今天我给大家讲一个敢想就会实现愿望的故事。
从前，有一只小蜗牛它叫小希。它有一个愿望就是跑起来健步如飞。可是一只小蜗牛怎么会跑的这么快呢?
于是小希每天睡觉前都对着月亮许愿，希望自己跑得快。小希的爸爸妈妈劝它说:“小希， 咱们天生就是蜗牛，不可能健步如飞，你还是别许愿了吧。”但是小希坚定地说:“谁说蜗牛就不可以跑的快了?我一定要像闪电一样跑的快!”
但奇迹真的就在小希身上发生了，这一天小希像往常一样闭上眼睛许愿，它没有看见窗前悄悄划过的流星!
第二天，小希觉得身体充满了力量，这一天也是学校运动会的日子，小希参加的是400米长跑的项目。比赛开始了，小希拼劲全身的力气向目标出发。一路上小希死死的盯住前面的目标，一鼓作气的跑到终点线。奇迹发生了，小希竟然得了第一名，同学们也为小希欢呼喝彩!
啊!讲完这个故事，我浑身上下也充满了力量，感觉自己变成了小希。只要我们认准一个目标，不断努力，不断前进，奇迹一定也会发生在我们身上的!
记得胡适先生曾说过一种训练写作的方法，就是将现代文“译”作文言文，将文言文“译”作古文。郭绍虞先生也曾建议用写文言日记的方式，来提高写作水平。
不过，这种方法有一定难度，一般老师不敢尝试。毕竟文言文对于中学生来说，读懂都有容易，更遑论写作？
但总有愿意品尝螃蟹的人，他们是著名特级教师毛荣富，育才中学美女教师金隽如，还有非著名语文教师“读写菌”。
毛荣富老师
毛荣富老师在旅游宣传册上读到一则景区简介：
“山上到处都是古老的松树，巨大石头一个挨着一个地排列着。南面山坡上，有一块平坦的大石头，四周都很开阔，上面有座‘钟庵’。”
毛老师感觉这段文字与景区的美景不搭配，让学生们改成文言文，用最典雅的语言描绘这美丽景致。有学生这样写：
“山上古松遍地，巨石栉比。山之阳，有磐石如砥，四顾豁然，上有‘钟庵’焉。”
这样一改，景观与文笔果然“一色”了。毛老师常常鼓励学生写文言文，慢慢地，孩子们也能“指物作文立就”了。
读写菌老师
“读写菌”老师早就尝到了用文言写作的好处，他最喜欢将现代文改成文言文。比如朱自清的散文《背影》，在菌子老师的笔下变成了这个样子：
背 影
余与家君相别，不闻庭训，转瞬两载矣！追忆离恨，惟背影最为难忘。
时年冬，值祖母仙逝，家君去职，祸不单行，诚家族多事之秋也。余自京师返，将从归奔丧。至彭城，得见家君。环顾庭垣，满院狼藉；复念先祖母永违，泪不能禁。家君慰余曰：“事已如此，徒悲无益，幸天无绝人之路也！”
既归，家君典质什物，筹帑发丧，财物殆尽。方其时也，家君赋闲，寅吃卯粮，不胜凄惶。及哀尽，家君欲赴应天谋事，余亦思归京师就学，遂俱至应天。适逢故友相邀出游，遂淹留一日，明日当渡浦口，以乘车北归。家君念余齿幼，不辞辛劳，必欲躬亲护行。其时余年已弱冠，数赴京师，乃劝其勿虑。家君踟蹰移时，曰：“吾护汝登车，他人不堪任也！”
于是携余渡江。比入站内，余出求票，家君谋请脚夫托运行李，与之议价。家君不善言辞，余则年少气盛，闻之失言，竟觉羞赧，数间言之。既登车，家君为寻临窗之座，叮嘱再三，意恐不尽，复托同行茶房早晚看觑。余暗哂曰：“彼等惟利是图，所托诚非人哉！况吾已弱冠，何多虑也？”彼时未察其衷情，而今思之，悔不当初。
既坐，余催其去。家君顾视车外，曰：“有鬻橘者，吾为汝沽之。汝切记安坐勿动。”时月台外有商贾数人，但远隔铁轨，栅栏丛立，须下至铁轨、登攀月台，方可近之。余念家君年迈体宽，欲亲往之，奈其不许，惟听其自去。
余凭窗观之，但见青衫乌帽，蹒跚而去，至铁轨处缓缓探身而下，穿轨至月台，以手撑之，足上缩，体左倾，倾尽全力，方登月台。余遥睹背影，鼻酸泪下，而年少多羞，遽自为拭，恐家君与他人视之也。举首再顾，已携橘归矣，行至铁轨，散橘于地，匍匐以过，复敛橘起行，余疾往迎之。家君置橘座上，轻拂衣上尘泥，意暇甚，谓曰：“吾且归矣，汝至京师，当传书以告！”余目送之，家君行数步，复顾曰：“且归座矣！”俄而青衫乌帽融入人海，不复辨之，余始归座，泪下潸然。
近岁以来，家道式微，家君与余东奔西走，居无定所。家君少时漂泊，独力撑持，不惧艰难，亦可谓人中豪杰也，不意晚景凄惶至此，触目伤怀，不能自已。情郁于中，每逢琐屑家事不中意，则难抑怒气。余青春意气，父子间难免生出芥蒂。违离二载，家君恕之，常思子孙，手书曰：“父安，勿忧。惟旧疾未去，举箸提笔艰难，恐大去之期不远矣！”余览书至此，泪如雨下，恍睹昔日背影，青衫乌帽，渐行渐远矣。
嗟乎！叨陪鲤对，尚有时乎？余不知其待何年耶！有诗曰：
虎为百兽尊，罔敢触其怒。
惟有父子情，一步一回顾。
常作稻粮谋，难求舐犊处。
父老子成人，双双成泪目。
你看，学生读这样的古文，是不是既加深了对现代文的理解，又积累了古文知识，还提高了写作水平？
谁都知道我是老师的好助手，老师的吩咐我都是照办的，而且贯彻得很卖力。可这次，我却敢于对老师的决定说“不”，大家都有点惊讶。
是怎么回事?上周五下午，教导处召集中、高年级各班中队长开会，讨论、评定这一周的“行为规范班”。教导主任见了我说:“这周你们班各项评分都很高，看样子，你们班要评上了!”这时，班主任也在旁边，她听了自然也很高兴。但是，我心里却有了疙瘩:我们班这一周确实是处处都表现得很好，同学们也都觉得完全能评上。可是，就在今夭上午，李霄和钟勤打了一架。这还能评得上“文明”的称号吗?不过，知道这事的人不多。
我正犹豫着，教导主任讲开了。他作了一些介绍和评述后，就宣布了评定结果:我们班是三个被评为“行为规范班”中的一个。接着，他问大家有意见吗，这时，我脑海里翻腾着:有了打架的事，按理我们班是不该评上的。不过，教导主任并不知情。可我应该让大家知道实情。但是这样一来，我们班就评不上了。啊呀，如果我把这事捅了出来，班上的同学会骂死我的。还有，班主任又会怎样想，算了，不吭声吧。不对，少先队员要诚实，我还是中队长呢!我要诚实，我要敢于对老师的决定说“不”。可是我从来没有过这种行为啊!我真没这胆量。但是不讲，心里别扭、不踏实。我几次想讲，话都到喉咙口了，又缩了回去。我左思右想，难决断。
就在教导主任说“散会”的一刻，我猛地举起手来说:“不!我们班没资格评上。”紧接着，我说了打架的事。当时，我觉得参加会议的同学投来的眼光不一样:有惊讶的，有敬佩的，有怀疑的，有嘲笑的。我对自己第一次对老师的决定说“不”，也有些惴惴不安。
这时候，班主任走过来，扶着我肩膀说:“好样的!你该这样做!”我说:“我想到诚实’了。”班主任说:“‘诚实’当然是可贵的。不过，还有一点也很可贵，那就是你对不正确的决定敢于说‘不’。这才真是一个好助手。”班主任这番鼓励的话，让我的心踏实了。