写字总是低头怎么办？每次读书批注，不坐端正家长们着急怎么办？我想发明一款可以保护眼睛的笔，当有了这个保护眼睛的笔，家长们就再也不会担心我们的眼睛了。
这个保护眼睛的笔特别厉害。笔杆上有一个屏幕，穿着各种各样的花纹衣服，可以随身携带，可以感受到你是否在写字的时候低头了。
它不仅可以保护你的眼睛，而且还有其它的隐藏功能。当你有一道题不会时，你可以按一下绿色的按钮，就会有北京大学老师来教你。当你的作业写完，你还想复习一下时，还可以按一下红色按钮，屏幕上就会给你出题讲课。
不只这几个功能，还有一个最厉害的，就是按下黄色按钮，它就会看你的坐姿。当你低头的时候它的笔尖就会缩到自己的屋里，当你的坐姿端正时它的笔尖就会出来工作。
这支笔很省电，属于环保材质，当它接触到你的皮肤就会自动充电。
我真希望我的愿望快一点实现，去帮助更多同学。
快睡觉！
快睡觉！
妈妈不耐烦地说。
怎么办？
怎么办？
我书包还没整理。
可是，
第二天清晨，
我的书包已经整理好，
正方方正正地摆在门口，
上面还有妈妈的味儿——爱的味儿。
上午，小动物们想去小河对面玩耍，可是有一条小河，该怎么办？
聪明的小猴想到一个好办法，它把木头滚下河，高兴地坐在木头上漂浮过河。小猪看后开心地推着圆木往河里滚，小熊从远处扛着木头往河边走，累得满头大汗。最后它们终于到达小河对面，而且玩得很开心！
导师评语：小作者们通过仔细观察，有顺序的写作，赋予小动物们灵性，一年级的你们在不断进步，相信你们会越来越棒的！
玩具坏了怎么办？找爸爸。我的爸爸可会修玩具了，他修得最好的就是玩具枪了。
有一次，我在外面玩的时候，不小心把枪摔到了石缝上，摔成了两段，我非常伤心。
我回到家把这件事告诉了爸爸。爸爸自信地说：“我会修好的。”于是爸爸开始修了，首先爸爸准备了一管胶水和一把小刀，他先用胶水将两边各挤一点点，然后再把它们粘上，放到窗台上风干。风干之后，再用小刀把胶刮干净，要是里面的胶没有干的话，那就再多晒一会儿，晒干以后，再用画笔把涂胶水的地方用画笔画上颜色。这样我的玩具枪就像新的一样了。
我的爸爸是不是很会修玩具呢？
随着我们读的书越来越多，不认识的字也越来越多，怎么办呢？这时候就可以向不会说话的老师——《新华字典》求助。
我们在一年级学习了音序查字法，可以帮我们写会读不会写的字。在二年级学习的部首查字法可以帮助你认识会写不会读的字。
有一天我在阅读山海经的时候，看到了一个不认识的词“饕餮”，我发现它们有共同的部件“食”，在检字表的68页。我看到“饕”在1276页，意思是传说中的一种贪食的野兽，比喻凶恶贪婪的人，也比喻贪食的人，还指丰盛的大餐。在1305页我找到了“餮”，意思是贪食，通常和“饕”搭配使用。古代鼎、彝等铜器上面常用它的头部形状做装饰，叫作饕餮纹。远来字典里还藏着这么多知识呢！
我把查到的关于“饕餮”的知识告诉了爸爸妈妈，他们伸出大拇指夸我懂得多！那时候我感觉自己变成了“会说话”的字典。
未来我要通过字典认识更多的字，争取变成会行走的字典！
孩子作文写成流水账，最大的问题是不会具体描写，而不会具体描写很可能是孩子根本没有意识到还要写其他的东西。
在孩子眼中，写一件高兴的事就是直接写事，这个跟天气有什么关系？跟周围的环境有什么关系？高兴就是高兴，哪里有那么多可以写的！
本系列名为“孩子作文写成流水账怎么办？”其实是在教孩子如何进行具体描写。在上一期，我提到了一些点，包括天气、动作、语言等等，通过这些点的展开进行具体描写，有了具体描写，流水账就不再是问题了。
本期，我们重点来说说天气。
天气和我们每个人息息相关，凡是涉及到户外活动的都可以用到天气，一般室内活动不提天气。
一般来说，天气预示着人物心情，天气晴热则象征着热情；天气晴朗凉爽一般预示心情舒畅；天气闷热则往往预示着不耐烦和急躁；雨过天晴则象征着时来运转良好的结局而暴风雨来临前的黑云压城则预示着重大事故的到来……
描写天气属于环境描写的一种，通过好天气写好心情或者坏天气写坏心情这属于正面衬托。但天气并不是你心情的显示器，苏轼早在千年前对着月亮喝酒时，就曾感叹过：“不应有恨，何事长向别时圆？”也就是说天气好的时候心情不好，或者心情好的时候天气很差，这种情况是有的，而且应该不少，写文章时我们如何处理这种矛盾呢？
如实写天气，然后来一个转折就可以了。朱自清先生在《荷塘月色》中就用过这种方法，心情不好但景色很美，如实写，最后来个转折，让原本应该不错的心情一下子拉到谷底，比直接写心情不好更有感觉更有深度。
总结一下，户外活动或者涉及到户外的活动时，可以考虑写一些天气。天气如实写就可以了，当天气和心情相对应，那就是正面衬托；当天气与心情相反，那就来个转折，这叫反衬！
但注意，孩子作文写成流水账仅仅靠一个天气描写是解决不了问题的，天气只是一个可以抓住的点，而且并不是一个所有文章都能用上的点。“孩子作文写成流水账怎么办”系列就是试图解决流水账问题，但我用一个系列去解决，而不是今天的一篇文章。
孩子写作文的时候，多思考一下是否可以描写一下天气就够了！
小学生作文有个非常大的问题就是无事可写无话可说，具体表现就是难以写够字数，下面我来分享几个让字数的变多的方法。
方法一：拉长时间线
如果写一件事，学生可能会写去某个地方玩，主要内容就是到了那里都玩了些什么。但因为学生表达能力以及自身阅历的限制，很难把具体玩什么写得字数很多，为了凑字数，学生一般选择多写几个玩的项目。这是能力问题，但并非一朝一夕能解决的，用多件事来凑只能弄成流水账。
写自己去玩用多件事一般水平不会太高，面面俱到反而面面欠缺，不如用只写一两件，并且把时间线拉长，比如可以写在去之前，自己的盼望，或者自己的准备，这样可以轻松加出一百多字。这就是拉长时间线的方法，一般把事情往前推一些，多写一些前因。
方法二：时空转换
写一个景色或一件事，甚至是听到一句话时都可以用这种方法，简单来说所谓“时空转换”就是插叙。比如看到一棵树，可以仅仅描写树，也可以描写几句后突然想到一些什么，比如小时候家中院子里用来荡秋千的树等等，就是让接下来的叙述直接跳转到另外一个时空。但注意不要跑题，适可而止。
方法三：经典开头
很多文章可以套用一个经典的开头，当然这种经典的开头有很多，不同开头有不同的适用范围。排比句用作开头很不错，比如写景，可以这样开头：“我见过波澜壮阔的大海，攀爬过雄伟巍峨的泰山，欣赏过平如明镜的西湖，但我最喜欢的还是（ ）”。也可以用万能开头：“在我记忆的沙滩上，很多琐事像是一行一行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它们就消失的无影无踪了，唯有一件事像是岸边的一棵大树，深深的扎根在我的心中”。写事可以直接用，写人可以改成唯有这个人。以后有时间会专门整理一期好用的开头，敬请期待！
方法四：四字词语改写
很多老师会要求学生背四字词语，甚至是搞什么四字词语接龙，这个对提高学生的词语积累肯定是有好处的，但用到作文上到底有多少效果就难说了，因为背的时候很多老师是不要求学生背词语的意思的。即使学生在作文中用到了四字词语，可能有一部分不仅不会加分，反而成了累赘。关于四字词语，可以说的太多了，以后有机会另写一期来喷，这次只要知道四个字比几句话字数少就够了！为了凑字数，尽量把四字词语用几句话来表达出来。比如：“风和日丽”这个词很好理解，学生使用频率也相对较高，可以改写成这样：“今天的天气很晴朗，阳光明媚，照在身上让人感觉暖暖的。微风习习，拂过柳梢，杨柳随风飘摇，拂过脸颊，带来了泥土的芬芳。”四字词语，适当翻译扩写一些，就成了几句话。
方法五：扩大故事
写故事时，学生一般只会就事论事，如果把这件事重新构思一下，加上之前相关的事，变成一件更大的故事，比如第十二期：以替代文-让真情自然流露1（畅快），只写在游乐场玩，我也写不出多少字来，所以我在前面设计了一个大的铺垫，就是暑假的悲惨经历，作为玩的畅快的衬托。暑假憋在家里学习可以作为一件事，去游乐场玩也可以做为一件事，但我们的生活本来就是一团乱麻，之间有着千丝万缕的联系，关键看你怎么设置这件事。让真情自然流露系列的例文中，大部分都用到了扩大故事的手法，一个事发生在两三天的时间内。这个方法和拉长时间线有类似之处。
如果你能写一个发生在几十年的故事，那就可以弄本小说了！
方法六：兜圈子
兜圈子这个方法可以认为就是利用转折，转折就是作者揣着明白装糊涂，让主人公在错误的路上一路狂奔的同时给自己脸上贴金或给对方身上泼粪，当主人公知道真相后，只能傻傻地站在原地后悔，没有机会悔改或道歉。一般学生写作主人公都是自己，自己当然是在事后写，但就是要装糊涂，在错误的路上狂奔，给自己脸上贴金或给对方泼粪，这个过程就是增加故事字数的地方。如果不兜着个圈子，这些内容很难有地方可写。
方法七：视角转换
横看成岭侧成峰，不同的角度看问题有不同的答案。我们写景的时候可以用这个方法，写事时同样可以用。但当写事的主人公是自己时，我们似乎只能写自己看问题的方向，对方只能是语言，神态和动作，其实写对方心理才好玩。你无法直接写对方是怎么想的，但你可以透过他的动作或者表情来猜测，比如你可以这样写：“看到他把书重重的放在桌子上，一言不发，我就知道他一定生气，心里肯定在骂我背信弃义，把这件事告诉了老师”。通过对方动作和神态，直接给对方按一个心里！然后你可以继续在心里和他对话，比如接上面的例子：“我也知道我这么做有点不仗义，但是这件事是他错在先，我不能看着他一错再错下去。”
利用换视角的方式写主人公和对方心里，可以把心理活动当成对话来写，这种方式也可以有效凑出百八十字。
总结：增加学生作文字数方式有两种，一种是技巧，以上这些都属于技巧类，还有一种就是细节描写的本事，这个比较难，我也得先练练再说。我今天总结的技巧可能还不是很完善，以后有时间慢慢加例子并整理。如果喜欢那种方法，可以给我留言，我优先写！
小学生作文字数不够怎么办？方法有很多，以前分享过不少方法，但字数不够最核心的问题可能是句子太概括了，写得不具体，最好的方法应该是把句子写具体。今天就来分享一个把句子写具体的小技巧——细节四问法。
举例：爸爸非常生气。
改写：只见爸爸非常生气，他双手叉腰，然后伸出右手使劲地拍桌子。（动作）他眼睛瞪得大大的，眼珠一动不动地盯着我，脸气得通红，仿佛要着火了。（神态）他大吼一声：“今天是第一次，下次再和你妈顶嘴，我一定收拾你！”（语言）我不敢抬头看，用眼睛的余光瞅着他，心里想：他和我妈是一伙的，下次不要再和妈妈顶嘴了。（心理）
举例：奶奶非常高兴。
改写：只见她双手一会举过头顶，一会在面前拍。（动作）她的眼神笑成了月牙儿，深刻的鱼尾纹活脱脱就是两朵盛开的菊花。（神态）奶奶不停地说：“这个大孙子白白净净，将来一定可以考上名牌大学！”看着奶奶激动的样子，作为她的孙女心里很不是滋味。
大用弘圣。例子略有改动。
下面请听胡说老师分析讲解。
大用弘圣是个不错的账号，很多技巧都很好，有兴趣的朋友可以去关注一下。细节四问法提供了动作、神态、语言、心理四个写作的维度，我采用了“大用弘圣”的两期视频，发现这个方法都是在讲人物的情绪状态，例子就是表现人物生气、高兴的状态。
因此，细节四问法可以认为是将人物情绪状态写具体的方法，而四个维度可以作为是个问题。不管什么方法，细节四问法、五感法、六问法等等，都是提供了几个思考维度，要根据实际情况使用不必全都用上。
试想一下，如果让你在琳琅满目的商店里只选择一样物品带走，你会选什么？生活中，像这样的情况并不少见，我们总是面临着各种各样的选择。比如：早餐喝牛奶还是喝豆浆？先写语文作业还是先写数学作业？喜欢的菜先吃还是留着最后吃？每当面临选择时，我总会陷入一种“选择恐惧”中，纠结了很久也做不了决定，直到我阅读了蔡杏元的《渔夫与宝石》。
故事发生在一个小渔村里，一名渔夫每天都会驾驶小渔船出海打鱼。“希望每天都有大收获！”渔夫每天都这样期待着。直到有一天，渔夫收网时发现了一些小鱼和一块闪闪发光的石头！这块石头是那么特别，它的光芒似乎能透过书页，“哇！好特别的石头！捕不到大鱼，得了一块漂亮石头也不错。”渔夫带着上这块石头开心地回家了。
“他找到了宝藏，他有一颗宝石……”这个消息很快传遍全村，村民们蜂拥而至，想一睹这块珍贵的宝石。钱财动人心，有一位老人见到宝石后起了歹心，他找到渔夫说：“我听说，从这里一直往东走，有一个遍地是宝石的地方，我走不动了，你可以去碰碰运气。”渔夫听后欣喜不已，把宝石塞给老人，就立刻动身往东走去。
走啊走，走啊走，走了很久，终于走到了老人所说的地方——那儿遍地是璀璨的宝石。渔夫随手拿起一颗，接着往下走，他看到一颗更大的、更漂亮的，于是手里的宝石换了又换，换了又换……直到最后，渔夫完全晕了头，不知道到底自己需要什么！而他最初的那颗宝石，早已落在了老人的手里了。读完渔夫的故事，我不禁为他感到可惜，好不容易得来的宝石却拱手送人，明明有很多宝石，却因为不知道自己需要什么，最终一无所获。
生活中也有不少这样的例子。我是一个电视迷，有一次妈妈想带我一起去钓鱼，可那个时间电视里正播放着我喜欢的节目，心里纠结不已：这个节目错过了可就没有了！可是钓鱼好像也很好玩啊，还能去外面逛逛，也挺不错的。就这样，我在看电视和出去钓鱼之间纠结不已，节目也没心思看了。我感觉心里好像有两个小人在拔河，谁都赢不了谁。时间一分一秒过去了，妈妈还在旁边不断催促我，可是我越纠结就越紧张，越紧张心情就越烦躁。最后妈妈等不及自己去钓鱼了，而我因为纠结也错过了喜欢的节目，心中懊悔不已。早知道就赶紧选一个了，不至于落得现在什么都没有。
如果当时我读到这个故事，就能从渔夫身上吸取教训，我真想“穿越”回当时，告诉那个选择恐惧的自己：你要静下心来想一想自己到底需要的是什么，不要当一无所获的渔夫啊！
（小作者是广东省汕头市金平区私立广厦学校五年级学生）
后 记
生活中，我们总是面临各式各样的选择。如何做出最好的选择，要先想想自己到底需要什么？这样才不会做出错误选择而导致严重的后果。
家长感言
每个人都有做选择的时候，如何取舍是每个人都需要学习的一课，作为家长，要珍惜与孩子共同成长的每一天，耐心陪伴，不急不躁，在知识的学习和生活的感悟中见证成长的快乐。
教师赏析
小作者这篇文章讲述的是生活中常见的选择问题。不止孩子，就连大人很多时候也会陷入一种“选择恐惧”的两难境地，这种纠结往往演变成拖延症，最后一件事情也没做好，可见选择的重要性。小作者的文章短小精悍，由阅读引发感想，联想到实际生活中遇到的问题，从而思考如何解决问题，这篇文章正是小作者用心阅读、躬身实践的真实写照。（林初阳）
“唉，作业真多，这可怎么办？”书房里，我叹气道。突然，眼前金光闪过，刺得我眼睛也睁不开。
等我睁开眼，我已经穿越到了古代。一个男孩站在我身旁，见我睁开眼，他松了一口气，说：“你可算是醒了，你已经躺了很久了。”他十几岁的模样，手里还拿着一支闪闪发光的毛笔，就像一个小太阳一样。“你是神笔……马良？”“对呀，你怎么知道我的名字？但是我叫马良，不叫神笔马良，而且神笔是什么？”他一头雾水地问。
“你手里的毛笔是不是一个白胡子老爷爷给你的？”
“是呀！
“他是一个神仙，那是一支神笔，画什么就会变成什么！”
“真的吗？那我就可以去帮助穷人，惩罚坏人了！”马良高兴地说。
“我可以去吗？”我连忙问。
“当然可以！”
于是，我们来到了穷人居住的地方。只见田地荒芜，人烟稀少，房子破烂不堪，人们过着苦不堪言的生活。神笔马良立即把大家都叫了出来，给每家都画了房子、牛车、牲畜、粮食……人们看着眼前发生的这一切，皱着的眉头都舒展开了，眼中含着泪光，连连向马良鞠躬表示感激之情。“马良，我也想给大家画几样东西。”“好呀！”马良同意了。我接过笔，给大家画了几台收割机和脱粒机，这样以后大家获得粮食就更方便了。
这时，一辆马车驶来，一位大腹便便的财主坐在车上，对马良大喊：“你竟敢偷懒，快回去放牛！”“我已经不怕你了，穷人也已经翻身了！”神笔马良画了一张弓和一支箭，只见他拉弓射箭，一箭射中了财主的咽喉，财主顿时气绝身亡，百姓欢呼雀跃。
正当我也拍手叫绝时，突然传来一个熟悉的声音：“快醒一醒，天都黑了，作业怎么还没做完呢！”原来这是一场梦啊，真是太神奇啦！不管怎样，马良真是个惩恶扬善的好孩子，我也要向他学习！