翻了一个跟头,我就来到了一间漂亮的屋子前，只见门口挂着一个大大的牌子,上面写着广寒宫”。接着，我又听到有人在跟我说:"欢迎来到广寒宫!"我好奇地问:“你是谁啊!”“我是嫦娥,我带你进去里面逛逛吧!”“好啊!"我爽快地答应了。
忽然，一阵咚咚声传来，"那是什么声音呀?"我问。嫦娥说:"那是玉兔在捣药呢!”我说:“那我能去看看玉兔吗?”“行啊，我带你去吧!"嫦娥说。玉兔的模样可爱极了:一身雪白的绒毛，红宝石似的大眼睛，三瓣嘴...跟普通的兔子没什么两样，不过，它有一点让我觉得特别神奇，那就是它会捣药。
走着走着，我又看见了一棵桂花树,我正好奇月亮上也会有树，但是,嫦娥却消失了。不一会儿，只听到一个熟悉的声音，“我回来了，我还带了好吃的，一起吃吧!"嫦娥把这些好吃的分给了我，有桂花酒、桂花酥、桂花糕……吃得我肚子都圆了。
“快点起床,上学要迟到了!"妈妈在一旁喊着叫我起床。哦!原来是一场梦啊!
睡着的池塘，
尽管是困了，
还抱着夕阳睡觉。
跟头一翻，
便把夕阳送到了海的边缘，
深蓝的大海，
也妆成一瞬的红颜了。
爬上后山—好清爽啊!我们在草地上打滚追逐，还进行翻跟头比赛。刚才训练时的一切不愉快早抛到九霄云外去了。不知不觉一个钟头过去了，我们也疯够了，玩累了，才溜回学校。当我们背上书包，正准备回家时，吴炳清说:“有动静。”有的同学说:“到现在还有什么动静?”“不对，仔细听听!”大家竖起耳朵一听，真的，好像是从办公室里传出来的。
“有贼!”不知谁喊了一声，“嘘—轻声点!”大家悄悄靠近办公室，探头一看，都呆住了，班主任傅老师正在做“儿童韵律操”，大概是为了更好地辅导我们。傅老师年纪大了，腹部突出了，每一个动作都非常吃力，但她却做得那么认真，就连第十节也不例外:抬头、偏头、扭殿……我们忽然觉得这些动作不那么难看了。
老师头上渗出了一粒粒豆大的汗珠，滴落在地上，就像一滴滴滴落在我们心上一样。我们都不说话，只有录音机里传出的韵律操的音乐声。挂钟“当，当……”敲了七下，我们默默地退了出来，录音机仍然在响着，我最先说话:“这次比赛，我们一定要让我们班得第一名。”“对!”“来，我们拉拉勾。”几只手的小指勾在一起。
【评析】本文较好的确定了写作的详略，突出了文章的重点。本文以人物的活动和情感变化为线索，写了“我们”从不愿练韵律操到决心练，而且要拿第一名的经过，表现了老师身教的作用。文中作者并不是从写老师着笔，而是有力渲染自己感情的发展变化。由得知进行韵律操比赛时的“倒霉”，到进行了一下午训练的“没劲伙“憋气”，男孩子做它比登天还难。接着文中具体描写了“我们”看到年纪大了的傅老师“吃力地”认真地做操时，“我”内心产生了强烈的振荡，感动了，沉默了，终于下定了决心。文章将老师做操和看到老师做操时，“我”产生的联想作为重点，进行详细描写，而将“我们”练操，爬山玩耍等材料作为非重点，作简要交代，使文章有了波澜，有了新意，比平铺直叙更感人。
当他翻了个跟头时，他四脚朝天，小爪子乱踢，他肯定在想：好晕啊！别人也不来帮我，看来我要自己来呀！
第一次，他把身体向侧方翻了翻，可他怎样努力也翻不过去。他咬咬牙，想：世上无难事，只怕有心人。我一定要做到！第二次，他又把身子向一边翻去，但力气不够，没掌握技巧，所以他依旧失败了，他不甘心！第三次，他蓄着全身力量把爪子都向一边倾斜，再把身体用力一翻，他终于成功了！他高兴极了，伸了伸脖子，像是在说：“我成功翻过来了，太好了！”
他的这种不放弃的精神，人类要多多学习，有些人遇到一次挫折就放弃了，这样的人永远不会成功。
乌龟，这样一个小小的动物都有大大的劲头，难道我们人类不该向他们看齐吗？