1、在我心中，老师既是严师又像慈父，尽管我们很笨拙，动作做的生硬难看，往往是顾脚顾不上手，但老师总是不厌其烦，反复地向我们讲解动作要领，严格把握我们动作中的每一个细节，更改我们动作中的每一处错误；每段动作过关后，老师总会和蔼地问我们累不累？要不要休息一会再练？每当此时，我就会不由自主地把老师和自己的父亲联系到一起。在我今后的习拳日子里，我会永远像敬爱自己的父亲一样敬爱我的老师，我更会以勤奋地学拳练拳来回报老师的辛勤与付出。
2、我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？
3、在学习上，她就像一位导游，带领我们在知识的果园里徜徉，摘取秋天的硕果，品尝着成功的喜欢，那果汁滋润着我们求知若渴的心田；在遇到困难时，她就像大姐姐一样，拉着我们的小手一同翻山越岭；当我们犯错误时，她总会用她的心血，她的温和再一次洗刷每一个学生心灵上的灰尘，真不愧为人类灵魂的工程师！
4、老师谢谢您，在我们一年级的时候，您就像一位园丁一样，我们就像一棵幼苗一样。是您用那丰富的知识灌溉这我们，让我们快高长大。如今我已经是一位五年级的学生了，那都是老师您的功劳啊！这短短的五年中发生的点点滴滴让我感动了。在这里我下定决心一定不会辜负老师的我会用我的学习成绩来报答你的。
5、岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说：“陈晓燕老师去中学了！”我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以承受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。
一提到冬，人们自然而然的就和萧条冷落，枯木衰草的景色连在一起，似乎冬天是冷酷无情的。然而，我今天却要为冬天唱一支赞歌，赞美它那高尚的品格。 冬，洁白无莹，它是圣洁的象征，当那时间老人的脚步跨进寒冬腊月时，似乎整个世界都被那纯洁晶莹的雪花给覆盖着了。连同水面也笼罩上了白光闪闪的冰凌。房屋楼阁在雪中静默着，土墩、田坎在银光中陶醉，山舞银蛇，原驰蜡象，道路如明月轻洒，树枝如梨花绽放，绵绵的“柳絮”在空中荡游，甜甜的“白糖”，咸咸的“海盐”从天而降；而那肮脏的垃圾，不堪入目的垃圾，完全在冰雪中完全覆没了。
啊！整个世界似乎踏进了龙王宝殿，整个心仿佛也沉浸到水晶之中去了。是啊！如果没有冬，怎么会有“红装素裹，分外妖娆”的奇景，又怎能有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的佳句。而古人用“一片冰心在玉壶”来形容心地的纯洁，以我来看，冰——冬之宠儿，是当之无愧的了。
冬——一位可敬的严师，它像保温瓶一样，外冷心暖，默默地给了生命最严峻的考验，筛选，淘汰，炼就了多少不畏艰险的强者。不正是“大雪压青松，青松挺且直”，方才得出“要知松高洁，待到雪化时。”的结论吗？不正是“风霜重重恶；” 乃有菊花“性与凡草殊”、“风霜其奈何”的豪气吗？不正是“隆冬到来时”，才有“红梅不屈服”、“树树立风雪”的风格吗？是的，古人“映雪读书”、“食雪炼志”，也更是冬之严教了。冬游、冬炼、冬跑•••••••啊！你的性格，你的品行，刚毅坚韧，多少人从你身上得到启示，磨练出永久坚强，不畏艰难，忍辱负重的品质！冬，你纵然将自己在岗位上钉了千百年，却从未擅离职守，叫屈鸣冤，默默地把自己的一滴滴血液注入有志者心田•••••••• 我也更觉得“江山宛若银打就，大地好似玉装成”的美景更合适罢了。
冬——一个兢兢业业，无微不至的保姆。你用一只手——雪 ，你把那青绿的麦田爱抚地搂在怀里，给他以温暖与关怀。麦苗在那层雪白的棉被下静静的等待，期待来春的生长发育。 冬，我之所以要赞美你，更重要的是因为你还是哺育春天的摇篮。正如朱自清所写“冬天来了，春天还会远吗？”在冬天里，思想被提纯了，意志被炼坚定了，力量在储蓄着，一旦春风拂面，一切便争先恐后，生机勃勃，万紫千红，千姿百态。仿佛含苞的花蕾眨眼间绽放。就如同那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冬天啊！你撒着满天瑞雪，裹着春天酣睡，无私地、慷慨地去浇灌，去润泽大地。在这充满着对新春赞语的时候，你却在一年的历史上消失了，被那幼小、稚嫩的青苗利用、吮吸。你孕育春而不争春。真是“留取丹心照汗青”啊！ 冬，我赞美你的品格高尚，崇敬你的洁白无暇，我爱着你、想你、盼你，像对待每一个季节的那样；我爱着你、想你、盼你，不管世人的如何评价。
冬——四季之一的冬，你来吧！我喜爱你那纯净的身躯，严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，成长，成熟•••••••你可以和春天的百花，夏天的麦浪，秋天的瓜果•••••••媲美。 冬天，我要为你呐喊：“爱冬吧！我要翻开那《辞海》，为你添写新的注释，用泛青的麦苗，用枝头的花瓣来装点！” 啊！在这其中我明白了一个道理：做人就要想那“寒岁三友”
（即寒松、翠柏、梅花）一样不屈不挠，勇于拼搏，敢于进取！！！！！
一例“严师出高足”，一点不假。中国著名的语言学家王力教授，于二十年代在清华大学当研究生时，写的毕业论文是《中国古文法》，由梁启超和赵元任担任指导。对王力的论文，梁启超大为赞赏，评语有“精思妙悟，为斯学辟一新途径”。赵元任的评语却是“言有易，言无难”。以铅笔水字作眉批，专找论文中的毛病。王力面对两导师不同的评语，感到既有热情的鼓励，也有严格的要求，都令他受到深刻的教育，他并把赵元任的六字评语作为座右铭加以惕励。事实证明，梁启超和赵元任的指导，对王力一生的治学起了重大的作用。
他自留学法国学成归来后，对语言学、音韵学的研究就以严谨著称，所出版的著作，受到海内外的重视，他数十年在各高等学府任教，也成了著名的严师，出其门者，也成了学有所成的高足。严师是学习上的，个重要组成部分，因为“师者，传道、授业、解惑也”，师的责任嘟在于严肃地授业解惑，而“教不严，师之惰”，这是难以推卸索任的。在中国的历史上，向重师道尊严，是从学习能否有成系于师道之是否受到尊重以为断的。当一个国家出现师道不尊，师教也不严的情况时，教育就必然如水之趋卞。春秋时代的荀子，曾有《劝学篇》的名篇一，提过“青出于蓝而胜于蓝”的论点，这是说有了好的老师，教出来的学生就有可能具有比老师更优异的成就。唐代的韩愈，继承荀子的思想，也以《师说》名文提出另一论点，就是学生未必不如老师，做老师的必须自勉。
可见，对师生关系，需要用辩证观点看待，而不应以形而上学的观点看待，否则都会失之于偏。鲁迅是服膺严的教海的一个，他平生不忘章太炎的循循善诱，也不忘藤野先生的严格要求，当他有“胜于蓝”的成就时，仍追怀严师教导之功。王力教授是深深感受到严师指导他的治学有难以忘怀的好处，所以他如今在指导研究生时，也以“我们更应该像赵元任先生那样，严格要求我们的研究生，指出他们的缺点，使他们成为真企的学者”来自勉，这是真正学者所具有的责任感，也是严师的优良传统，特别是谦虚的作风，是值得赞美的。
我打开今夭发下来的数学作业本，一看全对了，不禁高兴地叫了起来.就在此时，一行用红笔写的批语映入眼帘 “坚持下去，一定会取得好成绩。”我心里一热，眼睛有些湿润了，不知怎的，高老师的影子突然清晰地浮现在我眼前````` 第一节是数学课.一个中等个子的男老师迈着有力的步子，从容不迫地走到讲台桌前.他抬起眼，扫视了一下全班，说:“每人拿一张纸，做几道题.”一阵轻微的骚动，我们拿纸、抄题……这就是我们第一次接触。他连名儿也没点，只说了这么一句“开场白”。我对他的第一个印象是: 古怪。 通过一段时间的接触，我的这个印象更具体了.他不爱多说，根本没笑脸儿(起码我没见过)，目光威严，似乎一眼就能把你看透。
我有些怕他. 不久，一次小测验我忘了写名字，犯了老师的“禁律” 他给我一个鸭蛋.我哭了，他却不以为然:“早干什么来着!”我真生气，他太严厉了，至少没有感情! 畏惧变成了礼貌的疏远，我觉得彼此都有了成见.可这能怪我吗?这老师一点不和蔼，总是批评呀，教训的。我真不明白，挺好的脸干吗总绷着呀? 后来有一件事，使我的看法有了改变.一次数学课测一验，全班有许多人不及格，我也在内。他来上课，我连头也不敢抬.我怕他那双眼睛，尽管这样，我还是觉得他在愤怒地盯着我。我们等着挨训，谁知他的语调却很平缓:“卷子都看见了?拿给家长签字.”一阵骚动，他停了停，动情地说:“也许你们有的人会恨我.可你们将来会明白，我是为你们好!照这样下去怎么得了啊!”我心头一热，忍不住抬 起头来，大胆地望了他一眼.啊，那严肃的脸上，竟出现了!
痛楚的神情，眸子好象罩上了一层亮晶晶的东西，我正要细一看，他却猛地转过身去，往黑板上写题了……我恍然大悟: 他有感情，他是恨铁不成钢啊! 期中考试的那几天，他每天下午都到班里来，挨个儿间，“有问题没有?’看见我叽噜叽噜地背定理，一丝笑意爬上他的眼角，随即又隐去了.这个表情很微妙，不易察觉，但我还是看见了，心里有几分甜蜜. 数学成绩公布了，我得了满分。发卷子的时候，老师似有心似无心地踱到我的跟前，淡淡地说了句:“这回考得可以，不过下一段要加强复W”他的眼神里似乎隐藏着笑意。我避开他的目光，深深地点了点头，一股暖流涌上心头，融化了我对他的怨恨. 严密的心幕又被徐徐地拉上了，高老师的形象在我心目中越来越高大了.在我眼里，他是那样可亲，我把他严厉的训斥，看做深沉的爱和殷切的期望.当然，他不是慈父，但他是严师.
在作文课上，林老师正有声有色地讲着《东施效颦》这个故事的时候，严老师像往常一样，看着我们，笑着走了进来，坐在了后排的桌子上。
当林老师讲到东施学西施捂着心口有多么丑陋时，严老师也学着做起来。只见他把眉毛皱到了一起，眼睛紧闭着，弯着腰，把手放在心口，呲牙咧嘴的，那个样子滑稽极了，几个同学看到了都哈哈大笑起来。王咏懿说：“这是‘严师’效颦。”
哈哈，“严师”效颦就这样诞生了！
爸爸一直想要一个顶天立地的男子汉作儿子，而我一直想要一个顶天立地并且可以跟我做朋友的男子汉作爸爸，我们俩的要求不谋而合。可惜的是，我偏偏是个女孩子，爸爸又偏偏只肯当爸爸不肯当朋友。于是我对爸爸的牢骚就不免多了那么一点点。偶然翻开相册，记忆如洪水般滚滚而来。
还记得那张照片，年幼的我像大虾一样紧贴在陡峭的山坡上，害怕得变了颜色的小脸上涕泪横流。映山红的诱惑早已抛到脑后，我只乞望男子汉的爸爸能救我下去。但是一脸严酷的爸爸却在下面冲我说:({ 1*，怎么样了，人家男小孩可是一下就上去了。”“哇一”我大哭出声，泪水和着对爸爸和男孩儿的仇恨咽进嘴里，颤抖着爬上山。
另一张照片倒很漂亮，得意洋洋的我站在领奖台上笑得很甜。可是院藏在仗张照片之后的回忆却是那么不堪回首.晚上12点，磕睡虫爬上眼皮，“睡吧，睡吧……”“不许睡，明天作文比赛就要截稿了。”—声威严的喝令将我惊醒，唉，我都已经改了整整八遍了，写了改，改了抄，抄了再改。累啊，累啊，身边五十几张稿纸向我呻吟。“算了，这篇已经蛮不错了。”听听，温柔的妈妈都看不过去了。“不行，这里，这里的还不够顺畅，再改。”又是男子汉硬梆梆的声音，爸爸的眼睛里像闪着用不尽的火花，直灼得我重新振作。“嘀嗒……嘀嗒……”时间一分一秒过去，爸爸仿佛守护神一般守在我的身后，写，写，写，只为了爸爸对女儿的严厉，只为了他投注在我身上的灼热的目光，写，写……领奖那天，爸爸没来。
还有一张照片，记不清是什么时候被偷拍下的，只是在背后写着几个硬梆梆的正笔宇:爸爸，真小气!哦，想起来了。读初中时，我被选去担任校团委委员，欢喜过后，担优也争先恐后地冒了出来。担任校学生干部，的确是又风光又可以培养能力，但是工作那么多，万一影响学习怎么办?期中考试可是迫在眉睫啊?我犹豫万分地去征求爸爸的意见，却只一句“随便你”就将我打发了，怎么办?瞧，照片上的我正在书桌前愁眉不展。
照片实在太多了，大部分都是我的单人照。难得有一张合影。这张“合影”是我站在放生池边，爸爸一脸不放心地}'p出手时刻准备抱我下来，镜头一不小心，把爸爸也拍了进去。于是又想起爸爸的许多好处来。上次爬坡那回，当我终于兴高采烈地爬到映山红旁时，爸爸也早已上来，虽然自始至终都不肯托我，却让我很有安全感。还有在担任团委委员期间，我主动选择了面对，以后再碰到什么“十字路口”时，似乎就很少会犹豫不决了。这些年来，听爸爸对我说“女孩子不如男孩子”的话越来越少，得到的夸奖却越来越多。
关上相册，一张合照从夹缝中掉出。是爸爸生日那天，他突然意味深长地对我说:“其实你教我蛮多东西。”于是，我也意味深长地回给他一句:“其实你教我的也蛮多。”一脸幸福的妈妈笑咪咪地说:“其实你们两个蛮相像的。”
有这么一桩事，北京实验小学开展学科学的活动，该校老教师王企贤同志写了一封信，委托一位年轻人去清华大学邀请三位教授来参加活动。这位年轻人心里很不踏实:“凭这一张纸条就能请来教授么?”到了清华大学，三位教授对他说:“请你回去告诉王老师，几十年前我们是他的学生，听他的话，现在我们还是他的学生，仍听他的话，老师让我们回母校，我们一定按时回去，请他放心。”寥寥数语，尊师之情溢于言表。此事不胫而走，在教育界至今传为美谈。
尊师是我国的传统美德.《吕氏春秋·孟夏纪》宣称:娜古之圣王，未有不尊师者也。”这虽有美化帝王之嫌，但尊师之风由此也可略知端倪。《学记》曾指出:“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道薄然后民知敬学。”这里的严，是尊敬的意思。这句话是说，在教育工作中，最难得的是尊敬教师.薄师才能重道，重道才能使人重视学习。荀子说:“国将兴，必贵师而重傅”，“国将衰，必贱师而轻傅”，把是否尊师与国家的兴衰联系起来，至今看来，仍不失为精辟的见解。
列宁曾经指出:“不提高人民教师的地位，就谈不上任何文化。”放眼世界，工业先进的国家，把重视教育、尊重教师视为整个国家文明发达的重要标志之一，是发人深思的。在我们今天，教育被列为战略重点，教师已是工人阶级的一部分，应该说，落师，就是尊重科学文化，就是尊重我们的事业，尊重我们的未来。
党的十一届三中全会以来，为落实知识分子政策，为尊重教师的劳动，中央采取了种种措施提高人民教师的地位，尊师风尚正在得到恢复和发扬。但是，在某些地区，不尊重教师，看不起教师，甚至侮辱殴打教师的事件还时有所闻.如果把这种践踏传统美德，致坏社会风尚的愚昧行为与茸重教师、爱护教师的‘关谈，“佳话”加以对照，其差距何止十万八千里！
记得那是前年的夏天，我们系财政本科毕业班有位学生，毕业前夕在我的留言本上写道:“赵老师，您很严，可是您很可爱。”我很严，可是我很可爱，这听起来多像是流行歌曲中的一句歌词:“我很丑，可是我很温柔。”丑与温柔、严与可爱，这两对词结合在一起似乎有些不可思议，其实这并不矛盾。“丑”在外貌，“温柔”在心底。同样，“严”在形式、在手段、在外表，“爱”在心底。是的，一点不假，在平凡的教师经历中，我深深地体会到:从严治学，从严执教是对学生最真、最深、最诚挚的爱。严与爱相随相伴，只要你有一颖爱教育、爱学生的心，你就能使严与爱相融。
我是一位专业课教师，从教十年来，我一直秉承“教不严、师之惰”的古训，以“从严治学”作为我的学风，以“从严执教”作为我的教风。所谓“严”，不仅包括严格要求自己，而且包括严格要求我的学生。
去年，我代课的班级有一位姓葛的同学，因生病一连耽搁了八节财政学课程。病愈后，我主动去找他补课，没想到这个学生却说:“赵老师，您把教案给我看看或者我抄一抄其他同学的笔记就可以了，您犯不着为我一个人再讲八节课。”学生可能是出于好心，不愿增加我的负担，但我听了以后非常生气，因为作为一名教师，我清楚地知道，只看教案或抄笔记与亲身听老师讲课的效果是无法相比的。我没有答应他的请求，依然像平常给整个班级上课一样，抽晚上的空闲时间，从7点到9点，在财政教研室里给这个同学补满了八节课。连续四个晚上下来，我很累，但我觉得，只有这样我才完成了自己的使命，尽到了自己的责任。这个学生后来跟我开玩笑说:“赵老师一个人讲课，我一个人听，很有做博士聆听博导教诲的感觉。”尽管我这小小的本科教师不敢与博士生导师相提并论，但我觉得，在治学的态度上，在培养学生的责任上，我们之间并没有差别，是一样的尽职尽责，是一样的神圣和光荣。
然而，并非所有的学生都这样风趣，从严治学、从严执教有时也会带来僵持和馗尬。东南亚金融危机发生后，出于教师职业的敏感和科研的兴趣，我在翻阅大量资料的基础上，试图分析这次危机的财政和金融政策原因。并以此为题在课堂上作了个专题讲座。讲座引起了同学们极大的兴趣，之后，我要求每位同学课后查资料，写一篇关于这方面的小论文。没想到所交的41篇论文中竟有7篇是照抄报刊上的文章，其中有两篇抄的竞是同一篇文章。我并没有因此大动肝火，而是以此为素材在课堂上批评了这种极不严谨的治学态度。最后，我又让这几位同学，除重写论文外，每人再附一篇感想，感想的议题是:“如果将来让依靠抄袭别人的文章，偷窃别人的成果来做学问这样的人当家理财，治理国家，我们的国家，我们的财政金融将会怎样?”感想交上来了，大多数同学只写了这么几个字:“对不起，赵老师，我不该抄袭。”我语重心长地对他们讲:“对不起我不要紧，将来如果以这种态度当家理财，治国治厂，造成巨大损失时，就不仅仅是一个对不起的问题了。同学们呀!应引以为戒。”“严”是我的为师之道，也是学生们对我的首要评价，这样以来，学生们会不会对我敬而远之呢?不久前发生的一件事证明这种顾虑是完全多余的。今年4月份，我院举办“中青年教师讲课大赛”，我将代表系里参赛。这个消息传到了我曾代过课的95财政班，班里的同学们竟为此专门组成了一个“赵老师参赛策划小组”，小组分设了形象策划、语言设计、动作编排、提问配合等几个职位，并安排了具体的负责人员，然后便当仁不让地利用课余时间为我出谋划策.试讲时，有几个字我发音不是很准，他们便查字典一次次帮我纠正，其耐心程度大大超过了我对他们平时的辅导;至于形态举止、服装穿着，甚至微不足道的一些细节问题，他们都考虑到了。决赛那天，我带着41颗自信心，怀着对41位同学的感激之情走上了讲台—结果，我以并列第10名获得了院三等奖。我觉得有些对不起同学们，可是，他们却开玩笑说:“赵老师，‘没有最好，只有更好’嘛.”我不由心头一热，猛然觉得，我们的同学真是太可爱了!
当教师是清贫的，因而，只有耐得住清贫才能做个好教师。每逢元旦佳节，我总会收到好几十名学生寄来的贺卡或明信片。记得有一次，看着这些来自各地，五彩缤纷的贺卡，我的孩子问我:“爸爸，你怎么会有这么多贺卡呀?”我没有回答，而是反问他:“这些贺卡漂亮吗?"孩子响亮地回答:“漂亮!”我又问:“你说有这么多贺卡富有?还是有这么一打钱富有?”孩子不假思索地说:“当然是拥有这么多贺卡富有.爸爸有这么多贺卡，爸爸是个大富翁。”是的，爸爸是个大富翁，孩子说的没错，用市场经济的金钱标准来衡量，这微不足道，但我却觉得这是我巨大的财富，它价值连城，噢不，情义无价!从这些贺卡中，我感受到了学生对我的支持和爱戴，感受到了学生对老师、对学校那纯朴、炽热的情感。每一张贺卡，就是一张可爱的笑脸，每一句问候，都是一股爱的暖流。拿着这些普普通通的贺卡，看着上面一行行激情洋溢的文字，我强烈地感受到了做一名教师的崇高，体会到了什么是真情至爱，什么是人生价值。
最后，我要说:作为一名教师，如果你真心爱你的学生，那就做一名严师吧!严格地要求自己，严格地要求你的学生，因为，严中有爱，严就是爱。