爸爸常跟我说，早晨叫醒你起床的，不是闹钟，而是理想。理想，就像希望的种子，播撒在我们的心田。
每个人都有自己的理想。有的人想成为探索宇宙奥秘的宇航员，有的人想成为弹奏优美旋律的钢琴家，而我的理想，想成为记录世界之美的画家。在我上网课的时候，老师给我看了很多著名画家的视频和作品，很受震撼和启发。从那时候起，我的心里就埋下了当画家的种子。
画家，就像生活记录者，仔细地描绘他心中的画作。如果没有画家，谁来画出生活中美丽的景色呢？如果没有画家，谁来画出日常动人的故事呢？如果没有画家，谁来画出魅力的无限空间呢？
假如我是一名画家，我要画祖国的名山大川，画校园的花草树木，画静谧的悠然乡村，画金色的丰收田野，画繁华的现代都市......
我知道，要成为一名出色的画家并不容易。为了实现我的理想，一方面我要努力学习绘画知识，积累丰富的绘画素材，开拓视野，汲取营养；另一方面我要努力地进行绘画创作，多实践，多思考，向着我的“画家梦”而努力奋斗。追求的道路上并不能一帆风顺，但不管过程多么艰辛，我都会义无反顾，勇往直前。我坚信，这颗梦想的种子，一定会开出绚丽的花朵！
心愿就像一粒种子，经过汗水的浇灌，终将生根发芽。我有一个小小心愿，就是成为一名老师，像夏老师那样的好老师。
夏老师面对我们总是笑脸相迎，如同春天里的花，温暖了我们的心田：夏老师对我们的教诲，如同鸟儿的鸣啭，温婉动听。
夏老师对我们的要求很高，常讲“好习惯成就美好人生”，要求我们养成博览群书、预习、热爱古诗词等许多好习惯。夏老师率先垂范，总为我们做好榜样，与我们共同学习，共同成长。
做老师真的很辛苦。夏老师为我们操碎了心，她对教育事业很负责，上课独特的风格让我们回味无穷，批改作业总是一丝不苟，细小的错总逃不过她的“法眼”，有时在作业中留下鼓励或鞭策的话语，感动得不敢再犯错。她开学时那一头秀丽的黑发，几个月的时间，就留下岁月“花白”的痕迹了。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”！
教师是一个多么神圣的职业啊！但像夏老师这样做到极致，亦师亦友的形象让我心生敬畏。我常常在家模仿夏老师的范，引得家人哈哈笑。从那一刻起，我就决心：我要为此目标而奋斗！
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。学习很苦，坚持很酷！一个梦想的实现不做“语言的巨人”，而要用实际形动，让心愿的小芽在知识的浇灌中茁壮成长，长成夏老师的范：甘为绿叶，奉献爱心。
如今的我多么渺小，未来的攀登之路充满荆棘，但我依然相信未来！珍惜现在，以梦为马，未来可期！
你的答案，以爱浇灌；我心茫茫，生出一树繁花。——题记
月考失利后，我变得郁郁寡欢，生活中只有只言片语，默默地日历一张又一张撕下。
挨到周五，一回家，爸爸就匆匆地催促：去红花湖踩单车！我极不情愿地被爸爸推搡上车，看着他猛地一关车门，车影疾奔。
一片茂密的山峦掩映，羊蹄甲花在半空中旋落，罩着斜阳。蹬上单车，我也没有提起兴致，爸爸在前面踩着，时不时回头望几眼我，停下，然后又尽量地放慢速度，我总是被抛在后面，一圈一圈蹬着，毫无生气。
终于，我微微颔首——树影婆娑，片片碎金在碧绿的湖面泛着涟漪，黄色的风信子在枝梢轻踮，轻盈好似久远梦中的落雪。胭脂拍在乔灌中，绵密柔软，就如丁立梅所言：几千里的奔波，我只是来看花的，花未央，人未老，如此，甚好。
我心中的疙瘩被一点点熨平，逐渐的与爸爸平齐了，他扭头瞄了我一眼，有些惊讶，随即又专心的蹬着单车。
我心中突然萌发一个念头：问老爸一个问题！
“爸爸，你最想在哪里生活？”
爸爸含笑不语。“我先说！”我俏皮地吐了吐舌头，“我最想在电影里生活，下一个镜头就是一行字幕——多年以后！到你了，老爸！”哎呀，不用说啦，肯定是大别墅，依山傍水，天天呼吸新鲜空气呗！
“我嘛——只要有儿子，走到哪里都是幸福的。”
爸爸温和地扭过头，一边流露着笑意，又念叨着：“儿子，你想爸爸多陪陪你吗？那你现在就要好好学习，将来挑起大梁，给父母减轻负担，把握好每一场考试，不要得过且过啊！”
一句话，化作一片绵延的温润，掺着余晖，溢满我的身体。那是似水流年，难以吞没的情，是万物崩灭仍然永驻的爱。爸爸，你的良苦用心，沉淀在我的肢体里，你虽然经常在我面前夸赞着人家的孩子有着优越的环境，但是你的心中，只有我！那是一段纯净的时光，有那一句话的淘洗……
风景依旧，我却远远地赶在爸爸前头，悄悄地擦拭着脸颊。因为心中有一份踏实，一份爱，是什么化为源源不断的动力？
——那一句话，那一份情。
是谁，用知识哺育我们？是谁，用汗水浇灌我们？是谁？为我们指引道路？是谁，激励我们勇敢前行？
——是老师，——是我们敬爱的老师！
在我成长的道路上，遇见许许多多的老师，但给我印象最深刻的就是张老师。她有一张圆圆的脸，每天总是笑意盈盈。她的脸上有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，她还有一头乌黑的长发。她的声音非常好听，好像播音员一般动听美妙的声音，给我们朗读课文时，简直就是一种享受！张老师和我相处了有三年多，她给我们上的语文课妙趣横生，经常把同学们逗得捧腹大笑，她还积极鼓励我们发言抢答，表现好的同学会得到奖励，她还为我们准备了丰富的小礼品来鼓励我们。大家为了得奖上课都非常积极认真，就这样，一节语文课在大家欢声笑语中度过，我也能经常得到老师奖励的小礼物，这让我变得更加积极主动、信心满满！
张老师工作也非常辛苦，她要为两个班的同学批改作业，经常加班到深夜。张老师对我们说：“同学们只要认真读书，考出好成绩，就是给老师最好的回报。”我记住了张老师的话，我要好好学习，不辜负老师对我的期望，这也是对老师最好的感恩！
最后，让我衷心的对您说一句：“张老师，谢谢您！”
下课铃响，没有蜂群般拥拥挤挤涌出教室的人流，唯有一个个奋笔疾书的身影。窗外乌云密布，天都阴沉了下来，空气是潮湿且闷热的，像一团解不开理还乱的毛线纠缠在空中。只因，下节课要测试语文口语。
老师突然走进来，丢下一句话便转身离去。顿时，有的人用力的把笔甩飞到地上；有的人激动的几近一蹦三尺高；有的人高兴的大呼小叫。老师说：“今天下午语文组有重要会议，口语测试延期到下周的今天。”
我同样霎时间松了一口气，缓缓站起来走向朋友想和她聊天。我走到她身旁，看到她连头都不抬一下，就斜着一双“死鱼眼”瞟她，一边怼了怼她的胳膊，看她还不答应，继而双手撑着她的肩膀猛烈摇晃，看她仍然“风雨不动安如山”，我终于耐不住性子，一把抢来她手里的草稿纸，一看是“语文口语”四个大字。它们似乎龇牙咧嘴地讥笑着，讽刺着我的懈怠。
“既然多出了一周的时间，你又何必抓紧这一分一秒准备呢？”像有人在我的脖子后叹气，我打了一个寒颤。为了掩饰心中的愧疚和不安，我反问她。
“即使得到了更充足的时间，也不能不全力以赴，全力以赴是一种态度，是对事情本身的尊重，也是对自己的负责。”朋友白了我一眼，伸手夺过那张字迹群蚁排衙的草稿纸，捊平收进抽屉。明媚的阳光像利剑划破阴沉的云，照亮了天地。
“心动不如行动”。每天清晨，我伴着第一缕阳光起床，揉揉惺忪的睡眼，一个鲤鱼打挺从床上跳起来，打开手表上的计时器。听着秒表滴答滴答的走动声，我的心也扑通扑通的跳着，似乎要从喉咙跳到嗓子眼。我冷静下来，胸有成竹地背诵着昨天晚上打好的腹稿。时间有剩？不急。放慢语速，再来一次，直到刚好卡住时间1分钟，直到拿到满分方罢休。晚上，我思度稿子观点是否明确，表达是否流畅，再不厌其烦地一遍遍修改，直到蓝的，紫的，红的笔迹挤满了地方不大的纸，开了一个颜料铺似的，我才能放下心来。我仿佛看见了口语测试时自己举止大方得体，妙语连珠，考官对我频频点头的场景，心里如吃了蜜一样甜。我想，再多的汗水，只要浇灌出成功的甜美果实，我便也就心甘情愿。
渐渐地，我懂了：无论是口语测试，还是其他的比赛、活动，亦或是具体到类似于每天的作业、每一堂课，都必须怀抱着全力以赴的心态。布莱格说过：“奋斗停止了，生命也就停止了。”著名作家严歌芩不做忙于交稿的打工仔，而是数十年如一日坚持每天至少写四千字的写作，笔耕不缀，用奋斗的汗水成就精神的硕果。我知道，全力以赴是一种我需要具备的能力，是更是一种人生态度。
窗外万里无云，太阳暖融融的笑了，像是上天对我的褒奖。
老师，像园丁，
浇灌、抚育着我们。
老师，像一叶小舟
带领我们在知识的海洋中畅游。
老师，像一根拐杖，
支撑着孩子们，
在茫茫黑夜中穿行……
老师，你们在人们心中是神圣的、是伟大的！可我却认为老师是一把钥匙，开启我心里的那把锁，解开心中的谜团。
恍惚间，一个身影站在窗口边，阳光洒在她的身上，她面对孩子们微笑着……
她就是我们的前任数学老师___粟荣香老师。她不算很高，年近50，却显得十分年轻。长长的头发，瀑布似的倾泻在娇弱的肩膀上，泛着乌黑的光泽。每每想起她，我仿佛触碰到了记忆的大门，我们共同度过的往事就如洪流般流泻出来。
记得一个炎热的中午，燥热的风吹来，更增添了我的烦躁。我无精打采地做着一道数学题，我冥思苦想了好久，可是怎么也找不到头绪，反而还越做越糊涂越烦乱，我一气之下把笔甩了，猛拍桌子，不写了。粟老师刚好走进来，看见我的举动，她并没有责怪我，只是慈爱地笑了笑，坐在我的旁边安慰我。也真是奇怪，听了老师的安慰，我心中的怒火渐渐平熄了。她摸着我焦烂的头，和蔼地说:“既然你不会，那我就来教教你吧。你看这道题……”我点了点头，重新捡起笔，认真地听着老师的讲解，恭敬地写着。老师的一字一句，化为一股清泉涌上我的心头，我的信心起来了，她的话语好温暖，感觉炎热都散去了……“谢谢老师！”在粟老师的指导下，我终于找到了解题思路。我长舒了一口气，老师也挺孩子气地“嘿嘿”了两声。
我向粟老师瞥了一眼，老师长发里中也夹杂了丝丝白发，就连那充满欢笑的眼角，也能看出一抹岁月的痕迹，这和几年前初见粟老师还是一样吗？一缕阳光随着窗户的“吱呀”跳进来，顽皮地洒在老师身上，在阳光的映照下，老师竟然变年轻了，嘴角依然微微咧开。阳光洒满了一地，窗户上，桌子上，无处不在，我被一股浓浓的幸福包围了……
老师，就是我心中的那把锁，那把开锁的钥匙！
“我们差不多找不出一块模糊的镜子模糊到了完全反映不出任何形象的地步，我们也差不多找不出一块粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步。”
第一次看到这句话时，我想到的是在每天工作中面对的特殊孩子，便更加有信心用适合的方法教育他们，改变他们，使他们能用学到的知识过以后的生活。
爱是一切教育的前提。没有爱心的投入，不可能做好特殊教育工作。爱是无条件接纳，爱是真诚面对，爱是尊重。
自从来到特殊教育学校，每天面对的许多孩子连最基本的生活习惯和自理能力都没有，有的孩子年龄太小，不会梳头，脸也洗不好，我每天很早来到学校，一点点帮助并指导他们把脸洗干净，把头发梳好，有的孩子连鼻涕也要老师擦，就是“下课要上厕所”也要每天强调很多遍。
在一件件习以为常繁琐的点滴小事中，我耐心指导孩子，在每天平常的教学工作中，我们不断努力付出，孩子一点点收获着、成长着。
记得第一批学生入学那天，我们经受了严峻的考验。学生最小的七、八岁，最大的近二十岁，一个孩子一个样子：有的眼神呆滞、嘴里流着口水呆坐，有的没有目的地打闹和尖叫，有的满校园乱跑，有的倒在地上乱喊乱叫，有的连大小便都控制不了……从来没有受过约束的他们，在学校里发疯似地乱跑，我们已经无暇顾及自己是否狼狈。那天，天刚亮就来到学校，中午没有一位老师回家，一直到学生在宿舍入睡才离开。
我班有个重度智力差的孩子，费了很大力气安抚她躺在床上时，她一直紧紧攥住我的手，我试着把手抽出来，看似睡得很熟的她立刻睁开眼睛看着我，我重新把手伸给她，她才满意地攥着我的手又睡了，可是只要我的手轻轻动一下，她就会睁开眼睛看着我。我坐在她的床边，靠着床栏杆，阵阵困意袭来，可是我一动也不敢动。
时间过去了很久，我轻轻把手从她手里移开，看着她熟睡的面容，帮她掖了掖被子，轻轻带上门，很放心地走出宿舍，当我走到大门口时，听见她哭着跑过来，我迎着她一起走回宿舍……
我到家时已经半夜，刚刚两周岁的女儿熟睡的脸上还挂着泪痕，老公说女儿一直在叨念妈妈中睡着的。
每天到学校时，学生就会像看到妈妈一样围到身边。可是，在家里，我却不是一个称职的妈妈，女儿那时正上幼儿园，每天她一定是最早被我送到幼儿园，最晚离开。每次去接她，看到她孤单单地在门卫巴巴等待我的样子，我的心里说不出的难过。
老公那时在封闭管理的私立学校顾不上家里，有时候女儿生病，我为了不影响工作，就在家里找一些备用的药给她吃，后来嗓子疼得直哭，才带她到学校安置好了学生之后去附近的诊所给她看病。
可是如果学生身体不舒服，我却在第一时间带他们去看病。现在已经毕业离校的慧慧入学时才七岁，每次生病吃药都要哭很久也吃不下去。作为班主任，每天到学校的第一件事就是先到教室看孩子们。那天，当我像往常一样走进教室时，孩子们告诉我慧慧生病了，在宿舍。
慧慧蜷在床上看见我，哭着说：“老师，我难受，我早上都没吃饭。”鼻涕眼泪流一脸，我摸摸她的头，帮她把脸洗干净，梳好头发，给她盖上被子。出去买了面包和鲜奶，看着她吃完，带她去看病。
看病回来，我给她打水，劝她吃药。她使劲闭着嘴哭，怎么说也不张嘴，我一边给她擦着眼泪一边耐心地安慰她，劝说她。
在我磨破嘴的劝说下，她把药含在嘴里，但是药在嘴里不咽，我一直耐心地陪着她，想各种办法让她把药咽下去。
有近一年的时间，每次她生病吃药时，我都看着她把药一点点咽下去，直到后来她能够在我的微笑注视下轻松地把药吃下去，我知道孩子总会长大、懂事。
类似这样的小事情在生活中对他们的照料很多很多：他们的褂子会穿反，鞋会穿倒，衣服会撕破，日用品会用完……
无论出现任何状况，我都会及时出现在他们面前解决他们遇到的问题。爱是一切教育的基础，只有无条件地接纳孩子，孩子才会信任你，才会愿意听你的话接受你的教育慢慢做出改变。
专业是引领。从事特殊教育，必须要有专业的知识作指导。
记得在一所特殊学校，看见几个在校园角落表情丰富地用手语相互交流的聋孩子时，我被他们吸引住了。我久久注视着他们，眼中饱含着泪水，对他们缺陷的生命充满了好奇，从那一刻起，我就决心走进他们的内心，了解他们的世界，帮助他们的生命也展现出精彩。
“医学的终点，教育的起点” ，医学解决不了的问题，我们用教育来弥补。
一个智障太重的孩子被家长领回了家，我在宿舍看她妈妈无奈的表情收拾孩子的行李时，眼泪忍不住流下来。
这个孩子的离校给了我很大的触动，我更加明白，做好特殊教育工作，光有爱心和耐心是远远不够的，必须要加强学习。知识就是小桶收芝麻，一个个小小的芝麻是一个个点，把这些点连成串，积累成一个体系，用这个体系解决问题。于是，我每天工作时间以外，都认真钻研专业知识，学习教育理论，努力去了解孩子，并加强与家长的沟通，解决工作中遇到的问题。
有着专业知识的指导，教育的效果越来越明显地体现在孩子的变化中。
快乐是方向。赫伯特·斯宾塞说：“教育是为了让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。”
在对孩子的教育中，最重要的是让他们有快乐的体验。因此，我的课堂多以活动的形式增强他们的情感体验，结合生活认真设计，并在课堂上灵活发挥，孩子在快乐中学习知识，获得技能。
愧疚是在家庭需要时的缺席。父亲在一次意外中摔伤，造成胳膊严重骨折。为了不打扰我工作，事发第二天才让母亲陪着在本镇医院打了石膏。如果不是医生建议到县城检查，父亲不会给我打电话。由于错过最佳期，骨折处严重错位并发生扭转现象，医生建议必须手术。看着父亲痛苦的样子，我怨他不第一时间告诉我，父亲只是说：“你上班挺忙的……”
从不因事轻易请假的我等待父亲手术完，匆匆赶到单位上班。尽管挂念着父亲，可我最惦记的还是班上的孩子和份内的工作。妹妹把家事放下，从密云赶回来照顾父亲，让我安心上班。面对家人，我只有深深的愧疚。
我在一点一滴中尽力做好每一件小事，使每个孩子都能感受到温暖，都能有一点收获。
从事特殊教育，意味着没有桃李满天下的殊荣，意味着即使付出再多的努力，也不可能培养出一名值得骄傲的高材生。但是，当看到孩子一点点的变化：能够把衣服穿利索，把被子叠整齐，能够把一块手绢洗干净……心是欣慰的。
他们是迟开的花朵，生命是有着缺憾的。在缺憾的人生中，我希望他们能够感受阳光般的温暖，焕发生命的光彩，绽放自己的美丽。
作者简介：晓妞丫丫，姜素娟，育有二女，国家二级心理咨询师，90级中师生，工作之余写走心文字。看好文，写好字，带好娃。文字有光，照亮生活。
（本文为晓妞丫丫原创投稿，首发微信公众号“素涓课外时间”）
老师像辛勤的园丁，用知识来浇灌我们；老师像燃烧的蜡烛，奉献自己，照亮我们；老师像细细的春雨，润物细无声；老师像明亮的灯塔，为我们指引前进的方向。老师就是我心目中最敬佩的人，尤其是我的语文老师。
我的语文老师姓曾，已年过五旬，她是我的启蒙老师，还是教我多年的班主任，教过好多届学生，是我们学校教学经验十分丰富的高级教师，我十分敬佩她！曾老师剪着一头棕色的短发，有一种朴素而自然的魅力。她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹，又像秋天溪流中的溪水那样清澈。鼻梁上架着一副镶边的近视眼镜，是一位和蔼可亲的好老师。
曾老师教学有方，上的课就像磁铁般吸引着我们，她的语文课，我们都爱上。然而，她更有一颗无私奉献的心，她把自己全部的爱，无私地献给了我们。记得有一次，曾老师辅导我们写动物的作文。她让同学们从家带来了小金鱼，一边指导我们有顺序、有重点的观察它们的样子，吃食、玩耍、休息时的情景，一边引导我们用生动的语言，把观察到的情景一一描述，还启发我们发挥想象，用比喻、拟人、排比等修辞方法把小金鱼写得活泼可爱，形象生动。写完之后，曾老师还让我们互相批改，还鼓励我们大胆的读出来。读着读着我们心里就充满了成就感，我们的自信心也增强了许多。
曾老师不仅教我们许多写作的本领，还十分注重让我们养好良好的行为习惯，她对我们的教导可真是循循善诱。以前我的字写得十分工整美观，可后来慢慢的字写越写越难看。一天，曾老师轻轻地把我叫到她身边，温和地询问我：“余宥缘，为什么现在你写的字没有以前写得漂亮、工整了呢？”我一脸茫然地看着曾老师。曾老师摸摸我的头，亲切地看着我说:“这几天，我注意观察了你写字的姿势，发现你写字时拿笔的方法不对，笔拿得特别高，所以字写得不好看了。”曾老师又说：“正确的拿笔姿势是：手离笔尖一寸。”我说：“哦，懂了，谢谢老师！”第二天，我拿着作业给曾老师改，曾老师微笑地说：“现在的字比以前更美观更工整啦！真棒！”还给我加了一颗星，我的心里美滋滋的。
曾老师还特别注重我们的课外知识积累。经常布置我们读很多课外读物，早上来校就带领我们读《日有所诵》、《唐诗三百首》、《谚语歇后语》……
曾老师，您对我们的教导，如春风化雨一般，滋润了每个学生的心田。您永远是我们最最敬佩的好老师。
书如一股冰凉的清泉，浇灌我的心田；书如一首悠扬的夜曲，安抚我内心的空虚；书如一场美妙的视觉盛宴，让早已饥肠辘辘的我，大饱眼福。书，他自私的俘获我的心。
端坐在书桌前，用书打发闲愁。一次次的翻阅，一册册的阅读，我豁然发觉，自己开始了一次次的旅行。
聆听杜甫先生：“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，欣赏东岳泰山的巍峨；聆听苏轼先生的：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”走进西湖的如画风景：聆听苏轼先生的：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”进入云雾缭绕的庐山之中：与王勃相随，听他诵：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”夜访滕王阁序；还可以随孟浩然共赏田园风光，自有无限乐趣。
在书中，足不出户，便尽览天下胜景。可到神秘的极地，探寻自然奥秘，可到大兴安岭谛听松林诵涛，可到东海岸边观日出奇观，可到西部边疆体验沙漠的浩瀚。如果愿意的话，尽可以走出国门，在埃及金字塔前留影，到美国白宫与总统会面……
走入书中，《水浒传》中梁山那108个好汉的勇气和情谊，还有“路见不平，拔刀相助”的言行举止令我钦佩不已。抛开耳熟能详的《西游记》不说，让我感到兴趣的还有那风花雪月的《红楼梦》。我喜欢的并不是贾宝玉与林黛玉的轰轰烈烈的爱情故事。反之我欣赏的是看见她便有浮云轻烟娆身的妙玉，沾一身才气。
我笑了，笑得多么轻狂，多么不羁，书已经让我走火入魔了。
书问：“我是你的什么？”我说：“你是我的优乐美，这样我就可以把你捧在手心里，随行阅读了。”读书就是心灵的旅行，领略大千世界的奇妙。这漫长的人生之旅，因为有书的陪伴，美哉！
2018年12月25日，东莞东华初中体育馆。
这一天，我们班登上第八届全国优质音乐课展示活动的舞台，这是可是全国性的舞台。
登上舞台，便看到台下一片片的灯光闪烁着。还未等我们找好座位，主持人就跳出来说：“有请东华小学五年级15班与深圳教师王老师共同完成一节优质音乐课。”
很快，又高又帅的王老师从舞台左边上来了，王老师说：“今天这节课需要和同学们一起完成，那么，这节课我们一起来感受八六拍。”八六拍，也就是6/8，是一种我们从来没有接触过的拍号。王老师接着说：“我们今天要学习的歌曲是《小熊过桥》，可能同学们会觉得这首歌有点幼稚，但要唱好这首歌没那么容易。”说完，他拿起小提琴拉了起来，旋律欢快而亲切，然后老师放原曲给我们听。
听完，老师就给我们扔了一个问题：“在原曲中出现了多少次老师所拉的旋律？”同学们明知道答案却因为紧张而不敢举手，然而，严同学举起了手，王老师就自然而然地点起了严同学。严同学回答：“老师，一共出现了三次。”
王老师把简谱调了出来，说：“很好，那么这首歌的主部旋律就是这一段了，请大家把乐谱唱出来。”
“嗦咪哆——嗦咪哆……”
“现在再请大家把歌词唱出来。”
“小竹桥，摇啊摇，有只小熊来过桥……”
等我们唱完之后，王老师又用小提琴拉起一段旋律，这一段旋律阴森而恐怖，像是有一件可怕的事情要发生了。接着，王老师又用同样的方法让我们唱歌，但并没有让我们唱谱。
“头上乌鸦`哇哇`叫，桥下流水`哗哗`响……”
唱完，老师没有拉起小提琴，而是放出原曲，说：“这一段不要求同学们会唱，同学们只要用心感受就可以了。”这一段似乎与一条鲤鱼有关。
听完，老师就来总结了，说：“这首歌大致地划分后形式为`A B A C A`。A是小熊，B是乌鸦，C是鲤鱼。出现最多次的A就是主部旋律，B和C就是？”王老师的故意提问，引得台下一阵阵瞎猜，我们班也开始心痒痒了起来。王老师终于要说出答案了：“A和C是插部旋律。”
这一节课就要过去了，王老师为了让我们再一次感受八六拍，就用小提琴拉起了威尼斯民歌《船歌》。一曲过后，老师问我们听完这首歌有什么感受，而我们沉浸在歌曲中，久久不能回神，我们的刘同学被老师点中了，他反而不慌不忙地说：“这首歌听起来非常浪漫。”说完，台下便哄堂大笑起来，我们台上的人也忍不住笑起来了。
通过这一节新颖的课程与这节课背后的排练，我明白了任何成功都来之不易，所谓：成功之花，汗水浇灌。