古人曰：“野火烧不尽，春风吹又生。”那一片枯黄好似被烤焦了的野草在世人的眼中是那么微不足道，那么渺小，一年过去了，那一根根细弱、瘦小的野草，一阵风让它们成为了大地的“尘埃”。
春时的幼苗，一片鹅黄，这片草色遥看近却无，这是古人对野草的赞美，对野草的歌颂。它没有花朵那么艳丽，也没有迷人的芳香，没有人种，没有人栽，也没有人管，皆自生自灭，浑然天成。即使拔了草根，伤了草叶，折了草茎，可一到春天，它们就会举着绿色的旗帜，浩浩荡荡卷土重来。
夏天的野草，比春时的高大，比秋时的明亮，比冬时的粗壮，“风吹草低见牛羊”，如此高的野草，是那么茂盛，它们是草原上的起点，也是这个草原的主宰，这样一个风水美景的草原，牛羊遍地都是，没了草，就没了牛羊；没了草，这就是荒漠，就连生机都不存在。野草是伟大的，是美丽的。
秋天的野草是枯黄的，是干涩的，在这片草叶中，好似没有一点水分，在那枯黄的树叶中，夹着灰色。黄昏的光照着大地，一切看上去那么古老，那么死板，在那时，一切是那么清凉，黄昏的火烧云的火红色印在草地上，好似一切都烧着了一样，一切是那么干，连地上的牛羊都懒懒地慢慢走着，秋天的野草是那么干枯，而又不屈地挺立在原野之上。
冬天的野草是墨绿色，就像在一块碧绿的玉石上多一层黑色，看上云庄严、厚重，就像一个百岁老人站在那片一望无际的大地上，是那么单一，在一片草地上，好似只有这种颜色，让人感到冬日中的寒冷与秋日的凄凉。
野草具有坚强不屈的品质，在这个地球上破土而出，它们可能会被牛羊吃掉，可能会被野火烧掉，可能会枯死掉，一切都有可能，但野草在恶劣的生存环境面前不低头，勇往直前，野草那坚持不懈的精神，在一年的时光中，它们不退后，表现出自己的色彩，在这个美妙的大千世界中也有它的立足之地。
野草，野草，春时的萌发，夏时的茂盛，秋时的干枯和那冬时的蛰伏。野草，一年四季，四季中不同的风采，在一阵又一阵的微风中变成绿云在草原上飘荡。
晴天时，云穿着白色的大衣；阴天时，云会穿着灰色的大衣；雨天时，云就和烤焦的面包一样黑。云这千变万化的形象，总是让人捉摸不定，这就是云的一个特点：它是个让人看不透的魔术师。
星期三，老师考了一张考卷，我很用心的写，果然，皇天不负苦心人，我收到了一张一百分的考卷！这时候，我开心的跳起来，恨不得让全校的人都知道；我，实在是太开心了。回家的途中，我抬头一看，看到了云变成了一个笑脸，好像在庆祝我考了一百分！再抬头一看，云又变成了一个巨大无比的大拇指，好像妈妈在赞美我，让我好不快乐。
星期五这一天，弟弟也考了一张考卷，不过因为昨天弟弟太贪玩，连一题数学都不肯练习，所以，当他正要把考卷交给老师的那一剎那，心里开始担心考不好，也怕妈妈处罚他。果真如同弟弟所想的，他收到了一张二十五分的考卷，弟弟真是后悔极了，而且好害怕。回家途中，弟弟不由得看了看天空，看见云变成了一根棍子，好像是妈妈要来打他一样，弟弟吓得哭出来了。
原来，云就像一个很厉害的魔术师，不时的捉弄我们，也会在我心情不好的时候，想办法变成五花八门的形状逗我开心；当我哭泣时，也会来安慰我，所以我很谢谢云。
“是不是听错了?”
强烈的阳光似乎要烤焦大地。我回头一看，只见一个男孩和一个女孩正在用日语说话。
那天是8月16日，是我进人美国中学(middle school)六年级的第一天。在日本的时候也是上六年级，不过那是小学的六年级，而这里的六年级却是指初中一年级。去年夏天，我来到在美国工作的父亲身边。
这天早晨，我感到非常高兴，因为我比日本的同学先一步成为中学生。为准备来美国，我学了一点英语，稍微能听懂几句。不过，一开始就上八个小时的课，快节奏的英语铺天盖地，我简直如堕人云里雾中，不知所云。
整整一天，我被围困在英语的洪流之中，同学和老师说的话一句也听不懂。伴随我的是孤独与悲伤!而现在，我竟然在回家路上听到了只有在家里才能听到的、已有很长时间没听过的、并且是自己同龄人说的日语!浑身顿时起了鸡皮疙瘩。天气异常炎热。我在乱哄哄的人群中找到自己要坐的校车，正排队等待。
“你们是日本人?”我情不自禁地用日语问道。人真是不可思议。
“Are you Japanese?”按理应该使用英语，但我顾不了那么多。
“是的。”
“太棒啦!我终于遇到了日本‘朋友’。”虽然不知道名字和班级，但我已经单方面地把他们定为“朋友”了。
“我叫奥野智孝。上六年级。你们呢?”
“我是伊藤弘幸。六年级。”男孩先回答。
“六年级的铃木香澄。”女孩接着答道。
接下来，我非常兴奋地和他们交谈了很长时间。
当我还感到意犹未尽的时候，校车已经到达铃木和伊藤要下的车站。
“明天再见!”我依依不舍地向他们挥手告别。白天在学校里的孤独感全被洗刷得干干净净。
回到家里，妈妈问我:“为啥这样高兴?我还担心你打不起精神呐。”于是，我把校车里发生的事情告诉了妈妈。
“真凑巧啊。这么说来，有四个日本孩子同坐一趟校车，而且其中三个是六年级。我原来听说这所中学每个年级只有一个日本人。”
这样，我上的中学实际上有5名日本学生。而妹妹所在的小学却只有她一个日本人。想起有不少孩子到美国后得哭上半年，我觉得妹妹真可怜。她或许已经感到垂头丧气了。
今天开始的头三天，由于校车日程安排不过来，妹妹是由家人接送的。从星期四开始，妹妹就得一人乘坐校车。那辆黄色的大校车，容纳学生的人数比看上去要多得多。妹妹将孤零零地站在英语世界里。我突然担心起妹妹来。妈妈想的也好像和我一样，她悄悄对我说:“别在惠莉面前讲自己交上日本朋友的事。惠莉今天也非常努力。”
不过，妹妹感觉非常良好。她说:“学校很有意思。虽然听不懂英语，但同学们待我都很好。老师也用英语慢慢地教我。我还交上了一位朋友。”妹妹跟平常一样，脸上露出微笑。我放心了。妹妹真令人羡慕，学的尽是些简单的东西。然而，我看到妹妹的作业后却大吃一惊，她刚进三年弄懂的地方可以间他们。这样，你产生了一种很放心的感觉，保证了心理平衡。所以，当你通过与日本朋友交流心里感到踏实以后，你就能感受到你白天没有感受到的同学们的友情。”
接下来，妈妈笑着说道:“你处在能说日语的环境中，这是一件非常好的事情。随着你英语越说越好，你就会忘记日语。你现在可能还难以相信，在美国出生或很小的时候就来美国并在美国生活了很长时间的孩子，他们不仅说英语，还用英语思考问题。听人说你爸爸单位的孩子把碟子叫“plate”，而不知道用日语怎么说。英语越来越成为这些孩子的母语，他们一开口说的也是英语，所以这些孩子的家庭都尽量使用日语。你们每天也在学习英语，但妈妈希望你们也能努力学好日语。今后，你们每天能在汽车里说日语，这真是太好了。不过，目前还是希望你们能暂时忘掉日语，把英语学好。”
与居住在日本的人说的日语相比，伊藤和铃木说的日语一点也不逊色。这是他们全家努力的结果。
我希望自己既能学好英语，又能说一口流利的母语美丽的日语。同时，我还希望自己能了解美国文化，了解美国人的思维方法，希望自己成长为一个能以国际眼光迎接21世纪的人。
我正是为了这个目标才到美国来的。