遥记当初你踏进仙境的模样，青涩而芳香，而今却白驹过隙，你已不再红颜，冰凉的水如烧心的烈焰无情的将你湮灭，来时循其姓走时却一干二净。
往来随风追忆为烟
不过青葱少女，怎来得雪月风华。
追忆时光随风的那一段，落泪的岁月你们遇见了彼此，心为之而相连。但可叹当初年少无知，你我亦不明何为情言？
你记得你最初的模样，你记得你要为他偿还血泪。和你却步步为之痴，步步为之入迷。你明白你们间的缘分之浅，可你却不甘命运，但亦不敢向人坦言。
风的烈，忆的甜，都在一念之间，化为心中泯灭的烟。
徘徊流光刻骨铭心
那如光的少年，无数次点亮你的心间，却又因他而一次次熄灭。
那最初的梦编织着你和他的故事，那最纯的笑明亮你和他的眼，那最可爱的过去降到冰点，结成冰椎股股刺进心田。这难道不是你一次次的“覆辙”吗？
一锁一玉乃天生绝配，可你却卑进了骨子里，只得待他寻你时火花四溅。是否是因为它们的身世相同，境遇相同，但志向却截然不同。
你忧柔，你犹豫，你自弃，怎么也寻不见光的踪迹。你不愿上岸，自愿在黑暗中哭泣，但你难道只会将心事埋在心底吗？
陨落芳菲忧入深土
你因他身病愈重，心病怕早已成疾。
你的年华，你的血泪，你的情思都在为之消磨。你摘下无限美丽的花，以羸弱之姿将其葬下。他不明白，我却明白，你的一切都随之而入土了。
黑夜的黑暗久久的笼罩着你，你知道，他赋予了你美妙的才情以及姣好的面容，可你却从未自惜。在破晓前的时分，你的最后一根稻草终被压倒，只留一炉香灰，陨在贾府。
你走后，贾府也渐渐衰败，曾经你的初心也不在了。
从前我还不懂你为何如此低迷，颓废，忧柔。现在我终于知道，你不过是庞大棋局里一颗小小的棋，在于愚妄的世界里寻找那个人的姓名。而他始终不懂你的心，无法冷静，浅浅情丝亦渐行渐远，而我则始终为你们痴迷。
也许我也和你们一样，是大千世界渺小一粟，但往日似烟，过往不再，辉煌取代昨天，我不愿如你一般浮沉，故更要坚定的突破自己，通过自己的力量同命运之流抗击。
纵使天光乍破，前方的路并不明朗；纵使大雨不停，形成条条洋流阻我前行；纵使烈风呼啸，吹走我的希望，我依然不会气馁。我坚信我为后浪，拥有星汉般的璀璨梦想！
指导老师 屈婧
近日再读社会主义核心价值观，感慨颇多。而这万千感慨大都系于“自由”一词。
对于自由，不同的人有不同的诠释。庄周的自由是不羁于世，不拘于俗的超然；陶潜的自由是抽身官场，悠然南山的隐逸；李白的自由是纵情山水，诗酒年华的洒脱；苏轼的自由是豁达乐观，恢弘奔放的豪迈。细细品味，他们的自由皆乃顺心而为。
生活中各种各样的压抑却早已铸成囚笼，使自由并非那么简单。“独与天地精神相往来”的庄周不仍因生活之窘迫而“往贷粟于监河侯”吗？近日拜读于文岗先生的《“压抑的胜利”与“胜利的悲哀”》一文，其写道：这种“胜利的悲哀”不仅限于考大学。学场、职场、官场、社会哪个不压抑？我认为，正因为环境有着各种压抑，所以我们更应拥有一颗追求自由的心，去冲破、击碎这种压抑，而不是仍其消磨我们的锐气，扼杀我们的梦想。至少当我们无法改变环境时，也别被其改变。被限制并不可怕，可怕的是不挣扎。在这种压抑下，如何才能拥有自由？
实践是学场的自由。“九州生气恃风雷，万马齐暗究可悲。”学场的压抑归功于分数的竞争，考试的压力。埋头苦读，便只会苦读，仅是解题，便只会解题。而这沉重的代价换来的只是象牙塔的钥匙，值得么？《中国高考状元职业调查报告》显示，状元们跻身于成功企业家、两院院士、“长江学者”之列的，屈指可数。盖其实践能力尽失耳。子曰：“学而不思则罔。”思，是思考、是实践。瓦特发明蒸汽机、牛顿提出运动学定律、富兰克林发明雷达，哪一次科学进步离得开实践？离开了实践，则只能像赵括那样纸上谈兵，迈向失败。实践使学生拥有见解，触摸知识，收货快乐，提高效率。也唯有实践才能脱掉学场身上“压抑”这件湿衣服，让自由发光。
创新是职场的自由。职场不见硝烟，却肃杀凛然，不见刀光，却死气弥漫。加班与商谈的围追堵截下，又有几人能幸免？三百六十行，行行都很忙。职场的压抑下，人们忙于业务，困于业绩，放弃了一切新奇的想法，不断重复直至麻木。一昧沉默，压抑，可能会取得职场上的胜利（如果胜利仅指业绩）。但试想若所有人都循规蹈矩、按部就班、万口一辞，那将是多么令人毛骨悚然，噤若寒蝉的一件事。如此如此，“自由创新”，“科技进步”又从何谈起？创新，即摆脱这旧制，让思想解放，把枯燥的事做出新花样。或许有人说这很难，但不妨放眼全球，苹果、三星等优秀企业不也做到了么？创新是进步的源泉，且看文学的发展，从文言文到白话文，从旧体诗到现代诗，哪个离得开创新？创新，是打破职场桎梏，创造自由天地的妙方。
平等是官场的自由。从古至今，“官大一级压死人”的观念似乎无法根除。下级对上级毕恭毕敬，极尽巧言令色之能，上级对上级的上级亦是如此。由是则铸成一套官腔官话的锁链，将官场锁得毫无自由可言。而一切莫由于官高一级便高人一等的错觉。电影《叶问》中说：“人生而有高低之分，但人格不应有。”平等对待上级与下属，则官场压抑便不攻自破。且看齐威王之开言纳谏，其深谙人人皆乃普通人之理，走下高位向世人征谏。于是官场打破了原来的压抑而“战胜于朝廷”。官位确有高低之分，但人没有。平等对待同僚，省去了官腔的繁文缛节，提高效率，且使人打破压抑，处处尽是自由之气息。
真诚是社会的自由。古代在路上向别人借钱，别人可能就借给你了；而如今向熟人借钱，费尽口舌也不能消除那点顾虑。盖因社会充斥着虚伪与谎言耳。人前一套，人后一套，为利所趋，满口谎言。人与人之间忙于心计，又苦于提防。在虚伪的面具下，谎言的伪装里，人把自己包裹得严严实实，很是压抑。与其这般自讨苦吃，不如从一开始便以真诚待人，撕破这虚伪与谎言的束缚。装在套子里的奥楚蔑洛夫死了，人们拍手称快；真诚待人的钟子期死了，伯牙断琴惋惜。真诚待人，多一分真情，少一分“套路”，多一分诚信，少一分虚伪。时时工于算计别人，或提防别人算计，只会使得我们身心俱疲而一无所获。让真诚浇灌自由的花朵，这个社会便会姹紫嫣红。
拥有自由的心，践行社会主义核心价值观，何处不自由！
——世间处处是名山，且放白鹿青崖间。
来到六年级，回想起小学时期走过的路，有很多收获，也有很多遗憾。如果上帝让时光倒流，让我再拥有一次读一年级的机会，我会怎么做呢？
假如让我再读一次一年级，我会与同桌交知心朋友，有福一起享，有难一起担，不管是风是雨，那份珍贵的友谊永远不会变。
假如让我再读一次一年级，我希望成为一个“双面人”。上课时大方自信，下课时开朗活泼。在上课时的时候，我安静地举手，发言时，我自豪而又响亮地报出答案。下课后，我走出教室，与朋友追跑，呼吸大自然清新的空气。
假如让我再读一次一年级，我不会在成为少先队员的那天，将红领巾成为打人的工具，而是将它似朋友一样好好对待。乱了，重新系；脏了，慢慢洗；旧了，好好珍藏。它的红是解放军叔叔的鲜血染成的，再给我一次机会，我一定要守护它的尊严！
假如让我再读一次一年级，我会在不太懂的科目上加一把油。去学习美术课外班或是科学实验班。而不是无所事事地呆在家里，显得自己是如此的弱小。
假如让我再读一次一年级，我会利用拼音看简单的文章。领略大自然的美好，丰富更多的百科知识，成为一本“百科全书”。
但那些都是幻想，它也给我一个忠告：一年级不会再回来，失去的不可能再挽回。从现在起，珍惜每一天，让每一天在你心目中都过得最好。