就在那天早上，你躺在笼子里，悄悄地离开了这个世界……
没有人知道你昨晚怎样垂死挣扎，也没有人知道你怎样死去的。
来到我家才一周多的你，昨天还好好的，可第二天却莫明奇妙的去了“天堂”。当我看到你的一只眼睛凹了下去，另一只眼睛却死死地紧闭着，一只爪子子弯曲着放在胸前，另一只爪子却直直地伸着，肚子瘪瘪的，羽毛也没有了一点光泽的样子时，我的内心无比难过，谁也不知道你是怎么死去的。
还记得吗?在一次我没关好笼子的时候，你轻轻地往外探了下头，便轻轻跳了出来，却发现这里全是人，吓得“吱”一声飞了起来，像是被炸飞了似的，但又找不到窝，只好满屋乱飞。而我又抓不住你，只得想办法用塑料袋把你套住，把你放回了你的窝——笼子里。可你却走了。还记得吗?你总喜欢和蜜蜜抢食，弱小的蜜蜜打不过你，每次都饿着肚子，让你先吃，可你还没吃多少呢，就被我赶走了。每次你都用可怜巴巴又委屈的眼神看着我，把我逗得哈哈大笑。可你却走了，永远离开了我。
你走了，但你的灵魂却飞于：
天地间----
宇宙中----
树丛中----
花朵上----
我会永远怀念你！
阳光落下的位置，躺着半包糖糖，无意瞥见，心中宛若抹了蜜一般甜。
早秋的空气有些干燥，天高云淡，阳光肆意地从缝隙中投照下，在地上留下斑驳的痕迹。同学们在光影中穿梭。
坐在教室里，不知谁开了半扇玻璃窗，风携着残余的暑气溜进来，凉丝丝的。“唉，”斜靠椅上，我百无聊赖地翻着课外书，“年年生日，平安喜乐。”窗外天色大亮，阳光却很清淡，依稀有了初秋的味道。
“哎，你什么时候生日啊？”同桌由后门跑来，带着凉爽的风，在我身侧坐下，凑近了脑袋问我。
闻言，从桌上爬起，我挑眉，单手支着脑袋，歪头看他：“就今天咯。”
“？”他迷惑地看向我，看上去有些懵，憨憨的，“确定吗？”我点点头。没事问这个干嘛？只见他似懂非懂，从口袋里掏出了三包糖，一把放在桌子上，往我这里一推：“呐，生日礼物。”语气中略带有一丝俏皮。
我愣了几秒，脑袋也不知怎么回事，一下子空白了，压根来不及反应。回过神来，看着桌上的糖，全是我喜欢的口味。我后知后觉地接过糖，浅浅地笑起来，只觉秋意没那么浓了，凉风扫过，还是一派秋高气爽。“哇——谢谢！”垂眸，受宠若惊的感觉迟迟不去。目光朝眼尾瞥去，似乎看了一眼他的脸庞。
我小心翼翼地将糖收进抽屉，隔了一会儿，他又凑过来：“你吃了吗？”我眨眨眼，摇摇头，示意自己没吃。
这个季节的傍晚，很清，也很透。天色灰青泛着暗，有的宿舍早已亮起来灯。我坐在位置上，愣着出神。俯身，从抽屉里掏出那包糖，撕开糖纸，一把放进口中。甜滋滋的味道在空腔中弥漫，忆往昔，心中涌起一股暖流，如同口中的糖，能温暖整一个秋。
一曲离骚音未尽，黄昏已然到眼前。
“姐姐，给，糖糖——”弟弟口齿不清地说。他刚刚才吃掉一块奶片，就又向我伸手要糖果了。
此时，我手里正握着一根弟弟最喜欢的棒棒糖，糖纸已经撕开了，甜丝丝的香气在房间里飘来飘去。我看了一眼可怜巴巴向我要糖的弟弟：“小朋友不能吃太多糖！”我用哄着弟弟，一边说，一边把糖塞进嘴里，“你看，棒棒糖没有了。”这小屁孩，一天天的不知道吃了我多少糖果，好像少吃一个身上就会长毛，太贪吃了。
弟弟的心思渐渐飘向电视，可是嘴里还嘟囔着：“糖糖没有了，糖糖，没了……”
面对弟弟像唐僧似的念经，我终于受不了了，把嘴里的糖拿出来：“一边去，别打扰我看电视。”
弟弟的目光离开了电视，转向我。我连忙把糖塞回自己的嘴里，可惜忘了一步——弟弟看到了我手中的棒棒糖。他脸上的表情由失望转到欢喜，眼睛睁得大大的，眼神中满是高兴，肉嘟嘟的小脸蛋儿红红的。弟弟不由分说，一闪身就从婴儿椅上爬了下来，兴冲冲地小跑到我坐的沙发旁，用嗲嗲的语气向我卖萌，企图拿到我手中的糖。
妈妈看我正在犹豫，便警告我：“不可以给弟弟吃了，他今天已经吃了很多糖了，会吃坏牙的！”说完便把弟弟从我旁边抱过来，我只好把糖继续含在嘴里。
“妈妈，给！”弟弟用他那可怜巴巴的小眼凝望着妈妈，想用卖萌把妈妈强硬的态度软化。
千万不要，我还想吃糖呢！我只好在心里求妈妈。“那……好吧。”妈妈笑了笑，把弟弟放下。弟弟踩着小碎步，跑到我跟前，我不情愿地将没吃几口的糖放在弟弟的小手上。唉，我还是败给了我弟啊！
我又只好在心里安慰自己，糖吃多了对牙齿不好，让弟弟吃吧，让他的牙齿坏掉……
文、糖糖
其实我看完这篇文章，本身并没有太大的感觉，只是觉得他是一个严格要求孩子的中国传统父亲，他希望孩子们成才，认为在对待孩子的教育上应该进行严格的把关，并且夫妻相互配合，不容有失。可是尽管他们的孩子很优秀，针对则样的教育方式，社会上还是引起了很大的反响，特别是有人认为他的孩子具有一种“奴性”。当然父亲怎么教育孩子，在我看来，我还是无权发表任何意见的，因为我还没有孩子。
可是，盲目的将凶爸爸教出来的好孩子说成是孩子具备了“奴性”，我还是有一些想法的。
自己当老师一晃也有4年之多了，也是学生们公认的凶老师。尤其是这次带着孩子们去上海实习，我们每次吃饭前、上班前都排着整齐的队伍，学生如果没有及时到位，我只要念念1,2，不到3，就可以达到我的要求。这在不了解我的人的眼里看来，或许他们也会默认我是一个凶的老师，说我的学生具备“奴性”。
其实，不然。
我目前教育的学生出于人生不稳定的时刻，他们思考的很多，却不知道该怎么做。但不能疏忽的是，在他们的内心中也是有一杆小的天平秤，他们也有自己的道义、原则以及对人处事的态度。他们缺少的只是一个告诉他们界限在哪里的人。我记得在今年的上半年，我与2个学生相处，我的一个学期的三分之二时间都花在和他们批评教育上。这2个学生很有个性，讲自己的原则，但有些冲动，像2匹脱缰的小马。一开始尽管我们产生的很多的火花，可是到第二个学期，奇迹的是一个班级的内务、外联几乎他们不需要我的帮助就能做好一切，包括我不在的时候。难道，是学生向老师妥协？还是，老师哄着他们？
没有。在我看来学生没有向我妥协，因为他们还是时常犯错。我也没哄学生，因为他们还是被我严厉的批评。他们只是知道了界限在哪里，知道了“尊重”和“理解”，知道我所做的一切是为了帮助他们。当然，我也需要他们的帮助。就像在上海一样，其实我的内心很害怕，怕父母担心，怕学生出事，怕自己应付不了。理智告诉我，我需要将我担心的一切告诉他们，因为在上海，我们47人将是一家人，我们需要相互帮助，让一切都变的有秩序，顺利完成任务，不混乱。而学生们也理解我了，尽量按照我的要求去做，也就出现了别人眼中的整齐排队吃饭、工作的前景。
所以，我想说我的学生不是具备“奴性”，而是出于对我的尊重、理解、帮助和保护。一个早恋、不愿读书、经常被我批评的女生，仍然能会在上海实习实每天下班和我分享一包牛奶，睡到半夜为我盖被子，这能是“奴性”吗？在班级的群里，我需要些什么帮助，不管平时和我熟悉的还是不熟悉的学生，都会主动帮我联系，这能是“奴性”么？
其实，这一切，只是因为外人并不了接我和我的学生。不是么？