与“ 攻略 ”有关的作文
来源：文题网 时间：2024-04-29 01:32:44看图写话
看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
看图写话中容易出现的问题
▌审题不清
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
▌观察能力薄弱
观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
▌表达时缺少条理
前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
▌不能根据图画内容，进行合理的想象
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
▌不会正确使用标点符号
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
看图写话写作要求
1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：
看图写话写作技巧
写人
六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事
六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
写物
四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
下面有几个小题目，快让孩子们练练吧！
1.做值日
2.下雪啦
3.去春游
4.借雨伞
5.小小演唱会
写作小提示
第一步：仔细观察画面上都有谁？
1.画面上都有谁？都是什么样子的？
2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？
第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？
1.他们在哪里？做什么呢？
2.他们做得怎么样？
第三步：开始写，谁+干什么？
1.写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）
2.加上结果：谁+干什么+干得怎么样？
3.加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。
第四步：发挥想象，用好修辞。
1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。
2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。
要求：
一、写简单的句子，意思要准确
二、句子写完整，让句子更加生动形象
三、句子连贯，表意清晰
四、写写感受、真实可信
一、抓住景物特征
世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。宋代诗人杨万里说得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
第三单元的课文，分别写到一年四季：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；夏天，“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”；秋天，“草野在蟋蟀声中更廖阔了”；冬天，“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，“一道白，一道暗黄”。同样的草木在不同季节展现出迥异的风姿。
抓住景物的特点，是写好这类文章的前提。要引导学生对景物进行细致观察，并将观察所得铭记于心，正所谓“静观默察，烂熟于心”。同时也要对景物进行细致比较。
景物的特点是客观存在的，有些学生描写的景物之所以大同小异，甚至雷同，主要原因是对所写的景物没有认真细致的观察，不善于通过比较发现和抓住事物的特点。
而成功的有特点的景物描写，都是作者对所写景物进行深入观察和反复比较的结果。因此，学生在观察中，要善于抓住不同季节、不同时间、不同地域中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，这样，才能抓住景物特征加以描写。
为此，一要注意不同季节的特征：一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化，每个季节的景物都有各自的特征；
二要注意时间变化的特征：有的景物在不同的时间往往各有特征，白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；
三要注意气候不同的特征：同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的；
四要注意不同的地理特征：南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征，要体现地方色彩。
鲁迅指导青年作者时提出：“现在世界环境不同，艺术上也必须有地方色彩，庶不至于千篇一律。”又说：“地方色彩，也能增画的美和力，自己生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，却是特色。”
二、选好描写角度
描写景物要选准观察角度。对于同一景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。要选好描写的角度，就要先确立观察角度。要指导学生根据表达的需要，运用定点观察和动点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰，观察和描写出景物独特的状貌风神。
1. 定点观察：
即观察景物的立足点是固定的。所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体旋转，上下左右移动，写景状物也就有了多个角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明逼真，给读者以身临其境的感受。
运用定点观察法描写景物，要使学生明白：
第一，要注意选准立足点，哪里最能恰当地表现描绘对象，产生最好的艺术效果，就应把立足点选择在哪里；
第二，要把立足点交代清楚。
2. 移步换景：
就是立足点随着行踪的变化而变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。它是定点观察的连续。
学生运用这种方法写作时，一要注意把立足点的变换、交换清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色，另一方面，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。
3. 散点观察：是选取某一范围内的若干景点分别观察，它是定点观察的分散。以老舍《济南的冬天》为例，古老的济南，景色秀丽，素有“家家泉水，户户插柳”“一城山色半城湖”的美誉。怎样才能更好地把这些美好的景色展现于读者眼前呢？这就有一个写景的角度问题。
老舍先生首先让读者鸟瞰全城，得其全貌（第二段），然后再让读者饱览那一城山色，雪后斜阳（第三、四段），最后才把读者领到垂柳岸边，领略那“水不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”和水藻越晴越绿的水上景色（第五段）。
就其每一幅图景而言，采用的是定点观察的描写角度，就三幅图景总体而言，又采用的是移步换景和散点观察的描写角度。这样由定点到动点地写来，从山到水地写去，层次分明，脉络清晰。
自然，这是就各大层次之间来说的，仅就各大层次内部来看，又同中有异，如写城内既从俯视的角度写阳光下的济南，又从仰视的角度，写小雪点染下的山景，笔法活脱，不失灵活变化之致。
三、安排好描写顺序
景物描写还要注意描写的顺序，顺序恰当才能使描写眉目清楚，自然和谐，繁而不乱，多而不杂。
1. 按照景物的方位顺序（即空间顺序）写景。
每种景物都有自己的位置，我们应要求学生选定一个地方进行观察，按照由远及近（或由近至远）、由内至外（或由外至内）等方位顺序去描写景物的情状、风貌，使景物的画面井然有序地展开。
如《济南的冬天》写景时，不但远近并用，大细兼行，而且往往是由近及远、由细而大，或由远而近、由大而细，写来衔接紧密，推进自然。比如第五段的写景，就是由近而远，由细而大的：先写水冒着点热气，再写水藻，再写垂柳，再写水面的上空以至于半空中、天空上。
而第四段的写景，则是由远而近、由大而细的：先写城外，再写城外的山坡，再写山坡上的小村庄，再写小村庄的房顶上的雪。这种写法，既符合叙述的空间顺序，又适应读者的视觉需要，远近大小各得其宜，使景物或则尺幅百里，或则纤毫毕现。
2. 按时间变化的顺序（时间顺序）写景。
不同季节，有不同的景物，就是在一天中，时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是同一个样子。因而，我们要引导学生按照时间的变化推移，去勾画景物的不同画面。
如朱自清在春雨图里，不但采用了空间顺序由城内写到城外，而且又运用时间顺序由白天写到傍晚再到上灯，时空兼用，共同勾画出春雨图安静、和谐的“独特的美”。
四、巧用联想、想象等修辞
朱自清的《春》写得令人欣喜、陶醉，可谓神妙之笔，因为作者把观察和联想、想象等思维活动结合了起来，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
老舍先生的思维则更为奇特，把济南城外山坡上积雪与草色错杂的“一道儿白，一道儿暗黄”的景象联想成“给山们穿上一件带水纹的花衣”，并进而别出心裁地想象到“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，这样由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。
如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。
联想、想象的这种神奇效果和作用，实际教学中要引导学生悉心玩味、体会并借鉴学习，同时也要教导学生通过阅读积累，不断提高语言素养，丰富自己的词汇，学会多种修辞手法在景物描写中的灵活运用。
学生学习《春》时，要让他们看到，作者写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，用拟人描画出繁花似锦、竞相开放的图景；写雨，“像牛毛，像花针，像细丝”，用比喻和排比写出春雨细密、闪亮、绵长的特点；写风，“像母亲的手抚摸着你”，用比喻表现春风和煦、温柔的特点。
文章最后，作者连用三个比喻总写春天，从刚落地的娃娃到花枝招展的小姑娘，再到健壮的青年，写出了春天不同时段的不同景象，耐人寻味。让学生体会到文章中，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色皆具匠心，使文章读来满口余香，令人过目不忘。
五、调动各种感官体
学生观察景物，习惯用视觉去感受描摹，结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。如果学生能习得调动多种感官，从不同角度去描摹景物的方法，那么文章就会生动许多。
著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”
朱自清在《春》一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。
这样一幅立体的春花图就展现在眼前，活生生的“满园春色关不住”！在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”“宛转”的鸣声和牧童“嘹亮”的短笛声。
这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。
六、烘托映衬
要写好景物，还得运用烘托映衬之法。当然，这种方法的实际运用最初对学生而言是有一定困难的，但只要教师指导有方、点拨得当、训练恰当，假以时日，学生是不难掌握的。
如老舍在《济南的冬天》中以矮松的青黑，映衬树尖上顶着的一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。色彩鲜明悦目，都是映衬的妙笔。
文章中说到的“黄草山”“小灰色树影”，应该说它们本身算不上怎么美，但是作者把它们放在“空灵的蓝水晶了”里一映衬，这些物象也就显出它们的美来了。的确，有的景物本身就很美，和别的景物一映衬，就显得更美；也有的景物，本身并不怎么美，但是一和别的景物映衬起来，就显出美来了。所以我们在写景时适时巧妙地运用烘托和映衬，就能收到意想不到的神奇效果。
当然，也有景物本身是美的，但一经和别的景物映衬起来，反倒失去原来的美了，像鲁迅先生所说的那样：
“在方寸的象牙版刻一篇《兰亭序》，至今还有艺术品之称，但倘将这挂在万里长城的墙头，或供在云岗的丈八佛像的足下，它就渺小得看不见了，即使热心者竭力指点，也不过令观者生一种滑稽之感。”
这样看来，学生在进行景物描写时，烘托和映衬的方法还需慎重使用。
因此，要把景物写好，关键不单在映衬，还在映衬得法。映衬得法，就可以相得益彰，或者化平庸为神奇。
七、融情于景
国学大师王国维曾断言“一切景语皆情语”。说到底，写景的目的是为了抒情、达意。
“景生情，情生景，情景交融，浑然一体”点明了情与景的关系。大自然的景物本身是没有喜怒哀乐、爱憎褒贬的，但作者带着情感（如欢乐、悲伤、苦闷、烦恼等）去观察描写时，便赋予了景物鲜明的感情色彩。
正所谓“登山则情满于山，观海则情溢于海”，唐代大诗人杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，说的就是景物的色彩是由感情色彩决定的，不是晴天都明媚，阴天都悲凉。同一个场景，同一种自然风光，在不同作者的眼里是不同的，这种不同，主要是作者的不同感情，通过不同物象的细节描写反映出来的。
同为秋天，何其芳说：“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”，字里行间溢满丰收的喜悦；马致远却说“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”，极力渲染萧瑟苍凉的气氛，以表达游子的乡愁。我们也要引导学生把自己的情感融入景物描写中，使之懂得流动着情感的语言才富有感染力，才能引起读者的共鸣。
因此，要让学生在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一体，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情、陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
八、动静结合，虚实相生
以静止的景物和动态的景物相互映衬，可以使景物更具活力和真实画面感，以动写静更显寂静，以静写动更显动感，会使景物灵魂活泼。如《社戏》（鲁迅）中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”句中以静止的山来写飞速前行的船，写出“我”与小伙伴月下行船去看戏时的愉快迫切的心情。
静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩、风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。学生观察和描写景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。
若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。
看图写话
看图写话作文的要点：
1、按照顺序看图，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。
2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。
3、从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
5、适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出事情的前因后果。
—— ——先说后写—— ——
●要先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
●对于一年级的小朋友，只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
●年级高一点就要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等
01
•一年级范文示例•
星期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
小白兔过河
有一天，妈妈对小白兔说：“你已经长大了，今天你帮妈妈把萝卜送到外婆家吧。”“好的。”小白兔爽快地答应了。她一边跑一边哼着歌谣。走到半路，一条小河挡住了去路，河上的小桥被一场暴雨冲断了。哗哗的流水很急，小白兔过不了河。怎么办呢？它向四周看了看，看见一头大象在河边喝水。小白兔跑过去问：“你可以驮我过河吗？”大象低着头在喝水，她有礼貌的大声问道：“大象伯伯，请问你能驮我过河吗？”“当然可以。”大象亲切地答应了。“谢谢您，大象伯伯。”大象驮着小白兔过了河。到了外婆家，小白兔把萝卜给了外婆，高高兴兴地和小朋友玩游戏去了。
02
•看图写话 引导练习•
看图说话引导过程：
问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）
问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（ ）
问题设置三：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（ ），有的（ ）还有的（ ）
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置四：围观的我们（ ）
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；
问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（ ）
提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置六：天空中飞翔的小鸟仿佛在说（ ）
例文：
拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”
看图说话引导过程：
问题设置一：小白兔在哪里干什么
问题设置二：忽然，天空（ ）
提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻
问题设置三：小白兔（ ）
提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转
问题设置四：这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（ ）
问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（ ）
整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；
例文：
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团 团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白 兔：“你真是一个聪明的孩子”！
看图说话引导过程：
问题设置一：走在放学回家的路上，忽然我看到（），只见他（）具体写一写累的样子；
提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
问题设置二：看到这情景，我（）
提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞
问题设置三：叔叔转过头来大声说道（）
问题设置四：胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（）
例文：
走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并 做 两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象 也在说：“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”
看图说话引导过程：
问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。
提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（ ）
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬
问题设置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ）
问题设置四：你看，花花（ ）
想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（ ）！
例文：
下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树？
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
例文：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
日记写作指导
日记写作注意事项：
日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以空 2格。由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。但也可根据具体情况，用其它时态。如：记叙天气、描写景色，为了描写生动，可以使用现在时，以表现当时的情景。或者文后发表感想或评论可用现在时态或将来时态。
日记写作分类：
1、【观察日记】把看到的人物、事物、景物、记下来，从细节出发，截取一个侧面，反映一个中心。
2、【剪贴日记】把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
3、【信息日记】把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
4、【气象日记】把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。
5、【台历日记】把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。
6、【摘录日记】把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。
7、【学习日记】把课上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。
8、【活动日记】记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。
9、【实验日记】如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
10、【思考日记】或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记。把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
日记写作参考模板
xxxx 年 x 月 x 日 星期 x 晴
正文：发生了什么事+个人感悟
示例：
2018 年 11 月 28 日 星期三 晴
今天，我跟妈妈下象棋，摆齐时，我要把过程记下来。开始，我把右边的炮移到中间吃对方卒，她右马左跳，保中卒，我跳反方向马，妈妈左象往中飞，我平車吃炮，对方跳马保，我又跳了匹马保中兵，她冲卒，我冲兵，妈妈把左边的炮移马前，我跳马，炮进了四格，我回马吃炮，再问：“妈妈，你送炮干嘛？”她把左車退到象的位置，我的車来吃马，她跳马吃車，我来吃她马，马退将前面，我吃中卒，她跳马，我横炮，她吃我炮，我吃卒保，她跳马，我也跳，她平車，我平炮，她将军，我前进，对方吃马，我将军，我赢了。
我对妈妈说：“妈妈，你太菜了。”
•日记范文五篇•
01
小仓鼠观察日记
2018年10 月 1 日 星期六 阵雨转多云
金金和小白是我家最可爱的小家伙了。它俩不管什么时候都很可爱，睡觉时的样子就尤为可爱。
在天冷时，它们大多都是抱在一起趴着睡的。因为天冷，它们如果分开，就会觉得很冷，只有抱在一起，才可以互相取暖。而在天热时，它们就不再抱在一起睡，而是分开睡的。小白睡在转轮上，肚子朝上一起一落的，而小爪子则放在胸前，小牙齿也露在外面。金金和小白不一样，它不是睡在转轮上的也不是肚子朝上睡的，它是趴在地上睡的，不过有一次，它把小板牙露在外面，可爱极了！
这就是小仓仓睡觉的样子。我越看小白就越觉得小白像电影《精灵鼠小弟》里既聪明又可爱的小老鼠斯杜尔德。
02
学骑自行车
xxxx 年 x 月 x 日 星期 x 天气 x
昨天，爸爸答应今天教我骑自行车，我心里别提有多高兴。
早上，太阳公公早早露出笑脸，我狼吞虎咽地吃完早饭，高高兴兴的和爸爸推着自行车去小区的柏油路上学骑自行车。
我们走到柏油路上，哇，人可真多，有的在跑步，有的三五成群地站在一起聊天，有的打太极拳……真热闹！因为我看见人多心里有些紧张，老是左右摇摆，爸爸安慰我说：“别担心，文豪，我在后面扶着车子呢，你只要记住身体坐直，把手扶正，眼睛看前方。”我嘴里答应，心里还是害怕，这时，一个看起来比我小的小男孩骑着自行车超过我，只听见爸爸说：“看，文豪，小弟弟骑得多好，你看他骑车姿势，你就学着他的样，不用怕！”我暗暗地下决心一定超过他，记着爸爸说的话学着他的样骑，大约过了二十多钟，听见爸爸髙兴地说：“文豪真棒！这么快就学会了。”因为我太集中注意力，没感觉到爸爸什么时候没扶车，听见爸爸夸赞的话，我高兴极了。
学骑自行车，让我懂得不管做什么事，只要认真，掌握要领，一定会学会。
03
蒜苗观察日记
观察日记（一）
2018 年 9 月 30 日 天气 多云
假期，我想让大家尝尝鸡蛋炒蒜苗，自己动手，丰衣足食，于是我大干一场，我找来一头蒜包好，找来一个盆，放好三分之二的土，我把土浇成泥，插入大蒜，爷爷看见了说：“种
蒜呢！现在已经不适合了。”听了爷爷的话，我对蒜苗没有了信心，但还是希望他快点发芽，健健康康长大。
观察日记（二）
2018 年 10 月 3 日 天气 晴
放学了，我来看看我的小蒜苗吧！我对它很不抱有希望，“啊！蒜苗发芽了。”我惊叫道。妈妈说：“蒜苗的生命力是很强的。”它的芽是浅绿色的，也就有一厘米长，看起来非
常娇嫩。我一定要好好呵护它，让它健康成长。
观察日记（三）
2018年 10 月 10 日 天气 晴
又过去了一个星期，蒜苗长高了一大截。刚长出来的时候只是一根茎，慢慢的变成了叶子，叶子从最初卷卷的变成了宽宽绿绿的，就像韭叶一样。风儿吹过，叶子随风摆动，我似
乎闻到了蒜香味。希望它在努力一下，我就可以吃到鸡蛋炒蒜苗了。
观察日记（四）
2018 年 10 月 20 日 天气 晴
今天终于要吃到鸡蛋炒蒜苗了。我找来一把剪刀，把蒜苗剪下来洗干净，让奶奶帮我做蒜苗炒鸡蛋。不一会儿，热腾腾的鸡蛋出锅了，“真香啊！”闻着淡淡的蒜香味，我馋的口水都要流下来了，赶紧加了一口尝了尝。本来我平时是不爱吃鸡蛋的，可今天的晚饭却吃了很多。品尝着自己的劳动成果，好开心呀！
04
美丽日出
2018 年 11 月5 日 星期 三 天气 晴
清晨，我穿着背心站在江边上，等待着观看日出。
站了一会儿，太阳还没有出来的迹象，我有些不耐烦了。这时候，东边尽头的天空开始泛红，像一条淡红色的围巾。渐渐地，颜色越来越浓，面积也越来越大。大约过了五分钟，好不容易太阳出来了，但只冒了个尖，像一个害羞的姑娘，生怕别人看见她似的，左瞧瞧，右看看，慢慢地探出头来。好一会儿，太阳才露出了半个脸，火红红的，却不耀眼，远远望去，煞是好看。太阳却毫不着急，慢条斯理地一点点上升这时，一片金光，那又大又红太阳，光芒四射地在碧空中冉冉地升腾。
终于，太阳出来了，看带着灿烂夺目的光辉，太阳从东展翼空而起。天空因为你而格外明亮，城市因为你而更加绚丽多彩。太阳是天空的马儿，是生活源泉！
05
拔河比赛
2018年8月28日 星期六 天气 晴
今天下午，我和爸爸两点就起来了，有些人就纳闷了，都放假了，为什么要如此早地起来呢？告诉你，因为今天下午我们要去钓鱼了！
我拿着一根 6 米长的杆子，爸爸拿着一根 8 米长的鱼杆，我们一人提了一个包，我那里面装着 1 个 7 米长的鱼线，一袋蚯蚓，一个“来得快”式鱼粉和一个“孢子雷”式鱼饵。爸爸的包里装了一瓶“鬼米”、一袋蚯蚓、一个 8 米长的鱼线。一切准备就绪，在一个池塘边找到最佳位置，绑好鱼线，丢了一把“鬼米”，然后再装上蚯蚓，开始钓鱼了。
我端着鱼杆，眼睛盯着鱼浮，鱼浮突然沉了下去，我“嗖”的一声提杆，唉，怎么会是一条一小指差不多大小的小鱼，我知道，河里一定有大鱼，我装上鱼饵，又弄了一点鱼粉，又开始钓了。
这时，爸爸那儿也上鱼了，哇哦！一条约 15 厘米长，直径达 4cm 的昂刺鱼！我对爸爸笑到：“再钓两三条，回家用雪菜炖一炖！”爸爸打了一个“OK”的手式，我等待着下一条鱼的上钩。
我看到我的鱼浮动了几下，我知道，一定是有鱼“中计”了。突然，鱼浮从两个变成了六个，我再一次迅速提起鱼杆，好家伙！一条长约 20cm，直径达 5cm 的虎头鲨！
早就听说虎头鲨的味道非常鲜美，今晚，我一定要大饱口福啦！ 夕阳西下，我们开开心心地回家了。
书信写作注意事项：
1、书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
2、称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。
3、正文的开头空两格，通常先写问候的话。
4、结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况，写上祝愿，勉励或敬意的祝颂语。
5、署名：在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方
相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
6、日期：可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最后报写清年月日，以便查考。
参考模板
给***的一封信
敬爱的 XX：
＿＿您好！
＿＿（正文）
此致
＿＿敬礼！
-------------------------------（姓名）
-------------------------------（日期）
书信类范文赏析
NO.1
写给伟大的妈妈
妈妈：
您好！
在平安夜里，我有太对太多的话想对您说，却不知如何开口。蔚蓝的天空，遮盖不住您对我的温柔呀！茫茫人世间，我在思索，如何对您说……风高夜深了，请您不要忙碌了，休息一会吧。 记得小时候，您总是在我旁边，哄我。吃饭时，您总会跟我“环球漫步”----追着我大街跑。现在，您对我还是那样关心、那样呵护。虽然，您有时偏爱弟弟，但我知道，他还小，需要关心、需要爱护。
妈妈，请原谅，我有时会跟你顶嘴，对不起。我没有妥善处理，应该等您气消了后，才跟您说。希望您能“大人不记小人过”嘻嘻！ 在圣诞节前夜，我衷心的对您说：“妈妈您辛苦了！”
祝您：
开心过好每一天！
潘心怡
xx 年 xx 月 xx
NO.2
给外公外婆的一封信
亲爱的外公外婆：
你们好！
我好久都没有去看你们了，你们身体还好吗？我很想你们，你们也一定很牵挂我和爸爸妈妈还有弟弟吧！ 小时候是你们一直陪伴着我长大，现在我已经长大了，下学期即将进入五年级的学习生活。
外公，你经常对我说：少壮不努力，老大徒伤悲，一定要好好读书，长大了才有出息。可是也不知道为什么，我总喜欢在上课的时候开小差、走神。所以每次考的都不是很理想。外公你可以告诉我一些小秘诀吗？怎么才能使我的学习成绩有所提高？外公你还记得吗，小时候我很调皮，你刚刚从外面回来，电瓶车上的钥匙没有拔，我爬到电瓶车上，居然把电瓶车开动起来，朝着我们家的围墙撞去，当快要撞上去的时候，你弄你的身体挡住的电动车，才使我一点没有受伤，而你的腿被撞了一大块青。
外婆，你现在的腰疼病好点了吗？要多注意休息，不要太劳累了。小时候你总是喜欢陪着我玩，给我讲故事，教我唱儿歌，陪我度过了快乐的那几年，小时候我还特别喜欢吃你烧的带鱼，外婆你还记得吗？
您的外孙
xx 年 xx 月 xx
NO.3
给蚊子的一封信
“亲爱”的蚊子：
你们一定不记得我了吧，但我却深深的记着你，我都不知道到底该不该向你问好。因为你做的坏事简直太多了。
首先，你整天跟苍蝇混在一起，身上布满了细菌。别以为我不知道你们经常一起躲在阴沟、垃圾堆里吃粪便。之后又停在我们家的饭菜上，水果上，让佳肴变成了使我们生病的“毒药”。而且，你每天晚上都硬要让我听你的《嗡嗡嗡交响曲》，听得我彻夜难眠。
一听到你的这首歌我总是“蹭”的一下站起来，可每次我一起身你就藏起来，当我注视这前方时，你就从背后袭击，当我注视四周时你就从下方袭击。就算我求你了行吗？蚊子大叔，你就让我睡一个安稳的好觉吧！ 你每次都像不请自来的医生，每次都让我“无偿献血”。每次我都恨不得喝一瓶花露水毒死你，跟你同归于尽！
以上都是你干的好事，为了表达我对你的感谢，我已经准备了丰富的佳肴等你：花露水、蚊香、杀虫剂还有风油精这些都是你喜欢吃的吧，赶快来吧！我们一决高下！
恨你又为你准备佳肴的人
xx 年 xx 月 xx
NO.4
给爷爷的一封信
亲爱的爷爷：
您好！
在我眼中您是一位和蔼可亲、平易近人的一位老人。我和您在生活中的点点滴滴都铭记在我心中。这些往事都印在我的脑海里，回味无穷。
记得，在上三年级时，我与您互当“老师”，互相学习。我教您英语和语文，您教我奥数，我们学得很愉快！您已经快 70 岁了，还坚持学习，您真是一位好学上进的人。您这种“活到老学到老”的精神让我敬佩，我要以您为榜样，好好学习，天天向上。我还记得，您把我当做家中的宝贝儿，非常疼爱我！我是一个活泼好动的孩子。您常常和我在寒风习习的冬天一起锻炼身体。我非常喜欢骑自行车。有一次，您提议我们骑车去看望我住院的外公。我们起了一个半小时才到医院。爷爷的身体有点透支，但还能坚持下来，我不仅在心里说道：“爷爷，您真疼爱我呀！” 我更记得，您虽然疼爱我，但是您对我的要求非常严格。我有一次写作业，您看了看，我的字迹不太工整，便命令我重新写一遍。如果写不好，就不让我玩电脑，我写了好久，终于过关了！您虽然对我的学习要求严格，但您还是像以前那样疼爱我。 以后我们还有很多的事让我们共同经历，就让我们共同回忆吧！
敬祝
健康长寿
孙女：韩佳彤
xx 年 xx 月 xx
NO.5
给小王子的一封信
亲爱的小王子：
你好！
最近，我读了《小王子》这本书，思绪万分，感触颇深。小王子你那坚持的品格与孤独的情怀打动了我。小王子，我想与你聊聊天。 小王子，你有一颗纯洁的心灵和一双清澈的眼睛。你为什么要保护玫瑰呢？那是因为你关心弱小，用心灵用力爱着玫瑰。你靠着美的心灵，就可以交上更多朋友，那么，你就不孤单了。 在我的家园—地球。所有的人都在和睦欢乐中度过，你总会看到这番景象：大人挽着小孩的手，有说有笑地逛商场，同学好友聚在一起庆祝生日……可你，并不是那样，你是孤单的孩子。小王子，想要朋友就来地球吧。 你不要因为太孤独而伤心。千万别那样做。你的坚持的品格打动人心。你每天坚持不懈地打扫星球。而地球人呢：有些学习一门艺术，中途停止了学习；有些人去登高山，因为受不了太阳的折磨，还没爬一半，就退下了。许许多多的人坚持不下来，半途而废。而你：每天打扫火山口、拔除面包树、给玫瑰浇水……无论多么苦、多么累，你都坚持了下来。在作家笔下孤独的你也是多么坚持不懈呀。我很敬佩你。 如果我是你，我一定会做得更好。我也要背上包，漫游宇宙。我会去寻找新朋友，让自已欢乐无比。
小王子，听听我的话，交个朋友好吗？你那坚持不懈的品格会打动朋友的。
祝你天天开心了！
汤洛琦
xx 年 xx 月 xx
NO.6
给朋友的一封信
亲爱的颜惜：
你好！
我是你幼儿时的好朋友星瑶。你近日可好？学习如何？虽然我们已分开多年，但我们之间仍然连接着一座友谊之桥。我永远不会忘记你——这个曾经与我同甘共苦的好姐妹。 时光如同白驹过隙。转眼间，我已经在安康住了 6 年。在这 6 年中，发生了许多感人的事情。其中，有件事儿我要告诉你，因为那份感动深深地铭刻在我的记忆里—— 记得那天，天空下着倾盆大雨，雨势如同排山倒海。而且，天简直像受委屈的娃娃，哭个没完没了。我在教室里坐立不安，还不时朝窗外望望，懊恼地想：我今天可没带伞哪，怎么回家？我正想着，放学铃便“叮铃铃”响起，同学们有的披上雨衣，有的打开雨伞，还有的被爸爸妈妈接走了。望着同学们渐渐远去的背影，我忍不住流下了泪水。这时，一只手有力地拍了我一下，我忙转过身去，是我的好朋友何若妍。只见她满脸笑容，说道：“樊星瑶，你没带伞吧？我这儿有一把，你赶快回家吧，否则你妈要担心了。”我疑惑地问道：“那你怎么办？”“没事的，我爸来接我。”说着，她热心地帮我撑起了伞。我接过雨伞，感激地对她说：“谢谢你！”何若妍笑着说：“不用谢，应该的。” 下午，当我来到学校准备还伞时，却得知何若妍生病了。过了几天，何若妍康复返校，我忍不住上前问道：“你为什么那么傻？你把伞借给我，自己却感冒了！”见我这样难过，何若妍深情地对我说：“我没事啦！你看，我感冒不是好了吗？再说我如果我不借伞给你，那么感冒的一定是你。我们不是好朋友嘛，朋友难道不应该为对方着想吗？”我听闻此言，心中涌起一丝感动，不由自主地紧紧抱住了她。 这件事虽已过去了很久，但至今难以忘怀。颜惜，你会感动吗？对了，想起我们在幼儿园的点点滴滴，想起那些开在我幼小心田里的友谊之花，心中好甜蜜！
今后，我们一定要多联络呦，希望我们的友谊地久天长！
祝你：学业进步，身体健康！
你的朋友：樊星瑶
xx 年 xx 月 xx
NO.7
给人类的一封信
尊敬的人类：
你们好！
我叫水，自从我发现你们时，我就知道了我和你们一定会纠结难分的。我是万物的生命之源，同样，你们也离不开我。我看着我的兄弟成为了你们维持生命的一份子，心里十分的欣慰；我看着你们的船只在我们的身上飘着，上面载着的是你们的希望，我看着我的功劳，感到十分的欣慰。 但是有一句俗话说得好：“水能载舟便能覆舟。”我的身上的那一艘艘的船压在我们的身上，我常常会承受不住而弯一下腰，而弯了那一下腰就会导致我掀起滔滔巨浪，将船永远的沉在我的身下，我承认是我做的坏事，但我确实不是故意的，我心中十分的愧疚，风望着我，望着我那憔悴羞愧的脸，温柔地抚摸着我的脸，安慰着我。虽然我还是静不下心来，但我至少安静了许多，心中的波澜也慢慢的平静下来，不过我的心中还是十分愧疚。 我只希望你们能原谅我，虽然我放下了那么多的错误。 但事与心向违，你们并没有原谅我，你们对我进行了疯狂的报复。你们将我填平，将我污染，将在地下休息的我过度的抽取，不过，你们报复我的同时，也付出了相同的代价：填平我的附近常常遭受地震，我被污染的地方的附近臭气难闻，在我身子里面的生物被污染致死，导致在被污染的我身旁的人类缺乏重要的食物和水，过度的抽取我的身体，导致地板干裂，使农作物无法生长…… 停下来吧！人类！看看你们的“杰作”，看看因为你们导致的事，让多少动物流落而孤独至死，停下来吧！虽然我也有过错，但你们也是啊，难道你们没有过错吗？原谅我吧，行吗？让我们之间不再有战争吧，行吗？
十分惭愧的生命之源：水
xx 年 xx 月 xx
俗语有云“太阳底下没有新鲜事”，要使作文的选材真正做到“前无古人，后无来者”，确实比较困难，因人与人的生活状态，情感结构大致一致，实际经历的事情也相似，似乎生活都差不多。但也有一句话，叫“人是一根会思想的芦苇。”当一个人的思想加到那些不是新鲜事的事件上时，这件(些)事就是前无古人，后无来者的新鲜事，因为它是你自己的。基于此，这里给出能让所选材料变得更加新颖独特的两种方法。
1、从第三、第四构思中选材
在真正的写作中，面对一个作文题，审题完成后，开始构思，往往有一个思维过程。也就是说，会有很多想法。写作中有句常用的话叫“抛弃第一构思”。之所以强调抛弃第一构思，是因如上所说，人们的思维结构有一些相似性，尤其对于中学生而言，生活经历也都大致相似，常规材料是“你有我有大家有”，因此第一第二想法往往相似，很难做到新颖独特。
因此，真正写作时，可以试着抛开第一第二构思，从第三第四甚至更多的构思中选择材料。比如在写母爱的时候，大部分人想到的第一构思是母亲每天给自己做饭，第二个构思是母亲下雨给自己送伞，这两个构思就属于大众构思，很多人都写过，再写会显得俗滥。但是一些作者再想想，可能就想到一些较新颖的材料，如一篇作文写母爱，即是写母亲化名为自己的一个网友跟自己聊天，谈心，以帮女儿解开心结，这样的材料就会显得比较新。
2、从作文题的反义角度选材
所谓从作文题的反义角度取材，即审题过后，看看是否能够从作文题的反义角度选取材料。如一个作文题《尊重》，从正面取材一般都会选取正面描述人与人之间如何互相尊重的材料，此时单从选材的角度看，材料就不会很新。如果能够从“尊重”的反义（如“轻视”、“鄙视”、“讥讽”等）角度选材，从材料方面就会脱颖而出。比如可以写自己作为成绩差的学生，曾经下定决心努力学习赶上其他同学，但他人一而再再而三地漠视和嘲讽摧毁了我的信心。作者在文章结尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的进取精神”。这样的文章在一大堆正面描写“尊重”的文章中就容易脱颖而出，因为作者从新的角度观照了“尊重”这个问题。使得选材非常新颖。