真教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来才能打动心灵的深处。
一位资深教师跟我们分享了他圣诞节时收到的一张学生贺卡，上面写着：如果可以，我愿意再回到您的课堂。老师意在告诉我们，作为一名老师，你对教育一定要用心，用情地去做。只有真心做教育，以心换心，你的教育才能被学生感受，信任，继而喜欢，佩服，这样就促使教育达到最高的境界。到目前为止，离老师这样的成绩卓著的特级教师，我的境界还差得太远，甚至不可企及。但他的讲解却勾起了我对往事的回忆。
去年上半年临近高考，我正准备放学，突然接到一个电话：“廖老师，您现在在哪儿？我有重要的事情想找您聊聊，您能到校门口来趟吗”？从语气中，我感到了对方的着急和等待。肯定是个家长，而且心里很急！有重要事情找我的，只有家长。放下手中的事，一路小跑到校门口，定睛一看，是我一位已经毕业的学生的家长，她正焦急地在校门口来回地踱着步子。看到我十分的惊喜，经交谈我知道了事情的原委：他的儿子因在最后一次模拟考试中发挥不理想，心情大跌，导致在清华大学的自主招生考试中发挥失常，而变得异常消极，她和孩子的高三班主任都试图去开导，但是孩子的抵触情绪非常的强烈，根本就不予理睬，无法沟通，作为家长看在眼里，急在心里。偶然，她偷偷地在孩子的日记里看到了这样一段话：“……这个世界太多的无奈，唯一懂我的只有廖老师，此刻，我多想再回到从前啊……”我明白了，孩子妈急匆匆的找到我就是希望我能去开导开导孩子，保持以一颗平常心去对待即将来临的高考。
我的思绪不由回到了六年前，初一刚开始，在一群孩子中他最打眼：圆圆的脸上一双圆圆的眼睛，乌溜溜的，透着一股子机灵，上课了，班上坐得最端正的就是他，课堂上，他经常会因为一个问题而和大家争得面红耳赤，他那原本白里透红的圆脸会因激动而涨得满脸通红，所以大家都给他取名“红苹果”。“红苹果”很好学，经常会因为一道奥数题没想出来而彻夜难眠，这样，家长就会打电话来要求老师劝导。或许因为当地汇聚到我们学校的优秀学生比较多，他在全年级排名并不冒尖。但我非常的看好他，在学习上给予帮助，鼓励，在迷惘时给予点播，在失败时，及时地送上安慰，我们是师生，更是朋友。到初三毕业之时，他以全区名列前茅的成绩考上了高中，而且在数学和物理，生物的奥赛中也收获不小。
听他妈这么一说，我的心猛地沉下去了，这孩子是遭受打击了啊。记得他曾经跟我说过他一定要考上清华，且非清华不读。并且他的誓言也落实到了行动之中，在高中的学习生活中，他的成绩一直稳在全年级前三的范围。而现在，清华自主招生考试居然发挥失常了，他的心不受打击那才叫怪。一次失败，对一个经常碰壁的人来说，或许不算什么；但是对于一个一直优秀的人来说，那就是打击。如不及时调整，后果是会不很乐观的啊。
怎么办呢？心病还得心药医。直接跟他谈，那肯定会适得其反；委婉劝告，又一时找不到路径。最终我想出了一个办法：在自己班开一个“放飞理想”的主题班会，邀请他和其他几个同学作为嘉宾参加，一来可以给本班的孩子树立学习榜样，二来也可以通过班会达到他自己疗伤的目的。是啊，理想很大，我们都在努力地朝着它迈进，但理想也很小，因为通往理想的道路会有很多，静待花开是多么美妙的事情啊。
七月过后，他选择了北方的另一所高校，再次见面时，他说：“老师，那次班会是为我而开的吧？懂我的人，只有你，遇到你是我的幸运。”而我，只是做了一点极其微小的事，却得到了学生这么高的评价，内心又何尝不欣慰呢？
都说好教师都是迷恋学生的成长的。是啊，每一个学生就是一朵待开的花朵，守着花开，芳香四溢，那是多么美妙的事业。回顾从教十多年来的人生历程，我不敢说我是一个成功的老师，离成功我还有一段遥远的距离，但是我可以坦荡的说，我确实是一个迷恋孩子成长的老师，这个，我的一届一届学生可以为证 。
陶行知老先生说：真教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来才能打动心灵的深处。用老师的话说就是：你用真心待他，他也会回以真情。教育是培养人的事业，只有我们的教师坚守精神的家园，播下希望的种子，做一个永远的麦田守望者，我们的一个个孩子才会收获累累的果实，我们自己也会精神愉悦。
做永远的麦田守望者。
有幸跟随国家教育部璩艳霞生命语文名师工作室所有成员倾听了由湖南师范大学教育科学学院教授刘铁芳老师主讲的课题《以教学打开生命》，刘教授以风趣幽默的语言，以实际案例贯穿理论，通俗易懂，向我们展示如何在课堂进行有效地教学改革。
近些年来，课程改革让教学研究方式也有了改变，在原来的教学中教师更多的是盯着教学方法，盯着课堂效果，盯着教学成果，很少去关注学生需要什么。课程改革出现后，在语文教学中表现出来的是教师更多关注学生的需要，研究学生的成长。其实，教育的本质就是要打开学生的个体生命，这就需要用持续的爱的教育去坚持和感受，“教兴于诗，学发于理”。教学过程就是激发学生对生命的热爱和对世界有爱，发现生命和世界的美的过程，最终的结果让学生由被动学习转向主动探究学习。刘教授在他的课堂中提出高效教学的核心，一个新的理念就是兴发教学。
一、兴发教学是情感教学
“兴发教学是一种古今中西融合的教学理念” “兴发从爱的呼唤出发，兴发从自然性到文化价值性，兴发把个体带入世界之中”。兴发教学的过程就是从爱世界到认识世界的过程。对于兴发教学我是这样理解的：每个学生都应有学习的欲望，但他在学习知识之前必须处于兴发（兴起与引发）状态，否则就是强迫学习。所以在学生学习之前要有激励、唤醒和鼓舞等教育的准备。发更多的是个体在世之生命的敞开。
现在的教育和教育学应该是具有两层内容:一是知识教育学，二是情感教学。课堂教学中，大部分老师可能会关注知识教育学，毕竟面临着各种考试，各种评比，对于情感教学就会疏忽。其实，知识教育固然重要，但是，情感教育与之相比，就会变得更为重要：在课堂中把学生的情感召唤回来，培养学生的情感，整个课堂就会变得生动，学生的参与更加融洽。教师自己一定要在学生之中，成为孩子们心目中最重要他人，建立师生之间的爱与信任。如何在课堂中成为在学生的心目中重要的人，也许一个鼓励的眼神，也许是亲切的话语，也许是欣慰的笑脸，都能调动学生心中最柔软的地方，从而把情感从内心深处激发出来。
二、兴发教学是美学教学
生活中处处都有美好的事物存在，或许是一棵小草，或许是一缕清风，只要我们拥有善于发现美的眼睛，它们就会时时出现。而在语文教学过程中如何去发现美呢？那就是一篇篇的文章，一首首的诗歌。在文字中，我们可以去辨别美丑，去理解是非，去感悟悲欢离合，而这些情感在课堂中的出现就离不开兴发教学。兴发教学的三阶段包括：起兴、启发、对话。起兴是一种审美，是一种求美的过程，启发是理智的面对，是一个求真的过程，对话是与作者思想心灵的一次碰撞，是一次精神的相遇。
如何做好这三个阶段，我想首先我们要明白教育不是强迫，教育更多的是启发，是自然，而做到这些离不开以心为基础。教师课前认真的备课，设计能够触动学生情感的问题，或是创造一个日常生活情境进入课题，在课堂中以优雅的身体状态，积极的思维状态，超越的精神状态，去带动学生，去感召学生，这样，作为个体生命的学生就会在课堂中整体打开他们的心房，走进文本中，成为文本中的你我他，在文本中发现美，理解美，从而创造出属于他们的语言或是文字的美，最终走向人与世界的相遇，成为世界的个体。
三、兴发教学是兴趣教学
课堂中除了教师的教，还有学生的学，在教学中如果只是一味的强调知识的传授，不注重学生的循序渐进的吸收过程，那么课堂只是为教师教学成果服务，所以，激励学生从繁多的知识点中抬起头，参与教学过程，兴发教学更好的去打开个体生命的空间，让学生不是单纯地认识世界，而是通过教学更好的融入世界。每个生命的个体都先天具有知识的潜力，所以，兴发教学帮助孩子具有对某些事物的喜欢的能力，因为喜欢就会拥有一个目标拥有目标，就会对自己喜爱的目标去坚持。而这种喜欢前提条件就是教师对学生引导和自信心的培养。
如何能够在课堂中做好对学生的引导和培养，我想教师首先要树立一个观念：是良师，更是益友。学会放下教师的高高在上的姿态，学会弯腰，学会耐心地倾听学生的心语，学会用鼓励的语言，善意的建议，一如既往的支持去面对你面前生命的个体。好的语言总会达到事半功倍的效果，语文课堂中的朗读，对故事的复述，自由的创作，都能够让学生在启动生命的情感思维过程中，大脑收到教师通过各种方式传递的肯定和赞美的信息，从而有了兴趣，在兴趣的研究过程中，收获成功，提升自信。
赫尔巴特说过：以兴趣调整情感意志。兴发教学是每一位教育者追求生命完满的方法，在教学中，与学生一起走进文本，走进文本中的故事，走进每一次与心灵的的沟通交流，去调动学生的情感，去启发学生发现生活的真善美，去激发学生的兴趣，让学生的生命之花在课堂中得以尽情绽放。愿所有的教育者都能享受教学，享受与学生一起成长的过程。
立春，二十四节气之首，“立”为开始，“春”寓意着温暖和希望。在这个即将过去的冬天，有这样一群人，日夜奋战，为我们默默守护着健康、平安，还有希望。
他们没有威严的警服，值守在村庄、街道、路口。他们没有救援服，没有隔离衣，没有经过任何防护培训，只有一只最普通的口罩，自己也忘记已经用了几天。
他们没有执法证 ，耐心给群众讲政策做思想工作。他们没有资格证，心中时刻装着群众，想着群众比什么资格证都管用。
他们只有一张群众都熟悉的面孔，因为他们天天与群众打交道，他们没有惊天动地的伟业，只是看好自己负责的村庄，不让新型冠状病毒进入，防止病毒传播。
他们没有组织誓师大会，但声势依然浩大，村庄街道拉起了红条幅，村口24小时值守，劝阻群众没有特殊情况不要进出。他们没有写请战书，为抗击疫情奋不顾身，自愿贡献一份力量。
一个通知一个电话，他们就取消了假期，离开了自己温暖的家，在亲人的牵挂中，义无反顾地返回了工作岗位，他们是谁？他们是谁？他们是共产党员，他们是基层干部，他们是志愿者.........我叫不出他们的名字，但我知道，他们有一个共同的名字——疫情面前的逆行者、寒冬里的守望者。
他们也怕危险。他们也有家庭。他们也需要休息。但他们知道：生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。血与泪的坚守，心与情的守护，正是有了他们的无私奉献和付出，我们才能安心在家。这些日子以来我们“住厌了”“呆烦了”所谓无聊的“家”，正是他们想回却回不去的地方！哪有什么岁月静好，只不过有人在替我们负重前行！
没有什么能阻挡春天的脚步，春的脚步近了、来了，因为“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临”。有你们的守护，我们一定能战胜疫情。此时此刻，我想说一句：谢谢亲爱的你们，为你们点一个大大的赞。春天已来，花期可期。待到春花烂漫之时，我们共赴春天之约。我们一起加油！
每个人心中都有一个美好的童年。想起童年，我就会想起上学的日子，也会想起我的启蒙恩师马鹏斌先生。
我小时候胆小，不敢和生人说话。快到上学的年纪，也不愿意去学校，其实是不敢去学校。因为听大几岁的孩子说过，学校的老师个个都很凶，进了学校就要挨打。
七岁那年，在父亲的软硬兼施下，我战战兢兢地跟随父亲跨进了我们村的小学校。出门前我还在掉眼泪，父亲训斥我：“就那么大点出息，你就只是个在家里的光棍。”快到学校的时候父亲又安慰我：“你别怕，只要你好好学习，老师不会打你的，何况给你代课的是马老师，你从小在他们家玩耍，有什么好怕的。”话虽这么说，可见到马老师的那一刻，我又害怕了，感觉他根本不是我经常见面的邻居。
那学期我只上了三天，就退学了。现在想想，我是当时被自己心里的胆怯给打败了。
第二年秋天，我又去学校报名，马老师笑盈盈地拍着我的头说：“你不是平时挺胆大吗，怎么就害怕上学啊？别怕，我不打你，只要你好好学习，我就给你选个班长当。”在马老师的鼓励下，我终于开始了我的上学生涯。
马老师个子不高，戴一副高度近视镜，看起来文质彬彬，孩子们都很喜欢他。那时候我们村里的学校还是老教室，桌凳是学区退下来的旧桌凳，但学生数量还是很多，一班有三十几个，比起现在，那时人数已经达到了鼎盛。
那时候学生多，老师少，五个年级只有三个老师。马老师给我们带语文，有时也带美术音乐。马老师用方言给我们讲课，他讲课时声音尖锐，节凑很稳，带领我们读课文就像唱歌一样，有一种优美的旋律夹杂其中。我到现在还说不好普通话也许和马老师不会说普通话有关，但我不怪他，因为那时候的老师都不会说普通话。
马老师讲课很认真，对学生要求非常严格，我们的作业他会一篇篇仔细批阅，谁的错了，十遍八遍都要改正好。做不出来的孩子就放到教室外面，爬到窗台上去做，直到做正确后才能进教室。
他讲课的时候经常面带微笑，喜欢和孩子们互动，能很快调动起大家的情绪，时不时还会讲一个小故事或者笑话，逗大家开心，教室里总会传出欢乐笑声。
我学习好，经常是第一名，很受马老师器重，他也兑现了开学时给我的承诺，让我当上了班长。这一当就是好多年，也培养了我多年以后的组织管理能力。
那时候冬天很冷，学校很穷，没有取暖的铁煤炉。马老师就用当时农村盖房子的土坯子给我们泥了一个火炉，同学们轮流值班生火。就那样，一节早自习我们还是冻得直打哆嗦，等不到下课。只要一听到下课铃声响起，同学们便一窝蜂地抢到火炉前，围挤在一起烤火。挤不到跟前的学生没办法，只能跑到教室外边太阳最亮的地方，搓着手，跺着脚，不停地相互拥挤，相互打闹，以此来增加身体的温度。
后来马老师想了一个办法，太阳没出来之前我们在教室读书，太阳出来后我们就到教室外的墙角下去背课文。我们站在墙角下，迎着初升的太阳，小身子紧紧贴在一起，像合唱团的演员，有节奏地摇摆着身体、摇晃着脑袋——“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看……”在朗朗的像歌声般的背诵声中，寒冷便远离我们而去了。
我们学校那时候条件差，五个年级只有四个教室，有两个年级的学生是混坐在一起的。一个年级讲课，另一个年级的学生做作业，干扰很大。没办法学区发来通知，撤销我们学校的五年级，到学区的中心小学去上。这件事情让马老师心里非常难受。我们村离学区五里路，要翻一座山梁，孩子们上学很辛苦，这是马老师最不愿意看到的事情。
我们上四年级的时候，马老师给学区领导打报告，说他自己想办法盖一间教室，让学区恢复我们的五年级，毕竟孩子都小，在村里上学方便点，至于师资力量少，这不是问题，大不了他多代几门课而已。学区领导最后回复：一，先建起教室。二，今年四年级学生的考试成绩要进全学区前三名。这些，马老师都答应了。
为了这个艰巨的承诺，马老师付出了无比的艰辛。他和村委会协商，砍伐了一些村里山坡上的洋槐树，用黄土夯墙，黑土和泥，家长学生齐上阵，终于建成了一间土木结构的教室。那一年马老师对我们四年级抓得特别紧，晚上放学迟，星期天不休息，一心要让我们的成绩进全学区前三名。
马老师当时只是一个民办教师，一月只有几十块钱的工资，除了给我们上课，和普通农民没什么区别，也是家里种地，辛辛苦苦靠庄稼来维持一家人的生活。星期天马老师要去田里干活，我们就留在学校复习，每隔几个小时，他都会跑回学校一次，生怕我们不好好学习。
记得有一个周末马老师要给家里盖一个猪圈，我们男生都想去给他帮忙，我们去了，女生也要去。我们男生帮忙干活，女生站在旁边的草坡上背书，等猪圈盖起了，女生的课文背会了，我们男生也能背诵出来。现在想想，那真是一个学习的好方法。
在马老师紧张严格的教导下，那一年我们的成绩都进步很大，最后终于以全学区第二名的成绩赢回了五年级。这也成了我们学校史上辉煌的一笔。
马老师多少年勤勤恳恳执教，培养出了一批又一批的学生，我们村七十年代后面的大部人都是他的学生。学生都出去了，可马老师还是领着那点微薄的工资守在学校，无怨无悔地为孩子们上课，数十年如一日，直到前些年快退休前才被转正。
平时既要在学校上课，还要给家里种地，他几乎从来都没有空闲的时间。一放学就往地里跑，星期天更是忙得不亦说乎。多少年下来，马老师原本不高的身躯开始弯曲了，两条腿也染上了风寒，经常腿疼。
马老师是一个非常讲礼节的人，他身上保持着老一辈尊老爱幼的思想，他对村里的每一个人都很谦和，见面就嘘寒问暖，他会关心每一个他教出来的孩子，经常询问大家在外面的情况。每到春节回家，我们总会成群结队地去给马老师拜年，他总会高高兴兴地接待我们，和我们拉家常，陪我们喝点酒，通过我们的叙述了解外面的情况。他说他这辈子没有去过外地，很想去一趟北京，看看毛主席的遗像，可一直没有时间。
马老师现在退休了，他退休那年我们学校只剩下三个孩子，他退休后学生全转走了，学校彻底关门。关门那天，他打扫了学校的每一处角落，依依不舍地锁上校门，说了一句：“孩子们，我们回家了。”
2019年4月30日完稿于拾穗
2019年5月11日刊发于《天水晚报》
作者简介
凌峰，甘肃天水人，《拾穗》主编，八零后，文学爱好者。
如果时光倒退两年。我最近常想这个问题。如果时光倒退两年的话我想我不会上这个所谓的高中。我会随便挑一所中专随便挑一个专业然后随便的生活，并且义无反顾会把自己的生活挥霍到近乎放肆，我会做好“选修课必逃，必修课选逃”的准备。我会写得很厚很厚的稿子然后交给我所熟悉的编辑。可是爱因斯坦说：以上第一句话错误，所以整个假设失败。可恶的爱先生。不过比起牛顿来他也算是很可爱的了。几乎整个高中都在绕着牛先生跑，自然它的吸引力非同一般。而万有引力告诉我质量越大引力越大。于是我知道了：原来牛顿是个大胖子。
但我的物理还没失败到一塌糊涂的地步，考试时我也不会死得太难看。我和小A曾经谈论过“死得难看”这句话。我说那应该是人生至大至大的悲哀了吧。小A说就算生前闭月羞花，但死时面目面目狰狞皮开肉绽，恐怕连情人看了也不会伤心只会恶心。我问他：如果生前已经很难看了呢？小A说：那就赶快埋掉，不要折磨大家了。所以我常告诉自己一定要死状优雅。我的设想是在庭院清亮的阳光中，我坐在轮椅上慢慢摇，手中最好抱一本《追忆似水年华》什么的。等到人们发现我已经OVER的时候我会在天空以透明的姿态俯视苍生。多好的想法！我将之告诉小A，小A说我eat too much 。
我想我是个天才。我真是个天才，我要不是个天才那简直是个笑话。那是一道被数学老师称为“是人都会做的题”被我做错了，唯一的结论是：我不是人。我不是人那我是什么？当我问这个问题的时候，物理老师正在讲不是平抛运动但类似平抛运动的运动叫做类平抛。于是小杰子回答我：类人。类人？是挺累人的。我觉得自己累出了一定的水平。我常常忘记了时间，因此常常迟到因而被老师骂得很惨。我常常犯一些诸如2+3=6之类的错误因而使我的成绩动荡。我因太单薄而在1500米测试中拿下了令人喷饭的成绩七秒零八。
小A说得好，天嘛是用来刮风下雨的，地嘛是用来长花长草的，而我则是用来告诉世人原来一个人可以这样倒霉。我的确倒霉。一个保守一点估计75公斤的男生居然可以把自行车准确无误地骑过我的脚背，然后一句话对不起也没有就扬长而去。我想我一定要对下一个骑车撞到我的人先说对不起。结果他头也不回的说了句“没关系”之后再一次扬长而去。
不成熟的人为了伟大的事业而英勇地去死，成熟的人为了伟大的事业而卑贱的活着。其实把上面一句话中“事业”换成“爱情”也一样。小杰子说让我去死吧让爱情留下。我说让爱情去死吧我要卑贱的活着。小杰子正在与一女生进行着爱情马拉松，不过跑到现在也没确定关系。但他乐此不疲。他说摘不到的苹果才是最好的苹果，所以他每天晚上晚自习结束后，都会跑到楼道口去“站成一块风中的望妻石”。小杰子总是说我没追求，但是也要有人追才行啊。我始终认为二中是不会有什么美女的。小杰子曾经带我去看一个他口中所谓的美女，结果是我回来看见谁都觉得是美女。
在我开了一星期的夜车，做完了一整本习题集，并且喝完了一整瓶200克装的雀巢咖啡可是数学仍然不见起色之后，我骄傲地宣布我和数学反目成仇了。她爱怎么着就怎么着吧！我横竖就这样了。可是在我对它翻脸之后我的数学马上考了个很高的分数。真的很高，离满分都不远了。那天去讲台上拿试卷的情形我还记得清楚。厚厚的一叠试卷，最上面的是分数最高的，越往下分数越低。我习惯地从中间翻开往后找，结果找到只剩几张试卷了也没见我到的。于是我想这就是数学对我的报复。当时我在祈祷我不能是最后一名。果然最后一张不是我的。而问题在于我的试卷在哪儿呢？正当我纳闷的时候我看见我的名字光明正大地出现在最上面一张试卷上。原来数学是个欺软怕硬的家伙。
数学带来的喜悦一直延续到下午测验100米短跑冲刺的一刹那。因为在那一刹我把脚扭了。在脚踝传来剧痛的时候，我耳边传来清晰的“咔嚓”的声音。于是我吓得六神无主，心想：断了断了肯定断了。结果当我在跑道边坐下来的时候，我发现操场边有个小孩把树枝折的“咔嚓咔嚓”响。我坐在跑道上不能动弹，那模样不是一般的傻。我想我注定还是要倒霉的。而这时老师宣布后天测验3000米长跑。我听了后差点吐血。不过老师马上回过头来对我说：当然当然你是不用跑的。我一下子又高兴了。我像是塞翁一样看着自己心爱的马儿跑了之后几个月，它居然托儿带女屁颠屁颠地跑回来了。
学校的老师实在太过分了，平安夜居然用来考试。坐在教室里做英语试卷的时候。我在想家里会不会有人想起把我千辛万苦布置好的圣诞树搬到大门口去。我在想我亲爱的爸爸妈妈会不会忘记给我买礼物。我在想我们家没有烟囱，圣诞老人怎么爬进来。我在想也许圣诞老人可以从空调的排气孔爬进来。我在想今天很冷云层很厚这个南方的暖城会不会破天荒的下一次雪，那我就不用拿着喷雾雪花到处制造气氛了。
我在想我家楼下的饭馆里会不会摆出热气腾腾的烧鹅，玻璃窗外会不会有一个小女孩在擦完三根火柴之后就被冻死了。我把我所想到的一切写进了英语作文里，后来老师给了我一个满分。回家的路上我看到满街都是“圣诞快乐”的字样，成千上万的小孩在街上疯跑，每个司机都笑眯眯地放慢车速。孩子们都穿得很厚，像一个个的胖雪人。在我家楼下我看到一个男人正在笨拙地把小天使往树上挂。等他弄好了之后我发现他把绳子系在小天使的脖子上了。很明显：小天使被吊死了。我很想过去把小天使救下来，但最后还是没有行动。因为我想快点快点快点回家。平安夜我睡得很安稳，因为我相信圣诞老人一定会从空调的排气孔里爬进来。为了以防万一，我还特意开了一扇窗户。
早上我醒来的时候发现床尾放着个大盒子，包装极为漂亮。于是我拿过来就拆，一边拆我一边想会不会是我向往已久的一千块的拼图呢？结果当盒子被打开之后，三本厚的足以咂死人的题库触目惊心的掉了下来。我为此生了一上午的气。我独自在九鼎百货的大门口坐了一下午，喝掉了整整三桶冰激凌共重0．5公斤。吃完了之后我的心情就好了，起来拍拍屁股就 tomorrow is another day 了！
任何一株草的死亡都是人的死亡
任何一棵树的夭折都是人的夭折
任何一粒虫的鸣叫都是人的鸣叫 --------刘亮程
我是在春天到来的时候想做那片田地的守望者的，或者不叫麦田，因为尽是一片金灿灿的油菜花。那个时候铁路从这片田地的东侧悠悠而过，它不像现在新的铁路，憋足了劲的狂奔，它是在有规律的走。
我已经不知道那条铁路存在多久了，它往往被忽视，陈旧的铁轨和铺着的碎石，草胡乱的生长着，让人怀旧。
总之，我想守住它。南边的地已被房地产公司划去了，筹划一笔利润，我不知道我有多坚强才能留守住它。
还是从那个春天说起。
那时的我，像那田里的许多没有名字的杂草那样，胡乱的生长着。下雨天，天很灰蒙。
我无目的的从迫近傍晚的学校里随波涌出。现在想起来，绝对是场意外。
我看见那片田野的入口，吸引着走去。
雨水沤烂了小路两边的草，孤零零的小屋，泥泞的路，深一脚浅一脚，雨水落入田里打出重叠的水晕散开去，交错的方向，坏了的排水沟，披着塑料衣的老农在池塘边洗去黄泥。
我迷失自己，我仿佛听见这雨的惆怅的曲调，仿佛望见这雨水如何红了樱桃绿了芭蕉。
然后我走向铁路，雨雾蒙蒙的空气，朦胧的火车灯闪着，整齐寂寞的铁轨延伸着消失在烟雨中，我小心翼翼的踩过去，眷恋的回头张望，最后穿过一小户人家的菜畦，贴着墙走出。那个时候，我又重新回到城市。
生命是那么的奇妙，它不是能在城市里夹杂着浓烈钢筋混凝土的空气中随随便便被闻到的。人们坐在高高的写字楼上，无暇顾及高大的木棉树。他们身上背负着比锄头更重的东西——压力。它让他们几乎喘不过气，却要用自己仅存的力量去交换一些别的什么，例如金钱，例如名誉。他们，真的很忙。
而在乡村，却是另一番情景。人们扛着锄头，晃晃悠悠地走在窄得只能容纳双脚的田间小路，偶尔停下，就坐在一个小土堆旁，上帝用心地在这里安排一株草，那儿一棵木。农民们对待它们就像自己的家一样熟络。微湿的泥土夹杂着青草的芬芳纷拥而至，让人舒服地只想闭上眼睛。那就睡一觉吧，反正，又不急。
在乡村，生命随处可见，繁盛逼人。生命，归属于乡村。一棵草一朵花，看起来都有着一直悲天悯人的情怀。
我以为那是天意，我爱上一片无可救药的田地。以后多次想去，却总是被巧合的错过，连驻留的时间也没剩下，总有迷失的感觉。
我常常是打着单车从它面前经过。
后来的一天，我望不见它了。它的周围被围上了墙，我看见许多民工在忙着刷白那堵墙，我从那个仅有的缺口望见那条弯曲的小路，它扭曲着，带着迷离与悲痛。
一阵风吹来，刮来许多的尘土和沙砾，建筑公司的大卡车已经驶来了。那些冰冷的庞然大物，那温柔的不会说话的田地。
我有预感。
现在它变成了现实，赤裸裸地。
我知道，有一天会有一幢幢的居民楼拔地而起，有一天这片田地消失殆尽。有人说那是科技的魅力，往日的农田上一栋栋大楼高耸入云，公路伸展到每一个人家，生活变得多么美好。可我依旧固执的认为感受到生命的地方，总在农村容易体会得到些。我知道生活会越变越好，人类会越来越进步，但是可不可以让改变的脚步慢一点，温柔一点，和谐一点。我喜爱乡村，有点脏，有点破，有点文化，有点人文的关怀，一切都恰到好处，叫人舒服，像一件妈妈织的毛衣穿旧了，可以毫无禁忌地穿着睡中觉，搁洗衣机里洗得缩短三寸，但仍旧保暧轻便，多么妙。再保暖的羽绒服，再高级的人造纤维，也没有它来得舒适和温暖，因为妈妈把它的爱织进去了。
现在，我，最后的麦田守望者，我向你眺望，你们就彼此悲伤的对视。