亲爱的孩子：
爸爸并不认为自己有任何资格，可以给你有价值的人生忠告，相反，在守望着你长大的日日夜夜里，看着你成长的无言喜悦，看着你从蹒跚学步到亭亭玉立的变化，与你一起生活带来的启迪、挑战和思考，倒仿佛使我重新更清醒地经历了一遍童年，这是你带给爸爸的独一无二的收获和快乐，这种来自两代人生命相连的爱，正如你小时候说的，就像天上的星星，那是永恒的。
回顾爸爸的生平，要说可以给你一点出自亲身体会的忠告，我想，一切莫过于“知识”二字。
爸爸的少年时代是在一个离省城65公里的古老小镇上度过的，在那些贫困和寂静的岁月里，拜你的祖父母所赐，他们在一个还不是每个孩子都能上学读书的年代里，送我去镇上唯一的一所国立小学进学，由此我学会了识字和阅读—这是他们给予我永世不能报偿的恩惠。在那个皖西丘陵上，大人们每日披星戴月地劳作，而我除了上学，还要帮助做一些家务，那是一个没有互联网、没有电视、大多数人家庭里甚至没有收音机的年代，而且，人们都仿佛被钉在各自的故乡，旅行是罕见的。在每日的辛劳之余，偶尔得到的任何读物，或可阅读的材料，都是如此珍贵。
从我的小学到我家有两华里路程，每日放学，我总要沿着这条据说是沿古老驿道修建的柏油马路走过，经过一个小时候还无人烟的小丘岗，再穿越一小段田间小路，就是植满老槐树和白杨的老屋了。记得是一个春天的傍晚，夕阳很温馨，丘岗上的桐子花都开了，白白的一片，就在从马路转入小岗的地方，我发现半张不知道什么人丢弃的报纸，四十年过去了，现在我还记得，报纸上有一条外国客人来访的新闻，标题上写着《葡萄牙……》—哈，竟然还有叫葡萄牙的国家！这是多骇怪的国家名称啊，她有什么样的风景？她的人民怎样穿着和生活呢？难道这个国家是种满葡萄，以至于人民每日食用，结果牙齿就长得跟我们很不同吗？当时的惊喜、讶异和好奇是如此强烈，直到后来我才懂得，这是关于遥远事物的求知热情。这令我燃起了对于世界的地理、历史和民族文化的不懈热情，所以，当我几年后参加高考，需要填报入学志愿时，毫不犹豫地填写了国际关系专业，而在这个专业所学习的知识，正是我这些年来完善自我、服务社会和谋生自立的工具。
人生的目的和意义，爸爸虽然也尝试不断地进行思考，但并无任何明确的结论，我只能说，就爸爸亲身的经历来说，我人生最大的快乐和动力来自求知，知识的快乐与感受是无与伦比的，通过学习各种知识，我会觉得个人不仅生活在现在的时空之中，也同时生活在一个更大的时空之内，即使大地尽头的人和事和物理上早已消亡的人和事，他们也通过一个人的求知过程，与他的生活水乳交融地连接起来，一个人不是一个孤岛，而是从属于更大的人群和传承纽带，这是一种既独立又融合的体验，给予人安心的感觉。
求知的路是充满喜悦和快慰的。总结起来说，求知最基本的方法有三种：那就是从师、观察和阅读。
从师是我们每个人都要经历的最起码阶段，同时也是一种终身可以引以为援的生活方式，古人说“三人行，必有我师焉”，这句话意思是说，即使结束了学校的师从，人仍然应以谦虚的态度去与他人作知识的沟通和切磋，借以自我提升。
观察则是现代科学的入门，春花秋月，夏雨冬雪，河山之胜景，历史之现场，大到日月星辰，异族风情，小到微观世界，你用自己的眼睛去看，自己的耳朵去听，只要你稍加耐心，你会发现，即使在熟悉的地方，也会有令人震撼的风景，而观察的习惯进阶则是实验了，那已是科学门槛之内的事情了。
至于阅读，那既是终身获得新知识的最友善和方便的途径，也是随手可得的最廉价和有益的自我娱乐：昨日经历的欢闹可能转眼被忘记，而你读到的书上的某个句子，某场虚构的风暴，某个不存在的人的悲喜，却可能令你终身难忘！
亲爱的孩子，在你幼小的时候，爸爸已经尽自己的能力，给予你安全的保护和知识，但没有人可以照顾你的一生，当你走上比爸爸走过的更遥远和未知的路，当你在爸爸难以想象的大世界建筑起属于你自己的生活，你也注定会经历无助的困顿，貌似难以克服的障碍，那时候，你所掌握的知识和你的求知能力，将是你唯一的凭依和伙伴。因为正如你知道的，掌管智慧的女神雅典娜也是战争之神，当你身处四顾茫然之境，她将帮助你保持超越现实的勇气，并指引你前行的道路。
亲爱的孩子：
爸爸并不认为自己有任何资格，可以给你有价值的人生忠告，相反，在守望着你长大的日日夜夜里，看着你成长的无言喜悦，看着你从蹒跚学步到亭亭玉立的变化，与你一起生活带来的启迪、挑战和思考，倒仿佛使我重新更清醒地经历了一遍童年，这是你带给爸爸的独一无二的收获和快乐，这种来自两代人生命相连的爱，正如你小时候说的，就像天上的星星，那是永恒的。
回顾爸爸的生平，要说可以给你一点出自亲身体会的忠告，我想，一切莫过于“知识”二字。
爸爸的少年时代是在一个离省城65公里的古老小镇上度过的，在那些贫困和寂静的岁月里，拜你的祖父母所赐，他们在一个还不是每个孩子都能上学读书的年代里，送我去镇上唯一的一所国立小学进学，由此我学会了识字和阅读—这是他们给予我永世不能报偿的恩惠。在那个皖西丘陵上，大人们每日披星戴月地劳作，而我除了上学，还要帮助做一些家务，那是一个没有互联网、没有电视、大多数人家庭里甚至没有收音机的年代，而且，人们都仿佛被钉在各自的故乡，旅行是罕见的。在每日的辛劳之余，偶尔得到的任何读物，或可阅读的材料，都是如此珍贵。
从我的小学到我家有两华里路程，每日放学，我总要沿着这条据说是沿古老驿道修建的柏油马路走过，经过一个小时候还无人烟的小丘岗，再穿越一小段田间小路，就是植满老槐树和白杨的老屋了。记得是一个春天的傍晚，夕阳很温馨，丘岗上的桐子花都开了，白白的一片，就在从马路转入小岗的地方，我发现半张不知道什么人丢弃的报纸，四十年过去了，现在我还记得，报纸上有一条外国客人来访的新闻，标题上写着《葡萄牙……》—哈，竟然还有叫葡萄牙的国家！这是多骇怪的国家名称啊，她有什么样的风景？她的人民怎样穿着和生活呢？难道这个国家是种满葡萄，以至于人民每日食用，结果牙齿就长得跟我们很不同吗？当时的惊喜、讶异和好奇是如此强烈，直到后来我才懂得，这是关于遥远事物的求知热情。这令我燃起了对于世界的地理、历史和民族文化的不懈热情，所以，当我几年后参加高考，需要填报入学志愿时，毫不犹豫地填写了国际关系专业，而在这个专业所学习的知识，正是我这些年来完善自我、服务社会和谋生自立的工具。
人生的目的和意义，爸爸虽然也尝试不断地进行思考，但并无任何明确的结论，我只能说，就爸爸亲身的经历来说，我人生最大的快乐和动力来自求知，知识的快乐与感受是无与伦比的，通过学习各种知识，我会觉得个人不仅生活在现在的时空之中，也同时生活在一个更大的时空之内，即使大地尽头的人和事和物理上早已消亡的人和事，他们也通过一个人的求知过程，与他的生活水乳交融地连接起来，一个人不是一个孤岛，而是从属于更大的人群和传承纽带，这是一种既独立又融合的体验，给予人安心的感觉。
求知的路是充满喜悦和快慰的。总结起来说，求知最基本的方法有三种：那就是从师、观察和阅读。
从师是我们每个人都要经历的最起码阶段，同时也是一种终身可以引以为援的生活方式，古人说“三人行，必有我师焉”，这句话意思是说，即使结束了学校的师从，人仍然应以谦虚的态度去与他人作知识的沟通和切磋，借以自我提升。
观察则是现代科学的入门，春花秋月，夏雨冬雪，河山之胜景，历史之现场，大到日月星辰，异族风情，小到微观世界，你用自己的眼睛去看，自己的耳朵去听，只要你稍加耐心，你会发现，即使在熟悉的地方，也会有令人震撼的风景，而观察的习惯进阶则是实验了，那已是科学门槛之内的事情了。
至于阅读，那既是终身获得新知识的最友善和方便的途径，也是随手可得的最廉价和有益的自我娱乐：昨日经历的欢闹可能转眼被忘记，而你读到的书上的某个句子，某场虚构的风暴，某个不存在的人的悲喜，却可能令你终身难忘！
亲爱的孩子，在你幼小的时候，爸爸已经尽自己的能力，给予你安全的保护和知识，但没有人可以照顾你的一生，当你走上比爸爸走过的更遥远和未知的路，当你在爸爸难以想象的大世界建筑起属于你自己的生活，你也注定会经历无助的困顿，貌似难以克服的障碍，那时候，你所掌握的知识和你的求知能力，将是你唯一的凭依和伙伴。因为正如你知道的，掌管智慧的女神雅典娜也是战争之神，当你身处四顾茫然之境，她将帮助你保持超越现实的勇气，并指引你前行的道路。
可以写一下那些没资格被称作老师的人，就是那些不尽职的教师，他们没有做值得尊重和爱戴的事，所以不会得到教师节的祝福，反衬辛勤老师的可爱，同时指出当前社会出现的很多问题，比如利益至上，利益比什么都重要这些非常现实又非常残酷的社会事实。
一般来说主题无非是五选一————怀旧 思念 歌颂感恩 祝福 等。
除了表达自己的真诚情谊外，还要用一些技巧:如写事要虚实结合；表达方式易多元化，议抒描述到位；写小事多渲染一气呵成表一完整主题最佳。
范文：
今天是九月七日了，再过三天就是教师节了，我送什么给老师呢？老师不是经常说：“成绩好，表现好，作业写的好，就是送给老师的最好礼物吗！”所以我想这个学期一定要用优异的成绩去回报老师的培育，这时，我的嗓子疼了，这让我想起了五年级时候的事了。 我们语文张雪梅老师的嗓子不好，经常咳嗽，可有时候，我们的讲小话的声音太大，老师要让我们停止讲小话就得大声说:“停！”，几堂课下来，嗓子就慢慢的痛起来了，随着时间流逝，嗓子还有点哑了。
我们知道老师没有好的嗓子就上不好课，因为我们班有六十四个人，如果不大点声讲的话，后面的同学就听不见，就会学不好，考试也就考不好，张老师为我们好，扯着嗓子讲，经常吃药，为了不耽误我们学习进度，就算喉咙再疼，也要等到星期六、星期天去看医生，每天带病上课，这种敬业的精神，是值得我们大家长大以后学习的！
老师——您的关怀好似和煦的春风温暖了我们的心灵，您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。我们班的同学会以好的成绩报答老师，大家每天认认真真、不讲小话的上好每一节课，让张老师从此以后不在嗓子疼！
一、摆摆
首先，我以和学生一起参加自编童话比赛的资格，说出自己想编的故事是《小灰兔智斗大灰狼》，然后让学生说出自己想编的是什么故事。有的说:“我想编好心的小松鼠”;有的说:“我想编长颈鹿得救了”;有的说:“我想编小猴种树”，;有的说:“我想编让路，讲小兔和小猴开着汽车互相让路的故事”。
在学生确定自己要编的故事主要内容后，我肯定了他们想得非常好。接着我摆图示范，启发学生摆图的思路。我告诉他们:“老师这里收集了许多动物的图片。我从里面挑出了小灰兔、大灰狼作为我的故事里的人物，一块草地和一棵大树作景物。我的故事大愈是:一只小灰兔上山采蘑菇，碰上了一只大灰狼，她想了个主意编走了大灰狼。”我指着拼摆好的图间学生:“我们从老师所摆的画图中想想:这是故事开头，经过，还是结尾?为什么?”学生回答:“是结尾。因为图上的大灰狼在跑，小灰兔在笑。”接下来，我让学生拿出自己准备好的动物图片，找出自己故事中需要的图画，看看这些图适合故事中的哪一部分情节，拼一拼，摆一摆。学生摆图的过程就是构思的过程，图中的景物是互相联系着的。我还告诉学生，除了摆好的图片，白纸上还可以随意用彩色笔添上必要的景物。这样，学生对整个故事发展的思路就理清了。如一学生要编一个《长颈鹿得救了》的故事。他在摆图的白纸上用水彩笔添上了高山、树林、草地、小河等，他让长颈鹿站在大树旁，小鸟停在树梢上，乌龟趴在河边，犀牛、拼子、大象等，从森林的另一头走向长颐鹿。我问他摆的是故事中哪一部分情景，为什么要这样摆。他说:“我摆的是故事的开头。我这样摆是因为犀牛、狮子来了，小鸟会飞走，乌龟能逃进小河，大象可以甩死犀牛。那么长颈鹿怎么得救呢，就这样给故事开了个头。”
二、说说
摆图是构思，“说”就是在作文章了。我先请几个学生讲自己编的故事。然后，我提问:“他们讲得好吗?好在什么地方?有没有不清楚的地方?"学生在评议中说:“小刚的故事讲得好，可他没有说清楚在什么地方。”“小芳讲的小猴种树结尾讲得好，但是她没说清楚是在春天还是在复天。”“小斌说出了春天的美丽景色，但是没有说清楚到底发生了一件什么事。”小丽的故事太短了，姆鱼是怎样吃掉大灰狼的没说清楚。”学生在讨论中住得了:讲一个故事要让别人听得明白，就必须把故事发生的时间、地点、人物和事情的前因后果交待清楚‘这时，学生脑子里的故事已经初步形成。我趁热打铁，将自己编的《小灰兔智斗大灰狼》的故事讲给他们听，让他们进一步讨论:这个故事怎么样。有的说:“老师把大灰狼凶恶的样子讲出来了。”有的说:“老师把小灰兔怎样装肚子痛编大灰狼的经过讲清楚了。”我又问他们:“老师是通过什么说清楚这些的?”学生说:“大灰狼是通过表情说清楚的”，“小灰免是通过它的表情、动作和说话说清楚的”。在讨论中，他们明白了:要把故事讲得生动有趣，就要把故事发生的经过讲具体。
三、写写
通过拼摆图案，自编故事，孩子们兴趣盎然，这时，我要求他们用拼音夹汉字的方法，把自己的故事记录在本子上。不到15分钟，一个个长短不一的童话就完成了。这时，我又找出三个有代表性的学生朗读自己的作品，先充分肯定他们的优点，然后对照讲故事的要求，组织学生认真评议不足之处，再指导大家修改自己的故事。至此，完成了一次指导学生自编童话的全过程。
一天，天气非常好，小报到外面去玩，突然从森林里帘出一只凶狠的大灰狼，小猴只顾玩没有注意，小刹报看见了连忙跑过去用背上的制对准大灰狠的脚猛刹过去，大灰狠的脚出血了，小刺报连忙喊:“小报快跑!”
小猴于连忙爬上树。
大灰狠只好夹着尾巴一蔽一拐地逃跑了。
小猴子终于得救了，它非常感谢小刺猫，说:“刺稿，谢谢你救了我。”小利报说:“我们要团结友爱。”于是他们就一起玩了起来。
回顾某段过去的岁月往往需要某种资格，我不知道我是否拥有这样的资格，因为我不知道我是否已经长大，已经能够从容、深刻地审视和思考自己所经历的一切。
其实，我并没有经历过什么，我只是一个不过十九岁的平凡女孩，在我狭窄的视野里所展现的也只是些平静甚至平淡的青春风景，在我所走过的短短的生命航线上奋力飞翔着的也不过只是一架单薄 稚嫩、未经考验的小型飞机:。我会撩着裙角在雨中跳来跳去，会在饱餐了一顿“麦当劳”后用手一擦嘴巴，会为弄脏了心爱的新皮鞋而嘟嚷半天……我想，十九岁的我也许仍无法褪去天真稚气的性格， 仍无力粉饰年轻得傻气的面容，抑或是十九岁的心本就盛不下太多的拘束、太重的负担，反正我从来未曾有过别人所说的那种“成人感”。
没办法，太平静的社会政治和太安逸的生活环境使得我们这一代天生就缺少一笔财富—磨炼。然而人总有一种渴望成长的天性，为了学会独立面对风雨，我如饥似渴地阅读着一切能使我坚强的故事 。于是在我的摘录本上留下了一行又一行伟大的文字:
人可以被毁灭，但不可以被打败。(海明威)
用微笑去照亮生命的随道，我们会看见人生的奇迹和宝藏。(里尔克)
我以为这些跳跃着勇气和智慧火花的文字足以帮我打造一件刀枪不入的盔甲，我甚至自负地对自己说:“这个世界上没有我走不过的坎儿。”
就在我心中的勇气鼓得如同快撑破的气球般满的时候，一根小小的命运之针刺破了它，也刺疼了我。
1998年12月的最后一天，我被送进了医院，一张急性肝炎的诊断书贴在我的床头。一向自诩坚强的我哭了。在高三会考复习进行到紧要关头的一刻，我被无情的病魔打倒了，在以后那段需要付出全 部体力和智力去拼搏的时间里，我失去了力量;在父母那双焦急而又哀伤的眼睛的注视下，我充满了无奈和绝望。是的，绝望!尽管我的病并不会危及我的生命，但它却正在确确实实地改写着我的命运。 原本，我和同伴们同坐一辆车驶向目的地，然而此刻，我不得不下车做一个停留，目送那辆曾负载过我和我所追逐的梦想与希望的车子远去，然后静静地等待下一班车的到来，不知道它是否很拥挤，是 否能够容下小小的我。或许我也会到达目的地，但我不再准时，我永远是落后的!我无法接受这样的现实，不明白上苍为何要在我命运的五线谱上打下这个休止符。可憎的上帝造人，实在吝音，只给人以 片刻的欢乐时光，却搭卖上了一大段冗长黯然的陪衬。所以我不怕死，因为死有时是一种幸运，但我怕生病，怕老也打不完的冰冷的吊针麻木了我沸腾的血，怕医院里静穆的白昼和长长的暗夜带给我无 限的痛疾和空洞。而此时此刻，我将不得不面对这一切。于是，从我躺在病床上的第一天起，我就开始绝望。四周如同有高高堆起的积雪，月光下如同有明晃晃的行刑刀。
在开始的这段日子里，我拒绝所有亲朋好友的探望，我讨厌他们的安慰和笑脸，这些总让我觉得自己的弱小和他人的强大。我几乎不再醒着，我怕自己在病中这与世隔绝的一瞬间产生更多的失落和 更敏感的想法。
直到一个星期后的一天，妈妈将我从睡梦中唤醒，张着眼睛，板着脸用一种极为严厉的语气责问我:“睡够了没有?你总不能不生活吧!”我一怔，醒了。