星期三，社会实践中导游把我们带到了飞天魔椅前。
这是一个有着很多座位的游乐设施，每一个伸出的长臂里有两排，每一排坐两个人。我不知道总共有多少这样的座位，一圈的座位应该有十来个吧。我排的位置算是前面的，第一次我就挤了进去，我一看，嗯……这种不就是坐在上面然后上下前进摆的吗？有什么意思呀，我三岁就玩过，现在还来玩这个岂不是太小儿科吗？
我旁边坐的是周晋羽，后面本来坐的是张曼如的，结果，张曼如去放一个物品，张宗亚早已把张曼如的座位给抢了！张曼如回来时叫张宗亚把座位还给她，可张宗亚也非常想玩，怎么会还给她呢？没办法，张曼如只能等下一批了。“请大家坐好，过一会上面那个保护设施会降下来，然后大家把上面的安全带给系好啊！”很快，那个安全设施降了下来，我连忙把安全带给系好了，这下肯定很安全了。在出发的时候，我对周晋羽口出狂言：“就这个小小游戏，实在是简单得不要不要的，希望它可以给我一点小小的惊喜吧！”
我的话音还没落，机器就开始慢慢动了起来，一点一点的往上，不一会儿，我们坐的小座位开始倒立过来，我的头朝下脚朝上，感觉肠子都要掉了出来。吓得我连忙抓住安全设施，好险好险，吓死我了，呼。可令我万万没有想到的是，接下来才是——“重头戏”！机器旋转的速度越来越快，我的头都被转晕了，我把眼睛闭得紧紧的，仿佛要是眼睛睁开，我的眼珠都会掉出来似的。也不知转了多少个圈，不知倒立了多久，我的胆都要被吓破了。
终于，我慢慢适应了，哈哈！但就在这时，我们坐的小座位开始慢慢地下降了。什么！我刚刚才适应呀。老天爷，请再给一次机会吧！不过，排队等候来玩这个游戏的人太多了，我不想再浪费时间，便准备去玩其他的项目。
就在这时，我听到了一个惊天大事：张老师也要玩一下这个项目。天啊，张老师，玩这个项目？他确定可以玩？我心里在怀疑着。很快地，张老师也坐到了小座位上，面带笑容对我们挥手。我也一边朝他挥手一边大声喊：“张老师加油，千万不要尿裤子啊！”说得大家都笑了起来。魔椅早已开始转起来，在我们眼前闪过了，也不知道张老师没有听到我的喊声。
当飞天魔椅停下来时，张老师竟然神情自如走了下来。张老师真了不起，飞天魔椅前响起了热烈的掌声。
理想在风与雨、血与火的实践中产生，在和人民群众结合的过程中确立，但理想还是主观的设想、愿望，它是否正确，还要经受实践的反复考验。《青春之歌》、《红岩》等很多优秀作品都生动地展规了民主革命中大浪淘沙的历史画卷。我们这一代青年同样经受着新的历史实践对理想的检验。如果你的理想有科学的共产主义世界观作指导，又深深地扎根在现实的土壤中，那么无论是顺境还是逆境，无论是上大学、搞科研，还是握钢枪、抡锄头、抱风钻，都会大有作为，为人民做出贡献。优秀短篇小说《女炊事班长》中的薛钢，《金鹿儿》中的售货员金鹿儿;中篇小说《天山深处的‘大兵’》中的郑志桐，《赤橙黄绿青蓝紫》中的解净，《高山下的花环》中的梁三喜等，一批当代青年的新人形象，都以崭新的风貌闪耀着青春的理想光芒，成为我们青年学习的榜样。与此相反，你的理想如果没有正确的世界观作指导，那么不仅不能展翅翱翔，还会误入歧途。陈建功的短篇小说《飘逝的花头巾》便以沈萍的形象给青年敲响了警钟。
《飘逝的花头巾》中的主人公之一沈萍，曾因母亲被错划为右派，而自幼惨遭不幸。她在逆境中“不认熊，一也不认命”，发愤读书，终于在打倒“四人帮”之后考上了北京的一所名牌大学。由于她奋斗的支撑点只不过是“让人刮目相看”，所以一旦从边远小镇进入堂皇的学府，便为自己的“土气”自惭形秽了。于是她拼命打扮自己，挖空心思去巴结名流，以和名人有特殊关系令同学惊叹而满恳。为了满是新的虚荣，最后竟攀附名门，向一位学者的遭德败坏的儿子以身相许，失去了少女的.贞洁。作者感慨他写道:“奋斗者，不尽然那么伟大1”这是现实中存在着的无情的事实!沈萍的奋斗支点建立在可怜而渺小的个人主义之中，要达到的目标是可卑的个人虚荣。这样的理想，这样的支点，可以部分的成功于一时，但是经受不住实践的长期考验。她最后陷入泥坑，到了毁灭自己的边缘是发展的必然。小说的另一个主人公秦江，由于“在振兴中华的激流中找到了新的奋斗支点”，他的理想经受住了时间和荣誉的考验，为振兴中华而奋斗的自觉性更强了。
伟大的无产阶级作家奥斯特洛夫斯基在一九三O年给友人的一封信中说:“家庭—有若干人，爱情—是一个人，而党—一百六十万人。只是为了家庭而活着—这是动物的利己主义。为一个人而活着—是卑劣的，只为了自已—是耻辱。，’·…握住一方向盘朝联共(布)前进，你的生活将充满生机，为什么生活的目的性也就更明确-了。”①说得多么深刻!今夭到处都不乏奋斗着的青年，可是你应该们心自问:我的奋斗是为了家庭，还是爱人，还是自已，还是党?如果你回答得不正确，那么在新历史时期的大浪淘沙中，难免要蹈沈萍式的覆辙!
一、什么是学习总结
学习，从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。学习总结是整理和概括集体或个人在某一个阶段的学习成绩和心得体会的一种总结样式，是学习中常用的应用文的一个品种。这种总结，有时在某种会议上向与会者介绍经验时使用，有时在报纸、杂志上公开发表。它对提高本人的学习效果有一定作用，对别人也有借鉴作用。每位干部、职工、学生等都应学会写此种总结。
二、怎样写好学习总结
首先，要明确写学习总结的目的。学习总结使用面很广，一般同志都应该会写它。写这种总结的目的，是从自己前一个时期或阶段的学习活动中找出一些带规律性的经验，用以指导自己今后的学习，增强学习效果。例如，《写作能力的提高要依靠实践》一文就是个好例子。有的人写这种总结，除达到上述目的以外，还有帮助、启发别人学好某门学科的意图。例如(怎样学<中国现代文学史>》就是一篇范文。
其次，要掌握学习总结的写作方法。
1。方法要灵活多样
学习总结的写作方法比较灵活，不拘一格，多采用边叙、边议、叙议结合的表达方法进行写作。
在议论较多这一点上，它同论说文差不多，但二者又有明显区别。论说文是通过对问题的分析，运用逻辑推理来阐述观点。文中所引用的实际情况和经验等具体材料，是作为论证问题的论据而选用的；同时，这些论证的材料，可以广征博引，不受时间，地点的限制。学习总结则与此不同，它是在叙述事实的基础上，概括出经验等规律来，它涉及的材料，大部分必须局限在前一段的学习活动这一特定的范围之内。
2。要根据总结的目的和内容恰当组织好学习总结的结构
学习总结的目的和内容不同，其结构也应有变化。
(1)如果你写学习总结的目的是用来向领导汇报学习情况，其结构便可按一般的工作总结的结构安排材料：先写一般学习情况、再写学习中取得的成绩和经验，后写学习中存在的问题，最后写下步学习打算。
(2)如果你写学习总结的目的是在总结自己学习某门学科的规律的同时，又用于指导别人的学习，那么其结构特点要能把这种目的体现出来。一般地说，要突出“怎样学”这一部分。
请看范文：
2003年第一季度个人总结
党的十六大是我党在世纪初召开的重要大会，指明了党在新世纪的前进方向，党的领导层进行了新老交替。在寒假期间，我没有放松政治理论学习，继续深入学习了《党的十六大报告学习读本》，深刻体会“三个代表”重要思想的内涵和其时进一步推进党的建设的深远意义。三月份，我认真学习7全国人大、政协会议精神，政治理论水平和思想觉悟有所提高。
在学习和生活上，我在寒假期间坚持政治理论和业务知识学习两手抓。生活上严于律己，坚决不涉足不正当娱乐场所。新学期开始后，我努力学习英语和法律专业知识，认真撰写论文，业务知识有了明显提高。
袁雪
2003.3.28
升入中学以来，我连着两年利用暑假回老家看望爷爷和奶奶。头一次回去，我把自己当做远来的客人，除了帮助爷爷、奶奶烧火做饭，没有参加过生产劳动。开学后，语文老师让同学写反映署假生活的记叙文，我觉得自己在农村生活了一个多月，总会有些内容可写的，还挺有把握似的想把作文写好。谁知打开稿纸，拿起钢笔，却是一坐两节课，一个字也写不出来，总觉得脑子里空空的，实在“没词儿”可写。放学后，又一直写到深夜，才勉强凑成一篇。我从头到尾读了一篇，觉得很不满意。这究竟是什么原因呢?
毛主席指出:“只有在亲身参加变革现实的实践的斗争中，才能暴礴那种或那些事物的本质而理解它们.”通过反复学习毛主席这一伟大教导，我才认识到，虽然自己在老家农村住了一个多月，但因为没有“亲身参加变革现实的实践”，对农村的生活，特别是对贫下中农的思想，并没有深刻的了解。所以，动起笔来写作文就觉得头脑很空，无话可说了。第二次回老家，我不再把自己当做探亲访友的客人，而是作为生产队的主人，和社员们一起参加田间劳动，在实践中了解了贫下中农，学到了他们的好思想，好作风，经受了一次深刻的锻炼。直到开学的前两天，我才告别亲人们，坐上火车，回天津上学。
在飞驰的列车上，我探身窗外，眺望远方，看见青翠茂密的树林，覆盖着连绵起伏的群山;山腰间那平展展的梯田上，一片绿油油的庄稼;许多社员，在迎风招展的红旗下愉快地劳动。这情景，立刻使我想起在老家和社员们一起劳动时的一件事。
那是到家的第二天，我一大早就和社员们来到棒子地里锄草。带领大伙劳动的是妇女队长—我姑姑秀娥。我当时想，自己身强力壮，个子也不小，要是落在别人的后头，那该多么难看。于是，就操起锄头，不管三七二十一地猛干起来。因为光图快，不小心把两棵禾苗锄断了。可我却觉得没啥，心想这么多的苗，谁也免不了伤害两棵呀。我正在原谅自己，姑姑急忙走过来，俯下身去，拾起我锄断的玉米苗，又拔下我落下的两棵杂草，和蔼地对我:“星云啊，你可别光图快，不注意质量呀!这两棵玉米苗虽小，可不知费了社员们多少心血才培育起来的!锄掉一棵苗，就等于扔掉了许多粮.食，放过一根杂草，就等于放过一个敌人。照这样怎么能落实毛主席的‘以粮为纲，全面发展’的指示，夺取农业大丰收呢?”说着，便领着我去看社员们是怎么锄草的。我走过去一看，社员们干起活来真好像巧姑娘绣花那样认真、熟练。锄过的田垄一根杂草也看不见，一棵裸禾苗挺拔地站在那里。我不禁想道:自己和贫下中农相比，技术上有差距，思想上的差距就更大了.打这以后，我开始注意向贫下中农学思想，学技术.锄地速度快了，质量也提高了，受到姑姑和其他社员的表扬。
开学以后，语文老师又让同学写反映假期生活的作文.我很快就写成了《列车上的回忆》，记叙的就是自己和社员一起锄草时发生的这件小事。后来，老师讲评作文，说我写的《列车上一的回忆》，题材新颖，内容丰富，思想深刻，语言生动，还在班上给同学们读了读，大家都认为写得不错。
两次回农村的比较，两次作文的对照，使我深刻体会到:作文的题材必须从生活中来，作文里的思想必须从实践中来。只有深人生活，亲身参加变革现实的实践，才能了解客观事物，熟悉客观事物，掌握客观事物的本质，获得丰富真实的作文题材。如果脱离三大革命实践，即使在写作上冥思苦想，也不会写出具有新内容、新思想的文章来。所以，我觉得所谓“没词儿”，不单纯是个技巧问题，更主要的还是脱离实践，生活贫乏的问题。