天光散尽，云影重开。日光渐渐西沉，天边云叆叇，透过日暮最后的舞姿。谁静卧草地或幽谷，侧耳倾听，必能领悟天地间万物中最美的声音。
最美的声音，莫过于春日清晨的树梢上的鸟啼，它唤醒了晨曦的生机。清晨春风迎面拂来，无意吹落几片嫩叶，它们落在一片嫩绿之上。闭眼，听春天的鸟儿轻语，令人沉醉其中；睁眼，看革色铺满整个大地，染满整个春天。近处，花满枝桠，桃李杏梨树树春光；远处柳条随风摇曳，湖面满是涟漪。一路鸟啼，一路生机，一路春光，一路惊喜。
最美的声音，莫过于夏日傍晚草丛中的蝉鸣，它唤醒了夏夜的温柔。夜月高悬，萤虫点点，卧在草地上的我们玩得汗涔涔，听着草丛中的蝉鸣，无忧亦无虑。夏日的傍晚，白天炽热的温度已经褪去，月亮皎洁又遥不可及，蝉鸣声窸窸窣窣像是小猫伸出软绵绵的粉爪子，轻挑着我的心尖儿，卧在温柔如水的夏夜中，看那星群的闪烁与成串的光辉，从容恬然。
最美的声音，莫过于秋日黄昏天际上的雁喝，它唤醒了正在拼搏的我们。“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪秋雨助凄凉。”秋雨霖霖，秋风阵阵，面临中考的我们，内心十分薄凉，似乎与秋融为一体，霜叶飘落，衰草片片，壑生寒烟，满眼都是秋的萧瑟。突，大雁南翔，喝着，热情十足，那是鼓励的叫声，萧条与冷漠的秋，有了生机。那雁喝，何尝不是在鼓舞我们呢？
春之鸟啼，夏之蝉鸣，秋之雁喝，乃天地间万物中最美的声音。
花谢了，有重现花开的那一天；柳枯了，有再青的时候。可人的一生注定了只有一次，少年正是我们把握机会的好时机。
花开柳枯有美的一面，人的一生要活的有意义，过得充实。眼下就是学好知识，多读书，读好书！书读好了，才能体现人的美，才能去追求爱情,事业与梦想。想成为心理学家的我，已把人生规划的非常完美，我已想好我的未来与一生。人生被我看的十分透彻，既然我开始了我的人生，我就要把人生规划的有价值。人的一生注定为美挥洒，让人生别留遗憾。家庭背景特殊地我，造就了我独有的性格，变得独立，思想要多，常常心理上的负担都是因为想多而造成的，有时也是不可避免的，五年级时因为父母的离异，影响到了我，校长曾这样对我说：你狠坚强，但内心是脆弱的，如果你将这种负担转化为学习室的动力，全面发展，那你将于很大的前途。
校长的话定格在我心里，我在努力变化着我的心。一生是如此的短暂，没有回头的时候，时光在流逝，我应该在流逝的时光里度万卷书，行万里路，不要让时光带走遗憾。
人生就如此！该放下还是要放下，人无再少年！我懂了。
花有重开日，人无再少年。韶华易逝，青春易老，回首往事，我们一生中最美好、最难忘，也最值得留恋的那一段生活，其实就正是校园生活。
校园里唱主角的自然是老师和学生。老师叶学生投入满腔的热忱，呕心沥血，奉献出了全身心的爱，学生时老师充满了无限的崇敬与眷恋，日久生情，情深似海。日复一日，年复一年，教室里、操场上，校园里的角角落落留下了多少充满师生深情的动人画面。(老师，只有您站着)用饱含激情的笔触写出了学生对老师工作的理解，关心和支持，老师一生都这样站着，“风利来，雨打来，雪飞来，您总是站着，德如泰山”。是啊，老师就像是一座魏然的泰山，我们就是在向您一步步地攀登。我们一步步接近顶峰，最后终于站在胜利的欺峰上。而这时的我们，又怎会忘记您，老师呢?“我依恋春暖花开的春日，但更依恋老师那胜似春暖的温情;我依恋母校欢快的夏日，便更依恋老师胜似夏日的工作热情;我依恋秋天毋校林荫道口的清夹，但更依恋老师那种良师译友的赤诚;我依恋冬天校园集体生活的勃勃生机，更依恋老师对学生的满腔热忱……”字里行间都是片老师的无限的爱。
《有一种幸福叫感动》表达的也是一种学生对老师的感激之情。付于中途插班的“我”，感受最深的便是“来自每个角落的各种目光”，这时的“我”只是“一次又一次低头—沉双是金”，而有一天，一位老师请“我”回答问题，并肯定“我”的答案时，“我”心头厚积着的密布的乌云终于消散了。“我要感谢这位老师，感谢他的提问，使我又重新找回丢失的信心和勇气……这一问，虽没有佛上添花的美妙，却有雪中送炭的及时。”的确，老师的一言一行深深地影响着学生，哪怕是不经意间的一个小小的动作，一个很随便的眼神，有时都甚至会影响学生的一生，令人幸福感动许久许久。
校园之中除了老师，与我们相处最多的还是同学们，《一起走过的日子》便向我们讲述了一个关于友情的故事。一对好友几经周折，买下了两双同样的雨鞋，那两双雨鞋成了她们的宝贝。甚至有时并没有下雨，她们也照穿不误。拥有雨鞋之后，她们从未吵过架，即使是小小的争吵……毕业之后，大家各奔东西，多年以后的一个雨天，“我”又想起以前的好友，满怀感慨。正在这时，好友却奇迹般地出现。这样的友情着实让人感动。但这个结尾的情节又过于戏剧化了，这也不失为本文的一个小小的缺憾。
一个个感人至深的故事，一篇篇真情流塞的文章，向我们道出了当代中国学生的校园情怀，向我们展示了我们在校园生活中丰富多彩的情感世界。