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“ 素养 ”有关的作文

来源:文题网 时间:2024-03-29 15:44:12
  • 《让步作文600字》
  • 妈妈从小就教育我:“让,是自身的素养,也是对待别人的素养,所以做人一定要学会让步。”

    可能是我当时的年龄太小,所以没有听懂这句话的意思,因此闹了许多不应该发生的事情。现在一回想起来,心中总有一种愧疚在心头。

    那是二年级的一天,考试完后,我信誓旦旦对我同桌说:“这次考试,我肯定能考满分。”“我这次也肯定能考满分。”同桌也信心满满地对我说。

    等到成绩发下来的时候,我拿到却对着那考卷上的91分发了呆——太出乎意料了。我趁机看了一下同桌的试卷,没想他真的考了100分。他看到我看他的试卷,便问道:“你考了多少分?”他见我不告诉他,就直接要抢我的试卷。于是,我试卷上的四只手一直在争夺不停,最后,我的试卷被撕成了几个长条。

    在他看到我只考了91分后,便嘲笑道:“哈哈哈……你只考了91分啊!你不是说能考100分的吗,你才考了这么一点分。”

    我看见他把我的试卷撕了后,二话不说,直接就重重地打了他一巴掌。他不甘示弱,也打了我一下。于是,一场“恶战”爆发。有学生报告老师,老师立马联系了我们的家长。

    妈妈赶来后,并没有直接批评我,而是心平气和地对我说:“这件事,你们两个都有错误,但是你的错误更大。”我不服气,问妈妈:“为什么?”

    “因为是你先打了别人,做事不要光靠武力来解决,而且我不也教过你吗?做事要学会让步。”

    我沉下心,认真地反省了我的错误:都说忍一时风平浪静,退一步海阔天空,可我却不能做一点让步,连累妈妈操心,也影响了自身的形象。

    “让步”,我会把你时刻牢记在心的。

    点评:学会让步,是品质,是人格,也是成长的必须。作文从一件小事中悟得做人的深刻道理,选材日常,完整细致,很好地体现了小作者对生活的观察能力。结尾表达心意,突出中心。

  • 《拥有你,我好幸福》
  • 现如今,体育成为了衡量一个人的素养,一个国家实力的基本标准之一。体育所呈现出的精神更是无比珍贵,能够拥有体育精神该是一件多么幸福的事啊!

    我之所以热爱体育,起初并未想到它的精神和它的精神对国家民族的影响,就是因为喜爱,就觉得他能唤醒我的斗志!随后,体育一直伴随着我,影响着我,激励着我,他带给我的是勇敢、自信和坚持。

    但我也曾迷茫过,甚至想放弃!

    “赶紧热身,准备上场!”教练面无表情地说道。不论局势是否有利,他都是一脸严肃,绝不嬉皮笑脸。教练在场外指挥着我们如何跑位,如何配合,我在场上如脱缰的野马,向对方的球门进行“狂轰滥炸。”

    “哔—”尖锐的哨鸣声打破了场上的宁静,我进球了!队友们向我奔来,举起我并不轻的身躯,放肆地狂欢着,庆祝着。

    “我跟你们说过多少次,赢了比赛不要过分庆祝,你们的路还很长,你们的笑脸就是最好的庆祝方式。”教练板着脸斥责道。我们又一次无法接受他那冷冰冰的脸。

    在我的印象中,我们的球队只有一次以大比分输掉了比赛,很惨。来自他市某校的邀请,我校慷慨迎战,客场作战的我们锐气不减,狂傲不羁。半场结束,我们以两球优势领先。

    “要不耍耍他们吧,不然可就白来了!”队友一脸不屑地说道。下半场开始,我们耍起了各种技巧。我的余光扫到了教练,他的眼神带着一丝丝“杀气”,对方依旧稳战稳打,丝毫不受我们影响,最终比分定格在了7:2,我们输了,输的很惨。

    赛后我们都哭了,哭的好伤心,好伤心!

    “很好,这就是成长的泪水!”教练嘴角微微上扬地说道。“还好呢,都输得那么惨了,可真丢人!”我小声嘀咕道。“比赛不仅仅是输赢,更重要的是成长,我之所以不允许你们忘情庆祝,是对对手的尊重,是对体育精神的尊重,此战过后,对你们今后的发展一定会有好处,你们回去好好想想吧!”教练语重心长地说道。

    教练的话,我记得最清楚的就是“成长”这两个字。

    那晚,我独自一人在训练场上,月亮是我的陪练,星星是我的观众,一道道优美的弧线划破长空,我明白了!

    真正的体育不仅仅只有胜负,更重要的是挖掘其中更为宝贵的体育精神。

    从那以后,我不再做出花里胡哨的技巧动作,不再放肆庆祝,不再过于看重胜负,而是用心去享受每一场比赛,享受每一粒进球,享受每一次胜利。我也会正视失败,勉励自己,这就是体育精神所带给我的有益的启示。

    “东亚病夫”这一称号一直被扣在中国人的头上,那是几百年前的中国,然而,今非昔比!

    东京奥运会,中国以总金牌数38枚位于世界第二。中国田径运动员苏炳添代表中国再一次刷新了亚洲记录,他是中国历史上第一位闯进百米决赛的人。代表亚洲时隔89年再次登上百米决赛的舞台。女排在小组赛就被淘汰,女排的失利不会击垮她们,反而会激励她们,这就是体育精神,这就是中国骨气!

    作为新时代青年的我们,不是害怕失败,而是不甘于失败。

    我们可以接受失败,但无法接受未曾奋斗过的自己!体育不单单只是一场比赛,更深层次在于它的精神,一个民族如果拥有了这种精神,将其发扬传承下去,便成了民族精神,一个国家有了这种精神,何愁不傲立于世界民族之林?何愁没有光辉灿烂的未来?

    人民有信仰,民族有希望,国家有力量!我也会保留着这份“精神”,在今后的学习生活中,时刻提醒自己:“为国争光,无私奉献,科学求实,遵纪守法,团结协作,顽强拼搏!”

    我热爱体育,更热爱我的国家,请党放心,强国有我!

    体育你给了我思考,给了我力量和意志,这种胜不骄败不馁的精神,将是我一生中值得拥有的宝贝!

    拥有你,我好幸福!

  • 《书海徜徉撷缕香》
  • 书是人类的朋友,读书可以提高素养,开阔视野。“立学以读书为本” 是北宋诗人、文学家欧阳修的名言。“读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”读书不仅仅能让我们受益终身,更能充实生活,读书一直伴随着我的成长。

    在我年幼的时候,爸爸妈妈就给我订阅了《幼儿画报》、《时尚好妈咪》、《红袋鼠》等书籍杂志,供我阅读。每天睡前能够听到绘声绘色的语言传递给各种各样的故事,就是我最大的满足。虽然那时我还不能太理解,但是人物的描述也会使我满心欢喜,有时又会因为故事中的凄惨遭遇而伤心流泪,但我的眼神时刻透露出对书本集中的精神。书中哪怕是一则小故事,也让我体会什么是帮助、什么是团结的力量,遇到坏人要怎么样想办法。《时尚好妈咪》的美食,可以让我和妈妈一起做花卷、小包子、烤小饼干,我的“胃”总能感受到妈妈的那一份爱。

    在慢慢的成长中,书依然是我生活中不可或缺的一部分,我非常喜欢阅读,我的书籍也慢慢增多,而且慢慢的变化。从《十万个为什么》到《儿童百问百答》,从《罗尔德·达尔》系列到《朗读手册》系列,从《汤姆·索亚历险记》到《希利尔讲艺术史》,从《爱的教育》到《植物变形记》,现在的我读起了四大名著,甚至爱上了《孙子兵法》、《论语》……

    拿到一本喜欢的书,便爱不释手、津津有味的读。正因为有书的帮助,使我得到无限的乐趣,感受了真善美,获得很多知识,学习上也变得多姿多彩。

    书籍是人类的精神食粮,我尽情地徜徉在书的海洋里。阅读是沉淀在我心底的一缕清香。读书,使我快乐,读书,伴我成长!(作者系南湖区东栅小学五(二)班学生,指导老师翟娉)

  • 《让》
  • 让,分很多种,但每一种,都是一种取舍的素养。

    -----题记

    让,分很多种。每一种让,都有不同的意义。人生在世,总有一些事会产生磕磕绊绊。那么当我们面对这些磕磕绊绊时,应该如何应对呢?

    谦让,总能使人感到一种悦人悦己的愉悦。有时候看起来吃了一点亏的事情,却能使我们得到更好的人际关系与更加深厚的交情。记得我五年级时,在步行街散步,当我走到一个路口时,两辆电动车撞到了一块儿,电动车倒在了两边。一个车主担心地问对方:“对不起,没伤到你人吧?要不要送你去医院看一看?”“没事,不好意思,我转弯时没注意,撞到你了,这点钱就当做赔礼吧。”“没事儿,我这车十几块钱一修就好了。开车时是我不好,我开得太快才撞到你的,下次我一定开慢点......”就这样,他们你让我,我让你,过了好长一段时间,互相给了点赔礼,才各自离开。那时,我才真正体会到,原来,谦让能有这样的的魔力,能令两个气愤的人化干戈为玉帛,谈笑风生,更能令原本紧张的情况化作烟云。

    礼让,是中华民族的传统美德。相传孔融的祖父大寿时,家中来了许多客人,母亲叫孔融分梨了。于是,孔融就按照长幼次序来分。结果,每个人都分到了大梨,只有他自己拿了一个最小的。父亲问他为什么这样分,孔融的回答语惊四座:“树有高有低,人有老有小,孝敬长辈乃是做人的道理!”这一番令人赞叹的话,孔融的孝道也尽在其中。若一个人不懂得礼让,又怎么懂得孝道呢?

    退让,也是生活中处理事物必不可少的。战国时期,廉颇嫉妒蔺相如权高位重,便扬言要让他难堪。蔺相如闻言,便下令让手下所有门客退让廉颇。为国家着想,以国利为重。廉颇后知,羞愧难当。于是,便有了后人口耳相传的“负荆请罪”一美事。是蔺相如以大局为重的退让,廉颇知错就改的请罪,维持了赵国的兴盛。唯有学会了退让,才会有能力去眺望远方,同时也有了更大的舞台,以及更多更好的机会。

    忍让,则是最难做到的了。战国时期,越王勾践被吴王灭国的羞辱,忍辱负重,卧薪尝胆,最终重振越国,反而灭掉吴国,成就一番霸业。若没有在那成功前的一番忍辱负重,没有忍辱负重中的忍耐,没有忍耐中不懈的奋斗与拼搏,那最后的成功又从何而来?当嘲笑与羞辱来临时,唯有把屈辱转化为动力,如同火中的石灰,必须经过千锤百炼,才能到达最后的成功。愈是艰难就愈要坚持,在一片混沌之中保持住向往那第一缕阳光的心,人生才有机会绽放出最夺目的光彩!忍让,是心灵对于忍耐的承担,是心灵成长性的升华,同时也是在逆境中追寻自我的领悟。

    互让,往往可以化干戈为玉帛,使两个不和的对手和睦相处。安徽桐城有一个六尺巷景点。相传,清康熙年间,张英担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家桐城的官邸与吴家为邻,两家院落之间有条巷子,供双方出入使用。后来吴家要建新房,想占这条路,张家人不同意。双方争执不下,将官司打到当地县衙。县官考虑到两家人都是名门望族,不敢轻易了断。张家人一气之下写封加急信送给张英,要求他出面解决。张英看了信后,认为应该谦让邻里,他在给家里的回信中写了四句话:“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨?长城万里今犹在,不见当年秦始皇。”家人阅罢,明白其中含义,主动让出三尺空地。吴家见状,深受感动,也主动让出三尺房基地,遂成就了“六尺巷”这一千古美谈。若张英没有劝自家人退让,吴家又怎么会退让呢?若张家人没有听从张英的劝解,又怎会如今这番互让的景象呢?“六尺巷”是一把人生的尺子,值得我们经常拿出来量一量;更是一种人生修养境地的隐喻,值得我们经常去走一走。常走“六尺巷”,修行正己,就会走出人生天地宽,走出人生的高天白云,走出无愧后人的历史评说。可以说,是互让成就了六尺巷;也可以说,是六尺巷让我们明白了互让的本质。

    让,有很多种,但每一种都有同样的本质,灵魂的升华。让,使世界更加美好而有意义,它是人类文明中必不可缺的一部分。只要我们遇事多“让”,生活必定会更加美好。

  • 《提高写作素养从改革作文教育始》
  • 写作,是运用语言文字表达思想交流情感的交际工具,是现代社会人们终身所需的一种关键能力。然而,毋庸讳言,只要看看中小学教师这个知识分子扎堆的群体中,尚有相当一部分人的写作能力无法满足作为专业人员的实际工作生活需要,许多大学生在写毕业求职信时往往词不达意的状况,就可以推断出我国国民写作素养还远未达到与信息化时代发展相适应的要求。因此,在中央《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出的教育“要注重培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力”中,特别提及了“语言表达和文字写作的素养”这一长期被人们忽视的“关键能力”。这充分说明了我国相关部门对这一问题的高度重视。

    而从教育的这一侧看,中小学作文教育依然处在说起来重要,做起来次要的“小儿科”状态。并且因为当下应试作文考题普遍具有“不可教”性的特点,因此导致对作文教育长期得不到应有的重视。这些年来,语文的高考、中考甚至小学的作文命题花样翻新不少,但其基本理念还是“涛声依旧”——大多停留在诱导学生玩文字游戏式地硬做文章、套路化地做假文章。作文教什么?怎么教?至今迷惘得很。就连部编版语文教材主编温儒敏先生在谈及“部编本”语文教材时也承认:“写作课很难教,写作教学内容编写也很难,几易其稿,也未能达到理想状态……到底怎么编写作教学?特别希望能吸收一线的意见。”

    那么,能否换一个思路,先来寻找一下,作文难学,作文课难上,问题的症结究竟在哪里?真是学生无话可写,还是作文的命题远离了学生真实的心理需求?真是学生喜欢编造套路化的假话,还是僵硬刻板的作文评价迫使学生言不由衷?真是学生惧怕作文,还是我们的作文教学目标弄错了、调子定得太高了,把文学创作当成了普通学生的学习目标,让学生望而生畏……这一切都有待于我们进行深切的反思和真切的改革。

    叶圣陶先生曾经指出:“练习作文是一辈子学习需要,工作需要,生活需要,并不是为了应付升学考试,也不是为了当专业作家。”钱理群教授多年前也指出“中学语文教育是有双重性的,既是人文教育,又要对学生进行语言文字能力的训练……语文教育相当重要的一个任务就是要让学生掌握中国语言。我担心我们忽略了这一点也会走到另一个极端。”叶老和钱理群先生的这些论述对我们今天的中小学作文教学依然有着十分积极的导向意义。让学生很好地掌握中国语言,为学生的终身学习、终身发展而教。这应该是现代教育的一个重要组成部分!

    薇言微语

    在这个文字密集的社会里,我们比以往更需要具备基本的读写技巧。随着现代社会从工业社会向信息社会的发展,对社会成员的写作能力的要求更高。我认为,目前各高校开设写作课,一方面正是现代社会对写作能力要求的反映,而从另一方面来说,是否也反映了相当数量的高中毕业生的读写能力未能达到期待?

    阅读力是学习力的根本,写作力则是思维力的起点,这两者决定着人一生的竞争力,也就是说,写作远比大多数人想象的更重要!写作能力是一个人适应现在社会学习、工作、生活、思考所不可缺少的基本能力之一,把作文教育与人的发展联系在一起,使之成为人的发展的工具,以适应未来发展的需要,正是作文教育改革具有跨时代意义的鲜明特征。

    我们不妨想一想,写作能力的关键是什么?是“鲜明的思想”,“活生生的语言”,“儿童的创造精神”。(苏霍姆林斯基语)写作是一种创造性的劳动,唯有学生在观察和思考的基础上,自由表达自己所知所感所想,才能既学会思考又学会表达,如此才能有真正的写作能力的提高。而写作能力的提高表面上看是文字表达能力的提高,实质上说是思维能力的提高。

    提高写作素养从改革作文教育始,改革作文教育从教师树立正确的作文教育理念始——教师培力是作文教育改革的关键所在。我国教育界老前辈叶圣陶先生曾经说过:“唯有老师善读善写,乃能引导学生善读善写。”我们必须突破应试教育的樊篱,从培养学生实际写作能力出发,对当前作文教学做作深入的反思和系统的改革,真正提高学生的写作素养!

  • 理解是一种素养
  • 谁都希望别人的理解。当被误会时,被人理解,就象别人伸给你有力的肩膀,象是在你急渴时候给你一碗清甜的泉水。当别人理解你时,你可曾想过去理解别人呢?

    屹立的山谷,只有你对着喊,他才会给你回音;理解就是缕缕的春风,带给你的是清爽和惬意。被理解是一种幸福,理解别人更是一种素养的体现,理解可以让你的交往散发着属于你的魅力。一个善于理解员工的领导,总是能够受到员工的爱戴;反之,一个善于理解领导的员工,总能得到领导的器重。这里体现了理解是改善员工与领导之间代沟的秘方。在我们的生产中,你对员工在某些情况下的言行多一些理解,员工同样也对你多了一份信任和感激。这里,理解是一把钥匙。

    现实的社会,更需要这样的理解,人与人的交往非常频繁,同样人与人之间也存在着巨大的差异。只有理解,才能消除隔阂和岐见;只有理解,才能让压抑的心情得到释放;只有理解才能走向沟通和团结。无论怎么样,我们一定要以推已及人的胸怀多给别人一些理解,多一些换位思考,。这样就会少很多的误解和伤害,这样世界也变的阳光。

    不要光希望别人的理解,也要主动去理解别人。主动理解别人就象心灵盛开的美丽,纯净,热烈而馨香四溢的花朵。这样的馨香,可以感染别人,也可以陶醉自己。

    你想成为这样馨香的花朵吗?

  • 《语文素养大赛决赛》
  • 今天,我参加了语文素养大赛的杭州决赛。晚上6点钟比赛开始了。

    这次比赛与初赛复赛不一样,这次比赛是一个一个上场的,不是笔试,是面试,上场顺序是抽签决定的。中年级组一共28人进入决赛,分两场,我们是第一场共14人。我抽到的是12号上场,可以做充分的准备。

    我们坐在候考区等候。我觉得无聊,就和其他小朋友玩起来,心早就飞了,“乐不思蜀”,差点忘记素养大赛的事,直到妈妈喊我,我才收心,稍微又练了一下。

    终于上场了。我走进考场,见有十多位评委坐在评委席上,就直打寒战。我一就位,只见一台摄像机正“恶狠狠”地“盯”着我,我想往后缩,可身子已经不听使唤了。于是,我只好“硬撑着”,开始比赛了。

    首先,是限时问答环节。我几乎把题库都背下来了,对我来说是小菜一碟。结果像我预想中的那样,全对通过,评委们都鼓起了掌。接下来,是经典诵读环节,从网上的50首诗里选(是现代诗)。我也充足准备好了,“世上的孩子有多少……”我大声地朗诵起来。但是,由于我的手“僵”了,动作也就做的很少。之后,是即兴话题环节,主持人让我从1~10里选,我选了5。5是自己的兴趣好,本应很简单,但还是那个“不听使唤”,结果东说一点西说一点,牛头不对马嘴。最后,是才艺展示。我很奇怪,这个和语文无关,干嘛要考呢?不过终究还是得考,我“只好”哆哆嗦嗦地吹完笛子了。

    我一出考场,心情只有3个字:“非常害怕”。哦,不对,是4个字。我紧张得不会数数了。

  • 《细节体现素养》
  •     鞋带松脱后,有人将脚踩在栏杆上重新系紧,有人踩在公共场所的椅凳上系紧,也有人蹲下身子,在地上将鞋带系紧。

        像“系鞋带”之类的平常事,赛过芝麻绿豆般的小,然而却也折射出一个人的文明水准。前二者的系法,在公共场所的设施上留下了斑斑“足迹”,有碍文明不言而喻,而最后一种系法以己蹲身举手之劳,保护了环境的整洁,保护了他人正常享用公共设施的权利,尽管看似微不足道,却尽现严于律己,事虽小而为之的良好素质。究其根本原因,恐怕还在于前者缺乏公众意识、道德意识,而后者心灵深处始终有他人,有公众意识。

        生活中,绝大部分是小事,是细节,然而每一件小事,每一个细节,都是个人文明素养的体现。我想,只要大家的心里都别只装着自己,行事说话前,都先想一想别人,想一想公众的利益,那么我们生活中许多不文明的现象就会慢慢地消失。这话说来简单,真要做到,还得靠每个人花力气来“琢磨”自己的行为习惯才行。

  • 《阅读能提高人文素养》
  •     本文的可贵之处在于作者对“书”这一话题进行了有梯度的深层次开掘。作者不只满足于品味读书之趣,而是走进书里,与人物进行心灵对话;不只满足于吟咏诵读,而是尝试摹写、创作……最重要的是从书中找到了灵魂的慰藉,人生的秘岌。这无疑大大地深化了文章的主题。

        散文化的语言和结构是文章的另一显著特色。文章从自己“天生的书缘”写起,写自己读书之专,写自己的满意之作,写“书”帮助自己解决生活中的难题,行云流水,娓娓道来。结尾处,展望未来,回扣首段读书动机之单纯,道出不求浮华,只愿“香满铅华,香满年华”的心声,实为“形散神聚”的散文佳作。

        从文章流畅的语言中,我们也不难看出作者深厚的语言功底,丰富的古典诗词知识,较高的文学作品鉴赏能力。由此可见“腹有诗书气自华”,阅读确实能提高我们的人文素养,让我们的文章更具文采!