读书使人快乐，拿起一本书，心里就有了画面，可读书，却让我接近了梦想。
我的耐心不足，也不喜欢读书，每当拿起书，读一页后，心里就已经飘了。我的叔叔是一位渔民，每天都收获满满，那一刻，我敬佩他、学习他，也有了梦想。
我开始学钓鱼，可是我的耐力不足，钓到一半，就走了。想要当一名渔民，耐心可是一项基本功，我开始练耐心。耐心？我想了想，读书不也需要耐心吗？我开始走近书房，品味书香，从只看一页，到现在可以看完一章。
一个秋高气爽的秋日，坐在书房里看书的我，眼睛不由地望向窗外，一片片树叶已被夏日的炎热染成金黄，风一阵阵拂过小路，树叶摇曳着，一片片金黄树叶连同风儿一起落下。
“下来钓鱼啊！”叔叔在楼下喊着。
“现在？”我合上书三步并作两步跑下了楼。
只见叔叔全副武装，拿上鱼桶、鱼竿、鱼饵、渔网，就走上了钓鱼之路。真是装备高手，钓鱼也不赖。
来到地方，我迫不及待地拿出我的宝贝鱼竿，挂上鱼饵，用力甩出去，线一下子就飞了出去。到了等待的时候了，因为我读书，使耐心提升，现在，我已是一个钓鱼的料了。时间大步流星地走了，我却平静如故，我耐心好，可鱼就是等不住了，一口咬上鱼饵，我咬紧牙关，大力拉起来，是一条小鱼，没有我想象的那么大呢，我开始大叫，谁知一声叫后，鱼友们都盯着我，我一下尴尬住了。
虽然我没有很好体会到书中的奥妙，可书教会了我耐心，读书，真好！
这幅画面，似乎已经成了清晨的专属：一瓶消毒液，一个大号的污水桶，一把与她身材极不相衬的拖把，还有一个佝偻、两鬓斑白的她。
每当电梯“叮”的一声缓缓打开时，几乎都是她，一个特别的清洁工。初识她，满心的嫌弃。
刚搬来这个小区，第一天上学便遇见她。狭小的空间，几乎让我无法立足，处处都很不自在。倒是她，讪笑着把门边的桶往里面挤挤：“不好意思啊，小伙子。”我却回以面无表情的沉默。
电梯里弥漫着她身上的消毒液味混杂着汗味，我踮着脚，长颈鹿般伸长脖子，努力去呼吸高处的新鲜空气，我连瞧都不想瞧她一眼。
又是一个清晨，我急匆匆地冲进电梯，抬眼看去，又是她——她那混浊却带着笑意的双眼。我急忙侧过身，却脚下一滑，身子一歪，结结实实地撞上了喷了消毒液的墙。“哎呦，小伙子，书包沾了八四要掉色的，快过来我给你擦擦。”她一把拿过我的书包，用纸巾尽可能地擦去消毒液的痕迹。这时我才看清楚她的样貌：发白的发丝，醒目的红马甲，鲜红的工作帽，在这之前我都没在意。我印象中的她是一团模糊的暗色。但此时，她手中的纸又是如此的白净。
再逢她，多了几分触动。那天，一个衣着光鲜、“气质高雅”的女子牵着她的贵宾犬乘电梯，不屑的暼了清洁工一眼，然后任由她的爱犬随地小便。我在心里吐槽着，按捺不住自己的性子，不满的话语几乎要脱口而出。而清洁工只是默默地清理着秽物，一遍又一遍…不卑不亢，却有种无形的震撼。那位女士尴尬的低下头，连忙的把她“高贵”的宠物犬抱了起来，电梯门一开，便匆匆离去。
这一次，我再不像从前那样埋头走出电梯匆匆赶路，而是和清洁工对视一眼，她如平常一样轻轻对我微笑，暖流注入我心底，我也向她回以微笑。早晨的天色还是朦朦胧胧，但我的心却格外清亮。原来，这位默默无闻的清洁工一点也不普通，她不仅洗去了电梯里的尘埃，也洗涤了我心中的污垢，她有的是最特别的美。
教师点评：
文章选择的并非身边的亲人、师长、朋友，而是一位平凡的清洁工。但作者并未流于俗套，一味赞扬清洁工的无私奉献，而是先抑后扬，通过细腻的语言文字描绘出了几幅“我”和清洁工相遇的画面，呈现给读者曲折生动的情节，其中对人物的心理、外貌刻画十分真实，可看出作者的语言功力。巧妙的是文章后半段还融入了对比衬托手法，引入了“一个衣着光鲜、气质高雅的女子”，更能凸显清洁工的可贵品质，使得文章更为生动丰满。作者这篇文章写出了清洁工的特别之处，中心突出、结构紧致，不失为一篇考场佳作。
记忆是一盘颜料，为人生这张白纸绘上了绚烂的色彩，使它显得不单调。走到记忆的深处，一幅幅画面像雪花一样飘落。捡起那张定格在我记忆中的画面，我能读懂幸福的真谛。
那是一个北风呼呼的冬日。老师因为要讲完试卷便拖堂了一些时间。放学后，天早已经黑了，只有几颗星星在闪烁着。一阵寒风吹来，我不禁打了个哆嗦。
走到小区路口，我朝家门口方向望去，远处一个站在路灯下的身影映入我的眼帘。我很好奇:“这大冷天的，谁会站在那？”
我慢慢走近，仔细一看，那个身影看上去格外亲切，那...…那居然是我的爷爷。只见他裹着棉衣，站在昏黄的灯光下，一动不动地朝我回家的方向张望着。寒风阵阵，时不时吹乱他那已经花白的头发，但他巍然不动，如一尊高大的雕塑与周围的环境融为了一体，坚定地站成了一棵树的样子。
我的鼻子突然像是被灌进了万斤陈醋，变得酸涩起来。我的脑海里浮现出一幕幕小时候的场景。每次因为搞卫生或老师有事把我留下来，不管是烈日炎炎还是冰天雪地，爷爷必定会在家门口或马路边等我放学，就这样风雨无阻地守望了好几个春秋。爷爷的头发早已由青丝变成了白发，他脸上的皱纹也随着岁月的镌刻变得更加深刻，但他每一次看到我回来，都会像孩子等到了礼物，笑嘻嘻地接我回家。
今晚，他还是站在路口，守望着我归来。一阵风吹乱了我的思绪，那个站在路灯下的身影朝我走了过来。他笑嘻嘻地说:“回来啦！回来就好，饭菜放在锅里，还热着呢，就等你了......”我心头一暖，朦胧中看到他已经开始佝偻的背，路灯下我俩同行的身影竟一般长了。猛然间发现，爷爷老了，而我却长大了......这一刻，时间仿佛停止，我的脑海将这一幅画面定格。
无论岁月在燃烧，时间在消逝，还是记忆在老化，这路灯下默默守候的身影，这如潮水般的幸福，这画面将被我永远定格在记忆里。
夏日炎炎，可想起了我当校志愿者时快乐的画面便立马来了精神：“这事啊~真带劲！”
今年的9月1日我们的学校迎来一批一年级萌新小同学，这次为了帮助他们更快的融入我们这个大的集体，可苦了我们这些六年级的老将啦！
当天我们提前来到学校，已经看见这些个“准备上小学这辆车”的萌新们，不禁想到：“时间过的真快啊，我已经是马上快到站的人了，即将登上初中这辆更大的车。”
我和同班同学们站成一条长队，看着校门前的一个个小萌新：有的抱着送自己的家长紧紧的不愿意松手，有的泪流满面不肯再踏出一步路，更多的是向家长挥挥小手蹦蹦跳跳跑过来......
等待的时间很漫长看着这个情景又非常兴奋，要求大家也不能交头接耳，在老师的监督下我们一个个笔直的站着~等待着！在我前面的同学拉着几个小萌新的手牵着他们走向自己的教室，我没来由的开始紧张起来！这是我们班主任钟老师走过来，对我说：霏霏，这几个是一年级⑴班的新生，谢谢你啦！我牵着几个小萌新，感觉自己心都蹦出来，好不容易到教学楼到了一年级⑴班门口。“你们先找个位置坐下来，一会你们的班主任给你们来安排位置”我说到。
随着我带人的次数增加，我开始变的不在紧张了，还有一些自信啦~开始和我带领的萌新们，介绍起我们的学校：这里是中午吃饭的地方、这边是卫生间、这里是饮水区。还回复小萌新们提出的各种问题并和他们讲了我自己在学校里面的趣事。
我也和他们做了好朋友啦！在校园里偶遇的时候，他们会亲切的叫我“霏霏姐姐”，也会把我介绍给和他们一起的同学。我自己还感到些许的尴尬可我内心里感到了他们的热情。我也体会到“赠人玫瑰，手有余香”这句话里面的意思。
我也知道了生活的劲头是自己去寻找体会的，只有热爱这个世界，自己的生活才会有色彩！
青春的长廊啊，闪过了多少画面；人生的道路啊，又闪过了多少往事呢；金色的童年记忆啊，你还记得多少呢？
尤记得那一年，学业不怎么繁重，我便抽出时间去盐城参加了锦标赛。我身穿一身白色的标准赛服，和另外23名选手一起进入赛场，在一群人当中我最小，却身穿这身舞服在灯光照的下格外显眼。
由于参加的是淘汰赛，每轮都要淘汰出一半的人，现场气氛是凝固的。上场后，我迅速地找了一个不错的位置，提起裙摆，面带微笑等着。直到音乐响起，每个人都开始展现自己的风采，24朵花在舞池中竞相开放，随着音乐和灯光让人目不暇接······
第一轮比赛结束，我依稀听到老师们和妈妈的助威声：杨简加油，杨简最棒，加油！已经跳了八支舞蹈，我累极了，汗顺着脸颊，顺着脖子往下掉······开始公布淘汰名单了，场内鸦雀无声，所有人都聚精会神地盯着屏幕，结果出来了，场内只留下12个人，被淘汰的人有的在努力平复自己的心情，有的愣在原地，还有的大哭离开赛场的。
比赛继续，我明显有些体力不支，再瞧瞧别人，她们也是这样的，不知怎的我突然来了劲，更加卖力了。
现在，场上只剩6人，音乐间隙我们大口大口喘着粗气，比赛又开始了，宽敞的赛场上空旷了许多，或许都没想到比赛会如此残酷，想到自己坚持了这么久，放弃了岂不可惜！于是，又坚持了一局·····现在场上只剩下三个人，我们都已经几乎虚脱，耳边的呐喊声还在回响，汗水再不断地流淌，马上就要分出高低啦！
啊！终于结束，我是季军，站在领奖台上拿着奖状，捧着奖杯，踉跄着走出赛场，跌进妈妈的怀里，这个淘汰赛跳了24支舞，真的累的不行。妈妈心疼地搂着我，为我擦汗，这一刻我笑的无比灿烂，心中五味杂陈。
是啊，不历经风雨，又怎能见到绚丽的彩虹？我将永远记住这一刻，如果再遇到挫折，还会退缩吗？
孩子写作文没画面感，正常！大部分孩子的作文都没有画面感！下面分享一个简单的方法，让孩子写作文更有画面感！
这个方法名字叫画面构建法，也就是孩子在写之前，先去构建要描写的画面。构建方法很多，但重点是让孩子看到要描写的画面。
构建方法一：表演法
有些动作、行为或者事情可以用表演的方法来重现，比如篮球比赛的投篮动作，用身体演示一遍，孩子就会关注到更多的细节，比如投篮时的腿向下弯曲，眼睛看的方向等等，这种细节的地方自己不亲自演示一遍很可能被忽略。
除了动作外，表情也可以演示，比如描写某人很生气，那就想自己生气时的动作、样子等等。具体怎么演，这个与孩子生活经验密切相关，家长和老师可以给与一定示范。
构建方法二：查资料法
有些动作我们自己可以不会演示，比如一个基本没接触过足球的女孩子写一场足球赛，自己演示肯定不行，那就找视频，看网上的足球比赛，拿其他人的比赛镜头放到自己写的比赛中。
注意！有了画面后，还要把画面搬到文章里，仅仅演示一次很可能没有任何效果，需要反复演示几次，同时细细去体会每一个动作，特别是涉及到情绪的时候，体会不同动词的不同效果。
孩子在演示的过程中，会自觉地关注到一些细节，这些细节就是让孩子写出画面感的关键之处。
这个方法很简单，但是真做起来还是有一定难度的，建议家长陪着孩子循序渐进的进行练习。
下面给几个练习，家长引导学生先进行表演，然后不断改进表演，让表演更接近现实，最后再尝试把这个画面写下来。
1.老师非常生气地走进教室
2.渴了半天回到家里，拿起一大杯白开水喝。
3.立定跳远
4.考试得了满分非常高兴
5.早晨起床迟到了，匆忙洗漱收拾东西去上学。
往事好比一本相册，翻开它，那些往事的画面便展现在眼前。
个子矮矮的，身材胖胖的，大大的眼睛周围长出了一条长长的鱼尾纹。布满皱纹的脸上笑起来像一朵太阳花，这是我的奶奶。
“叮铃铃，叮铃铃......”清脆的闹钟声打破我美好的梦境。我迷迷糊糊地坐了起来.....
“别磨蹭了，快点儿起来吧！再不起来上学就迟到了！”奶奶冲着我着急地说。我赶紧穿好衣服，手忙脚乱地跑去洗漱。
“动作再快点！早餐在桌子上呢，一定要多吃！早餐吃得好，才能长得高。”还没等我洗漱出来，奶奶站在门外催促起来。
夕阳西下，当我背着沉重的书包走进家门时，奶奶不厌其烦地说：“赶紧洗手，吃饭！吃完饭写作业！写作业时，不要马马虎虎！”......奶奶就像复读机一样，不费吹灰之力，信手拈来，每天重复着同样的话语……
奶奶虽然每天“碎碎念”，但她依旧那样深深的爱着我......只不过是爱的方式不同而已，我格外的感谢奶奶。一支亲情的笔，蘸着关爱的墨水，写出了我成长中奶奶那份满满的、浓浓的爱。
跳跃着的风，万里荡千波，扯来了层层叠叠的黑云，晦暗的天色，使我望不见那片黑色后的阳光，世界，好像窒息了。
落雨了，寒意纵生，窜附在每一处角落之中，花草，在这威压之下瑟瑟发抖，我深深闭了柴门，不忍睹那外面世界的狼狈与这场屠杀——雨，下得更大了，打碎了枝头的绿翡翠，也打碎了我的心。
夏天的雨，是很急的，总是让人措手不及，总是让人跌入谷底。
伏着书案，笺上冒千行新字，怎叹，字不得心，只撒手一边，眺向窗外：小小的池塘有如被雨点击破的碎镜，料峭的寒雾，遥遥传来，拂槛，流遗。我哀哀地叹气：原来，万物都很脆弱与无助罢。我便沉重地垂下头，盯着厚厚的墨色，木讷地什么也都不去想了。
倏地，一股异香徐徐的迎来，香气很淡，清得仿佛又没有般，像极了一滩纯净的水，可不知为何，溜入鼻中时又是很浓的了，是一种冰凉的香，可以沁心的。这种香，就像是用一种淡薄的平凡的外香，来蕴含住源源不断的巨大的内香，闻久了，也不为过，因为它是淡雅的，醒人的。我很喜欢，同时又很诧异了，将头再次转向窗台，渴望能找到。
可是我寻遍了屋外的碧树与芳草，它们挤满了庭院，但此时，都是阴郁黯然的，掉失了平日里明艳的色彩——不是，我又去找，可奈何没有一个能让我为之动容。忽然间，我似乎远远望见浩渺的池面之上，透着茫茫如烟的水雾，依稀地闪动着星点的绿光，是荷叶吗？
这荷叶，还是几年前植的了，说是植，实是无意间撒下的种。那时的池中，还几次因干旱空了水，只有一块块龟裂地炸成碎片似的黄土，到后来，下了几次暴雨，水池黄澄澄一片，还有一种腐鱼的味道。自此，再没有人去记起它了。
现在刚入夏，它竟顽强地冒出头来，这一株新荷，乃是一株奇迹!
可是，它才刚长大，就遇见了如此无情的猛烈的雨，想必，它应该会像其他生机一样，灰暗地死去，死在这一场令人惋惜的雨中。
想到这，我又叹气了：命运皆是如此，辉煌之后，便是坠落，一切的打击，都不会如你所愿。
可是，我又再次震撼了，水雾，倏然被风吹开了一条明路，直指那株新荷，仿佛正好是要我去看这一株小小的生命。那株新荷，笔直地屹立在深水之上，暴雨之中，所有的水都没有使它屈服或是颓废，反而，像是给一位奕奕的勇士，披戴上晶莹的盔甲，使它无惧所有，闪耀着一种名为坚韧、名为勇气、名为不屈的盛大光芒，闪耀着一种名为生命的奇迹…
我心深受撼动，这一株生命，敢直面困境，挽清水拭身尘，化挫败聚动力，洗涤俗根，浸凉心神，亦然，唤醒世人。
天空移开了，很缓慢，但乌云始终还是会离开的。风，动了起来，池塘上的一株新荷，静静地端庄地竖立水中，一滴雨后的露珠，流动在这神圣的早晨。阳光，流露它明朗的光辉，这一滴水珠，温柔地落下，潜入池中，淌在心上……
我们的生命，总是在时间的漩涡中激荡，漂流。有时没入浪头，有时迷茫无措，但总归它还是在动的，在沿着你坚定不移的信念，一步步，向胜利的彼岸而去，而这路途中的礁石，则会造就你美丽的生命浪花。对此，我愿做我的新荷一一 人世百态，苦尽，自会甘来 ;人生万难，笑待，自然清欢。
艺术是相通的，可以互相借鉴。文章要写出画面感，其实可以像国画学习，借鉴国画常用的技法。
（一）白描法
白描是国画最常见的手法。所谓白描，就是用线条勾勒，不事雕琢，也不加渲染。大师写文章，常用白描。比如，张岱的《湖心亭看雪》，是这么用白描的：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
运用白描手法，张岱写出了这样的画面：天、云、水相接，白茫茫连成一片，长堤、湖心亭和小船在白雪天呈现出黑色，如影子一般，点缀其中。这个画面展现了天地的苍茫辽阔，也映射出个人的渺小和孤独，令人印象深刻。
当然，要像大师一样，运用白描手法写出画面感，并不容易，需要掌握一些小技法。在寨主看来，以下两点尤为重要：
第一，要能选取合适的事物，并抓住所写事物的特点
白描手法是线条“勾勒”，没有渲染铺陈，也不会浓墨重彩，因此需要选取合适的事物，抓住所写事物的特点。在此方面，可以向诗人、词客取经。
先来看看古代无名氏诗人的《醉中天》：
老树悬藤挂，落日映残霞。隐隐平林噪晓鸦。一带山如画，懒设设鞭催瘦马。夕阳西下，竹篱茅舍人家。
诗人选取了“老树”“藤挂”“落日”“残霞”“平林”“晓鸦”等意象，展现秋天的苍凉萧瑟，折射自身的寂寥；再以“瘦马”展现羁旅，以“竹篱茅舍人家”展现浓烈的思乡之情。尽管全文不著一个愁字，但因为选择了合适的意象，悠悠乡愁尽露无遗。
再来看看现代词人方文山的“构图”。众所周知，方文山非常善于选用合适事物，构造生动而经典的画面。比如老上海的老街坊、小弄堂、雕花门窗和吴侬软语；比如米兰城里的巴洛克建筑、旧报摊和吟唱诗人；比如日本的忍者、樱花、武士刀和味增汤，等等。此外，方文山还善于抓住事物特点，用三言两语，就让事物的画面感跃然纸上：
雨纷纷 旧故里草木深
我听闻 你始终一个人
斑驳的城门，盘踞着老树根
石板上回荡的是再等
暮雨的特点是“纷纷洒洒”，其实也是暗指女主思念不断；旧故里的特点是“草木丛生”，即荒凉败落，人烟稀少；女主的特点是“始终一个”，也就是多年来茕茕孑立，形单影只。城门的特点是“斑驳”，上面还有“老树根盘踞”，说明它历经风雨沧桑，十分残破。街道上的青石板，回荡着雨的声音，也回荡着女主等而不得的叹息声。这里可以展示女主等候之久，思念之深。由此，女主坚守故里思念男主、盼望男主归来的凄冷萧瑟画面，也跃然纸上。
方文山写的词，既能巧妙选取意象，也能抓住意象特点。他通过白描手法，写出了生动画面。在此方面，推荐大家看看《关于方文山的素颜韵脚诗》，定能受益多多。
第二，要能选择准确新奇、富有表现力的词语
绘画上，白描手法特别考验画家的线条勾勒能力，写作上，则对写作者选词能力要求极高。高超的作者，因为能够用一两个词，准确传神表达意思，因此喜欢用白描。在此方面，张岱是大师中的大师。
先看张岱《金山夜戏》中的白描：
林下漏月光，疏疏如残雪。
这句话中的“漏”字，写出了月光从树林中撒漏的情景，说明月光很稀疏，有疏疏落落的感觉，因此特别像残雪。如果换成别的词，比如，“林下洒月光”“林下看月光”“林下有月光”，都没有那种稀疏洒落感。可以说，“漏”选得极妙，有画龙点睛之效。
再看看前文提过的他在《湖心亭看雪》中的白描：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
这段话中的量词，用得准确而又富有表现力。长堤是一“痕”（细长）、湖心亭是一“点”（微小）、余舟是一“芥”（轻微纤细）、舟中人是两三“粒”（渺小）。
张岱选用“痕”、“点”、“芥”、“粒”几个表示微小的量词，不仅准确新奇，而且可以反衬出冰雪世界的浩渺、空阔，展现人烟的稀绝，进而表现作者内心的孤独与寂寥，读罢令人拍案叫绝。相反，如果我们换成别的量词，比如，“湖上影子，惟长堤一段、湖心亭一座，与余舟一艘、舟中人两三个而已”，那画面感会大大降低，读之也会味同嚼蜡。
（二）工笔法
工笔，也叫细描，是一种传统绘画技法。写作时，工笔是用细致、逼真的笔法，对事物精雕细琢，细致描绘，以彰显其形态特点，展现画面感，让人如闻其声，如见其形。
运用工笔写出画面感，除了运用丰富绚丽的词汇，抓住细节精雕细琢、层层渲染，还需要注重两点：
第一，多用修辞手法，让画面更生动。
比如，朱自清先生的《荷塘月色》的描写：
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
这段话运用了比喻、拟人、通感多种艺术手法，浓墨重彩地写出了逼真的荷塘形态，具有极其强烈的画面感。
其实，如果善用修辞，即便笔调没有大师们那么细腻，写得粗线条一点，也同样能让文字富有画面感。
比如，寨主的小说《那些花儿散落天涯》中，是这么写一个老师的：
他总说自己是个“常人”，但他的身高马上提出了抗议。除非站在NBA赛场上，要不然，他做不了“常人”，只能算“长人”——腿是身体的两倍长，脖子看上去比脑袋还长。加上终年穿一袭白衣，人称“仙鹤”。“仙鹤”近来喜欢戴一顶红帽子，一下变成了“丹顶鹤”，但也有被他骂过的学生私下称他为“鹤顶红”。
这段文字，运用了拟人（身高提出抗议）、谐音（常人与长人）、夸张（脖子看上去比脑袋还长）、比喻（终年穿一袭白衣，人称“仙鹤”）、回环（“丹顶鹤”与“鹤顶红”）、双关（鹤顶红，表面指“仙鹤”头上的红帽子，也指代毒药“鹤顶红”）等修辞手法，抓住“他” 身材特征：又高又瘦，写出了诙谐幽默的效果，令人如见其人，印象深刻。
第二，善于调动五官，让画面更丰富。
“五官法”就是通过人的眼、耳、鼻、舌、手，去看、听、嗅、尝、触，对事物进行多重感知。写作文时，若能善于调动五官，视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生细腻、逼真的描写效果，使文字具有极强的画面感。
椭圆形的蛋挞排在眼前，像一只装载着夕阳的小舟，外面被十数层的酥皮包裹着，层层叠叠，像一层又一层波浪堆积在一起。（视觉）把鼻子凑过去，你就会闻到面粉、牛油和鸡蛋的香味，像是鸡蛋花的清香。（嗅觉）用手轻轻一捏，软而松脆，像卷起的书页，又像蛋卷。（触觉）送进口中，哇，浓浓的面粉入口即融，像西米露的浆液，黏黏的滑滑的甜甜的，但很快它们就被口中唾液包围了；（味觉）继而，一股浓浓的鸡蛋奶油味充满整个口腔，让人有一种幸福的满足感。第二口咬下去，你还会隐约听到“咔嚓”的声音，像摁下了了相机的快门。 （听觉）
这段文字，就是典型“五官法”。通过五官联动，我们可以直观感受到蛋糕的清香、甜美、软而松脆等特点，甚至会忍不住流口水，仿佛眼前就放着这样一块大蛋糕。文字能有这样的效果，可见描写之生动，画面之逼真。
（三）皴染法
皴染法，又叫三染法，是国画的传统技法，即从不同角度，多层次地描写人物、事件、景物，进而越写越丰富，最终让事物变得生动立体的一种技法。
这种技法的集大成者，是《红楼梦》。
低劣的小说，写人叙事状物，都会长篇大论，试图一下子写尽。比如，很多网路小说，写男主女主第一次出场，就会有几百字的描写，从外貌到动作，再从心理到语言，大书特书，恨不得一下就把人设立起来。事实上，这么做是极其拙劣的，会出现适得其反的效果——非但立不起人设，反而冗长啰嗦，令人生厌。
然而，像《红楼》这样卓越的小说，绝不会这样写。它的作者会巧妙运用皴染法，让人物逐步立体，让景物渐渐丰富，一步步写出生动立体的画面。
比如，《红楼》对女主林黛玉的描写，就是典型的“皴染法”。
黛玉第一次出场时，曹公惜墨如金，只用“聪明清秀”四个字。这样写，没有满纸“天下无二”“古今无双”等字，也没有整段班昭蔡琰、文君道韫之词，不仅近情理，而且也令人耳目一新。
接下来，通过贾雨村的眼睛，说黛玉“生年又小，身体又极怯弱”，并且“（母亲病中）侍汤奉药，守丧尽哀”“（母亲死后）哀痛过伤，怯弱多病”，展示了黛玉身体怯弱、极为孝顺的形象。这是“一染”！
随后，林黛玉进贾府后，通过贾府众人的眼睛，我们才知道林黛玉“其举止言谈不俗”“却有一段自然的风流态度”，也就是言语不俗，秀美清雅。紧接着，在王熙凤出场后，经过“再染”，才知道黛玉长得很美，“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”
然而到底有多美？直到男主贾宝玉出场，才通过他的眼睛看出黛玉是绝世美人：
两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
至此，经过“三染”，黛玉聪明、高雅、绝美的形象才逐渐丰满起来，由此形成了立体生动的画面。
再比如，《红楼》中对贾府的描写，也是“皴染法”的集中写照。脂砚斋对此心知肚明，是这样阐述曹公的妙笔的：
其演说荣府一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下一一叙出，尽一二回不能得明，则成何文字？故借用冷子兴一人，略出其文，使阅者心中，已有一荣府隐隐在心，然后用黛玉、宝钗等两三次皴染，则耀然于心中眼中矣。此即画家三染法也。
综上，绘画上，要让画面有质感，画家必须反复皴擦，不断点染；写作时，尤其写小说时，要让画面有质感，也不能一笔写完，应该由远而近，由虚而实，由隐而显，由淡而浓，多角度描写，层层推进和渲染，最终写出立体生动的效果。
总之，优秀的创作者，善于融会贯通，能够取绘画技法，用于写作之中，也能借鉴他人的经验，打磨和提升自己的写作技能。
这是一幅春天的画。
画面上有青青的小草，小草丛中还有几朵小花。草地前边是池塘，池塘里小鱼游来游去，还有两条小鱼跳出了水面。草地旁边有大树，树梢上有小鸟，正叽叽喳喳地唱着歌。
我还看见远处有森林，森林的后面是大山，山上开满了各种各样的花，有红的、黄的、粉的。
这幅画真美啊！