六问法写作文可以算得上是我看家技能了，这个方法特别适合作文写得很差甚至没得可写的学生使用。这个方法说起来挺简单，但用好了还是有一定难度的，接下来我会分多期来重点讲六问法（原来的5W1H作文写作法），欢迎各位在文章下面留言出题目，我将会在用各位提供的题目做示范使用六问法。
六问法就是用六个词来提问，通过问题的答案来构成一篇文章的框架。这六个问题分别为：是什么、为什么、怎么样、什么时间、什么地点、谁。六问法用六个英文单词来表示可能会更好一些：what\why\when\where\who\how。
六问法是六种问题，而不是六个问题。根据作文题目要求来选择六种问题中的一种，然后提问、解答，对着答案再提问再解答，每个作文根据情况和自己的答案不同，不一定六种问题都用上，大部分情况下会出现一个或者几个问题用到多次。
首先，我来解释一下这六种问题，这个解释非常重要，解释清楚才能用好这六种问题。
What：是什么？什么人，什么事，什么东西等等。
Why:为什么？
When：什么时间？
Where：什么地点？
Who:谁？什么人
How：怎么样？样子、颜色、心情、过程、动作等等
这六种问题最重要的就是why和how，这两个词提的问题会占百分之八十以上。
用六问法，如果仅仅讲这几个词的含义，可能不是很好理解，必须结合具体题目来讲，孩子们采用六问法时也需要多练习。六问法适合搭建框架，让没得写的孩子有内容可以写，但这种方法和文采无关，保证教你会写能写出东西来，至于写出东西的水平那是另外一回事。
举例：
我忘不了他(她)
要求：用具体事例，抓住人物特点,内容真实。
六问法提问：
1问：你忘不了谁？（who）
答：小明
2问：为什么忘不了他？（why）
答：因为他对我帮助特别大。
（说明：不同的答案会将下面的问题引导到不同的方向上去）
3问：他帮助你什么了？（what）
答：帮助我学习，帮助我交朋友，帮助我克服困难。
（说明：问题很重要，但答案更重要，一个问题的答案往往是一下个问题的方向）
4问：他怎么帮助你学习的？（how）
答：给我讲课上没听懂的知识和不会做的题。
5.问：他什么时间给你讲？（when）
答：课间
6.他是怎么给你讲题的?(how)
答：耐心的讲。
7.你怎么看出他是耐心的讲？（how）
答：当我不会时，他会反复讲，换着方法讲。
（说明：用how可以提问细节，包括心情、动作、神态、心理等）
8.他对你的帮助有作用吗？（what对你帮助的结果是什么？）
答：我的成绩进步很快。
梳理一下几个问题的答案
小明总是耐心地帮助我，利用课下时间给我讲题，当我遇到不会的题时，总是找他帮。有时，他讲得我没听懂，他就换着方法讲，反复讲，从来不会不耐烦，直到我会了为止。在他的帮助下，我进步非常快。
小学生作文一般分为三个部分，至少四个自然段。以上用六问法梳理出来的一段可以作文中间部分的故事，我们再加上一个开头和一个扣题的结尾，并把中间部分进行充实。
六问法的作用不在于把文章写得多好，而是通过六种问题提问并回答，从而梳理出一个写作的思路和框架。当然这种思路并不一定是一条线，更有可能是一棵树，从一个问题开始不断延伸，有的一个问题可以给出多个答案，而多个答案又能提出多个问题。其实这个题目有几个地方可以像树杈一样延伸出多个问题，比如第二个问题：“为什么忘不了他？”还可以再并列一个问题：“为什么用忘不了这个词。”用“忘不了”这个词一定是现在看不到这个人了，至少说明这个人已经不在我的身边了，这才能用到“忘不了”这个词。所以，这个题目还有一个地方要注意，就是写作背景，这个背景一定是“忘不了”的这个人离你而去，这个可以简写，放在开头或者结尾，但一定要有。
欢迎各位用户积极提供作文题目，谢谢！
小学生作文字数不够怎么办？方法有很多，以前分享过不少方法，但字数不够最核心的问题可能是句子太概括了，写得不具体，最好的方法应该是把句子写具体。今天就来分享一个把句子写具体的小技巧——细节四问法。
举例：爸爸非常生气。
改写：只见爸爸非常生气，他双手叉腰，然后伸出右手使劲地拍桌子。（动作）他眼睛瞪得大大的，眼珠一动不动地盯着我，脸气得通红，仿佛要着火了。（神态）他大吼一声：“今天是第一次，下次再和你妈顶嘴，我一定收拾你！”（语言）我不敢抬头看，用眼睛的余光瞅着他，心里想：他和我妈是一伙的，下次不要再和妈妈顶嘴了。（心理）
举例：奶奶非常高兴。
改写：只见她双手一会举过头顶，一会在面前拍。（动作）她的眼神笑成了月牙儿，深刻的鱼尾纹活脱脱就是两朵盛开的菊花。（神态）奶奶不停地说：“这个大孙子白白净净，将来一定可以考上名牌大学！”看着奶奶激动的样子，作为她的孙女心里很不是滋味。
大用弘圣。例子略有改动。
下面请听胡说老师分析讲解。
大用弘圣是个不错的账号，很多技巧都很好，有兴趣的朋友可以去关注一下。细节四问法提供了动作、神态、语言、心理四个写作的维度，我采用了“大用弘圣”的两期视频，发现这个方法都是在讲人物的情绪状态，例子就是表现人物生气、高兴的状态。
因此，细节四问法可以认为是将人物情绪状态写具体的方法，而四个维度可以作为是个问题。不管什么方法，细节四问法、五感法、六问法等等，都是提供了几个思考维度，要根据实际情况使用不必全都用上。
上一期我们讲了六问法，今天我们来用六问法写个范文的结构，小学生作文无非就是写景记事写人状物和想象，先来个写物件。
题目要求：写一个最喜欢的小物件
六问法提问与回答
1. 你最喜欢的小物件时什么？（是什么）
铜质书签
2. 这个书签是什么样子？（什么样）
圆形，大圆套小圆，镂空、一面是花纹，一面是字
3. 为什么喜欢这枚书签？（为什么）
漂亮、实用且有纪念意义。
4. 怎么漂亮？（什么样）
描写样子，第二题已经解答
5. 怎么使用？（怎么样）
镂空部分别在书页上，也可以直接夹在书中
6. 有什么纪念意义？（是什么或为什么）
朋友送的，自己很喜欢，
7. 谁送你的？（谁）
小明
8. 小明什么时候送给你的？（什么时间）
去年暑假
9. 小明为什么要送你书签？（为什么）
他要转学回来家，留作纪念，我也特别喜欢这枚书签。
10. 送你书签时他说了什么？（是什么）
希望以后常联系，让我多看点书。
六问法就是用六种问题不断进行提问，然后把这些问题的答案组织起来就是一篇作文。
结合上面问题的回答，我们可以归纳这个故事，小明要转学，把一枚铜书签送给了我，希望以后常联系，还鼓励我多看点书，这枚书签很漂亮也很实用，我很喜欢。中间要加上对书签样子的描写还有使用的方法。如果按上述顺序，这个作文可能很无聊甚至有些跑题的感觉。
写小物件可以采用插叙的方法，简单来说就是先写手中把玩或者使用这个书签，写书签的样子，写自己很喜欢，然后再回忆这个书签的来历，回忆与好友的点点滴滴，最后思绪拉回现实，进行结尾。
中间回忆的过程就是插叙，用插叙的方式写小物件非常好，值得大家借鉴。
如果担心字数达不到要求，好办，把故事写长就可以了。文中的故事应该是朋友送你书签这段，可以加上对话，如果对话写不好，也可以加上一些铺垫，比如说你早就知道朋友有一枚这样的书签，非常漂亮你也非常喜欢，曾向朋友打听从哪里买来的，结果朋友说这是限量版本，市场上已经很难买到了。你还可以直接回忆过去的友谊，最后在提临别送你书签这件事。
四百字左右的学生作文，开头和结尾加上对物品外貌的描写能超过一百就很好了，更多的东西还要从事情里去凑。
推荐结构：
第一部分：看到或正在使用书签
第二部分：仔细端详介绍这个书签的样子。
第三部分：思绪拉开，回忆过去送你书签的人的情况以及和你的故事等等。
第四部分：思绪拉回现实，结尾。