哦，妈妈！
我亲爱的妈妈，
谢谢您对我的每一次教育，
谢谢您给我一个美好幸福的家。
哦，妈妈！
我亲爱的妈妈，
有时像一头大老虎，
有时像一只小猫咪。
不管怎样，
我是爱您的。
哦，妈妈！
我亲爱的妈妈，
我定会铭记您的关怀和呵护，
我定会做一个让您骄傲的孩子。
哦，妈妈！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，那是老师为教育献出自己的时间精力；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，那是革命者为唤醒芸芸众生不畏艰险；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，那是英雄们拯救祖国义无反顾地献出生命。是他们让我知道了，爱是困难中前行的勇气，是追梦路上的星火燎原！
小小的我，一直也想奉献自己的爱心。
我盼呀盼，终于等到了机会。这次暑假，我参加了爱心义卖活动。我怀着激动的心情和小伙伴们一起准备义卖物品，和妈妈一起制定义唱歌单，大多是一些充满爱与希望的歌曲。玩具卖五元一个，点歌是十元一首。一想到可以通过自己的才艺、自己的努力去帮助到很多小朋友，我就激动不已。
在人来人往的夜市广场上，我们布置好场地，摆好售卖的商品，我开心又卖力地吆喝着，向客人介绍这次义卖活动的情况，眼见物品一件件卖出去，零钱堆成了一座小山！每当有爱心人士点歌，便是我一展歌喉的时候！我落落大方地站在广场中央，心中升腾起豪情满怀，或许我唱的不完美，但我们所有人的爱心在那一刻是同频共振的。
这次活动我们筹得爱心款1700多元，全部捐赠给了宁乡馨润残疾人学校。钱虽不多，但我内心的小小信念绽开了花朵，我感觉自己是最幸福富有的人，因为我能帮助他人了呀！
去探望那些残疾儿童时，我还为他们表演了花样跳绳，我希望她们看到我阳光自信的样子，能对生活更加充满希望。那些被上帝关上一扇门的孩子，知道世界上有许多陌生人关爱着他们，也一定会觉得非常温暖。
但愿我们在得到与给予之间，爱心聚沙成塔，奉献涓流成河，凝聚起一股强大的精神，引领这个时代的风气！
妈妈从小就教育我：“让，是自身的素养，也是对待别人的素养，所以做人一定要学会让步。”
可能是我当时的年龄太小，所以没有听懂这句话的意思，因此闹了许多不应该发生的事情。现在一回想起来，心中总有一种愧疚在心头。
那是二年级的一天，考试完后，我信誓旦旦对我同桌说：“这次考试，我肯定能考满分。”“我这次也肯定能考满分。”同桌也信心满满地对我说。
等到成绩发下来的时候，我拿到却对着那考卷上的91分发了呆——太出乎意料了。我趁机看了一下同桌的试卷，没想他真的考了100分。他看到我看他的试卷，便问道：“你考了多少分？”他见我不告诉他，就直接要抢我的试卷。于是，我试卷上的四只手一直在争夺不停，最后，我的试卷被撕成了几个长条。
在他看到我只考了91分后，便嘲笑道：“哈哈哈……你只考了91分啊！你不是说能考100分的吗，你才考了这么一点分。”
我看见他把我的试卷撕了后，二话不说，直接就重重地打了他一巴掌。他不甘示弱，也打了我一下。于是，一场“恶战”爆发。有学生报告老师，老师立马联系了我们的家长。
妈妈赶来后，并没有直接批评我，而是心平气和地对我说：“这件事，你们两个都有错误，但是你的错误更大。”我不服气，问妈妈：“为什么？”
“因为是你先打了别人，做事不要光靠武力来解决，而且我不也教过你吗？做事要学会让步。”
我沉下心，认真地反省了我的错误：都说忍一时风平浪静，退一步海阔天空，可我却不能做一点让步，连累妈妈操心，也影响了自身的形象。
“让步”，我会把你时刻牢记在心的。
点评：学会让步，是品质，是人格，也是成长的必须。作文从一件小事中悟得做人的深刻道理，选材日常，完整细致，很好地体现了小作者对生活的观察能力。结尾表达心意，突出中心。
生活中有许多事，或让我们感动，或让我们高兴，或让我们悲伤......其中我遇到了一件让我难忘的事，让我受到了深刻的教育。
那一天，放学回家时，我在路上遇到了楼上的张阿姨，她把怀里揣着的一个纸包递给我，让我转给妈妈。我还没来得及问原由，张阿姨已经急匆匆地走了。
到家后，我好奇地打开纸包，只见里面装着一套《十万个为什么》，见第一页写上了几个字，我估计是送给我的，心里暗暗高兴。
晚上 ，妈妈回家后，我忙把张阿姨送书的事告诉了她，并把纸包递给她看。我以为妈妈会收下，但出乎我的意料，妈妈听了，一边责怪我私拆别人的包，太不懂事了，一边急忙将书包好，拎起来就向门外走去。我用疑惑的目光看着妈妈，着急的问:“妈妈，您把书送哪儿去呀？”“我把它退还给张阿姨。”“为什么？”我越发着急，要去抢妈妈手中的纸包。妈妈耐心的说:“前些日子，我帮张阿姨办了几件事，张阿姨几次送礼给我，都被我谢绝了。今天她又送书来，我们不该收。因为张阿姨是我们的邻居，有时我们不在家也经常麻烦她照顾你，邻里间互相帮助是应该的。”妈妈又说:“帮助别人做事，不是为了得到报答，为别人解决了困难，别人快乐了，自己也就快乐了。”我听了，虽然没全懂妈妈的意思，但是觉得妈妈话言之有理。在日常生活、学习中，许多帮助过我的人，确实没有向我索取报答。
我从这件事中受到了教育，得到了启发:为别人做事，不求别人报答，只要对方快乐了，自己心里也会很快乐。以后我也要做一个助人为乐的人。
1949年11月30日，重庆获得解放。然而，却有不少革命同志牺牲在了黎明前的黑夜，江姐就是其中之一。昨天，我们就来到了江姐故里红色教育基地，重温革命历史，感受英雄崇高精神。
天阴沉沉的，就如同我们的心情——庄严、肃穆。走进陈列馆，一座江姐的雕像挺立在我们面前，讲解员以沉重的口吻缓缓解说道：“这尊2.9米高的雕像寓意着江姐所走过的29个春秋，江姐那坚定向前的目光与身后的红岩，红梅相互映衬……”这时，我仿佛看到了江姐从容赴死的情景，她坚定地看向远方，对新中国充满了期望。想到这儿，我心潮澎湃，一股对英雄的敬佩如喷泉般在心底迸发，流遍全身。
随着讲解员细致的介绍，我们如同跨越了时空，身临其境地感受到了江姐那满是英雄色彩的一生。不一会儿，我们便来到了“被捕入狱”这一部分。
1948年6月14日，由于叛徒出卖，江姐不幸被捕。敌人为了得到情报，可谓是丧心病狂：电刑、鞭刑、老虎凳……各种惨绝人寰的酷刑使江姐伤痕累累；其中，最残忍的要数这个了——天哪！一根10厘米长的竹签子映入我的眼帘，原来敌人是将这样的竹签扎进江姐的十指！一股钻心的疼痛仿佛从我的指尖蔓延，令我情不自禁打了一个寒颤！但我心中对江姐更加敬佩了。
“1949年11月14日，江姐被恼羞成怒的敌人带至重庆歌乐山电台岚垭刑场枪决。在江姐牺牲半个月后，重庆解放了……”听到这儿，我的鼻子不禁一酸，眼泪模糊了我的双眼，很久很久……
先烈们，在人民危难之时您们挺身而出，为我们换来了和平幸福的生活，而您们却长眠于黑土之下。英雄的牺牲，我们不会忘记；英雄的故事，我们永远传颂；英雄的精神，我们必将传承。
《我要做个好孩子》是一本教育类的书，作者是黄蓓佳，里面的主人公叫金铃，是一名微胖的女生。
金铃的性格比较自来熟，温和、善良、机灵又正直，学习成绩不是很好，跟我一样是一名六年级学生。书中主要讲述了金铃和家人同学们发生的一些事情，如通过自己的努力将扔垫子这件事还了自己清白。读到这里的时候，我有点佩服金铃的勇气，因为换做是我的话，我是会很生气，但又不敢公然站出来，老师毕竟权威大，是长辈，自己憋着。一次次的挫折与困难，逐渐让金铃变得越来越成熟、懂事，学习方面自然也没落下。偶然一次，碰到了以前的孙老师，于是就请孙老师帮他补习了数学。金铃也很争气，成绩慢慢的就上去了，最终在毕业考中取得了不错的成绩。
这本书看完之后，我也是深有体会，符合实际，里面的金铃也很像现实中的我们，成绩不是很好，但是却满脑子的点子，心灵很纯真，慷慨大方，金铃基本将一些好的品质都体现出来。在这本书里面，也讲出了很多学生的心声，就是家长一味的认为自己是对的，全然忽略了孩子的感受，虽然不能完全说错，但也不能说对，并且我也从中吸取了些教训，在现实生活中，每当我和爸妈闹纠纷的时候，我总喜欢用声音大的方式给压过他们的声音，好像说的声音大，自己的想法就是对的。这也是我急切的想要表达自己的观点，但是他们非但不理解，还训斥我，说没礼貌之类的话，而他们自己却说的震耳欲聋。于是我从这本上上找到了方法，就是妥协，双方互不吵闹，有利谈话，谁先犯规谁就进行惩罚。
总而言之，这本书给我很大启发，让我懂得了如何友好相处。
一天上课，小钟同学在旁边老笑我，我制止了几次，他还变本加厉，让我心情烦躁，于是我写了张小纸条把他骂了个狗血淋头，我心情顿时舒畅了很多。又给了邓宇恒看，他看了顿时开怀大笑，并且抢过纸条，依次给边上的人看。但我万万没想到的是：杨老师的处罚令已经开始苏醒。
马上，我又写了另外一封，还是先给邓宇恒看，他仍然哈哈大笑，因为此时是就餐的等待时间，他就更加大胆的给了前面的同学看。就这样，一传十，十传百，班上大都数人都知道了。我突然感到有点不安起来，前面有几个人可是喜欢告状的。但他们似乎并未告状，估计杨老师的处罚令会离我远去。
到了中午，小钟没说过一句话，让我突然觉得不对劲，我就对小钟说：“等下你把那两张纸条撕掉，这样就不会有事了。”小钟没有理我，我开始忐忑了，他会告诉老师吗？一个中午，我都在床上想着。处罚令已经开始向我招手！
下午上课，我回到座位上，看到邓宇恒被撕掉的纸条，心里顿时放心了许多。这个时候杨老师走进来了，我隐隐约约地看见杨老师手上有东西，但我还是在安慰自己没事的没事的。但是想像可不是事实，杨老师说道：“胡宇轩，你过来一下。”我不安的走过去，杨老师把纸条给了我，问我是不是我写的，我如实的回答。但我心里却想到：完了，这种事可不是好玩的，应该吃不了兜着走了。果然，杨老师说：“从现在开始，按照一个字罚一百个字来写一封说明书，看你们以后还敢不敢写。”于是，杨老师开始数我写的字条的数量1、2、3……一共27个字，写一封2700个字的说明书。我顿时心里大叫：“完了，完了，这要写的猴年马月呀！”
这一件事，让我充分感受到千万不要惹事生非，不要挑战别人底线，凡事需要三思而后行，不然会有相应的结果！
暑假里，我和父母、妹妹一起回了永新老家。行程安排得颇为紧凑，每日走亲访邻，拜访长辈，享受着故土的亲情。在返浙的前一天，我们驱车五十余公里，前往三湾改编爱国主义教育基地，学习党史、军史，缅怀革命先烈。
我们沿着不太宽阔的柏油马路，往山上走去。三湾这个地方四面环山，山上大树参天，郁郁葱葱；一条小河依山蜿蜒而出。因为不是雨季，河水并不深，很多地方的河水只是没到膝盖处。河水清澈冰凉，站在岸边就能看到河里的鱼虾在嬉戏。
沿着柏油路走了二十来分钟，就到了三湾改编纪念广场。广场上，军旗、党旗、国旗，随处可见；石壁上、建筑物上，刻有各届领导人的讲话精神；两棵高大的枫树与旁边的古樟相互依偎、相互映衬。当年，毛主席就是在这两棵苍劲的枫树下，为战士们加油鼓劲，宣布革命自愿原则，明确了中国共产党对军队的绝对领导。如今，这两棵枫树和旁边的古樟被竹篱笆围起来，保护起来了。
广场的南面，是三湾改编纪念馆，来的不凑巧，那日正好线路检修，纪念馆闭馆，未能如愿参观。东面则是那条依山而出的小河，河面上架设有一座跨度二十米左右的铁索桥连接对岸。铁索桥上铺有木板，人走上去晃晃悠悠的，铁索桥中央的龙门架上镌刻‘红色基因、代代相传’八个鲜红的大字。龙门架顶上的镰刀、锤头雕塑在阳光中熠熠生辉。西面，宽大厚重的石阶从山脚一直铺到山顶，让人一看便心生敬畏。山顶上，青石铺成的平台上矗立着雄伟的纪念碑，碑身上镌刻着迟浩田上将亲题的“三湾改编纪念碑”七个鎏金大字，纪念碑顶部鲜红的党旗迎风飘扬，纪念碑的基座上刻有三湾改编纪念碑文。
我和妹妹摘下太阳帽，迈着坚毅的步伐登上山顶，在纪念碑前献上鲜花，向着纪念碑庄严肃穆地敬少先队礼。然后，我们一边清理纪念碑基座缝隙中的杂草，一边看碑文，学习、牢记那段峥嵘的光辉历史。下山时，我们面向每一面国旗、党旗、军旗敬礼。
如今，国家繁荣太平，百姓安居乐业，但是我们更应该记住这段光辉的历史，革命先辈们在吃不饱、穿不暖的恶劣环境中拿着简陋的武器，坚持武装斗争，他们用不怕困难、不怕牺牲、艰苦奋斗、勇往直前、拖不垮、打不烂革命精神和革命意志，为我们开创了这繁荣的太平盛世；我们更应该学习先辈的革命精神和意志，努力学习，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量，在这里我想对革命先辈们说一声：“强国有我，你们放心！”
敬爱的老师:
您好!
感谢您这些年对我的关爱和教育,也感谢您帮我在学习之路上,纠正一些错误。
有人认为老师是一支燃烧的蜡烛,宁可燃烧自己,也要为我们送来光和热。有人说老师是盏指路明灯,照亮我们人生的道路。有人说老师是辛勤的园丁，把我们从一粒种子培养成参天大树......
是谁？每天晚上辛苦的备课和批改作业。深夜,只有那户人家里还亮着昏暗的灯光。啊!是您,敬爱的老师。是谁？上课的时候,严格的要求我们,是为了让我们在上课的时候认真听讲,努力学习,让我们在未来的人生中展翅飞翔。也是您,敬爱的老师。是谁？当我在学习和生活中遇到困难和挫折时，都不厌其烦，悉心的教导我。还是您，敬爱的老师。
一轮红日冉冉升起,老师,您之前对我的谆谆教诲，我永远不会忘记,我也会在今后的学习生活中更加努力学习。
此致
敬礼
您的学生 刘昕航
2021年11月14日
随着新学期开学日子的到来，“双减”政策与“课后服务”在全国中小学已经陆续推开。想象中的“双减”效应估计是这样的：学生课业负担实质性地减轻了，校外教辅培训基本歇菜了，学生的闲暇时间立马充裕了，家长对精力充沛的“小神兽”更加手足无措了，学校课后服务迅速全面跟进了，学生在校时间明显延长了，教师的工作任务更加繁重了……
不难逆料，在当下教育改革提速的态势中，一旦旧有问题解决以后，新的矛盾必定会随着新事物的出现而到来。是消极地怀恋过往的日子，还是积极地面对新的挑战？这是摆在包括家长在内的每个教育者都无法回避的一道作业题！
假如我们仅仅把“双减”当成了教改的目的，新的问题就瞬间冒出来了，“双减”以后学生空下来了怎么办？于是就有人会想着以布置其他的“素质教育”作业，取代学科作业。就如26年前实行了“双休日”以后，许多人都惊恐地认为，“学生空下来出去闯祸怎么办？”“五加二一定小于七！”于是补习班、兴趣班雨后春笋般地涌现了出来。教辅资料铺天盖地而来。那么，在今天推行“双减”政策之下，如果我们依然延续以往的思路，则可能依然会“按下葫芦浮起瓢”。减负以后怎么办？回答通常会是“应该把学生管起来！”“减负”一旦成为目的，目的达到后，便可能重新异化成学生不同名义的另一种“负担”。由是，估计家长极愿意将孩子“托付”给学校，而学校教师也将付出更多原本应该属于打理自己一天的课后工作任务，准备明天教学任务的时间，以承担起“管控”学生的任务！
那么，有没有可能，实施一种让学生开心、教师省心、家长放心的教育策略？有！那就是将“闲暇教育”纳入到基础教育的视野中去，让“双减”成为学生过上富于自由、自主、自在的“闲暇生活”的先决条件，让学生在陶行知先生的“六大解放”思想引领下，获得充分自由的发展！
由于受传统“苦读文化”影响，在我国的成人世界里，儿童有空余时间，便是“没出息”的征兆，“业精于勤荒于嬉”是家喻户晓的古训。因此，“闲暇”几乎便是“浪费时间”、“不干正经事”的代名词。反思二十多年来的课程改革，有关“闲暇教育”的内容几乎完全没有入得中小学生相关“课程”的法眼，以致今天以前所未有的力度推进“双减”之时，也没有做好“把闲暇还给孩子”的任何思想准备与实操准备。而早在一百年前，陶行知先生在《中学教育实验之必要》一文中就指出：“人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了……在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教育。”甚至泊来的School(学校)一词，最早源自古希腊文schole，其本意就是“休闲时间”的意思。
从信息时代终身学习社会的视角来审视今天的教育功能观、目的观，我们更能清晰地看到闲暇对于孩子终身发展的极端重要性。无论是一个人的生活质量，还是人的学习力、创造力的发展，都离不开闲暇教育。一个人未来的自我判断力、决策力与行动力大都是在闲暇活动之中慢慢习得的。这方面，有着太多的“名人名言”：
马克思说：“自由时间，可以支配的时间就是财富本身。”
爱因斯坦认为：“人的差异就在于业余时间。”
苏霍姆林斯基提醒我们：“拥有可以自由支配的时间，是个性发展的一个重要条件。孩子的素质和天资只有当他每天都有时间从事自行选择的喜爱的劳动时才能得到发挥。”
……
谚语云：“再大的烙饼，大不过烙它的锅。”我们只有打破旧有的思维，从一个全新的视角，去开辟出一片崭新的天地！“双减”之下，已经把通往这片崭新天地大门撞开了。那么，可想而知，一旦被南京大学未来教育专家桑新民教授称作“自由王国中的闲暇教育”让越来越多的中小学校和亿万家庭所重视，学生的自主成长与个性化发展就有了充分的可能性，而家长与教师也不必整天守着“神兽”而丧失了属于自己的闲暇时光！许多现实矛盾，也可能会在全新的教育理念之下迎刃而解。
还是以桑新民《我的教育观》一书中的一段话来结束此篇文章吧：“在21世纪的教育舞台上，闲暇教育不仅会在物质生产的彼岸演奏真善美统一的迷人乐章，而且将以其强烈的节奏和旋律感染与影响着物质生产、精神生产、人类自身生产的广阔领域，使社会分工所造成的劳动、教育、生活更加和谐地融为一体。”
薇言微语
“双减”再一次提醒我们，我们到底要把孩子培养成怎样的人？这个问题需要认真思考。
过好闲暇需要闲暇精神，更需要能力。它首先需要家长能够有品质地度过生命的闲暇，唯有如此，孩子才有可能活出有品质的人生。而学校也应当行动起来，给学生提供各种机会，让孩子试一试，学一学，如何度过闲暇时光。