“弯弯的月儿，小小的船，才走的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只见闪闪的星星蓝蓝的天。”这是我们二年级的课文了。在那时候我非常喜欢这篇课文。
每在夜晚，我望着天上明亮的月亮，总会想起这篇课文。她安静地在浩瀚的天空中闪烁着柔和的光芒，让我向往。她不像太阳那样炽热，散发着耀眼的光芒。也不像星星那样一闪一闪的。她让我觉得安静，展开奇思妙想。
月亮橡一个变化无常的婴儿，有时绷着又胖又圆的脸蛋，让我看了就想摸一摸；有时候像弯弯的小船，看着那苗条的船身，我真的想乘着它去太空旅行。有时候她十分大方地向大地洒下光辉，而有的时候全躲在云里，一个晚上也不出来与大地见面。可真调皮。
今晚月亮出来了。打开一片片皎洁的月光，让孩子们在月光下尽情玩耍，小草、小花、小鸟都睡着了，它们在月光轻轻地抚摸下睡着了，只见风与月亮在嬉戏，为我们前行增添了一份乐趣。在今天这个美妙的夜晚，我发现月亮与往常与众不同，她又远又大，像一个简洁的大玉盘。
我喜欢月亮，因为它皎洁无暇。我喜欢月亮，因为他美丽而温柔。我爱月亮，更爱她那柔和的、迷人的月光。假设太空中有一根细长的绳子，一定会将星星和月亮穿成一条项链，我会将它送给老师和我的妈妈。
“轰隆隆！轰隆隆！”
两头狮从凌空中窜出，腾翻、扑跌、跳跃、登高、摇头摆尾……那两颗珍珠般明亮的双眼，忽闪忽闪，活灵活现。
一阵风吹过，狮子发出“飒飒”的声音，舞狮的汉子的心，燥热起来了！
看！一舞起来就忘情了！发狠了！陶醉了！时快时慢，时轻时重，忽而翘首仰视，忽而回头低顾，忽而回首匍伏，忽而摇头摆尾!
急促的鼓点，骤雨一般；行如流水的动作，暴风一般；栩栩如生的双眼，火光一般；气吞山河的风姿，万马奔腾般！
突然！鼓声停了，狮子趴在地上。观众的心，提起来了。“咚咚咚——”眨眼间，狮子又跳起来了。这一跳，势如破竹，地动山摇，雄伟壮观！
这强有力的动作，这雄伟的气势，这不可阻挡的热情！世界变得沸腾了！变得亢奋！变得激昂了！
使人想到：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
使人想到：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都震撼人心，每一个舞姿都在时空中穿梭。
舞动吧！要舞的大起大落！
舞动吧！要舞的铿锵有力！
舞动吧，要舞的惊心动魄！
舞动吧，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
当它戛然而止，世界安静了，耳畔只有浅浅的呼吸声。
随后，惊天地，泣鬼神的掌声响起。
指导老师：魏正国
我家养了两头胖胖的大白猪，我可喜欢它们了。
它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动。鼻子长长的，那一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞。鼻子下藏着个大嘴巴，整天吧唧吧唧吃个不停。鼻子上面有一双让人永远琢磨不透的小眼睛，满脸的皱纹，看起来可爱极了。
早上，到了喂猪的时间，我和奶奶一起来到猪舍。两只大白猪发现主人来了，立马站起来，靠在围栏上嗷嗷叫，一副急不可耐马上要跳出来的样子，我害怕地往旁边挪了挪。只见奶奶熟练地从猪圈里拿出草篮子，仔细地清理头天吃剩的残渣。可还没等到奶奶把猪草倒进篮子里，两只大白猪就一拥而上，你争我抢的，把满满的一篮子猪草拱得到处都是。奶奶大声地呵斥它们，还拿起棍子装作要打它们，两头大白猪吓得连忙退到一边。奶奶瞅准时机，迅速地把猪草倒进篮子里，两头大白猪又围拢过来，狼吞虎咽地吃着。等了一会儿，见猪草吃得差不多了，奶奶便提来一桶拌了玉米面的馊水，趁两头猪不备，一下子倒进了旁边的食盆。这下子，两头大白猪吃得更欢了，我耳边只听见大白猪嘴巴与食盆的碰击声，看它们那馋样儿，一副好吃得恨不得连自己的舌头都吞进去的样子。随着食盆里的食物慢慢减少，我看见两头大白猪的肚子也渐渐鼓了起来，直到把食盆里的最后一口食物舔食干净，两头大白猪才心满意足地晃着大肚子回到角落。
只见它们一个想把头钻进另外一个的身子下面，另一个就顺势把腿搁在这一个的身上，如此这般地不断调整，直到它俩都认为舒适为止，这才睡起大觉来，听着那“呼噜呼噜”的鼾声，就知道它们睡得有多香了。
我喜欢我家这两只既贪吃又贪睡的大白猪，它们为我的童年生活带来无穷乐趣。
（点评：小作者从大白猪的贪吃、贪睡两个方面着墨行文。看得出，小作者极爱观察、是生活的有心人， 生动传神的动作描写和神态描写，将大白猪吃食时的急不可耐、睡觉时的憨态可掬刻画得淋漓尽致。大白猪为小作者的童年生活带来了无限乐趣 ，跃然纸上的胖胖的、憨憨的大白猪，也让我们忍俊不禁！！）
滑板，两头翘，四个轮，加上一些漂亮的图案，组成了一个令无数青少年为之着迷的东西。
我以前常在公园，看见在滑板上驰骋的少男少女们，他们穿时髦的印有缤纷炫酷图案的宽领T恤衫,着破洞浅色牛仔裤，将帽子反戴，脖子上挂着闪闪发光的指环，脚下滑板如游龙般流畅，恍若古代踏歌而行的侠客，好不神气、潇洒！阳光下他们洋溢快乐的笑脸，滑板擦地发出的清脆声音，一声声撩拨着我的心弦,看着他们的背影远去，我的心砰砰直跳，一个无比坚定的决定升起——我要学滑板。
于是，我开始了。
第一次上板。
那一天阳光明媚。我怀着激动之情抄着滑板来到一处广场，迫不及待将滑板放下，将一只脚小心翼翼地踩在滑板前端四颗钉子处，在我将另一只脚也放上去时，滑板突地向前滑去，我的脚未能跟上，却摆得老开，最后一屁股重重摔到地上，疼得龇牙咧嘴，这酸爽直从下向上蔓延，眼冒金星。
坐够了，痛爽了，我忍痛撑着地慢慢起来，挥了挥拳头“我就不信，我还搞不定你这个小玩意？”
第二次上板。
操之过及的我再一次从滑板上摔下来，如出一辙，屁股受到二次打击，疼！也更激起我心中的不服输！
第三次，第四次，第五次……
不知多少次后，我总算能够站在滑板上微微滑行，我不禁心中豪气干云，以为自己可以君临天下，俯瞰大好河山，大笑三声，满意地点头。却不知脚下一滑，年度大戏“狗啃屎”已上映……
练过一段时间， 每一次摔得龇牙咧嘴，叫苦不迭，拖着青一块紫一块的身体回家，稍稍活动，只觉疼痛难忍。虽然身体上痛得厉害，但内心却无比坚定，因为我知道梦想正一步步走向现实。
又是一个好天气，我的心情灿烂又阳光。这一天，我带着滑板来到贺龙体育场，望向熙熙攘攘的人群，自信一笑，将滑板向前一带，大踏步追上，轻轻一跃，大幅度摆腿擦地，脚下滑板飞驰，一排排大树向身后飞速掠去，我用力将前脚的侧脚背擦着滑板，向上一带，滑板腾空，失重感迎面扑来，而我却面不改色，躬身，中心向下转移，操控着右脚向下压住滑板，“咔嗒”一声清脆，连人带板稳稳落地，恰是一个完美的豚跳——此为双翘杂技表演的基础技能，却是广大爱好者眼热而不得的，而今天我却成功!满心骄傲，一撒腿，只留尘土飞扬。
滑板上，如鱼得水，可以像饱览群书的白面书生，文静高冷，也可以如百战沙场的威武神将，策马飞驰，彰显真我，玩转生活，沐浴于青春热血，耍一场轰轰烈烈，出一身大汗淋漓。
寒冬酷暑，日月兼程，我与滑板,与青春，不离也不弃!
写作背后的故事：
我与滑板之间的故事，起于我在视频上看到的滑板表演赛，节目中参赛者花样迭出，十分炫酷的动作，让我应接不暇、眼花缭乱，我佩服得五体投地!后来,我又在公园里看到滑板爱好者的耍玩，于是怦然心动，开始了我的滑板之旅，旅途上充满坎坷、伤痛，我只能全力以赴，以成梦想，最后成功迈出第一步。
我的曾老师曾经在讲大作文的素材选择时,重点强调作文故事应该写得有波澜,我得这个故事正好可以详写障碍,怎样克服障碍,最后又有什么收获,升华主旨,前后呼应,这才是我本次作文的取胜之道。
我秉承老师所教,以学滑板为线索,通过写学滑板这一件事上的挫折，学会滑板后的开心骄傲，以阐述痛苦与快乐之间的关系。
春节过后，备耕开始了，爷爷家却张罗着卖那两头膘肥体壮的大耕牛，这是为什么呢?那就得从去年春耕说起。 去年刚开春，叔叔和爷爷商量要把那两头牛卖了，用叔叔的拖拉机种地，可爷爷就是不同意。 叔叔没有办法，只好说:“爹，咱们俩打个赌，您用牛种地，我用拖拉机种地，您比我打的粮多，就叫您养牛;要是我打的粮食多，您就把牛卖了。”爷爷很自信地答应了。 春耕开始了，爷爷和叔叔的比赛也拉开了帷幕。叔叔的拖拉机，边打垄，边施肥，边播种，边盖土，真是又快又好。
一天下来，就种了八亩地;爷爷的犁，先打垄，再施肥，再播种，最后盖土，土盖的深浅不适当，又费力又费功，一天只种了两亩地。那天晚上，叔叔又劝爷爷说: “爹，您还是把牛卖了吧!”爷爷说:“你那车快是快，可不如我种的好。”叔叔没有办法，只好由着爷爷。 几夭后，小苗出来了，爷爷田里的苗真没有叔叔的苗好。可爷爷还是不服气，硬说是地的关系。 挂锄了，叔叔又用拖拉机外出拉脚挣了三千多元钱。这洞爷爷真有点服气了。 庄稼收回来了，叔叔家的粮堆能装下爷爷家的，粮食卖完了，叔叔和爷爷一算帐，叔叔的收人足足比爷爷多五千这回爷爷傻眼了，半天只说了一句话:“这牛，咱卖!，这不，爷爷正张罗着卖牛呢卫我想:这两头牛可不好卖人们都尝到拖拉机种地的甜头，谁还买这又笨又慢的牛 ﹃J ......‘
〔简评〕选材新领、语言朴实、层次清晰、叙事明白，是本文的主要特点。 小作者把叔叔与爷爷之间关于用“铁牛”用耕牛，先介歧后统一的经过描述得具休而真实，活生生地再现了当时的情景。如:在通过秋后算帐对比中，爷爷服了叔叔的描写， “这回爷爷傻眼了，半天只说了一句话:‘这牛，咱卖>，是多么生动而真实啊! 立意较深。本文揭示了农村的根本出路在于农业的机械化的道理。
葫芦本是一种草本植物的果实，这种果实两头粗，中间细，像两个球连在一起。小买卖人为了招徕顾客，把小果子沾上冰糖，并以小竹棒穿插成葫芦状，是一种可吃的食品，看起来非常漂亮。借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯串全文的线索(小竹棒)，那么众多的材料(葫芦)就能很快串联成章。
这种方法之所以快速妥是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到贯串全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。髻如有同学写《秋雨潇潇下》这个题目时，以秋雨作为线索，把老师的几个生活片断申连起来，歌颂了老师祟高的思想境界
和无私的奉献精神，表达了对老师的无限怀念和爱戴之情。在这里，老师的生活片断是，葫芦秋雨就成了贯穿葫芦的小竹棒。这个同学运用“冰糖葫芦法”很快完成了构思任务。