分析别人的优秀作文，模仿借鉴其写作技巧，逐渐形成自己的风格，是提高作文水平的捷径。这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，培养出许多知名作家。他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。从写作者的角度出发，阅读、分析、讨论文学作品。
我们从历年中考高考满分作文中，精选文质兼美、值得点评的文章，组合成“满分作文精选细评”栏目。
我们对精选的作文进行点评，分析其中的妙处，指出其中的不足，供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文，不仅可以用来分析写作技巧，还可以用来作为阅读训练材料。我们按照“阅读理解”的命题标准，为部分文章设计了阅读题目，读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
2016年常州中考作文题《群》导语：
族群、人群、群众、群体, 群的形态丰富多彩；群的便捷、群的力量、群的适应, 群的挑战无处不在。
微信平台可以汇聚相距遥远的一群亲戚, 校本课程能够召集趣味相近的一群同学, 大自然更能轻松招引热爱阳光的一群群旅友。不知不觉, 我们就会融入群的洪流。
请以“群”为题, 写一篇文章。
【图例】
（修改） 删除 【点评】
群
社长手里捧着刚抽的辨题, 眼前是一群摩拳擦掌、跃跃欲试的人【前三句不连贯，此句改为“看着眼前这群摩拳擦掌、跃跃欲试的人”】, 小心翼翼地丢下一句话：“我们的对手是文史辩论队。”空气突然安静了。
【起因：辩论遇强队】
所有人面面相觑, 面色凝重, 空气中弥漫着绝望的气息。【渲染紧张气氛。“面面相觑、面色凝重”与开头“摩拳擦掌，跃跃欲试”形成对比】
“就是那个辩论界的不败神话, 传统老牌强队——文史辩论队！”二辩惊讶地跳起来【语言、动作描写相结合，很有画面感】。她的话刺痛了所有人的耳膜, （大家的）心重重地一沉, 跃跃欲试的热情一下子被扑灭了【旁写一笔，情绪继续下落】。
“为什么第一场就遇到强劲的对手, 对我们太不公平了, 难道要一轮游吗?好不甘心！”
“是啊, 去年被评委误判, 今年第一轮却遇到文史队, 刚重生又遇到死神, 谁手气差还要去抽辩题!”一辨的口不择言提醒了（让大家想起了）曾经黑暗的历史, （看来，）我们注定是要接受上帝检验的群体。”
【以上写二辩、一辩反应】
大家七嘴八舌地抒发怨气, 搅得人心惶惶。【再从整体上写一笔，点面结合，将群体表现写得有层次。】
【发展：比赛有压力】
“其实没什么好怕的, 或许谁看这场比赛, 都认为我们（是）以卵击石, 可是我们就是要拿出初生牛犊不怕虎的精神, 文史辩论队一定（会）以赢为目标, 心里是有压力的, 而我们无所畏惧。输, 理所应当；赢, 那就是我们的实力。（这就叫）‘置之死地而后生！’”
(8) “没错, 终于可以和文史辩论队这样的强队打一场比赛了, 输了也愿意啊, 获得的经验感悟是以前的小打小闹无法比拟的, 有点跃跃欲试了。”四辨的眼睛突然发光了【细节生动】。
“大家别泄气, 辩论的意义在于团队协作, 只要大家凝聚在一起, 对手再强大又有何畏惧呢?当务之急是着手准备打比赛, 按照老规矩, 今天找资料。明天讨论, 按部就班的去准备吧！队长，请安排一下大家的任务。”社长发话了, 一切又好像走上了正轨。【社长不简单，开始是“小心翼翼”，只说一句话，然后一直不说话，最后说了一通话，指挥若定！】
“好的, 一二三四辩手不变, 一二辩上网搜集资料。特别是数据搜寻, 资料一定要全面。三四辩搜罗其他学校关于这个辩题的比赛视频, 总结论点。陪练队分布如上（次）。明早七点准时集合讨论, 还有问题吗?”【队长思路清晰】
“没有！”大家异口同声回答。社长望着一群人匆忙离去的背影, 看到的是一抹淡淡的曙光。
一个群体中, 有人走偏, 有人迷惘, 也总有人清醒。但只要有群体的存在, 就不会误入歧途, 这就是群体的力量。
（作文源自网络）
阅读思考
1.“社长望着一群人匆忙离去的背影, 看到的是一抹淡淡的曙光。”你认为社长看到曙光的原因有哪些? (3分)
2.仔细品味第 (8) 段中画线句子, 联系上下文, 揣摩“四辨”此刻的心理活动。 (3分)
3. 文中写社长比较分散, 请统观全文, 简要分析社长形象。 (3分)
参考答案
1. (1) 群体情绪虽有波折，但其中有清醒的人提点, 重获希望; (2) 群体有凝聚力，组织者安排周密; (3) 群体的一切工作走上正轨 (3分。一点1分)
2.(1) 对手强大, 才能获得不同的经验、感悟, 期待这一场比赛; (2) 终于可以与期待已久的强队打比赛, 心情激动。 (共3分。答出一点得2分, 答出两点得满分。意对即可)
3. (1) “小心翼翼”地把挑战告诉社员，表现他平易近人，遇乱不慌; (2) 点明辩论的意义, 安排任务有条不紊，表现他眼光独到，经验丰富; (3)开始少说话，中间不插话，最后适时亮明态度，表现他做事有韬略。 (3分。一点1分)
分析别人的优秀作文，模仿借鉴其写作技巧，逐渐形成自己的风格，是提高作文水平的捷径。这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，培养出许多知名作家。他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。从写作者的角度出发，阅读、分析、讨论文学作品。
我们从历年中考高考满分作文中，精选文质兼美、值得点评的文章，组合成“满分作文精选细评”栏目。
我们对精选的作文进行点评，分析其中的妙处，指出其中的不足，供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文，不仅可以用来分析写作技巧，还可以用来作为阅读训练材料。我们按照“阅读理解”的命题标准，为部分文章设计了阅读题目，读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
鲁迅先生在《社戏》结尾写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：究竟不是道地家乡味啊！
时光的流逝，世事的变迁，让我们的生活里有太多的“再也没有”。“再也没有”，也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好。“再也没有”里，有对往事的追念，有对现实的感怀，也有对未来的期盼……
请以“再也没有”为题， 写一篇文章。
（2013年四川成都作文题目）
再也没有
斑驳的墙角（上）曾有过你我的足迹，夕阳的余晖中飘散了时光的欢笑，隐隐的白雾里夹杂着儿时的笑颜，脑海中的碎片凑成一幅幅唯美的画卷。（如今，）那些青葱的岁月（却都随风而去），除了回忆再也没有什么留下（任何踪迹）。
【排比开篇，引出话题。“再也没有”直接出现，考场作文就要这样有扣题意识。】
那时，双脚迈进校园，双手却死死地抱着妈妈的腿，哭着嚷着让妈妈陪，可这一切依然（要）顺理成章地续写下去。我们在校园中开始享受有伙伴、 有知识的乐趣了 ，幼儿园中开始响起天真无邪的笑声了… …
【第一个“再也没有”的镜头，写不愿去幼儿园的画面如见如闻。】
可是——
伴着潺潺流水，这段时光消逝了。
【用明显的过渡段承上启下，使文章结构清晰，这是考场作文的重要特点。】
进入小学，开始正式学知识了，也开始了人生的第一次考试，从此鲜红的分数便烙印在脑海中。一转眼，（升入）六年级（了），四门课程压肩头，几乎每天都好像是用胶布贴住了嘴——透不过气来。那时，墙壁是白色的，黑板也是白色的（不如直接说“黑板是黑色的”，黑白二色都让人压抑，且与下文“黑白相间的手表”呼应），老师的睑是严肃的，妈妈的话是吓人的：上不了好小学就考不了好初中，考不了好初中就上不了好高中，上不了好高中就考不了好大学。
【第二个“再也没有”的镜头。六年级竟然就这么累，心理描写令人感同身受。】
可是——
伴着黑白相间（的）手表上旋转的指针， 那段稚嫩的日子又不见了。
【用格式相似的过渡段，把思路清晰地展现出来。“黑白相间”与上文呼应。】
进入初中，七门课程，压力更重，脑袋整天都在开足马力运转。一周一小考，一月一大考，从此命运便被死死地定格在校内公布栏上。 分数还（在）其次，（更）重要的是年级排名，倒数第一和正数第一，那可是天壤之别。 为分数、为友情、为那朦胧的情感，也（曾）欢呼，也（曾）欲说还休 ，也（曾）心惊肉跳，也曾沮丧地想：放弃（吗）？放弃（吧）！不，绝不能！不是吗？再长的路都有尽头，千万不要回头；再失望的心都有希望，千万不要绝望。
【第三个“再也没有”的镜头。】
可是——
伴随着夕阳西下，这段时光再也没有了。
【又是过渡段。三个过渡段，第二处最好，它既引出下文，又与上文照应，承上启下。另两处只“启下”无“承上”。】
回首曾经，不知从何时起，本子首页班级这一行的数字从一变成七、八、九了！不知何时起 “1+1” 变成“1x1”，再变成“x+y”了；不知何时起，照片中的容颜连自己也不认了【三个细节，将时间流逝表达得可观可感。】。至于未来呢？未来一定更美好，希望未来再也没有做不完的作业，再也没有听不完的唠叨，再也没有发不完的牢骚，再也没有排不完的名次……
【结尾最好“曲终奏雅”，不要加上一段话，恰到好处地抒情议论。如：“也许，再过很多年，我会回忆起这些“再也没有”的往事事，那时候，所有曾经的烦恼，都会成为我最美的青春记忆。”使首尾呼应，主题积极。】