下午放学了，孩子一进门我就催着她赶紧做作业。我从冰箱里拿出一块雪糕说:
“吃吧，吃完了好好做作业!”
“嗯”
“今天作业多吗？”
“ 和昨天的一样，两张语文一张数学卷子。”
“今天一定要用心写，把字写好，如果还跟昨天一样潦草不认真，你妈打你，我也没办法。”小孙女只顾吃，不语。我大声说：
“听见了没有！”
“嗯，知道了。”
昨天挨打，是因为做作业太磨蹭了，三张卷子做到10点，最后一张卷我也没有顾上看。第二天一看卷子，字写的潦草还错误百出，简直是胡写乱画没用脑子。她妈妈一气之下便揍了她一顿，说这孩子没治了，对作业反感，能拖则拖得过且过。
今天又是三张卷，八开纸反正二面，别说一个八周岁的二年级小孩，就大人白天上一天课，晚上再熬夜确实也够累，够烦的。哎，无奈啊！家长们都说孩子的课业太重。这也是当前一个普遍现象。孩子的作业就是卷子，买了一套又一套，这套还没做完，那套又买来了。老师布置的家庭作业都是卷子。所以老师一说：今天在学校门口买卷子，家长和孩子们都来到学校门口忙着买卷子，那个常来卖卷子的人可发财了，不停地数着钱。她的生意无比顺利，人民币哗哗地飞进了她的钱袋子里。
夜渐渐深了，孩子仍在灯下做着作业，偶尔过来问问我。我一直鼓励孩子快点写。渐渐的，我困了迷糊了。。。。。。半醒半睡的我，突然一惊立刻坐起来，去书房看孩子。一看，我的心立刻疼起来。孩子正在打盹，左手扶着卷子右手拿笔，突然头一载笔掉了，她吓了一跳，惊慌地睁开大眼，一看见我急忙捡起笔，慌忙地写着。天啊！哪个家长看到这样可怜的孩子能不心疼？我走上前扶着孩子的头说：
“宝贝，你困了就睡吧。”孩子扬起头，用期待的眼神望着我说：
“奶奶，我还没写完。”
“ 嗯，你明天早起一会儿，起来就做，能吗？”
“能，奶奶你可别睡过了。”
“不会的，我比你起的早，明天叫你，你可得听话啊！”
“嗯。”孩子去睡了。地说：
第二天一早，我照常五点起床，看着甜蜜沉睡的孩子，我心里说：
“孩子快睡吧，一会就得起了。”
时间过得真快！转眼五点半多了，我真想抓住时间的腿，叫它慢些走，叫我的宝贝再睡一会儿。可是......可是我很无奈......赶紧上前叫着：
“起床了！孩子快起！昨天说好了不要懒床。”我再三推她她也不醒，香香的睡着。我边晃边心痛 “宝贝快起，再不起就来不及了。”我只好把她扶起来，她才睁开眼开始穿衣服。
将要六点了。我催着孩子快写作业，我一边做饭一边看孩子做作业，偶尔给予辅导。完了完了，终于做完了。我来不及再看对错，急催她洗脸刷牙，赶紧吃饭。我把饭端到桌子上说：
“不烧不凉快吃，大口大口地吃，就15分钟了。”她边吃饭，我边给她梳头，珍贵的分分秒秒，我们慌慌张张的，收拾完毕，孩子总算没有误了上学时间。
望着天真可爱的孩子，我的心隐隐作痛，这题战何时才能平静？幼小的孩子们，祖国的花朵，何时才能走出繁重的家庭作业道路上的泥泞，还我一片蓝天！
（写于17年1月18日）
作者：落叶飘零
我有个哥儿是文学天才，看什么迷什么，写什么像什么。有一天他对我说:“兄弟我正在迷魔幻流，不要和我说人话。”如你所知，我天生比较愚钝，只会说人话，就没法和他交流。 关于魔幻流，我们知道，有个代表人物叫村上龙，是个吸粉犯，我那个哥儿们没条件吸粉，只好去喝酒。每天喝得烂醉，坐在车上大声唱歌(永久牌破自行车—作者注)。我很想劝劝他，但我除了人话什么都不会说，人话他又不肯听，只好作罢。终于有一天他出了车祸，被别的车子从桥上撞到桥下，因此摔成了歪脑壳。 现在我要从这个貌似编造的故事上扯到“减负”上去。)
如众所知，中国的传统是苦学，减负是在向西方学习。我现在虽然是『扫学生但不认为现在所谓的“减负”是件好事。 减负—就是不做作业，少做作业。减负的理由—就是只会做作业不会做人的人太多了，希望通过减负改一改，以上是大多数人的想法，我这个俗人另有想法。 据我所知，提出一个社会现象的因果模型是非常麻烦的，以减负为例，首先要证明学生们是因为作业做多了才不会做人，其次要证明没有别的因素影响学生处理作业和做人的关系。现在有个学生因学习压力大而杀了母亲，不少人以为抓住了把柄，于 边(路人看见了都说，这些鸭子真幸福啊，不用被火烤。 被吊着的鸭子有什么想法我不知道，被吊着的我们是有想法的，鸭子除了被火烤是没有别的出路的，与其吊着不如早点烤熟了上菜，这样做鸭子还有点价值。我们除了做作业考大学也没有另al的活路，与其被吊着不如加把劲考上大学算了。
如果光说到我，我是不怕上不了大学，我可以去做搬运工 —我的身体很好，可以从事体力工作。我还可以做个流亡艺术家一一我学过8年素描，也不怕脏乱。我想如果有人听说自己多年的努力都白费了，要和像我一样天天玩电脑、看小说、打篮球的人读同样的学校，干同样的工作，恐怕马上就会露出不想活的神色。 我周围都是些读书很努力的人，他们成绩都比我好，将来也会上比我好的学校，这是一定之理，反过来才奇怪。 我很佩服读书努力的人，我对枯燥的学习兴趣不大，我喜欢玩电脑，看小说，并在其中找到一些乐趣，还有些人兴趣和我、我的同学们都不一样，他们喜欢看漫画，喜欢玩游戏机，喜欢追星，如果真的减了负，他们可能比我还高兴。我本人也喜欢玩游戏机，我不喜欢追星，觉得追星很无聊，中国的一些“星”无聊透了，但我也不反对别人追星—每个人都有选择自己生活方式的权利。 最后说一句，我那个文学天才哥儿动了手术，从脖子里取出了一块石头，脑壳就不歪了……
“减负啦!”
兴奋的喊声由远而近，一个子学生飞快地跑过来，像“飞人”米高冲刺一般，边跑边叫，“砰”地一下撞开门，以一个“漂亮的前滚翻”重重地趴在她上，：引来全班一阵哄笑。这个人叫高强，是初二年级的学生，全班数他最贪玩，也最机灵。上课时接老师的话尾最顺溜，作业也常常鬼画桃符，但是凭着小聪明，他的成绩还算不错，老师也拿他没办法。
高强迅速站了起来，拍了拍身上的尘土，脸涨得红红的，激动地说：“学校从明天起就开始减负啦！”“什么?减负？”马上就有许多人围了过来问东问西，高强满脸放光，就像明星似的。不一会儿，全班同学也都满脸放光，兴奋不已。
第二天，果然减负了。老师只留了很少的作业，抓起笔几分钟就可解决。下午4点钟后，同学们就像鸟儿一样飞出了校园，到处都是他们的欢呼声。
高强拽着书包，冲着好友小王说：“听说游戏机室来了几款新游戏，要不要一起去?”“去!你去，我一定奉陪。”
一对好朋友直奔游戏机室。高强以前虽然爱打游戏机，但那时学习任务重，他玩的欢数并不多。现在不同了，减负了，他可以尽情地玩了。钻进啥杂的游戏机房，高强一坐下，就调出想玩的游戏。哇，太过瘾了!高强以前玩的全是小型的二三流游戏，现在一接触这些画面刺激节奏急速的游戏后，魂都被吸住了。连续几夭，游戏中的每一处精华都被他挖掘了出来，一次又一次向高手冲击。不服翰的劲头使高强在游戏机室的时间越来越长，精神越来越兴奋。但一出了游戏机室精气神全都没了，萎靡不振，蔫头蔫脑的。
“小强，你的作业完成了吗?”父母问。
“写完了，写完了。”高强应付道。
“高强，这么简单的题，怎么全做错了?”老师问。
“我订正，我订正。”高强连连点头，应付着满脸狐疑的老师。
高强仔细看看题目，还是弄不懂为什么错了，心里有些紧张。再一想，减负后。小测验不考了，期中考试也取消了。干脆再痛快地玩一段时间，然后再好好学习。主意已定。高强除上学和回家。剩余时间全泡在游戏机上了。一学期结束了，高强参加了期末考试，面对语数外三盏红灯，他傻眼了。
减负是解下束缚学生学习的铁链，让学生更主动更积极地学习，而不是一味玩耍。效了一个跟头的高强，不知道明白这个道理没有?
为了给我挑选做襁褓的布料，
您跑遍所有的商场。
—因为
您怕伤了我柔嫩的肌肤。
为了给我筛选可口的食品，
您访遍所有的食品店。
—因为
您怕伤了我娇弱的脾胃。
为了给我更温馨的话语，
您翻遍了新华书店里所有的童话。
—因为
您怕伤了我幼小的心灵。
啊!亲爱的妈妈
我身上的负担减了，
您身上的负担
轻了吗?
对全国30多所学校的2万多名学生进行了长达3的跟踪调研，结果发现竟有1/3的学生存在或重或轻的心理疾病和人格缺陷，而过重的学校负担是导致心理障碍的主要原因。专家们认为，减轻学生的压力并不意味着放松对学生的教育，在某种意义上讲，是向教育界、家长和学生在全面推进素质教育、适应21世纪创新素质人才的培养上提出了更高的要求。
学生负担减轻了，空闲时间怎么安排，如果在这个问题上出现偏差，就会导致严重后果。小孩子缺乏鉴别力和自控力，如放任自流，对其道德品质、人格塑造极为不利。玩的时间多了，玩什么、怎么玩大有文章可做。不能把玩看作单纯的消遣，而要教育孩子科学地玩，这本身就是贯彻素质教育，对提高孩子的身心健康水平、培养他们的实践能力大有裨益。要根据不同年龄阶段设置一些教学性和创造性游戏，在玩中提高孩子的创造力和实践能力。
目前有一种错误倾向，即一些教师和家长认为小学生一些科目不考试了，不用竞争了，就会淡化对孩子竞争能力和应试能力的培养。知识经济时代的一个显著特征就是竞争，没有竞争力，终究是要遭淘汰的。为学生减压，不意味着对竟争能力和应试能力的忽略，也不是废除考试制度，而是要更加注意应试能力和竞争品质的培养，考试是培养竞争能力和应试能力的一种有效手段，当然现行的考试制度必须改革。
提起学生负担过重的问题，一些教师认为是上级教育部门造成的，不是教师之过;一些家长则怪罪教师的素质不高。校长们说，国家规定中学每周为35课时，可如今没有不超过的，都得在50课时以上;什么青春期教育、卫生健康教育、三防教育……名目很多，都有来头，不能怠慢，都有教材，都要开课。现在毕业班每周要加课8,9节，再加上社会上的各种补习班。有些学生几乎天天都要上课。
高考升学率仍是政绩的标志。今年考好了，领导就会夸奖你，校长的压力就油然而生;再加上奖金发下来，教师还能不积极?
教育行政干部说，望子成龙是所有家长的心愿。许多家长为了孩子能上高中、上大学，找关系，托人情，希望孩子能进人升学率高的学校。当前，社会评价学校的惟一标准仍是“升学率”。不少家长给孩子“加码”，吃偏饭，请家教;还要求学校多搞补习……作为地方教育部门时按规律办事就要挨打”。
2000年一年，媒体公开报道的少年自杀事件不下20起。广州一名中专生毕业前夕吊死在教室的门柜上，据说是因为找工作受挫;顺德一名初三男生半夜在家中上吊，只因爸爸藏起了他借来的游戏机;北京16岁男孩小江，在参加当年中考后不久跳楼自杀。武汉一名17岁女生、四川一位18岁女生、成都一名初二男生的自杀原因都是因为考试没考好。近两年青少年自杀呈明显的低龄化趋势。专家还指出，自杀者大多是学校品学兼优的学生。
青少年自杀事件已经越来越引起社会的震惊和关注。不久前在京举行的中美精神病学学术会议的资料显示，中国青少年死亡的第一原因是抑郁症及心理负担造成的自杀，它超过了其他任何疾病对宵少年的威胁。
心理学家认为，从这些悲剧中可以得到一个启示:学生过大的心理压力是导致过激行为的重要原因。为孩子心理“减负”非常必要，因为一种心理状态不是一天两天就能形成的，它往往要经历一个缓慢的过程，学校和家庭需要特别周到，每一个不太平常的动作都有它背后的原因，老师和家长要找出病根、对症下药，教育要多一些艺术，多一些体贴，心理健康的教育应在更多的领域、更深的层次展开。
谁说学生很快乐？谁说减负还给了学生自由？我仍然是常常被一套套试卷和无止尽的培优压得喘不过气来。每当鸟儿在窗口快活地鸣叫，无比自在地从眼前掠过，我就陷入遐思，假如我是一只小鸟，那是多么的惬意啊！
假如我是一只小鸟，我要搏击长空，展翅翱翔，摆脱题海的“怀抱”。我已经感受到心灵深处发出的呼唤，我立即飞向蓝天，轻盈地扇动着翅膀，想着我选定的目标飞呀飞呀，不知疲倦。我经过不懈的努力，终于肥嫩向往的地方---埃及，我看到了埃及那雄伟壮丽的胡夫金字塔，同时我也看到了入夜时分的尼罗河，他波光粼粼，倒映着满天的星斗，河水细细的爱抚着岸石，又仿佛是在微微地讲述着鼓来的故事。在埃及这个贫瘠的土地上，虽有美景却无法觅食到美食，我只好饿着肚子继续飞行，去寻找我得下一个目标，我知道，我要勇往直前，坚持不懈才能飞到天的劲头，飞到那片灿烂的云霞。在飞行中我无时不在与饥饿作战，可我怎么也摆脱不掉想做笼中之鸟的迷惘。我渴望被人捉住，被人精心喂养，做只笼中之鸟有什么不好？虽不能放眼世界，但可以天天过着“饭来张口”的日子，我不用辛苦觅食，更不用与饥饿作战，只用好好享受生活。不管是一只笼中之鸟还是一支自由自在的小鸟，它们都没有那么多自己不愿做的事情。
假如我是一只小鸟，我就会拥有自己的闲暇和自由，做自己想做的事情。不过，这只是个美丽的幻想，现实生活让我别无选择，为了美好的明天，今天我必须付出艰辛的努力。
欧文说，教育人就是要形成人的性格。另一个叫帕克的人则说得更清楚，一切教育的目的和结局，在于发展人的性格。
这让我想起几年前在师范学院见到的两个美国小姑娘的眼睛，明亮，透彻，闪动着欢乐和喜悦。与我一起的还有一个女同学。出于一种女性的天性，她领着这两个女孩在操场里散步。她们的步态是优雅的，但我忽然发现，我的同学的眼神却在安静中含有些木呐，它很少流动，仿佛是注视着什么。
现在我好像一下子明白了为什么它们给我带来那样异样的感觉——那两个女孩是自由的。她们的母亲领着她们就像领着两只小鹿在自由地奔跑;而我们自出生之日起，却担起了我们不该承担的东西，我们从小就要跳镣铐之舞，而我们所承受的，就是父母师长的所谓殷切的希望。
上学以后，家长们为我们定下了长远得长大以后觉得很荒唐的理想，然后就要求我们做题、演算，告诉我们头悬梁锥刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的故事，这些故事中的主人公让我敬佩极了，并且曾经强迫自己去模仿。
罗素说，教育的目的不在于制造机械，而在于造成人。也许中国的教育界太急于造成大批的人，却不想，造成了大量的机械。在高三，我们根本无暇抬头去看别人，我们就像笼中之鸟。这样的生活不就像伏契克的(纹刑架下的报告)，从门口到窗口是七步，从窗口到门口还是七步吗?
这种生活的理由在于严格的考试制度。谁让我们“千军万马过独木桥”呢?什么时候，我们能拆了这个桥，换个方式过河就好了。
说实在的，听说减负，差点没给我乐背过气去，但仅仅乐乐而已，我是一名高三学生，我面临着高考，尽管高考制度翻着花样地改来改去，但我们的硅码只是越加越高，学校要靠升学率生存，我要靠考上大学为自己的未来作铺垫。社会需要考试，因为它是社会上对于人材的评价标准。君不见要想录用先拿文凭的招聘广告?这是最起码的硬件。君不见专科毕业生手拿自荐书投递无门的尴尬?君不见被以学历不合格而拒之门外的应聘者的失落?我们面对的毕竟是这样一个现实，有文凭就比没文凭强。要不然何以吉林市大街小巷时而可见办证办文凭的野广告?《围城》里的方鸿渐如果没有一张假文凭，他何以能在大学里混饭吃?
我真的想拿起我的《笑傲江湖》看个够。啊，我的微机在等我，我仿佛看见了“仙剑奇侠传”五个大字，仿佛看见了我那不成器的李逍遥，仿佛看见了那如花似玉的苗女阿蛟，刁钻蛮横的月如，可爱又可怜的灵儿……可我不能。减负对于我们来说只是一个不算坏的好消息而已。因为我们依然得去挤独门桥。
学校减负了，家长却给我们加负了。这不，从北华大学师范学院给我请了一位家教;星期天的一早又给我从书店里抱回一摞子教辅书，而且还熬费苦心地给我订制了一份学习时间表，如下:
早上5:30起床，5:40一6:40英语，6:40一7:10语文，7:10一7:30洗漱、吃饭、到校，晚上一三五英语，二四六其他，23:30睡觉。
怎么样?够惨了吧?再说我本身也不敢赶这个时髦。现在已经不是我想不想做那个大学梦的问题了，而是非做不可。要是我一松劲，就等于把原本属于我的那个名额让给别人了。别人上了大学了，将来闹个好工作，我呢，你总不能让我将来摆小摊去吧。那我可就冤透了!
“减负”是好事，但是我们却享受不到它的什么好处。我们依然要念“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的句子。