我们继续上着课，我忽然觉得这堂课上少了些什么。当我意识到是少了王伟的发言声时，我朝他看了看，只见他右手支撑着低垂的头，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的样子，全然没了往日的神采。快下课时，王伟的爸爸把他接走了。
后来听说，王伟的奶奶在那天去世了。唉，“人非草木，孰能无情”，难怪他那么伤心，他的奶奶应该很疼他吧。我总以为他这个乐天派永远不会伤心，原来只是没有到伤心时。
点评：习作开头对“乐天派”的描写与后来他听到亲人离世的消息后伤心的表现形成了强烈的对比。小作者通过神态、动作等细节描写以及侧面描写，把王伟伤心时的样子描写得很具体，让读者也能感受到他的伤心。
范文三：她生气了
在我的记忆中，奶奶的脸上总是带着微笑的，但是在奶奶七十大寿那天，我却看到了奶奶生气的样子。
那天上午九点多，我们一大家子人带着蛋糕和礼物去给奶奶庆祝生日。奶奶看到我们都来了，笑得眼睛都眯成了一条缝。“你们先坐着，我去给你们做饭，全做你们爱吃的。”奶奶边说边向厨房走去。“妈，今天您是大寿星，哪能让您做饭？我们早就订好饭店了。”姑姑拉着奶奶的手说。“对，妈，咱们今天在饭店吃。”叔叔也附和着。奶奶似乎有几分失落，但还是同意了。
于是，我们一大家子浩浩荡荡地去了饭店。来到早就订好的包间，大家都坐好了，只等着上菜了。这时，包间里异常安静。大人们都拿出手机看了起来，我们小孩子也都凑在表哥跟前，看他的平板电脑。奶奶不会玩手机，也没有人陪她说话，她就静静地看着大家，脸上的笑容渐渐消失了。终于，菜上齐了。“好了，别看手机了，该吃饭了。”奶奶敲了敲桌子。大家这才纷纷抬头，准备吃饭。姑姑突然说：“等一下，朋友圈先‘吃’，让我先拍个照。”奶奶看了一眼姑姑，无奈地放下了手中的筷子。姑姑拍了好几张照片之后，对大家说：“好了，可以吃了。”说完，她又去发朋友圈了。
再看看其他人，也是一边吃饭，一边拿着手机看。这时，奶奶似乎再也忍不住了，她眉头微皱，“啪”的一声把筷子摔在桌子上：“你们如果很忙，就不用陪我过生日了。”那声音明显在颤抖，看来奶奶生气了。“妈，今天是您的生日，我们是专门来为您庆祝生日的呀！”叔叔讨好地说。“可你们一个个都拿着手机在看，哪是给我庆祝生日的啊？我还不如不过这个生日呢！”奶奶越说越生气，还站了起来，准备离开。“妈，您别生气，我们保证不看手机了。”爸爸连忙上去拉住了奶奶。
奶奶被爸爸拉着坐了下来，可她的脸上却再也没了笑容，大家也都不敢再看手机了。吃完饭回到家，奶奶就回了自己房间。我想：我们今天做得真不对，不过我相信，以后大家都不会再让奶奶生气了。
点评：小作者写的是奶奶生日这一天发生的事情，事情的经过写得很清楚，通过对奶奶的语言、动作、神态等细节的刻画，体现了奶奶的心情变化，其中奶奶生气的片段写得很具体。
范文四：他陶醉了
我的爸爸是一个名副其实的“球迷”，无论足球还是篮球，他都很痴迷。
每当有球赛，爸爸就会早早地坐在沙发上，目不转睛地盯着电视屏幕，等待球赛开播。电视开播后，爸爸一会儿把眼睛瞪得又大又圆，一会儿又皱起眉，眯成一条缝。“好球！加油！”喝彩声不时传过来。光嘴上喊加油还不够，有时还从沙发上窜起来，抬起右脚，来一个倾斜90度的精彩射门动作。他这副模样，常常逗得我和妈妈哈哈大笑。
有一次妈妈炒菜，家里没油了。妈妈让爸爸去楼下的超市买油。妈妈把一切准备工作做好，“万事俱备，只差食油”了，就坐在沙发上等着爸爸回来。左等右等，一个多小时过去了，还看不到爸爸的身影。怪了，我们家到超市只有10分钟路程，早应该回来了。打电话，也没人接。妈妈就让我下去看看。
我下了楼，向超市走去。路过小区广场时，我看到那里人很多。走近一看，原来这里正在举行篮球赛。我正要继续往前走，“好一个三分球，厉害！”熟悉的喝彩声传过来，顺着声音，看到了我的球迷爸爸。他的眼睛紧紧地盯着篮球，满脸涨得通红，嘴里不时喊着：“快，快传球！”我来到爸爸身边，看到他两手空空，哪里有什么油哇？我喊了几声“爸爸”，他无动于衷，哼都不哼一声。我又拉拉他的衣角，他扭扭头看是我，赶紧转过头去。气得我大声问他买的油在哪，他这才露出一副醒悟的样子，拍拍头，然后不好意思地说：“我一看球赛就给忘了这事。好儿子，你跑一趟。球赛马上就结束了。”……
这就是我的球迷爸爸，一看球赛，就会乐在其中，醉在其中。
点评：小作者以生动活泼的笔调刻画了一个名副其实的“球迷”形象。文中选用典型事例，展现人物形象。文中对爸爸的动作、神态、语言描写生动传神，使一个痴迷球赛的爸爸跃然纸上，让人读后不禁捧腹大笑。全文结构完整，结尾总结全文，深化主题。
我的妈妈很唠叨，她对我要求很严格，总是催我干这干那的。
早上，我还在甜美的睡梦中，她就跟闹钟似的，在我耳边喊：“起床了，起床了！太阳都晒屁股了。”我揉揉眼睛，还想再睡一会儿，没想到她一把就把我从被我里拽了起来。
我揉着睡眼惺忪的眼睛，坐在餐桌边吃着早餐，她又开始催了：“快吃吧，快吃吧！再不吃就要迟到了。”
放学回家，我正津津有味地看着电视。妈妈下班一进门，就唠叨上了：“别看电视了，别看电视了，再看眼睛都要瞎掉了！”
晚上做完作业，我跟哥哥聊着天玩着游戏，妈妈又过来催了：“看看几点了，赶紧洗洗睡吧，再不睡觉，明早又要起不来了！”
这时，我真的生气了，我冲着妈妈喊道：“你能不能不要那么烦了，能不能别来管我啊？”随后，我进了自己的房间，狠狠地摔上了门。
外面静悄悄的。这回，妈妈没有唠叨。
我一睁眼，八点多了！我急得快哭了，埋怨妈妈：“你为什么不喊我啊，上学要迟到了！”妈妈淡淡地回复我：“不是你让我别管你的吗？”我急急忙忙地穿好衣服，连饭都来不及吃，三步并作两步地冲向学校，但最终还是迟到了，被老师狠狠地批评了。
放学回家看电视，妈妈没来不管我。吃完饭玩游戏，妈妈没来不管我。作业潦潦草草地完成，妈妈还是没来管我。连晚上睡觉，妈妈都没来陪我。以前，都是妈妈拉着我的小手，轻轻地拍着我的身体，我才甜甜地入睡的。
那天晚上，我做了个梦，梦见妈妈不要我了，我在梦里急得直哭......
醒来后，我突然发现，我是多么需要妈妈的“唠叨”啊，妈妈的“唠叨”里，充满了关心和爱，是我成长过程中，不可缺少的阳光和雨露。
我跟妈妈承认了错误，因为我知道，“唠叨”的妈妈很爱我，我更爱我“唠叨”的妈妈！
不知是应老师的要求，还是好奇心作祟，周末，我和妈妈来到了景致优美的双龙洞，看着道路两侧整齐而生机勃勃的树林，顿觉醉人的仙气扑面而来。
首先我来到了仙瀑洞洞口，一阵凉风吹过，冻得我直哆嗦。洞内湿漉漉的，阴暗而凉爽，心想难怪连蝙蝠都在这里安家。可没走几步，出现在我面前的是十分可怕的阶梯，垂直向上，这旋转的石阶，又窄又陡。不远处有亮着的照明灯，仿佛夜空中的星星，顿时让人心里暖暖的。往里走，我看见了垂直向下的仙瀑天井，映入眼帘的是五彩的灯光，传入耳内的是哗哗哗的水声。当一朵朵小水花溅在身上，凉爽极了。往下一看，妈呀，不愧是打破吉尼斯纪录，长约73米的瀑布。底下黑洞洞的，即使没有恐高症的人也会吓一大跳。“仙人过隙”这个有趣的地方可乐坏我了，空间狭窄的小路，差点卡在石缝里面的妈妈。“妈妈你太胖了，这么宽的路都钻不过来，哈哈哈！”妈妈尴尬地笑了， 然后使劲收紧肚子才成功钻出，确实该减肥了！
接着我们来到了双龙洞，仰卧在小船上，乘着船来到了内洞。一条是黄龙，在灯光的照亮下，显得特别威严。又看到了一些石钟乳和石笋，这些石头奇形怪状、颜色各异，人们依据形状想像成了神仙。洞顶有许多凹凸不平的石头，最先被我们发现的是仙人床，顾名思义，应该是它的形状像一张在石壁上的床吧。我们还看到挂壁虎、归蛇大战、老寿星望桃，都有趣极了。
冰壶洞紧邻双龙洞，一走进便感觉寒气逼人，一块块岩石好像变成了冰石。一直往前走，水流声也慢慢变大，加上回荡着的回声，打破了原有的平静。出了长廊来到了母子瀑，才明白水是它发出来的，因为它长，它激情，它欢快，才可以组成一首交响曲。它是彩色的，是仙女落下的彩衣。来到了出水处，它比下面的水流得更活跃，好似仙子忘了关水龙头。
夕阳落下，再恋恋不舍，我们也要回家了。冰冷的仙气消失了，飞流的瀑布消失了，激情的快感消失了，但这次的收获永远在我脑海里。
听过一个笑话，说的是小学生作文题目要求写一件难忘的事，小学生直接在作文上吐槽，我才10岁，哪里有那么多难忘的事？
难忘这个词，在我小时候写作文也遇到过，那时的我也很头疼，但现在觉得这个题目非常简单，原因在于对“难忘”二字的解读。
难忘，就是难以忘记，到底什么是难以忘记呢？你现在能记起的事都是难忘的事！就这么简单！麻烦的是你要让读者明白你为什么难忘，最好是让读者感受到你的难忘，直白点说，就是你得找个难忘的理由，不管是真的还是编的，总之你的给个理由。
下面我们来想想有什么理由能让读者相信你对这件事很难忘。
1.独特的经历
以前从未有过的经历，比如去某地旅游，参观某个景点。
2.第一次做某事
与独特的经历类似，第一次容易记忆犹新，也就容易难忘。
3.特殊的荣誉或耻辱
获得奖励难忘，遇到失败挫折更难忘。
4.美
无论是美景美食都可以让人难忘。
5.特殊的情绪情感
难忘是情绪情感，但但难忘的那件事发生时，你的情绪情感不可能是难忘，而是其他的，比如惊恐、欣喜若狂、刺激等等。高兴和生气等常见的情绪情感也可以，但一定要极度，普通就没有说服力了。
6.特殊的意义
参加一些特殊的活动，做一些有特别意义的事情，都可以体系难忘。
难忘很简单，能记起来的事都难忘，但要让别人看出你的难忘，就要赋予你选择的事情以上几个特征，上面的几种情况可以叠加，比如你写去西藏旅行，这个首先是独特的经历，也是第一次做的事，文章中你在写点美的东西，无论是美食美景还是藏族同胞的心灵美都是你难忘的理由，如果你是骑自行车或者徒步去的西藏，那就再加上特殊的意义和特殊的情绪情感。试想一下，如果你徒步去了西藏旅行，这件事绝对是你这一辈子最难忘的事之一。
如果你写的难忘是打一局游戏最后赢了，可以看看你的难忘是否符合上面的几种情况，不符合就意味着你的难忘让别人看不出难忘。
以上是关于难忘的选材，选材完成后还要进行文章结构的布局。
难忘的一件事可以采用一下结构
第一部分：套用万能开头，点题说出什么让你难忘。
第二部分：讲故事，内容要具体，要有一定细节。
第三部分：结尾，说明难忘。
注意，三个部分并不是三个自然段，小学生作文最少四个自然段起步。
题目要求：
话题作文。桥，是绝处逢生的一条通道。它像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。不只是江河沟渠，就是在生活的其它领域，当你要摆脱困难，跨过厄运时，你一定期望眼前有一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“心桥”“智慧之桥”、“财富之”、“命运之桥”...请以“桥”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限。作文不少于500字，文中不要出现真实班名、姓名。(可任选一题)
解题：首先，我认为这并不是一个小学生作文题目，在网上查了，确定曾经作为初中生作文题目出现过。
话题作文，以“桥”为话题，并不是让你真的写一座桥，细读题目要求，我们可以发现这个“桥”是一个比喻，把某个东西比作成“桥”。写这篇作文先要明白比喻句，“桥”是喻体，要自己去找本体。
分析：这个题目初看确实毫无头绪，但我们细看，尝试从题目要求中给“本体”画个范围，让要求更具体。什么可以比作成桥呢？
我们从以下几个方面来分析，尝试找出“本体”。
1.从桥的属性来分析，也就是桥有什么特性，这个特性和哪些事物比较接近。
①桥上走人，让人少走弯路，托举人跨过河流深渊。
父母老师可以作为本体，因为他们让我们少走弯路，在危险的时候或者遇到困难时帮助我们。
②桥梁是连接两条路的连接器。
互联网、电脑、手机可以比作桥梁，让我们走向更广阔的世界，接触更多的事物，看到更精彩的世界。
2.从可以写的东西找“桥”
写作的素材无非就是人、事、物、情这几种，我们逐个分析：
①人是桥梁，那适合写对你帮助特别大的人，带你脱离困难和危险，少走弯路，只有人生导师级别的人物可以用桥来做比喻，路人甲乙和一般的同学不太合适。
②把事情比作一座桥梁，比较难写，但也不是没得写，可以写一件你人生中最重要的事，一个转折点，比如某次被老师请家长狠狠批评以后开始发奋努力，或者是某次特别的经历让你有所改变，这件事可以比作一座桥，一座通向更好的未来的桥梁。
③把某个物品比喻成桥梁，很多物品对我们帮助很大，但能承担得起桥梁这个比喻的并不多，可以是手机电脑互联网让你开拓眼界，也可以是某本书让你爱上读书从而进入一个知识的海洋。
④情，比较复杂也比较虚，比如友情、宽容、毅力或者某种精神都可以，这种情况选也是把你要写的精神比作成桥梁，让你通向成功的彼岸。
思路：先选则要写的内容，也就是确定一个你要写的“桥”，确切地说应该是“本体”。举个例子，我要写的“本体”是书，书是精神食粮，是通向一个更广阔世界的桥梁。
结构：
第一部分：套用万能开头，点题书是通向更广阔世界的桥梁。
第二部分：
1.回顾之前的生活，眼界狭窄井底之蛙。
2.喜欢上读书以后，你从书中看到的有趣故事，以及书对你生活的影响。
第三部分：扣题，书是一座桥，一座通向更广阔更精彩的世界的桥。
今天，按照老师的要求，我和妈妈展开了一场激烈的听写比赛。
比赛前，我和妈妈都花了两分钟把易错单词浏览了几遍。我们打赌谁赢谁输。我说：“妈妈，如果您输了，要奖励我吃中国汉堡哦。”妈妈笑着回答：“可以啊！如果你输了，要把这两天的家务活全包了。”我听了之后，心里默默地想：我不能输，我不要干家务活，我一定要吃汉堡”！
比赛正式开始了，参赛选手各就各位。我们借助同学妈妈的音频来进行听写。录音一放，手机里传来 “镶边、镶边、镶边……”的声音，我顿时直冒冷汗，脑子似乎一片空白。可妈妈却表现得胸有成竹，提笔“刷刷”地写着。我略一思索，赶紧跟上。我们都认真地听着每一个单词，并迅速地写下。时间一分一秒地过去，气氛显得十分紧张。当念到“规矩”时，我心里咯噔了一下，“矩”字怎么写来着？啊……来不及想了，接着要默下一个词了！就在这时，妈妈这边也出现了问题，她皱起眉头，若有所思，自言自语道：“慷慨”的“慷”字，忘了有没有竖心旁？！”我听了之后，沾沾自喜，因为我已经写好了。
十分钟过后，我们已完成了比赛。我们都十分认真地相互批改听写的词语。哈哈，妈妈错了三个。正当我以为自己要赢得比赛时，妈妈微笑着把我的听写纸递给我。没想到比赛的结果是：平局！原来我和妈妈都错了三个词语，这是我预料之外的结果。“我的中国汉堡泡汤了。”我失落地说。
虽然汉堡没了，但是我依然会帮妈妈一起分担家务活。这一次“特殊”的比赛可真有趣！
进入九年级,越来越严格的要求，不断加多的作业，时不时刺眼的分数，都变成无形的压力，压迫着我，拉扯着我。有时我真想不管不顾地疯狂玩耍，但仅限于想想而已。这样“想想”的直接后果是，我偶有作业没完成。
值周班长清清嗓子,拿起班级日志作周总结，她每念一个名字，都会威严地停顿一下。我的心不由自主地加快地跳动，以至于我得暗暗用手压住它才没有那么慌乱。班主任犀利的目光扫射全场，我能感觉到她的怒火已经蔓延全教室每个角落。尽管在意料之中，听到自己的名字时，我还是哆嗦了一下。
我惊惶地看到紧皱着眉头的班主任推了推眼镜，她好像赶走什么似的用力地挥了一下手，我们知道她是叫被点名的同学去办公室。深吸了几口气，进入办公室我就低着头，我做好了被老师痛斥的准备。听到老师招呼我们坐下，我惊讶地抬起头，背在身后的双手绞得更紧了！
“告诉我真实的原因。”班主任的话语里听不出明显的情绪。我难为情地开口了：“我赶得急，没赶完……”原以为班主任会追问我为什么是“赶”作业，毕竟学习成绩一直还好的我，对付作业应该是没有困难的。班主任叹了口气，她看着我像是在思考什么，末了，她轻声说：“你自己想想问题出在哪儿，别再出现这种情况，好吗？”我有些发怔，没有训斥，没有责问，没有警告，我反而懵了。大脑一片空白回到教室，直到深夜，班主任的话语还在脑海里回响。我是知道问题出在哪儿的，我暗下决心：不能辜负老师的信任，不能让老师失望！
想想，九年级的学习，免不了单调、乏味，更需要自觉自律。那一份份作业，就是一个又一个的浪头，无休止地扑过来。如果中间还夹杂着拒绝学习、厌烦学习的狂风，这样的浪头确实会造成危险。我知道，向学之心必须坚毅如礁石，才能在对抗中将它们打成碎沫。
我不再跟风，默默地回归学习的阵营，我告诉自己：不能摆烂，不可放纵，不要胡思乱想。当心里平静下来，在文字间穿梭，在作业中奋进，只想着高效、高质量学习，我发现，利用碎片化时间完成作业，又成了我的习惯。
又到了星期五，又将当众公布一周里拖欠学习任务者的名单。虽然已经确认自己每天都按质按量完成了作业，我的心里还是格外紧张，生怕那一个个名字里面会有自己。最后一个名字总算报完了，放学的铃声适时响起，我松了口气，在一片欢声笑语中，我的身体如复苏般有力，我的心被一种强大的力量占据，那不只是放学的喜悦，不只是对周末的欢呼，是一种战胜自我后拨云见天般的自豪！
以《我找到春天》为题，片段写作。要求：
1.调动至少两种感官体验。2.运用多种修辞手法。3.多角度观察，运用直观法和联想法。
我找到春天（片段）
我们沿山路走上珞珈山，满眼的嫩绿。空气氤氲，阳光暖暖，和风轻轻。各种各样的花争奇斗艳。黄花迎春，樱花靓春；还有木棉、红叶李、紫荆及一些不知名的花儿，纷纷将红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色，如孔雀开屏般呈现，多彩斑斓，令我们目不暇接。一声声鸟叫声传来，悦耳而真切。我们走一路，听一路，鸟儿们似乎不知疲倦，兴奋得忘乎所以。山路时而上，时而下。刚下过的那场雨还挂在枝头草尖。我站在树下，轻轻一跺脚，雨珠便撒落了我一脸、一头和一身。舔一舔嘴角，甜甜的味道。进入一片杉树林，风吹落一片片阳光，就像吹落一片片花瓣，在树叶上跳跃闪亮。杉树们沐着光，静静地微笑，叫人心里柔软。穿过树林，来到一个小湖边。湖上有座石拱桥，它倒映在水中，水波轻柔地抚摸着它，有着说不出的温婉和妩媚。河边的柳树上，爬满了淡黄的乳芽，像一群活泼的小虫子。绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。
——邵东市城区三中443班 唐渤凯
春天是什么？是小草用力地伸了个懒腰，探了探头，好奇的窥视着这个世界；是桃花们争奇斗艳，摆弄着自己艳丽的身姿，散发着淡淡的清香；是柳树垂下了头，默默地注视着湖面上高大威武的自己；还是农民拿起了锄头，开劈新的一年。我闭了眼，仿佛已经看见种子成熟了的样子，闻到了麦穗的香甜；待我睁开眼，环顾四周，却是春风微微抚摸嫩芽的头，书上、河边还残留着未融化的雪。风，带着丝丝凉意，带着燕子归家的信，带着人们辛勤的汗水吹来；水，带着阳光的温暖，带着顽皮的鱼儿，淳淳的流着。我走到半山腰，低头俯视着大地上的万物，树木层层叠叠，河水成了一根穿了线的银针。我抬头，仰望着天空中的云朵，突然，天好像被撕了一个大口子，淅淅沥沥的下着春雨。或许，比起热烈而奔放的夏天，我还是更爱妩媚动人的暮春时节吧！原来这便是春天。
——邵东市城区三中443班 付诗妍
春天到了，大地换上了新装，路过桃园，我一眼就看见了许多桃树。桃树最爱打扮了，它们头上加了许多五颜六色的“发卡”，那些含苞欲放的花骨朵正眯着细眼向四处观察，树下的小草探出了脑袋，草地上的鲜花正在开放着，有红的，黄的，绿的……正努力生长着。摸摸土地，湿湿的，暖暖的，柔软且坚牢，来回抚摸着，不小心碰到了石子，又赶紧收回红红的手。
一阵风吹来，风里带着新翻的泥土的气息，混着青草味，还有花香，香味飘入嘴里，微微苦涩中带着回甘，就像吃到了脆嫩可口，香甜多汁的果实。鸟儿安了新家，呼朋引伴般地卖弄自己的嗓门，唱着宛转的曲子。这画面不禁让我感叹到：“春天真美啊!”
我躺在柔软的草坪上，仿佛置于仙境，挥手便可取下仙树上的果实，尝一口，美味至极，小吸一口气，就像闻到了世上最香的香囊，看到的是绝美的风景，触过的皆是至柔之品。我早已沉醉在其中，无法自拔。
——邵东市城区三中443班 罗懿轩
我认为春天的景色中最美的当然是春雨了。
春雨像轻盈的小鸟，飞过山川河流、江河湖海。春雨像小精灵，悄悄地降落人间。春雨像无数尘埃，飘飘忽忽。在春天里，一场春雨无疑是最美妙的事儿了。极目远眺，远处的山峰好似神仙下凡，迷雾笼罩，宛若仙境一般。不远处，依稀能看见几座高耸的大楼，汽车在马路上飞驰着，溅起一滩滩水花。窗前，细细的雨丝从天而降，仿佛是王母娘娘的玉簪，路上的行人撑着各色各样的伞，为这幅充满生机的画卷画上了最后一笔，这简直不是下雨，而是在下雾。如果说，开始是少女，雨时是泼妇，那么雨后即是仙女。
雨停了，一切显得更加生机勃勃了，树叶上挂满了水晶，树干湿漉漉的，树下的草丛中青蛙发出阵阵叫声，让人心旷神怡。一场春雨可以冲刷掉心中所有的忧愁，让人心中豁然开朗。
——邵东市城区三中443班 刘强
（指导老师：王顺姣）
我觉得家里最矛盾的人就是爸爸，因为他会对姐姐和我提好多要求，但是对妈妈就没有要求，妈妈干什么都可以，所以我很羡慕妈妈。
爸爸对我和姐姐有很多要求，比如说：吃饭的时候要注意什么？不能掉饭粒，不能掉筷子，不然就会被打手心。要是掉了碗——后果大家想象吧!
再比如说：学习的时候要注意什么？读书、写字的时候爸爸让我不要驼背，写作业的时候还要认真仔细，一张小卷要检查两遍才能给爸爸看。
又比如说出去玩要注意什么？爸爸让我跟学习好的朋友玩，要是有大孩子欺负我们，就让我们先逃跑，然后再回去告诉爸爸……
爸爸对我的要求很多很多，有时还会因为没有达到爸爸的要求受到惩罚，但是我依然很喜欢爸爸，因为我知道那是爸爸对我的爱！