告别胆怯，我做到了

有孩子在后台留言说，每次的批作文佳作都很完美，但学习借鉴起来常常不知道从何入手。能不能发表一些习作，既有好的方面，也有不足之处，让我们通过老师的全面点评，更有针对性地进行学习借鉴。好的，我们今天发表的就是一篇修改之前的作品和原汁原味的点评意见。

告别胆怯，我做到了

苏州市平江实验学校三3班 彭茈瑜

第一次上台演讲是三年级的事。这是我第一次参加五好/文明银杏娃评选。站上台的闪亮时刻见证了我的勇气、信心。不管结果如何，它都激励我更上一层楼。

临近期末的一节课，班主任向大家宣布评选五好/文明银杏娃的规则和程序。首先，每个人都有机会自荐评选。其次，参加评选的同学主课成绩平时+期末全优，副课只能有一个良好。但是，即使满足条件的同学，如果没有自荐，也无法评选。接着是投票。只有票数超过一半的同学才有评选资格。获得评选资格的同学需要自己找各科老师签字、写评语，大队部盖章。期末考试后，主课也是全优的同学就获得五好/文明银杏娃。

这里好像忘了顺便介绍一句，所谓“五好/文明银杏娃”到底是个什么荣誉，为什么叫“银杏娃”，“五好”和“文明”中间为什么有一个斜杠？这些作者都知道，在学校也不是个问题，但是读者是不知道的，必须有所交代。

此外，这一段话，似乎还可以简练一些。

老师宣布完后，我看到正副班长、课代表等都陆续上台自荐。到底要不要上的想法在脑袋里迅速盘算：“我没有一官半职，评上的机会是不是不大？”“我在班上比较矮小，体育成绩一般，老师会不会更严格，只给我及格？”“有几次音乐课没带竖笛，老师会不会也只给良？”“语文期末会不会考砸？”“如果上台后没人给我投票，丢面子，怎么办？”想到一二年级时因为符合条件却没上台自荐而后悔。想来想去，试试也没什么损失，总比后悔好。就算没选上，以后还有机会。

这一段的内心盘算，也就是心理描写，写得不错。这些盘算，涵盖了作者心理的各个角度。如果编造反而很麻烦，照着自己的真实想法写出来就对了。写真实的生活状态，永远是效果最好却又最省事的写作方法。

经过一番思想斗争，我勇敢地举手，上台演讲。简短的自我介绍后，我说了在学校的表现：遵守纪律，助人为乐，讲文明懂礼貌，热爱劳动，认真完成每次值日。我眨巴眼睛，眼珠子转了两圈，想到班主任曾在班上和群里表扬我，就大方地补充了一句：正直，有正义感。这时，我看着老师，她也微微点头。可同学们对我的演讲似乎提不起精神。有的双手抱头，做出冥思苦想的样子。有的一边捏橡皮，一边看热闹似的看着我。有的干脆把头埋进了桌肚里，不知道要干什么。

把自己的演讲和台下的反应穿插起来写，这样的处理很好。而且，这一段里同学们的反应很有意思，这是一种难得的真实。没有写大家热情地望着我，说明没有编造，很好。

说到不足，我只是轻描淡写地轻轻讲了一点：开小差和拖延症。当我想到因为磨蹭的坏毛病，拖延了老师的下班时间，真是不好意思啊。只见班主任轻轻“嗯”了一声。最后，我感谢老师和同学的帮助，“希望大家投我一票”。这短短的两三分钟还没有讲完我还想说的话。其实我还想感谢音乐组长。有一次竖笛单元考试是她监督我考的。虽然我的换气不太自然，可她鼓励我，给我记了优。

关于想要感谢音乐组长的这段叙述，看似多余，其实写得很好。这个细节，从一个侧面表明，我的演讲其实是有瑕疵的。

要举手投票了。我自信地给自己投了一票。我看到好朋友周同学向我眨眨眼，举手投了一票。其他好朋友和班干部也给我投票了。我环顾四周，估计有一半票数。放心了，没丢脸。果然，我以32/41票获得了评选资格。后来我顺利地找各科老师签字，写评语。除了体育良，其余各科优。万事俱备，只欠期末考试了。

这是投票事件的结果，到这里，起因、经过、结果都交代清楚了。大家可以体会一下“起因和结果略写，经过要详写”的写作要求在本文中的体现。

6月30日的休业典礼上，我知道主课都是优。可语文期末成绩刚达到优，我只是有一点幸运罢了。当老师宣布五好/文明银杏娃名字时，我是第一个。我光荣地站在讲台上，接过奖状和小礼品。我觉得这个闪亮时刻更多的是幸运女神的垂青。拿到奖状不是终点，失去也并非末日。我要更加努力，踢出学习中的绊脚石，让下学期的自己比现在更加闪亮。

落脚点不对。结尾的时候，不是要表决心。要回头想想自己本文的立意和主旨是什么？“告别胆怯，我做到了”，这是标题，也是本文的主旨。结尾的时候，要把这层意思点透。如果没有当时脖子一拧就上了台，这时候恐怕只能看着别人领奖了。所以，放胆做自己该做的事情，这个可能比学习还重要。

周东飞老师点评

这篇作文的叙事部分，很好地展现了作者的观察能力和叙事能力。很多孩子不会写作文，就是因为生动的现实到了他们的笔下，就被抽象成了干巴巴的语句。本文作者的能够非常生活地描摹和还原生活，比方说写自己在台上演讲，台下的同学看上去好像并不感情，有的双手抱头，有的看热闹似的看着我，有的把头埋到桌肚子里……小学生或许就是这样的一种精神状态，这才是活生生的真实。

文章有两点小问题：一是没有交代“五好/文明银杏娃”到底是什么。这有可能造成要素方面的重大缺失，尽管猜得到它类似于“三好学生”之类，但还是有必要交代清楚。二是文章结尾的落脚没有落好。最后一段写的是拿奖之后的感受，要继续努力什么的，这其实不是作文的主旨所在。这个奖在作文中也就是一个道具，写如何争取这个奖项，目的在于告诉大家一个道理：不要因为胆怯而阻止了自己前进的脚步。

注意一下上述两点，这就是一篇完美的好作文。

我做蛋壳不倒翁笔筒

    今天中午，妈妈做西红柿妙鸡蛋给我吃。我见妈妈要把刹下的空蛋壳丢进装垃圾的塑料徽里，，急忙队止妈妈说:“妈妈，别扔!请把鸡蛋壳给我吧，我想做一个蛋壳不倒翁笔筒。”妈妈笑着说:“是吗?这空蛋壳还能做成不倒翁，而且还是笔筒?我可不相信我的乖女儿有这么大的本事。”

    “不相信?我现在就做给你看!”我边说边井起了袖子。

    说干就干。除了空蛋壳外，我还找来了水彩笔、胶泥、硬纸板、剪刀和胶水。这些就是我做不倒翁笔筒的材料。

    首先，我用剪刀把纸板剪成梯形的样子。在剪的过程中剪刀总是不听我的话，几次把纸剪歪了，可我不泄气，一直到第五次，终于把纸板剪成了标准的梯形。然后，我在纸板上画上一些小花小草，并在纸板上挂了三个小巧的铃档。接着，我把剪好的又画了画的纸板卷成筒状，并用胶水把交叉的边沿粘起来。这样，不倒翁头上的部分，也就是笔筒已经做好了。

    接下来，我又用空蛋壳和胶泥做不倒翁的身子。我拿出一个空蛋壳来，正准备做，一不小心，把蛋壳跌在地上打碎了。唉，蛋壳怎么这么不“坚强”!没办法，只好重拿一个来做。我从盒子里拿出四分之一个鸡蛋那么大的一团胶泥来(胶泥一定要适中，不能太大，也能太小)，先把它压扁，再把它按进蛋壳的底部。然后，我用红色的水彩笔在蛋壳的外面画上可爱的眼睛、弃子和嘴巴。这样，不倒翁的主要部位也做好了。

    最后，我用胶水把纸筒贴到不倒翁的头上，也就是贴到鸡蛋壳开口的那一端。这一点要特别不倒翁就成了“倒翁”，会向纸筒歪的那边倒。

    “妈妈，我的蛋壳不倒翁笔筒做好了，你觉得怎么样?”我自牵地把我的“杰作”递到妈妈跟前。

    妈妈把不倒翁放到桌子上，用食指把它用力一推，不倒翁倒下了，不过，很快它又“站”起来了。妈妈又把它推倒，不倒翁还是顽强地“站’，起来了!“嘿嘿，真不错!没想到我的女儿手这么巧，不到半小时就做好了一个蛋壳不倒翁，还可以装笔，真是又漂亮又实用。”妈妈摸着我的头夸奖道。

    我看着我的蛋壳不倒翁笔筒，就像一个打了胜仗的将军在欣赏战利品，心里甜滋滋的。

【作文点评】

    读了这篇作文就好像有一股清新的空气迎面吹来!这篇写小制作的文章在写法上不呆板，把蛋壳不倒翁笔筒的制作安排在母女俩的对话之中，显得自然妥帖，又增添了情趣。妈妈由不相信到由衷的赞叹，使文章出现了波澜。比喻生动活泼，栩栩如生。