一年前我沮丧地说：“考进职校，一切都就完了，笨蛋的集中营。”半年后我犹豫不定地说：“职校……嗯，很难说，好象还可以。”可是，现在我会信心十足地说：“普高没什么了不起，职校一样出色，一样榨!”
有关职校的一段对话，曾经给我很深的印象。某班某老师说：“你为什么考进职校?就是因为你比别人差。”学生说：“那你为什么在职校当老师?也是因为你比别人差!”职校给我的第一印象是学生差，老师也好不到那里去。
但是一年的华强职校的学习，使我慢慢改变了对老师的看法。
数学课一向都是令人头痛的课,数学老师的五官好象都是由数学符号组成的，严谨、抽象、刻板。可是，我们的数学王老师却是一个年轻秀丽的老师，什么时候都是满面笑容。就连那些非常叛逆的，经常对老师“虎视耽耽”同学；或者曾经被“老师阴影”笼罩过，对老师心有余悸的同学，也都慢慢喜欢上她，说她是最棒的数学老师。课堂上，她有一套“诱人上钩”的本领，当我们传不过弯子时，她会笑着说：“慢慢想，我等着你们。”当。们有点开窍的时候，她会微笑着抛过来一个“钓饵”：
“好。就是这样。下一步呢?”
我们争先恐后地“咬钩”了。叽里哇啦嚷成一片。王老师带着“诱敌深入”笑容说：“太好了，太聪明了!再转个弯呢?”
等我们一口说出答案时，王老师脸上就露出了又惊讶又赞叹的笑容，全班同学都跟着她开心地笑。课堂成了快乐王国。每天听着王老师充满鼓励，让人自信的话，我们不知不觉地对数学产生了兴趣，成绩也一天天提高。以前那些冷冰冰地“怎么回事，还不懂”。“这么简单一道题，还要想”等等话再也听不到了。
考进xx职校后，我开始了全新的学习生活。在这里，我学习了《商业基础知识》、《市场学》等课程。虽说各种课程都很重要，但我最关心的和最爱上的还是烹饪课。烹饪课分为理论课和实习课两部分。从老师所上的一堂堂理论课中，我懂得了烹饪的基本技能要求，对中国的烹饪技术发展史有了更透彻、更详细的了解。原来，我国的烹饪技术已有几千年的历史了，京、粤、川、扬、闽五大菜系以自己独有的地方特色而闻名遐迩，就连外国友人也赞誉中国的烹饪技术为杰出的艺术。几堂理论课下来，我越来越觉得，完全有必要学好这门课。因为，它的意义已不单单是为了个人，更重要的是为了人民群众的需要，为了继承和发扬中华民族几千年的饮食文化。我还想到，处在改革开放前沿的深圳，已成为国际性城市，万商云集，来自港澳及世界各地的友人穿梭般进出其间。饮食行业在沟通、促进各国人民经济文化的联系方面有着举足轻重的作用。你看，深圳普通老百姓办红白喜事，学校开校友会，单位举行舞会，公司谈生意，签合同，哪个离得开我们饮食业。而且，具有深圳特色和中国特色的饮食业已成为吸引外国友人的又一地方特色，其盈利潜力是不可低估的，而建立一个具有国际性饮食文化的大都市，就更需要象我们这样的新一辈努力奋斗。所以，我认为，我选择的烹饪专业是大有希望的，我已把我未来的事业和专业学习紧紧连在一起了。
我一边学理论，一边在家里搞“理论和实践相结合”。后来，学校也开了实习课，我学习更有劲头了。