“归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。”陆游的读书是为百姓而读，立志以读书来造福百姓。“莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞的凌云壮志建立在其珍惜时间的读书之上。“丹青不知老将至，富贵于我如浮云。”杜甫读书是为了能够和自己的灵魂进行交流。“旧书不厌百回读,熟读深思了自知。”这是杜甫读书的样子。
以上如此诸般，皆是各大家对读书的看法以及自己读书的最终目的，又或是在阐述自己的读书方法。若是有一个好的读书习惯，那便是很幸运的。像我，就不那么幸运。我读书时，从来不喜欢拿着笔去圈圈点点，到头来，又是竹篮打水一场空。看完之后什么都不记得了。这是很浪费时间的。但若是能在边看的时候能在脑海里浮现出许多“相关的文字”，纵使一年读完一本书，那我认为也是值得的。
对于这“相关的文字”我是深有体会，因为我爱胡思乱想。比如王小波的《沉默的大多数》中有这么一句话“我选择沉默的主要原因之一：从话语中，你很少能学到人性，从沉默中却能。假如还想学得更多，那就要继续一声不吭。”读到这句话时我就在想这是怎样的一种含义，想了半天，各种期期艾艾拼凑在一起，终于是想通了。这时我的“相关的文字”就在脑海中浮现了。可是我书也没时间看了。但我认为这是值得的，应为总算是知道了王小波为什么沉默，《沉默的大多数》为什么叫做《沉默的大多数》了。这比这本书中的任何东西都要珍贵。
由此可得，只要是有一点理智的人遇上一个问题，只要他肯花时间，这样的问题终究不再是问题，而这个，才是读书或是做事的精华所在。
然后便要谈一谈，该在书中学到什么。该在书中学到什么，不是我去固定的，毕竟每个人的心中都有一个哈姆雷特。我要说的是，怎样去寻找心中的这个哈姆雷特。
同样是以《沉默的大多数》为例，看一眼目录便知道这是一部散文集，此时就在心中定义“散文集”这个关键词了，随后再看看第一篇文章，就可以知道王小波的文字很有魅力，既幽默，又有深度。此时又可以定义一个关键词“深度的幽默感”。
像一些人，还可以更加扩展地定义，比如我对这个“深度”的定义便是：“掉进王小波的文字，甚至能让你忘记挣扎。”此时，我心中的那个哈姆雷特更加的清晰了，他或是十分高雅，风度翩翩。又或是低三下四，俗不可耐。
经过了充分的定义之后，就要开始“深入灵魂去寻找”心中的那个哈姆雷特了。带着自己最初的对心中的哈姆雷特的定义，在文中寻找一些新的东西，就是作者若有若无地提醒你似的，总有那么一两句话可以读懂，产生共鸣。然后遐想，想一想关于这句话是否在脑海中、在灵魂深处是自己曾经或是现在的自我，把书当成是镜子，你能在里面找到自己，他和现实的自己一模一样。此时你心中的哈姆雷特就多了一些定义，定义得像自己一样。就仿佛是将自己的衣服套在他身上，既相似，有多有差异，所以说书就像是一面镜子啊，一千个人能找出一千个不同的人。但是属于自己的那个哈姆雷特，仍然是灵魂和思想以及精神的另一种呈现。
读完一本书之后，就能清晰的将一本书化作一个清晰可见的哈姆雷特在心中印下一道痕迹，姑且将它称作“哈姆雷特化”。我读这些书，将他们一一的“哈姆雷特化”，总是惊喜地发现自我。读出自我，才能算是读完了一本书。所以读千万本书，就是在读自我这一本书。
指导老师：江文欢
志愿者，宛如黑雾中的光点，宛如大雪送鹅毛，更宛如无边茫海中的灯塔，把爱传递给人间。
志愿者不论男女老少，不论富裕贫穷，不论僻远及近，只要有能力，何时都不会满员。
志愿者，神圣职位也。义务执行，做事认真，更能开拓眼界，净化心灵。
我问妈妈：“‘志愿者’是什么？”
妈妈回答说：“你认为志愿者是什么？”
我回答：“是善良。”
妈妈温柔的摸着我的头，微笑说到：“孩子，保持一颗善良的心，你的人生运气不会差。”
“这个是什么垃圾？”
“有害垃圾的处理方式是什么？”
“大家回答对了有送牛年的吉祥物——小牛噢！”
垃圾分类的转盘在我的手里一次又一次快乐的转起，小朋友的童声回答也一次又一次愉快得响起。
这就是我和妈妈一起组织参与的“《唱响支部好声音，我们一起庆嘉年》庆丰社区网格服务暨我们的节日·春节活动”。
我是其中的“一抹红”——志愿者。为了让活动更完美的进行，我们志愿者花费了很大的精力，从演出活动开始到活动结束，我们丝毫没有停歇过脚步，虽然忙碌但是我很快乐，内心无比快乐。
“下面有请小徐同学来为我们表演古筝节目《丰收锣鼓》”。主持人一说完，志愿者的我急忙前去帮这位小女孩搬古筝，妈妈就去拿话筒调音箱。
一阵轻快而又优雅的琴声在空中回荡，瞬间会场安静，大家都沉浸于古筝声中。随后迎来的自然是一阵雷鸣般的掌声。
小女孩自豪地笑了。
我也快乐地朝她微笑着。
“感谢大家参与这次活动，祝大家牛气冲天！”
迎新春活动结束后，整理会场的时候开始了，就是道具的整理，现场的垃圾清扫，垃圾桶顿时变得“饱满了”。
太阳看到了月亮，害羞似地躲在地平线下，伸出半个头来。
红色的身影也不在了。
总之，我感觉，做志愿者，之所以快乐，就是因为志愿者的根本就是助人为乐吧！
人之初、性本善……
你是杳杳人声中的回眸一笑，你是点点星光下的葳蕤灯火，你是声声春溪里的遥闻青鲤。你是那芳艳的蜡梅，懵懵懂懂，陪我走过那一次次岁月的轮回。
初见你，是寻香而来。冬，无力倚窗台，想到白天的鲜红衬惨白，心中只有无力挽回的失望。索性裹上厚厚的棉围巾，出去走走。却不禁闻到一缕幽香，若隐若现，沁人心脾。回眸间，目光所及之处是你——一丛绚丽绽放的梅花，那殷红的花瓣晶莹剔透，似缕，似帛。残花些许，点缀在泥土上，却依然散发着阵阵清香，真可谓“零落成泥碾作尘，只有香如故”，却又心疼它将被碾作尘，像黛玉一样做着“傻事”，将好些花瓣捡了回去，细数，风干，珍藏，做成书签，亦或是干脆让它们散落在书里，连同那书中的文字一同浸润心灵。
刹那间，就在那样一个寒冷得令人停止思考的冬天，我竟不由自主地感伤，思觉你与我有着相同的遭遇。夜凉如水，残月半弯，我凝视着你，想从你那幽香之中寻一份惺惺相惜。
可我发现我错了，我们虽皆处严寒的冬季，心境却大相径庭——你敢为花先，勇敢地挺立在枝头，跳着那曲“翩若惊鸿，婉若游龙”的曼妙，纵有寒风劈面而来，吹散几许花瓣，那小小的花苞却依旧傲立枝头，那是新生的颜色，蓬勃的颜色，希望的颜色，那代表着你永不服输的铮铮傲骨。而我，却在一次挫折面前低下了头。
我站在寒风中，倒有些讷然了，想这“春色三分，二分流水，一份尘土”，你的生命是如此脆弱不堪，可你又是如此地热爱生活。有人说，真正的勇士，是在看透生活的本质后依然热爱生活，我想，你就是这样的勇士吧！
人与人之间的差距，最小的，是智商，最大的，不过是在最困难的时候，你比别人多坚持了一点点。我想，相比你的清香，你的品格之香更令人回味。谢谢你，陪我走过了银装素裹的深冬，倚栏“言”欢，笑把“琴”弹。
“愿此间山有木兮，昨夜星辰恰似你。”也许真正的分别并没有什么“长亭古道”，也没有“劝君更尽一杯酒”，只是在一个和往常一样的清晨，有些人，有些事，有些景，留在了昨天。这是我离开小镇的第四年，也是我与你离别的第四年。梅，你的味道我会一直铭记，愿你在那里一切安好！
有人说老师是园丁，把我们培育成五颜六色的花朵；有人说老师是灯塔，帮我们照亮知识的路；也有人说老师是春雨，敲打着种子的梦；我说老师更像妈妈，给我无微不至的照顾，又像冬天里的棉袄，给我温暖。
每天早上，老师都会早早来到教室，静静等着同学们。上课了，老师会带着我们有感情地朗读课文，一遍又一遍。老师最爱表扬同学们了，如果有谁字写的好，就会说：“你的字写得真棒，都可以当书法家了。”如果谁读书读得好，又会说：“真不错，都可以当小老师了。”我们在老师的表扬声中度过了一节又一节语文课。
我要感谢我的老师，默默地用爱心呵护我的成长。感恩的心，感谢有您，花开花落我一样会珍惜......
夫子庙，位于南京健康路，元宵期间有秦淮灯会。南京人有句俗话:“过年不到夫子庙，等于没过年；到了夫子庙，不观灯赏灯，等于没过好年。”
进入灯会的主展区。首先会看到孔子的铜像，约2.5吨重，相当于3个成年人那么高。孔子像后面紧挨着一个亭子，亭子里有孔子画像和孔子圣迹图，那画像里，孔子是一个敬礼的姿势，不少人都在学习。顺着道路往前走，左边是问礼图碑，右边是玉兔泉，中间是心愿树，上面挂着人们数不胜数的心愿。进入华夏教育展，里面有为翻译的《三字经》《论语》……还有古代的种种的物品。比如骨针，当年学生装。学生装是淡黄色的，袖口是白色，大约1.5米，长宽就有七八十厘米吧。随着悠扬的乐曲进入雅乐宫，里面有歌手唱歌，舞蹈家跳舞，中间还有一面大鼓不断地被鼓手们击打着，声音时儿大，时儿小，时儿长，时儿短……就人们就在关灯赏灯看片中，或观看秦淮河。
夫子庙四周是五彩缤纷的灯展，夜色虽然很浓，但这里却亮如白昼。最前方是一溜长黄色的灯，像一条金色的长龙蜿蜒起伏，身上密密麻麻都是花纹，而且极大，显得特别雄伟壮观。龙头前两旁就是两头大狮子灯站在那里。守护着长龙。中间有演员表演，所以两边都是灯光，后面则是一幢古楼，上面不仅有五颜六色的灯还有一盏一盏的红灯笼，远看如同一个个大西红柿……一个个造型别致的灯装点着夫子庙，让夫子庙更加神秘，更加迷人！
秦淮灯会源远流长，早在南朝时期就有元宵灯会，其盛况堪称全国之冠，享有“秦淮灯彩甲天下”的美誉。所以才有“过年不到夫子庙，等于没过年；到夫子庙，不观灯赏灯，等于没过好年。”
微星灯火透过窄窄的门逢，艰辛地将光亮挤出，辉映在我脸上，我迟疑不决，伸出的双手完全地凝固在了空气中，久久地，伫立在文学殿堂那金碧辉煌的大门前，徘徊着……
曾几何时，我迷恋上了文学，可是我却怎么也无法进入文学更深的境地，进去探索无穷的奥秘。
当李白拉着我的手在天姥山上神游;
当杜甫伴着我的话在泰山之巅呼吼;
当李易安让我坐在她船上争渡归舟;
当曹孟德看着沧海写下今生壮志后，
我多少次地咨询多少次地问求：这文学大门该如何推动，这文学殿堂我何时能游?
多少次的回答总是随波东流，我既无方向也无由，最后，我仍是徘徊，不知何去从……
当乔纳森·斯威夫特让我与他同游历;
当笛福使我去感受鲁滨孙的漂流;
当夏洛蒂·勃朗特叫我去诠释简·爱;
当奥斯特洛夫斯基给予我保尔的勇气后，
我又不禁千百次询问他们那同一个问题："为何我无法开启文学殿堂的大门，为何我无法进入其中漫游?"仍然地，缥纱不音，杳无消息。
我迷惘了，我如此地用心换回的竟是无言以对的徘徊?为什么……
我再次来到文学殿堂的门口，静静地巴望着门中的世界，我不愿服输，我一定要进入那神秘的世界!
我挪动了那原本定格了的手，轻轻地，我触摸到了那温暖柔和的门，它并没有我想像中的那般严酷冷漠，我更加自信了，当我的手指将力量传达到门上时，我的脸顿时被耀眼的强光辉映着，迎面而来的是沁人心脾的清香，温馨而又浪漫。
我欣喜自己的轻指一触便开启了那阻隔我许久的大门，难道……我顿时豁然开朗：门其实开着。
我尽力地在文学大殿中漫游，一会儿来到与李白相会的天姥山，一会又到了鲁滨孙寄居的荒岛……我后悔当初自己的胆怯，明明在开着的门前却仍无所适从，现在想来，忍俊不禁。
抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。站在开着的门前，我们所能付出的只有那尽力的一推或一敲，门开了，世界也便清晰了，就像我，最后的一推，使我进入了崭新的世界，更将成就一个崭新的我。
昨天是中秋节，我和姥姥、姥爷去龙潭湖看灯会。那里的灯各式各样，五颜六色，看得我眼花缭乱。
刚一进门，我眼前一亮，映入眼帘的是一个挂满红灯笼的走廊。这是一个以双凤柱的形式组成长廊开头，一对对柱子间悬挂着一个个红红的大灯笼，让人感觉到红红火火的气氛，走在其中，犹如走在一片红火的海洋中。我们一路走，看到了“嫦娥奔月”、“双龙戏珠”“百鸟林”、“白雪公主和七个小矮人”、“锦绣新区—魅力东城”……
最令我难忘的是“精彩世博”那一组灯。这组灯是由一个“中国馆”和五个可爱的“海宝”组成。中间的“海宝”向我们微笑，它在莲花灯上不停地来回转，向周围的人展现出胜利的手势。左边的两个“海宝”一个拿着寿桃，一个手持灯笼；右边的两个“海宝”一个抱着大鲤鱼，一个守着“东方明珠”。它们带着中国各类吉祥元素把祝福带给人们，把“中国馆”烘托得美仑美奂。
我抬头一看，美丽的月亮就在“中国馆”的上方，月亮是那么的圆，那么的明亮，旁边还伴着一个小星星。这真是一次难忘的中秋灯会。
七律
北国风光著两问，
延安灯火照人寰。
十年伏虎成、奇伟，
三座移山只等闲。
弃逸绝尘趋步晚，
光辉万世颂歌难。
欲知覆地翻天秘，
四卷从头仔细看。
“每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心上……”这是几位小学生走过老师窗前时，看到的情景。这首歌是赞扬老师工作辛苦，为同学呕心沥血。
再过4、5天就是教师节，我现在已经是六年级了，在小学生涯已经度过五年了。回想起以前的点点滴滴，我要真的要感谢您——我的老师。因为是你教会我怎样做人，怎样与同学相处，怎样团结与人。从我无知，到现在的懂事，您付出了极多的心血。在我成长中，是你浓浓的师爱，伴随左右。老师，您真像园丁，培育我们这些祖国的花朵健康成长；老师您也像蜡烛奉献自己，照亮了我们。
记得刚开学那天，我和妈妈来到学校报道。那时，是您——老师，牵起我的手走进学校。在课题上，由于陌生我不敢举手。就是知道也是犹犹豫豫不敢把手举起来，觉得手有千斤重似的。这时，您仿佛察觉到了，您就鼓励我：“韩雨伶，勇敢一点，就算回答错了也没有关系。”也许，是您温柔的目光，亲切的话语打动了我。我立即举起了手，我回答的很好，你表扬了我。并继续鼓励我让我积极举手。正是你的鼓励，我久而久之就就养成了上课积极举手的号习惯。
当我遇到难题时，向你请教，你会一遍一遍不厌其烦地向我讲解。知道我听懂为止，当我会做时，你会表扬我，并且露出欣慰的笑容。
当我难受时，你一遍又一遍亲切地慰问，让我非常感动。你像慈母似的，摸摸我的头，看看烫不烫。我实在支撑不住，你便马上打电话给我妈妈。第二天，你还亲切的问我难受吗，给我单独补课，作业也是您手把手教我，并批改好。
当我不开心时，老师会想方设法来安慰我，直到我开心。