与“ 升格 ”有关的作文

原文：奋斗追梦的春天

湖南师大附中博才实验中学 罗妍

春天的模样是多彩的，它不单单只是一个季节的称号，也是我奋斗追梦的季节，我永远也不会忘记这个春天。

作为初中生的我们大多有着自己的梦想，而我从小便喜爱美术，向往着各大著名美院。因此高中的选择对我而言至关重要。

初三开学后学业更显繁忙，我不得不停下美术学习的步伐，全力冲刺中考，也正因此我有长达一个多学期的时间没有碰过画板。却被通知进那所高中必须要去艺考，无法，在仅余了个一个月的时间里，我必须加紧练习，拼命奋斗。

重新回到画室，终是寻到了属于我的画架，上面已经积了一层薄灰。贴好画纸，用4B的笔轻轻起笔，动作显得十分生疏，与初学者变得一般无二，没有感伤，没有着急，也没有流泪，因为时间不允许我这么做，多年的绘画功底，为梦而跳动的心，更不允许我这么做。慢慢地，感觉找到了，动作越来越灵活，一张张寸布，一个个水果……在我的画纸上呈现，窗外的鸟儿也在歌唱，花香阵阵飘来，是春天的气息。

经过多次的练习，我不但重回了以前的水平线，还得到了明显的进步，因为我的心中始终有着这个梦想，并为此去奋斗，或许的确如有些人所言，只有在危急时刻你才能激发自己的潜能，认清自己真正想要的东西。

与此同时中考冲刺的号角也已吹响，我将以更顽强的斗志迎战中考，为梦想去奋斗，以文化与艺术双赢的成绩步入理想的高中。

在今后的日子里，我还将迎来更多模样的四季，他们会在我生命的历程中留下不可抹去的记忆。

奋斗追梦的春天，真美。

升格作品：灼灼桃花耀梦开

湖南师大附中博才实验中学 罗妍

构图，粗绘，勾线，细描，阴影……洁白的素描纸上只有灰黑的铅素，偌大的画室里只有沙沙的笔声。窗外草长莺飞，桃花带露，窗内埋头奋斗、安宁静和，岁月静好。

多久没有握过手中的这支画笔了？

初三一开学，学习一瞬间进入了紧张模式，各学科争分夺秒，“时间仗”下，意味着我需要放弃学了六年的挚爱的素描，全力以赴提高文化课成绩。直到一个月前，我被通知，心怡的那所高中要求我参加艺考。我需要在不足四周的时间里，加紧练习，追逐梦想。

重新回到画室，寻到属于我的画架，它的上面已经积了一层薄灰，一如我曾经蒙尘的梦想和心境。我略显笨拙地贴好画纸，握住画笔，姿势与初学者一般无二。画什么呢？一个学期的荒废已经令我无法传神的画出事物，更加别说通过这笔，用线条的艺术传递情感。“流光容易把人抛”，我已经没有多余的时间来流泪感伤，这个绘画室，倾注了我六年的青春、汗水与梦想。如今有机会再次站在这里，我又怎么舍得放弃？可是，手上画出的线条就像窗前那株尚未吐绿的桃树的黑枝，令我沮丧不已。

回思初三生涯，与画笔告别的日子里，虽然繁重的学业压得我无暇他顾，但每每心中像丢失了什么似的，空落落。

重新站在这里，我猛然意识到，心中那一点空，是不再绘画，是梦想的遗失，是再看不到画室窗边那株年年盛开年年繁茂，陪伴了我六年的汗水与欢乐的桃花树。

那就练吧，豁出去奋斗一把！四个星期里，我一次次起笔，一寸寸描摹，画架上换上了一张又一张新的画纸，昔日的技巧回来了，而且我逐渐懂得，要把我的精神、情感融入笔下的线条里……

艺考伴随着早春的风悄然而至，考场的窗外竟然也有一株开得熠熠生辉的桃花，我铺展画纸，轻执画笔，手腕轻移，心随意动，就让我用画笔镌刻出春日桃花带露开的传神与风采吧。

那清纯而不失妖媚的花瓣上，晶莹剔透。雨后湛蓝的天空，悠扬的白云，嫩绿的新叶，娇艳的桃花，这样一幅如云烟般的画面在我眼前展开。即使是黑白素描，依然如此恣意飞扬。

我是如此庆幸，在这个美好的春日里，在我人生关键的一步上，我未曾放弃我的梦想，往后，我也必将策马扬鞭，奋进追梦。在春天里许下文化艺术双优的美好愿景，并为之不懈努力！

灼灼桃花是春之盛景，恣恣梦想，亦是春之模样。

升格点评：

这篇升格作文在保留原文的主题和素材的基础上，着重做了几个部分的修改和润色。

从整体来看：

1. 增加了一个“灼灼桃花开”意象，并把这一意象巧妙地与画画素材结合起来，暗喻梦想的坚持和绽放。增加了文章的意蕴和文学色彩。

2. 原文结构不甚清晰，修改后的作品采用插叙的手法，把梦想的失落和重拾梦想的过程写出来，脉络更为分明。

从局部来看：

3. 开头动词的叠用、采用短句句式描摹画画的场景，让读者瞬间如临其境。同时连用整句，简洁而有意蕴地刻画环境。结尾亦是采用整句和比喻的修辞，与开头形成呼应。凸显文章主旨。

文章中对重拾画笔后努力练习的场景和考试时的画画场面描写着意渲染，采用多种修辞，准确选用词语着力刻画，给人留下了深刻的印象。

（刘艳）

教学设计

【教学目标】

1.了解游记概念及要求；

2.学习游记写法：明确游览顺序，抓住典型景物进行生动描写，融情于景；

3.通过学写游记，培养学生在旅途中发现美、捕捉美、描绘美、表达美的能力。

【教学过程】

一、设置情境，激发兴趣

古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会越来越多。请同学们分享一下你去游玩过哪些地方，你的感受是什么？旅途中什么让你最难忘？

其实城市的繁华、乡村的秀美、大山的巍峨、大海的辽阔，无不展示着各自的魅力。如果能把这些美景定格成文字，写成游记，他们就会变成永远珍藏的美丽，那我们今天就一起探讨游记写作的具体方法。通过本单元的学习，我们对游记这种题材已略知一二。（明确概念）

游记就是记述游览经历，描写游览见闻，抒发游览感受的文章。

明确：记述游览经历，描写游览见闻，抒发游览感受的文章就是游记。

二、写景技法指导

（一） 理游览顺序

学生自由点评老师课前挑选的同学典型问题习作，谈一谈习作的优点和不足。

明确：优点是使用表示方位词词，将所见景物一一串联，理清了游览顺序。

不足是选取景物不典型，景物描写不生动，情感表达不真切这三个问题。

（二）找典型景物

1.前车之鉴

为什么这个同学的文章给你景物选取不典型的感觉？

明确：没有详细描写典型景物，所有景物都是简单罗列，详略处理不得当。

2.方法指津

你认为在谋篇布局上怎样才能做到详细描写典型景物？

明确：用较大篇幅对最典型景物进行详细描写。不典型、不重要的景物少花笔墨，简略描写。

3.反思自批

同学们，你的文章有景物选取不典型的问题吗？有的话，请在自己的文章上做好圈画批注。

（三）描生动景物

1.经典引路

我们应抓景物的什么进行详写，才能使景物描写更生动，表现这一地方异于别处的美呢？请大家翻开课本，小组合作讨论，根据本单元所学总结一些描写景物的方法。

2.对比总结

同学们在课前对典型问题习作中的片段进行了升格，请同学讲一讲你为什么要这样进行升格。

明确：抓景物特征描写要多角度观察、多维度描写。

3.反思自批

我们将眼光回到自己文章上，你描写的景物生动吗？如果不够生动，赶紧圈画、批注出来。

（四）融真情于景

1.病文共诊

有同学知道跟着课文学写作，《岳阳楼游记》结尾处和梁衡《壶口瀑布》表露的情感相似。（学生病文和原文比较）为什么他将梁衡的文字用在自己的文章中你觉得情感表达有问题呢？

明确：梁衡的情感是“有感而发”、“有据可循”。而病文所抒的情和前文所写的景关联不大，所以导致情感表达不真实、不贴切。

2.美文共赏

老师选出了我们班一篇写的不错的文章以供学习。请大家谈谈这位同学的文章在抒发情感上给了你什么启示。

明确：我们可以在游记结尾处，使用抒情议论句抒发情感。但是要添加与景物相切合的，且真实表达自己情感的抒情议论句，要做到融真情于景。

3.反思自批

那同学们你的文章用了抒情议论句了吗？做到了融真情于景吗？自己检查自己的文章，圈画、批注出在抒情方面自己还能改进的地方。

三、当堂升格

请你根据本节课所学写作技法以及刚才的圈点批注，将自己的《岳阳楼游记》进行升格。

四、板书设计

学生导学案一

一、课内迁移

请认真阅读第五单元写作指导板块，并结合第五单元所学课文，总结游记写作技法。

技法1：

技法2：

技法3：

二、例文共读

阅读这篇习作，从游记的写景、抒情等角度找出其优点及不足，并选取片段来升格。

《岳阳楼游记》

我曾有幸与班上同学一起到过三大名楼之一的岳阳楼，他的雄伟壮阔令人震惊。

刚进门，就可以看到“五朝楼观”这样一个景点，它把各个朝代的岳阳楼都做了一个微观，围在一个池子旁。我知道经过各个朝代的翻修，才有了现在的岳阳楼。但回过头去看看，每个朝代都有自己的特色，每一雕都不多，每一笔都不少。我们没有过多的停留，转眼到了新碑廊，这是一个刻满了碑文的走廊，有的豪放，有的秀气，看得我眼花缭乱。中间有一个现代的喷泉供人玩赏，尖叫声越大，喷得越高，因为这很闹腾，我们就去了美名传四方的岳阳楼。

整体看岳阳楼，它的四个角都是向上翘起的，好似一个钩子，这叫做飞檐，有了这个，整个楼感觉壮观且宏伟。学校办了一个有意思的活动，让全年级师生一同在岳阳楼下诵《岳阳楼记》，这是一种全新的体验。以前在家都读到过这篇文章，而如今在岳阳楼下再读一次，感觉整个人意境都来了，顿时觉得这三百多个字中，句句属实，毫不夸张。

随后，我们走进了岳阳楼，走到第一层那气势就出来了，红黄相间，中间还带点黑。再往上，岳阳楼的名作《岳阳楼记》赫然出现在墙上，那刚劲有力的笔画，出奇流畅的线条构成了这一文章，看完后无一人不说惊，无一人不叹好。要看风景还是要上三楼去，那里在四面都开了窗，其中有一方是正好面对洞庭湖的。湖上水天一色，碧波荡漾，有几只小得要看不见的船向远处游去，近岸的柳叶随风舞动，好似一幅风景画。在正中间挂了毛泽东题的字，那边上的对联，是李白写的“水天一色，风月无边”。这些名人题的字、做的诗，成就了岳阳楼的文化内涵。

在岳阳楼的附近，还有几个亭子，像仙梅亭、三醉亭等，他们无一不有出奇之处，有着过人的光彩。世界都有美好，不论大小，都有发光奇特之处，人也不例外。

学生导学案二

一、病文共诊

（一）《岳阳楼游记》

岳阳楼在洞庭湖的边上，我曾经去过那里。2019年底，我随着学校导游的步伐走向岳阳楼。我们顺着文化艺术中心一直往前走，本以为肯定会无聊至极，可眼前的仙梅亭让我耳目一新。真的好惊讶，怎么会有全木质结构的建筑在几十年甚至上百年经过岁月的洗礼还屹立在这一动不动？通过了解，聪明的古代工匠，使用了与故宫角楼同样工艺的榫卯结构，真的让我赞叹不已！

再往里面前进，就可以看到岳阳楼的“庐山真面目”了，它与仙梅亭一样用的是不需要任何胶水、钉子的榫卯结构。岳阳楼上最吸引人的就是郭沫若先生写下的“岳阳楼”三个大字，这一看就让人严肃起来。尽管现在的岳阳楼是清代重新修整建造的，但依旧可以看见岁月的痕迹。远看，岳阳楼的飞檐像飞鸟展翅，金光闪闪，在严肃中又有一丝俏皮。仔细一看，金屋顶是黄色琉璃瓦，也是全中国最大的盔顶建筑。这样的楼好像是西方美学、力学、工学的完美结合。

再走进岳阳楼的主楼，最先看到的便是仿品《岳阳楼记》，全文368个字，让人感觉每一个字诉说着那个故事——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。走向楼上，映入眼帘的就是备受关注的《岳阳楼记》真迹。看着这篇文章，想到了当年作者对祖国的热爱和担忧。右边上一角，便是毛泽东主席的题词，真是为岳阳楼锦上添花。从岳阳楼往下看，洞庭湖的美丽景色尽收眼底。

岳阳楼的博大宽厚，柔中有刚，遇强则强；像一个人一样，经过了岁月的洗礼。

【探究质疑】

1.描写的景物：

2. 景物的特点：

3.抒发的情感：

二、对比细改

《岳阳楼游记》

1917班 钟言

在学校的一次集体研学活动中，我随着老师同学一同来到心中向往以久的岳阳楼。

在出发去岳阳楼的路上，老师便让我们背诵了《岳阳楼记》。读着名人范仲淹文字中的岳阳楼就不由得好奇，更想着一看岳阳楼的真貌。约是下午2点，阳光正好的时候，我们来到了岳阳楼公园。从南大门进入，向前走了不久，看到五座小亭，亭与亭间有潺潺的溪水环绕，亭子很小，只比人稍高。这五座小亭由黄铜筑造，体现在唐、宋、元、明、清五个朝代不同的建筑风格。但五座小亭簇在一起，就别有一般古朴、精致的风趣蕴含其中。这就是微缩景观---“五朝楼观”。

缓缓绕过亭子和溪水，继续向前走了一段路，来到了一处名叫“碑廊”的景点。碑廊中有两座碑坊，一座在南，一座在北。走近南面的那座碑坊，石上用雄劲有力的书法刻着“南极潇湘千里月，北通巫峡万重山”，回首再仰视北边的碑坊，上面有“闲云野鹤自来往，沅止澧澜无古今”几个大字。这两座高大的碑坊南北对峙，布局对称，为岳阳楼添上了一抹古朴、庄重之感。

离开碑廊，稍微向前，就能看见岳阳楼高大伟岸的身躯展现在我们面前。岳阳楼的主体形态为三层，有四根楠木制的大柱，直贯楼顶。亭子四角的房屋檐向上翘起，如飞鸟展翅，给人向上的动感。亭顶盖着黄色琉璃瓦，泛着灿烂的阳光如流动的金沙。楼顶上挂着一横幅，书着“岳阳楼”三个大字，笔法苍劲有力。走进岳阳楼，映入眼帘的是书法作品《岳阳楼记》的雕品。上到二楼，真品就展现在眼前了。细细品味一番这滋养着无数文人墨客心灵的文章。它不仅写出了岳阳楼的壮阔，也描绘出岳阳楼另一种秀丽的韵味。简单的368个字，将古代文人的笔触和思想完美地展现在我们面前。

来到三楼，凭栏而望，只见洞庭湖湛蓝的湖面一直延伸到地平线处，与如蓝水晶一般的天空相接，正如诗仙李白所做的对联“水天一色，风月无边”。岳阳楼在无数优美的诗歌文字的衬托下愈显其历史内涵。偶有鸥鹭转转掠过水面，泛起圈圈涟漪，宛若年轮，陈述着这座自清代以来的悠久历史。

走下岳阳楼，心中感慨万千，岳阳楼已不再是一栋楼，是湖湘人精神的象征，是中华文化的精华。它用自己伟岸的身躯，静静地驻守在洞庭湖畔，承载着古今悠悠历史，记录着中华文化的薪火相传。

【比较探究】

对比两篇习作，请你说一说本文在抒情上有什么值得学习的地方，再提出一点修改建议。