随着现代社会地来临，每个国家都在建设现代化国家，然而，要想成为一个现代化国家，科技的发展是一种不可或缺的因素。、
科技这个词语我们一点也玩不陌生，我们现在每天都在使用的电脑、电视、手机都是科技带给我们的，从瓦特发明了蒸汽机，这个世界就都步入了蒸汽时代，随着科技的不断发展，爱迪生发明了电灯，这个世界又步入了电器时代，现在我们就处于电器时代，所以科技使人类文明跨进了一大步。
或许提起“科技”这个词语，我们能想到很多伟大的科学家研究的成果。例如：能够升入太空的火箭，能下到海底的潜艇，能够在天空中飞行的飞机……但是，我们出行时坐的汽车，我们晚上照明用的电灯，我们用来娱乐的电视与电脑，冬天的取暖器，夏天的空调……这些平常在我们周围的都是科技，所以科技就在我们身边。
在古代，在外的游子们想见到家中的亲人一面十分困难，但是现在，当在外的游子们思恋家中的亲人的时候，打一个电话就可以听到家人的声音，用视频聊天就可以见到家人的脸庞。当我们在休息的时候，拿着遥控器看看新闻就可以知道天下每一天发生的大事，此所谓“足不出户，便知天下事。”当我们在休息的时候，还可以上网玩一玩游戏，聊一聊天，我有时候会想：古代的人们没有这些东西，每一天是怎么过的呢？有的时候父母上班很累了，那我们的衣服谁来洗呢？我们肯定会第一时间想到洗衣机，是的，我们把衣服放在洗衣机里，插上电源，打开水龙头，然后去休息，等到几十分钟后，我们的衣服就洗好了，这样既是我们节约了时间，我们又很轻松。随着生活水平的不断提高，人们的生活品质也在不断被提高，当我们在放假休息的时候，我们会出去旅游，即使我们是在离我们很遥远的地方去，例如到外国去，我们也能很快到达，因为我们可以坐飞机，坐火车。我们可以在火车上欣赏到沿途的景色，感受到大自然的神奇，我们可以在飞机上感受到在天空中翱翔的快乐，我们可以与白云如此靠近。从我们的生活中很多地方都有可以感受到科技的魅力。因此，科技在我们身边。
新中国成立以来，中国的科技水平就大大的提高。袁隆平发明的杂交水稻不仅解决了中国这个大国的吃饭问题，也解决了世界上各个国家的吃饭问题；人工合成胰岛素、断手再植等医学上的科技在不断进步，当我们生病的时候我们就不再担心会医治不了；原子弹和氢弹的发明，大大提高了中国的国际影响力，因为有了原子弹，其他的资本主义国家才不敢看来欺负我们。当我们国家的神舟五号，神舟六号，天宫一号飞船飞入天空，宇航员在太空上行走，第一次在太空上留下中国人的脚印，我们就实现了飞天梦；当我们国家的蛟龙一号航行到海底下的时候，我们可以看见海底的另一番景色，可以为我们了解大自然起作用。
邓小平曾今说过：“科技是第一生产力。”是的，如果世界上没有科技，我们的生活可能还处于远古时代，没有科技，人类社会就不会发展。虽然这些伟大的科技成果就在在我们的日常生活中，是在我们的身边，与我们的生活息息相关。这些科技的成果在影响着我们，也是在激励着我们，我们要努力学习知识，担当起新世纪的科技发展的重担。
科技在我们身边是无处不在的，比如说贴近生活的手机电脑，还有家中的电器等等，再说高科技技术，如医学，汽车制造业，航空事业。这些都围绕在我们的身边。
我想在古代的人们到底是怎样生活的，在炎炎夏日时没有空调，也许只有纸扇祛热；在黑暗的夜晚中没有一丝光亮，也许有一根蜡烛在燃烧；在出门时没有快捷的交通工具，也许有人们抬的轿子和马车；在想念家人时不能听听他的声音，也许有信鸽传递的家书。
可是现在不一样，美国发明家威利斯•哈维兰德•卡里尔在1902年设计并安装了第一部空调系统，是我们现在就算在炎热的夏天也不用感到热了；美国发明家爱迪生在1879年制作了世界上第一只有实用价值的电灯，让现在的我们不用再在黑暗中摸索；德国人奔驰和戴姆勒于1886年制造的第一辆汽车，让我们的生活变得快捷许多；英国人亚历山大•贝尔在1875年发明了电话，使我们的距离更加的亲近了。这些无不使我们现在的生活变得更加丰富，更加精彩。
科技的发展是要不断创新的，不断巩固的，不断进步的，但在进步的同时弊端也出来了，就举一个关于电脑的例子吧，电脑现在是不管那个年龄层的人都会玩，年幼的孩子们上网玩游戏，曾有一个记者到一个幼儿园调查，问到那些孩子们会不会上网玩游戏，几乎所有的孩子举手了，而当记者问到是否会自己系鞋带，孩子们沉默了。小学生亦是如此，想现在的孩子已没有了象父母，爷爷奶奶那一辈的童年时的辛苦和快乐，不会放牛，不会煮饭，也不会与邻居的小孩们一同玩耍，滚铁环，或者踢毽子了。现在只会上网打游戏，甚至会废寝忘食，导致学业荒废。所以科技也会为我们的生活带来一些坏处。
我们的生活因科学技术而在不断进步，我们的生活质量也在不断提高，邓小平说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。毛泽东曾对青年说，“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的”，没错，在新世纪的我们，应该做的是挑起大梁。科技在我身边，我们应该积极创新，让我们的国家变得更加先进，更加强大。让我们的生活变得更加精彩，更加丰富。
曾经获得诺贝尔奖金的杨振宁先生去年给河南南阳地区的一所中学发来赠言:“荀子曰:‘制天命而用之。’谨以此言赠桐柏县方树泉中学。”寄语简练深刻，令学校师生异常兴奋。 “制天命而用之”一语出自荀子《天论》一文。原句是:“从天而颂之，孰与制天命而用之?”意思是顺从天而歌颂天，哪里比得上掌握自然的规律并利用它呢?在荀子所处的春秋战国时期，社会生产力水平低下，认识自然、掌握自然、改造白然的能力十分薄弱。占领人们头脑的是，在冥冥之中有一种神秘约不可知的万能的神，摆弄着人类的命运，什么生存死亡，富贵贫贱，智慧愚笨等等都由“天命”决定。
人们只能听天由命，被“天命”牵着鼻子走，在自然界面前束手无策。历来反动统治者借此故弄玄虚，自称“受命于天”，残酷地剥夺和压榨人民。 荀子则不同。他具有朴素的唯物主义观点，反对占主导地位的宿命论。他认为，“天行有常，不为尧存，不为架亡。”自然界的变化是有其本身的规律的。“天命”是指自然变化的规律，人们能够认识它，掌握它，利用它。事在人为，人定胜天。 杨振宁先生向方树泉中学师生推荐荀子的观点，对现代不少中国同胞都是有用的。 方树泉中学所在的桐柏县，1991年遭受大水灾。得到香港同胞方润华先生的资助，建立了一所初级中学。该校师生没有听天由命，既不求神拜佛，也不请风水先生，而是艰苦奋斗，取得了教学质量在全县名列前茅的成绩。 然而，在科学昌明的今天，有些人的思维还停留在殷周、战国时期，总认为有一种超白然的力量支配着自然和人类的命运。
君不见，有的企业出巨资在办公楼前竖起财神的塑像; 有的茶馆、饭店供起神佛;有的借口风水不佳毁坏大地测量标志;有的为神怪洞府大兴土木，请来“阎王小鬼”让人观光;有的贩卖皇历及迷信书籍;有人甚至宣称这种超自然的神秘力量掌握在他们手中。种种迷信活动阻碍了人们对自然界规律的了解、对科学的追求，有形无形地阻碍着社会的发展。 我们不能忘记，19世纪末，义和团同胞念咒请神未能抵挡住八国联军的洋枪洋炮。今日的中国只有依靠科学技术，才能提高综合国力和国际竞争能力。真正做到认识这一条，做到爱科学、学科学、讲科学、用科学，把科学技术转化为现实生产力，才能使中国稳步发展。这也许就是杨振宁先生寄语的用意。
网络的出现，标志着生产力的发展进人一个新的阶段。在给人们的生活学习和工作带来巨大方便的同时，网络也带来了一定的负面影响。从学校老师这个角度来看，教育青少年学生健康上网已经成为一个新课题。
我们班的陈超就是一个网迷，从小学四年级开始，也就是当地网吧开张的那天开始，就逐步迷恋上了网络，一发而不可收拾，一直延续到初二的上学期。
从时间上看，已经有三年多的历史;平时除了上课，其余时间几乎都泡在网吧里。最长的一次曾在网吧里待了四天四夜;
从范围上看，自桂林到我们学校140公里国道线两旁的网吧几乎都留下过他的足迹;
从危害程度上看，开始用的是零花钱，后来靠骗取家长的钱，然后就是偷;偷家长的，偷邻居的。最多一次是偷家长的存折取走500元，竟然全部都送给了网吧老板。
造成这样的后果，原因是多方面的:
家庭教育是墓础。陈超的爸爸妈妈离婚，爸爸管理方法简单而粗暴，疏于管教。当发现他沉迷于网络游戏的时候，没有很好地教育，而是靠打骂、拒绝经济开支，甚至赶出家门等办法，加深了他上网的逆反心理。
网吧老板赚黑心钱是诱因。一些网吧老板的职业道德素质低，为了经济利益而置宵少年的身心健康于不顾，甚至专门引诱他们去上网。
学校教育是关键。如果学校教育管理得当，教育方法多样，教育手段灵活，多开展适合青少年的活动，就可以减少他们沉迷网络的可能。
自从我接触到陈超以后，我就想把他教育过来，我也深知有很大的难度。但我还是没有放弃，，抱着一种幻想，不断地给他上政治课，谈理想，谈学习……几乎是无所不谈，但收效不是特别明显。
其次是在时间上限制他。除了双休日，在校期间，尽可能地限制他外出的机会，如午休时间必须按学校要求在宿舍休息，这样相对减少他上网的机会。
然后是开展活动，分散他的注意力。主要是开展业余活动，如唱歌、笛子演奏、电子琴演奏等等，起到一定作用。
最关键的是以诚相待，给他改过的机会。在双休日他难免还要上网，也难免借口午休外出看病等理由去上网;要他立即完全停止上网是不现实的，要给他一个级冲的时间;因为妈妈已经改嫁他人，爸爸一气之下把他赶了出来，并且断绝了经济供给，我只好让其舅舅给予他经济资助，并让他住在学校。然后做好爸爸的工作，慢慢恢复他们的关系。
通过一系列长时间、反复的教育，让他感受到老师的关爱和温暖，深深感动了他。他现在经常对我说:“老师，是您把我从罪恶的边缘拉了回来，我不再迷恋上网了，我一定重新树立起自己的信心，刻苦努力学习。”
他现在已经彻底改邪归正了，不但平时不去上网，就是双休日也经常在学校里打篮球，或者跟同学一起学习一些文化课。
陈超的改变，不仅他自己高兴，他爸爸也很高兴:儿子终于又回到了他的身边;虽然妈妈跟了别人，但也跟着高兴，她对我说:她看到了希望;他的舅舅、外公、外婆更高兴……
对于一个老师来说，一个学生也许就是一个班级的几十分之一，对班级、老师的影响也许不算太大。可是，对于一个学生来说，在一个学生背后影响的可能就是一个家庭，甚至几个家庭。一个学生命运的改变，也许会改变儿个家庭的命运。
后来，我跟陈超一起分析了我们两人对于网络的较量过程:较量的结果是老师战胜了学生，学生失败了。但是，学生的失败也就是学生的胜利，因为他战胜了自己，从网络的深渊里获救了;如果老师失败了，而学生胜利了，而恰恰是学生的失败，他也许还沉迷在网络之中。
通过这件事，我感受颇多:
网络是可以控制的，人们迫切需要各个职能部门通力合作，净化网络市场，还青少年一个晴朗的天空，一片净土;
既然网络能够控制，那么学生也应该是可以教育的。沉迷网络的学生完全可教育和挽救的，但需要花费一定的时间、精力和代价;
老师应该与学生一同成长。任何教育都没有固定的方法，需要老师们正确面对网络问题，千方百计去教育学生。当学生改好了，你也就跟着学生一同进步了。