朱自清时代的学生作文也有“套路” 比今天“扶老奶奶过马路”还

1933年，朱自清已经是清华大学中文系主任。按照今天的说法，清华大学当年的招生考试属于“自主命题”。考虑到之前历届出议论文考题之后考生的悲惨表现，这一年清华大学招生考试所出的作文题目都是清一色的记叙文题目：《苦热》《晓行》《灯》《路》《夜》。

考生只要从上述5个题目中选择一个，做出文章来即可。按照朱自清后来的解释，出这些题目的用意，就是要看看考生们观察与描写的能力。这一回不考议论文，改考记叙文，考试的结果依然让人大失所望。不要说做出美文，“言之有物”就已经算是极高的水准了。一篇作文，大部分能够文从字顺的，加起来最多有十分之一。这一届有2200人报考清华，也就是说估计有两百人能够勉强达到文从字顺的要求。

所以说，对于民国时代的学生“国文”功底大可不必过度美化，那个时代教育远不及今日普及，所以教育的水平也远不及今日。朱自清粗略地统计了一下，在他本人所批改的450份试卷中，出现的错别字有697个，重复的还没有计算在内。就算是老师们费尽心机，给出开口这么小的题目，考生们还是毫不领情。写《灯》就说灯有菜油灯、煤油灯、电灯，写《路》就说路有烂泥路、石子路、柏油路，真的让人哭笑不得。

尤其让朱自清难以释怀的，是考生作文所表现出来的“套路”问题。比如《苦热》这个题目，考生大多分两面立论：“阔人”虽也热得难受，但可以住洋房、用电扇、吃冰激凌，还可以上青岛、北戴河去。“穷人”的热可就“苦”了，洋车夫在烈日炎炎的时候还得拉着车跑；跑得气喘汗流，坐车的还叫快走，于是乎倒地而死。——朱自清感叹说，“这一回卷子里，洋车夫可真死得不少。”让朱自清想不通的是，考生们为什么就不会写自己所经历的“苦热”呢，这可是人人都会经历的事情啊。

最后，他从一个考生写在试卷文后的小注中找到了答案。这名考生说：“读诸杂志上谓时代渐趋于普罗文学，遂追时代潮流而作此。”原来，大家都是在“追时代潮流”。普罗文学主张写底层大众，当然不是坏东西。可是，写作普罗文学必须要对底层大众的生活有足够的体会和了解。不是瞎编一个“车夫倒地而死”，就算是在“追时代潮流”“作普罗文学”了。在朱自清看来，这些考生既不自己张开眼看，也不自己按下心想，他们的所谓“恨富怜贫”不过是一种洋八股的“套路”而已。

这让人不禁想到，80多年后的今天，我们的孩子依然在背负着各种作文“套路”匆忙赶路。一写高尚情操，就是“扶老奶奶过马路”。一写人物外貌，就是“圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛”。“套路”误人子弟，过去如此，现今同样如此。朱自清给“套路”开出的药方是，教师不糊弄学生，教学生自己观察，自己思想，督促他们多看多读多作，作了不怕改，并且随时个别地指点，总有功效可见。——没有丝毫高调，只有一片良苦用心。

活动日记

    写活动是小学生写作的一项特定的内容。因为小学时代，活动(队会、参观、春游、扫墓、游戏比赛、手工制作等等)特别多，成了小学生学习、生活的组成部分，也成了学生们写作的一大“素材库”。

    所以，本书便把“写活动”作为一个“部分”专门列了出来。其实，写活动也是写人、叙事，在写作方法、要领等方面没大的原则区别，只是写活动要注意自身的性质、特点。

    比如要写清时间、地点、人员、目的、活动内容(或名称)及过程等要素;要写好场面及其活动的特点和重点等等。 写活动的日记要单纯、简练一点，但仍可体现“写活动”的特色。下面日记即是如此。

地月电梯奇遇记

学生原文

地月电梯奇遇记

今年是2055年，地月电梯的第44次实验，由于地球上的资源已被污染，联合国召开大会，提出要让月球成为人类“第二故乡”，发明地月电梯想法。而我就是地月电梯的发明者。

第44次实验，我带上了我的助手小陈，上了地月电梯，只听“砰”的一声电梯似烟花般升空，接着，一道光芒划破蓝天，周围变得寂静又漆黑。我们来到宇宙了，漆黑的四周突然亮起，那是一颗颗五颜六色的星星点亮了这一片漆黑，给着奇幻神秘的太空增添了一份光彩。

当我们要到达“希望之星”时，“轰”一声巨响阻止了我们的脚步，满含希望的地月电梯就这么停下了，接着，一张大网捉住了我们，我和小陈成了瓮中之鳖，一个小孩迎面走了过来，看见我们怒发冲冠的说：“又是贪婪的地球人！”一副厌恶的样子，这时，小陈用地月电梯上的尖刺划开了大网，冲了出去，将小孩五花大绑了起来。我问他：“你是谁？你父母呢？”他还是厌恶地说：“我是月球人！我父母就是被你们这些贪婪的地球人给抓走做实验品了？”听完，我大吃一惊，小陈不相信的问“怎么可能，月球人又是什么？”小孩依然眉头紧锁的说：“2000年前一群科技发达的地球人飞向月球，但因一些原因无法返回地球，所以称为月球人，而我的父母维丹基森·太阳就被你们抓走的！”我和小陈无不心中一惊，对啊！地球成这个样子还不都是我们害的吗！小孩接着说：“哼，现在的地球跟你们这些人一样，华丽的外表下隐藏的只有不堪。”听完后我看看小陈，小陈点点头，给孩子松绑后上了备用飞船，我看着地月电梯心中百感交集，过了一会儿我的眼神突然坚定，我按下了地月电梯的自毁按钮然后上了飞船。“轰！”地月电梯发出了惊天动地的巨响，那个孩子的眼神也从厌恶变得温和，小陈远观爆炸说：“邪恶虽然比正义多，但邪恶永远战胜不了正义！”这时总部传来急电，是一阵破口大骂：“你疯了！你不知道人类需要月球吗？”我缓缓的说：我们要在不找到我们的问题，那月球也好不了多久，我们只能自己救自己……

教师改文：

地月电梯奇遇记

今年是2055年，地月电梯的第44次实验，由于地球上的资源已被污染，联合国召开大会，提出要让月球成为人类“第二故乡”，发明地月电梯想法。而我就是地月电梯的发明者。

一排排巨大的信号“捕捉网”像张开了手指的划破了寂静的夜空，这便是地月电梯入口。“基本没问题了，这次不用传输替身了，我们直接进”“嗯”助手小陈轻轻应和了一声。

“第44次实验，李博士与陈博士已到位，身体机能稳定，祝你们有一个愉快的旅行。”随着捕捉网的手指聚集蓝光，逐渐把能量聚集在主机上，一团蓝色的光芒打破夜空。

“博士！我们成功了！”小陈激动的摇晃着我，仿佛丝毫没有受到这厚重宇航服的影响。

“我们去外面看看，传输图像给操控台。”“好好！”随着悬浮门的开启，漆黑的四周突然亮起，那是一颗颗五颜六色的星球点亮了这一片漆黑，给着奇幻神秘的太空增添了一份光彩。

正在扫描数据中，忽然感觉浑身发麻，身体渐渐沉重的像一块木头，一动不能动。很显然，有人在暗中控制住了我跟小陈。迎面一个穿着宇航服小孩迎面走了过来，看上去并不像是最新一代的，倒是像前苏联探月计划那一时期发明的，早已褪色，那个孩子看见我们怒发冲冠的说：“又是贪婪的地球人！”一副厌恶的样子。

小陈早已偷偷用解除剂注射进了身体，这位曾经的特战队上校不但是我的助手，还是我的保镖。他一个闪身，冲了出去，将小孩五花大绑了起来。“孩子，你是谁？你父母呢？”他满脸厌恶的看着我“我是月球人！我父母就是被你们这些贪婪的地球人给抓走做实验品了？”听完，我大吃一惊，小陈不相信的问“怎么可能，月球人又是什么？你这个小孩祖宗都不认了！”小孩依然眉头紧锁的说：“我爸妈是最后一批登月计划的宇航员，留在月球探测资源考察的，随着考察的深入，他们觉得人类的贪婪迟早也是会毁了这座星球的，于是便与地球切断了联系，住在空间站中，所以称为月球人，而我的父母维丹基森·太阳就被你们抓走的！他们并知道我的存在我才能逃过一劫。其实月球资源在无数年的时间里已经被掏空了大半，我看月球枯竭只是时间的问题，不会太远了，我带你们看。”

孩子踉踉跄跄的带着我们到了环形山的后面，小手支开，指向前方“你看！”我们随着他指的方向望去，无不心中一惊：原来空间站早就已经建造好了，有些在采集能源，有些在吸收能量。那个孩子没有在骗我们，地球成这个样子还不都是我们害的吗？小孩接着说：“现在的地球跟你们这些人一样，华丽的外表下隐藏的只有不堪。但是叔叔们，我的爸爸妈妈还能回来吗？”小陈也扭头转向我，我一时之间无奈的不知道怎样开口。孩子的父母估计早就已经在军事法庭上被判叛国罪，不知道没了多少年。

我看着月球的伤痕累累，看着远处的家乡，又望向不远的地月电梯心中百感交集，我的眼神突然坚定，我按下了地月电梯的自毁程序码。地月电梯逐渐暗淡无光，那个孩子的眼神也从厌恶变得温和，小陈跟随我多少年，早以心领神会，拍了拍身边的小男孩“爸爸妈妈他们去维护正义去了，于是派了两位叔叔保护你，你以后就跟着我们吧！”

总部急电，是一阵破口大骂：“你疯了！你不知道人类需要月球吗？”我缓缓笑了笑，按下了切断按钮，我是第二批月球人……

摆图片

    一、摆摆

    首先，我以和学生一起参加自编童话比赛的资格，说出自己想编的故事是《小灰兔智斗大灰狼》，然后让学生说出自己想编的是什么故事。有的说:“我想编好心的小松鼠”;有的说:“我想编长颈鹿得救了”;有的说:“我想编小猴种树”，;有的说:“我想编让路，讲小兔和小猴开着汽车互相让路的故事”。

    在学生确定自己要编的故事主要内容后，我肯定了他们想得非常好。接着我摆图示范，启发学生摆图的思路。我告诉他们:“老师这里收集了许多动物的图片。我从里面挑出了小灰兔、大灰狼作为我的故事里的人物，一块草地和一棵大树作景物。我的故事大愈是:一只小灰兔上山采蘑菇，碰上了一只大灰狼，她想了个主意编走了大灰狼。”我指着拼摆好的图间学生:“我们从老师所摆的画图中想想:这是故事开头，经过，还是结尾?为什么?”学生回答:“是结尾。因为图上的大灰狼在跑，小灰兔在笑。”接下来，我让学生拿出自己准备好的动物图片，找出自己故事中需要的图画，看看这些图适合故事中的哪一部分情节，拼一拼，摆一摆。学生摆图的过程就是构思的过程，图中的景物是互相联系着的。我还告诉学生，除了摆好的图片，白纸上还可以随意用彩色笔添上必要的景物。这样，学生对整个故事发展的思路就理清了。如一学生要编一个《长颈鹿得救了》的故事。他在摆图的白纸上用水彩笔添上了高山、树林、草地、小河等，他让长颈鹿站在大树旁，小鸟停在树梢上，乌龟趴在河边，犀牛、拼子、大象等，从森林的另一头走向长颐鹿。我问他摆的是故事中哪一部分情景，为什么要这样摆。他说:“我摆的是故事的开头。我这样摆是因为犀牛、狮子来了，小鸟会飞走，乌龟能逃进小河，大象可以甩死犀牛。那么长颈鹿怎么得救呢，就这样给故事开了个头。”

    二、说说

    摆图是构思，“说”就是在作文章了。我先请几个学生讲自己编的故事。然后，我提问:“他们讲得好吗?好在什么地方?有没有不清楚的地方?"学生在评议中说:“小刚的故事讲得好，可他没有说清楚在什么地方。”“小芳讲的小猴种树结尾讲得好，但是她没说清楚是在春天还是在复天。”“小斌说出了春天的美丽景色，但是没有说清楚到底发生了一件什么事。”小丽的故事太短了，姆鱼是怎样吃掉大灰狼的没说清楚。”学生在讨论中住得了:讲一个故事要让别人听得明白，就必须把故事发生的时间、地点、人物和事情的前因后果交待清楚‘这时，学生脑子里的故事已经初步形成。我趁热打铁，将自己编的《小灰兔智斗大灰狼》的故事讲给他们听，让他们进一步讨论:这个故事怎么样。有的说:“老师把大灰狼凶恶的样子讲出来了。”有的说:“老师把小灰兔怎样装肚子痛编大灰狼的经过讲清楚了。”我又问他们:“老师是通过什么说清楚这些的?”学生说:“大灰狼是通过表情说清楚的”，“小灰免是通过它的表情、动作和说话说清楚的”。在讨论中，他们明白了:要把故事讲得生动有趣，就要把故事发生的经过讲具体。

    三、写写

    通过拼摆图案，自编故事，孩子们兴趣盎然，这时，我要求他们用拼音夹汉字的方法，把自己的故事记录在本子上。不到15分钟，一个个长短不一的童话就完成了。这时，我又找出三个有代表性的学生朗读自己的作品，先充分肯定他们的优点，然后对照讲故事的要求，组织学生认真评议不足之处，再指导大家修改自己的故事。至此，完成了一次指导学生自编童话的全过程。

    一天，天气非常好，小报到外面去玩，突然从森林里帘出一只凶狠的大灰狼，小猴只顾玩没有注意，小刹报看见了连忙跑过去用背上的制对准大灰狠的脚猛刹过去，大灰狠的脚出血了，小刺报连忙喊:“小报快跑!”

    小猴于连忙爬上树。

    大灰狠只好夹着尾巴一蔽一拐地逃跑了。

    小猴子终于得救了，它非常感谢小刺猫，说:“刺稿，谢谢你救了我。”小利报说:“我们要团结友爱。”于是他们就一起玩了起来。

我的动力源

学生原文：

我的动力源

动力，是一个人前进的力量。而动力的源泉，可能是一个榜样、一个目标、一个偶像、或者一件事情。我的动力源，就是我的一个目标。

小的时候，我曾经听妈妈说，哈佛大学是一座优秀的大学，里面聚集了全世界的顶尖人才，学习环境良好，师资队伍优秀......从那一刻起，我便下定决心：长大以后，我一定要考上哈佛大学。我用红色的粗笔写下了“哈佛大学”4个大字，高高的贴在墙头，作为我的目标。

在那之后，我便经常抬头去看我的目标，只要我一看到目标就浑身有劲，仿佛那4个字里，有着无穷无尽的力量，为我提供着前进的动力。

进入初中之后，我的课业任务更加繁重，每天的学习量都十分巨大。一天放学，我背着沉重的书包，拖着疲惫的步伐回到了家，便立刻投身于作业的海洋之中。可是今天的作业实在是太多了，我写了一本又一本，可是依然剩下了如小山一般的作业。我十分想放弃，我拿起了手中仿佛重如千斤的笔，看着眼前一道道令人眼花缭乱的难题，又想起了那堆积如山的作业和任务，还有我那疲惫不堪的身体和四肢，我想放弃！我太想扔下手中的笔去疯玩一场。我放下笔，一抬头，看见了我贴在墙头上的目标，“哈佛大学”4个醒目的大字，仿佛在提醒我：想要成为哈佛大学的学生，难道可以偷懒放松吗？这是哈佛大学生该有的品质吗？我又拿起了笔，咬牙继续坚持了下来，我仿佛忘记了身体的疲惫，眼前的难题仿佛也变得简单起来，我终于完成了作业。我的心里非常的舒畅，我的目标为我提供了学习的动力，是我的动力之源。

考上哈佛大学这一目标，成为了我的动力之源，让我时时刻刻都充满了动力。心里怀揣着这个目标，我又开始了我的奋斗之旅。

教师改文：

我的动力源

车无燃油，必无法疾驰；人无目标，必无奋斗动力：心中的大学，就是我这艘航船，在知识海洋里前进动力源。

一大片红色的建筑，参差错落地矗立在蓊蓊郁郁的参天古木之间，绿茵茵的草地上三三两两地做着手捧书本的年轻人……这就是妈妈让看到的第一座大学——哈佛大学的图片。不知是喜欢别致的建筑还是喜欢草地上读书的那份惬意，我一下子就被吸引住了，于是在电脑上一口气把这所大学所有的风景图片都浏览一遍，然后信誓旦旦地对妈妈说以后我的目标就是她了。

接下来的日子里，我果真像充满了电力的新能源汽车一般，不知疲倦地行驶在学习的高速公路上。妈妈却偶尔给我泄气：动力再足，也要注意保养哈；否则坚持不久，跑不了多远的。我并不会理会，依然加足马力前进。偶有疲累，我就翻出哈佛大学的图片全部浏览一下，然后迅速就会动力满格。

然而课业越来越重，作业越来越多，好不容易盼到了一个节假日，跟同学约好放松一下，没想到各科老师像疯了一样，扑天盖地布置作业，所有学科的试卷作业塞满了我书包，老师们还一个个笑着说自己学科留得不多。听到这话，我恨得牙根疼，真恨不得突然来阵冷风，把说这话的老师的舌头给他冻下来。

回到家，我没好气地把书包往沙发上一扔，拿出两科试卷作业走进自己房间，开始了痛苦的“跋涉”。我写了一张又一张，头也不敢抬，就想着快点写完，还可以出去玩会儿。可当我写得手都有些麻时，抬头一看：依然有一摞试卷。我立时愤怒了，我掂了掂了手中已重如千斤的笔，看了看眼前令我眼晕的难题，又瞄了一眼那堆积的作业，我猛地把笔一摔，右手握拳，重得地砸在桌子上。

“小杰，小杰”妈妈在外喊我。“干嘛？”我没好气地回了一句。“出来看电视吧，纪录片介绍大学呢，快来快业。”我实在不想继续写了，于是走出房间，看到电视里正在播放哈佛的纪录片……

还没看完一集，我就觉得心里有股力量在涌动，于是起身说“妈，我回屋继续写作业了。”我转身时看到妈妈脸上诡秘的笑容……其实我早已明白，我的动力源已不只是那所遥远的哈佛大学，还有近在眼前的妈妈。

因为有你，生活有点不一样

学生原文

因为有你，生活有点不一样

挫折就似严冬，能让人消极，低迷，沉入万丈深渊，但冬天来了，春天还会远吗？春风一吹，冬天便散得无影无踪，在我的人生中，就有这样的一个人，做了我的春风。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的世界。

五年级时，考试卷子发了下来。火红的枫叶一直在空中打着旋儿，像极了我复杂又焦急的心情。各位可能不晓得，要是平均分下了优，那一顿收拾是少不了的。我小心翼翼的打开卷子，手颤颤巍巍，心中默念“上帝啊！保佑保佑我吧！我上次就被男女混合双打了！”

突然一个红彤彤的“0”出现了，温暖的暖流和刺骨的寒流交差而上，“会不会是100！”我眉开眼笑，“还是说0分？”我一下子跌落谷底。我一咬牙，打开了卷子，成败在此一举，开！可惜我全猜错了，是个80……

我却一点儿也高兴不起来，这咋上优啊？刚刚还晴空万里现在就下起小雨，火红的枫叶瞬间染成了焦黄色，而且一下子沉进“悬崖”。一个声音响起，把我拉上平地，“还有救，可以上优！”我立刻抬起头，是班长，他笑得灿烂，我在笑容里，没看见嘲讽，而是温暖。

我疑惑的问：“ 你，你没骗我。”我摸了一下眼角的泪珠，“你可别忘了谁让你期末考99.5的，当然只要你努力。”暖流开始在身体散布，天空蓝天白云，枫叶又被春风轻轻浮起来了。

我不负众望，数学英语都是100，远观班长，笑容还是那么灿烂，挫折不可怕，可怕的是你战胜不了它。

教师改文：

因为有你，生活有点不一样

挫折似严冬，让人消极、低迷，似沉入万丈深渊，但冬天来了，春天还会远吗？春风吹过，冬天便消散得无影无踪。在我的生活中，有这样的一个人，他做了我的春风，给我送来温暖。

火红的枫叶一直在空中打着旋儿，像极了我复杂又焦急的心情。今天下发考试卷，各位可能不晓得，要是平均分低于优，就要在家长会上通报批评了，那可太丢人了。我的右手颤颤巍巍地伸向试卷，小心翼翼地掀开试卷的一角，同时心中默念，“上帝啊！保佑保佑我吧！让我得一个好的分数，好给爸爸妈妈一个交代呀！”

一个红彤彤的“0”映入我的眼帘，温暖的暖流和刺骨的寒流交叉而上。“会不会是100？不可能的，有一道大题我没有把握。那就90分吧，可以上优。难不成是60？该不会是0分吧，应该没那么差！”我的大脑不停地猜测着，心也提到了嗓子眼。成败已经确定，我一咬牙，猛地掀开试卷，开！全猜错了，“80”像个调皮的孩子正朝我眨着眼睛。虽然不算太低，可我一点儿也高兴不起来，这咋上优啊？

我的心情瞬间跌到谷底，我扭头看向窗外，一阵狂风吹过，飘荡的枫叶被狠狠吹落在地上，哗啦啦滚成一团。

“别灰心，下次一定可以上优！”一个声音飘进我的耳朵。我转过头，是班长，他向我投来鼓励的眼神。他灿烂的笑容像温暖的春风，紧紧将我包围。我疑惑地问：“ 你，你没骗我？”我抹了一下眼角的泪珠。“你可别忘了，你上学期考了99.5的！当然你一定要努力哟！”他挨着我坐下，认真地给我分析试卷，指出我错误的原因，告诉我今后该如何努力……他的话语像一股股暖流，汇入我的身体，散布到全身各处。我从他身上收获了信心，自己像一片红色枫叶，随风欢快地舞蹈，飞向远方。

我不负众望，数学英语考到了优。看班长，笑容依旧灿烂。谢谢你，班长！是你让我从失利中走出来。挫折不可怕，是你让我获得力量。