人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
01、善于捕捉细微变化
例如：
心情愉快的笑；
不坏好意的笑；
搞怪的笑；
尴尬的笑；
......
以“笑”为例：抓住“笑”的细微变化，就能准确恰当描写人物的内心世界。
02、精选词语，细致描摹
试着用一个短语或一句话细致地描摹一个人哭。
例：
1、痛苦流涕
2、她伤心地哭了。
3、她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕，哇—哇—地放声大哭起来。
03、合理想象，巧用修辞
试着用一句话描摹男孩笑的神态，要求至少运用一种修辞手法。
例句：
1、他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿，满脸是甜蜜的笑，活像一朵盛开的玫瑰花。
2、他那甜蜜的笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。
3、他顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
04、多种描述，配合运用
“你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前，沮丧地垂着头。“把头抬起来！看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。
——《犯错之后》
文段运用语言、神态、动作等多种描写手法，将一个严父的形象展现在读者面前。
今天我们学习了神态描写的四大妙招，神态描写添神韵，恰当地使用神态描写，我们的作文将更加生动形象。最后，送给大家四句话：睁大一双慧眼，拿起一支妙笔，抓住人物细节，描绘精彩人生。
真的有够无语的，我说话逻辑清晰语言通畅，可是一写作能写清楚一句话就真的谢天谢地了。我现在初中，本来小学作文是特别好，基本考试都是满分，还参加过区队的作文比赛，但上了初中就直线下降，怎么都提升不了。我现在如果想写出好作文就必须用嘴描述出来然后再写在纸上，真的很苦恼。现在我的写作水平还不如我三年级的弟弟，伤心……
一方面能说会道，一方面却不会写作文！建议你不要过于焦虑，因为这种状况在孩子们中间还是不少见的。和那种既不能说又不能写的状况相比，你的情况已经让人想要祝贺祝贺你了。
道理很简单：说话和写作都属于输出，能说会道意味着你的输入环节是不成问题的，输出环节里面的口语表达也没有问题，现在需要解决的问题仅仅是——如何把你的不错的输出能力从嘴上迁延到手上，也就是把口头表达能力转换成相应的书面表达能力。这样看来，问题是不是就简单多了？
好，现在我们就来给你解决问题。
把口头表达能力转换成书面表达能力，妙招一，先说后写。这一招其实你已经在使用了，就是写不出来，咱就先说，然后把自己的话整理成文章。目前网上有很多录音转文字的工具，你可以试试。这不是重点，重点是一定要明白这种“先说后写”是过渡性质的，最终的目的是要实现“不用说，直接写”。怎么实现，看下面。
妙招二，学会在头脑中构思。写作和说话的重大区别之一是，写作需要系统化的深思熟虑，然后才能成篇输出。而说话更碎片化，更粗浅和简便，一般人都是想到哪里说到哪里，根本不会去想开头怎么说、中间怎么说、结尾怎么说。不过脑子，随口就来，这样的说话甚至会被认为是机灵、能言善辩。用这种思维模式写文章却是不行的，很容易出现写了上句没下句。时间一长，你就难免会产生自己不会写作的沮丧。
所谓构思，不周全地简单理解，也可以认为就是在头脑当中列提纲。拿到作文题目之后，想一想，我这篇作文要表达一个什么样的中心，围绕这个中心我要使用什么样的素材，这些素材分别要放在什么位置，怎样开个好头，怎样结个好尾。甚至，我还可以想想，咱这篇文章要使用怎样的语言风格，等等。这样的话，其实作文就已经在你的脑海里诞生了，剩下的就是把它转换成文字而已。——还难吗？不难了！
妙招三，要通过阅读去体会书面表达跟口语表达之间的区别。说话是口语表达，往往是零散的，充满了各种小瑕疵的，只有在现实的对话语境当中才能被充分理解。写作是书面表达，是成系统的，是符合文体规范和语法规范的，更加容易让人领会其中的意思。这里强调一下阅读，通过阅读，我们可以更明确地知道“标准”的记叙文、说明文、议论文都是什么样子的。这样，写作文的时候，我们就能自觉地按照这些文体的规范走。
好了，除了上面的三个所谓“妙招”之外，还有一些老生常谈的道理也可参考一下：多读，读多了自然就会写了（当然也更会说了）；多写，越是忌惮写作就越是要跟自己的习惯拗着来，比方说写日记，写多了写作的水平自然就上去了；多观察思考，把生活的大宝库转换成自己写作的“弹药库”。
最后提醒你一下，不要给自己不好的心理暗示，什么我就是只会说不会写。不是这样的，你现在需要的就是捅破从会说到会写之间的这薄薄一层“窗户纸”。你，已经很会说，马上很会写，OK？
人说不经历风雨又怎么能见彩虹？要我说，大可不必，我有一个看彩虹的小妙招，是什么呢？
下午，我和老妈一起去惠宁广场玩。突然、喷泉喷出水来，音乐也响了起来，喷泉随着音乐的节奏跳动，音乐低沉时，水柱也无精打采的；音乐高昂时，水柱就活蹦乱跳地，像窜天猴，窜上了天。突然，音乐发出了一串打鼓声，喷泉全都喷了出来，奇迹出现了，彩虹出来了！！这回你们知道妙招是什么了吧!想看彩虹就去惠宁广场吧！！
过年大扫除时，我发现了一件神奇的事情。
我正在帮妈妈清理灶台，发现有一块污渍很难清理掉，于是向妈妈求助。妈妈拿来了白醋洒在灶台上，然后把小苏打倒在白醋上。神奇的事情发生了！只见灶台上冒着白色的气泡，发出沙沙的声响。过了几分钟，妈妈用厨房纸巾在上面擦拭，污渍转眼就被擦掉了，灶台焕然一新！
妈妈告诉我，这是厨房小妙招，是一种酸碱中和的化学反应。
厨房小妙招太神奇了！
“果果，我们环城暴走吧！”
“干吗要环城暴走？”
“你肉嘟嘟的，还不减减肥？
听，妈妈又在催我减肥了！
“那今晚走到哪啊？”我无奈道。
“拙政园！”
“什么？拙政园？每次坐车去都要好久，走路去岂不累坏？您当我脚下装了风火轮啊？”我一屁股赖在沙发上，一动不动。妈妈见状，只好妥协：“那我们今晚先走到石路吧！”
那还差不多，石路离家不远！”
我们一路聊着，十几分钟就到了石路。我刚想往回走，妈妈提议：“果果，我听说今天阊门有舞狮子，要不要去看看？”
阊门离石路很近，去看看吧。我们又走了10分钟，来到阊门。只听“咚咚锵、咚咚锵……”乐鼓声不绝于耳，几只金黄色的“大狮子”在人群中上下飞舞，灵动又好看，真是热闹无比！
舞狮子接近尾声，我和妈妈挤出人群。“果果，姥爷最爱吃东中市那家馄饨店的馄饨，我们都到这儿了，去给姥爷买一碗带回去吧？”我刚面露难色，妈妈又说：“平时你想吃啥，不管多远，姥爷都去给你买……”
“好好好，走吧走吧！”我知道，要是不去，妈妈准能唠叨半天。沿途景致不错，我们边走边看。20分钟后，我们买到了馄饨。
我刚想往回走，“果果……”妈妈的建议又来了。就这样，妈妈用一个个合理的“建议”，一段一段地把我“骗”到了拙政园。在我眼中遥不可及的目的地，竟在不知不觉中到达了。
我揉着发酸的双腿，恨恨地看着妈妈。“果果，你最喜欢看《最强大脑》吧？你记得主持人蒋昌建老师吗？”
“记得啊，我可喜欢他了，儒雅又有学识。”
“那你知道吗？蒋昌建老师在高考复读的时候，他把堆成山的课本的页码加起来，除以365天，这样每天看十几页就可以把课程全部复习一遍。他就是靠这个分段复习的方法考上大学，直到读完博士……”
听到这，我理解了妈妈的良苦用心。分段暴走，路程虽然没有缩短，但是心理上给人减轻了压力。其实生活中也是如此，只要合理地进行分段，一点一点去完成，再宏伟的目标最终都能实现。只有合理规划，生活才会更高效！
暴走妈妈有妙招
作者：吴梓萌妈妈
果果肉嘟嘟的，是个人见人爱的“小肉团”。可在她可爱的外表下，却藏着一颗焦虑的心。为了让她瘦下来，我是煞费苦心。运动、节食、营养餐……各种妙招，千尝万试，时间、精力花了不少，果果的体重却像夏天里的温度计，“噌噌”地往上升。
运动计划难以坚持，节食又怕营养不良，这可怎么办？万一孩子胖得真减不下来，不必说漂亮裙子被束之高阁，也不必说拥有曼妙身材，单说影响孩子的心理健康，就令我心急如焚。
急归急，日子还是要朝前滚着、转着，我们不停地想办法。犹记得，我们去天平山登山，一家人好不容易相互搀扶到达山顶，可山顶风光一点儿也不美，孩子更是累得上气不接下气，脸涨得像个红苹果。看着她卖力地配合着我们的欢笑，自己却痛苦的样子，我们心疼着。
那天晚上，我在家看电视，当时正在播放《最强大脑》，主持人蒋昌建老师讲述了一个自己的故事，高考复读时，他的不专心遭到地理老师的告诫，这激发了他强烈的自尊心。最后，他给自己设定分段复习法，将复杂的学习过程一下子简单化了。看到这儿，我如醍醐灌顶：督促孩子减肥，我们怎能操之过急？何不分段进行？
机会终于来了。我和果果商量环城暴走，可一开始她怎么都不配合。眼看计划就要泡汤，幸好我有蒋昌建老师的绝招——分段实施。果然，我成功“骗取”了一次暴走的机会。许是我的用心，许是这妙招真是妙，果果竟然能读懂我的良苦用心，而且也领略到分段暴走的好处，写了《分段暴走记》；那次登天平山她写了《换个角度看世界》；她游泳比赛失利，我拨开密密匝匝的银杏叶，露出头顶的阳光，教育她在逆境中向前，她写了《送我一轮太阳》……
有人说成长是一朵花开的时间，我不知道女儿这朵花有没有开，但我知道她正朝着太阳的方向努力成长！
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
（文章太长不想看？请滑到文尾，帮你总结全篇精华）
把开头比作“爆竹”，结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”所以结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，孩子的作文结尾易犯的毛病有：
①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
下面给大家介绍几种作文结尾方法，可以教给孩子。
祝愿法
文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如朱德的《回忆我的母亲》的结尾：“愿母亲在地下安息！”就是这样。再如，祝全家新春快乐等等。
评议法
记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。
例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。
道具法
文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。
例如江耀辉的《红军鞋》：“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。
抒情法
文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。
绘景法
以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。
如《草地晚餐》：夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。
总结法
文章结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来，也叫画龙点睛法还叫卒章显志法。有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。
如（作文材料：丛飞的故事。题目《落红》）：一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
照应法
文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。
如《变色龙》的结尾就照应了开头：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
自然法
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。 —— 《月光曲》
画龙点睛法
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。
如：改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。——《枣核》
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
记叙文的结尾
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：
①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
下面介绍几种作文结尾方法：
1、祝愿法
文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如朱德的《回忆我的母亲》的结尾：“愿母亲在地下安息！”就是这样。再如，祝全家新春快乐等等。
2、评议法
记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。
例如马克·吐温的《竞选州长》的结尾：“你的忠实的朋友——从前是个正派人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子诡讹诈专家的马克·吐温。”
如《海市》：那真实的海市并非别处，就是庙岛群岛。
如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾就是这样：“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。”这个结尾就交代了故事的终结。
3、道具法
文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。例如江耀辉的《红军鞋》：“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。
4、抒情法
文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。
如碧野的《天山景物记》就是这样结尾的：“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。”这个结尾就表达了作者的希望。
有的抒情还带有议论。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如（题目《沉默的父爱》）结尾写道：今天，考场上，有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱——我很感激它。
有的还表达深厚的怀念之情，给人们留下不尽之思。如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情：十几年来，延安机场上送行的情景常常出现在眼前：主席站在飞机舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中……在他面前，无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。
有的向读者发出呼吁。如鲁迅先生的《狂人日记》：没有吃过人的孩子或者还有？救救孩子……
5、绘景法
以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。
如杜鹏程的《夜走灵官峡》：风，更猛了。雪，更大了。
如《必须跨过这道坎》：回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。
如《一步与一生》：枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！
如《草地晚餐》：夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。
6、总结法
文章结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来，也叫画龙点睛法还叫卒章显志法。如马识途的《我们打了一个大胜仗——四川抗洪救灾记事》的结尾：四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中，为了抢救国家物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。
如（作文材料：丛飞的故事。题目《落红》）：一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
如《驿路梨花》：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。委婉含蓄，点化主题。
有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。
如题目《季节》：冬季的智，冬季的爱，冬季的锐……此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的……
如题目《淡笑无痕》：时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。淡笑无痕，只留一抹寂寞……
7、照应法
文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。
如戈果理的《泼留希金》。结尾时就照应了主人公：现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人！
如《变色龙》的结尾就照应了开头：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。
再如（话题“时间不会使记忆风化”，题目《当记忆流经奥斯维辛》）
［开头］当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。
［结尾］那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！
再如（话题“时间不会使记忆风化”，题目《母亲手中的稻草绳》）
［开头］就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……
［结尾］我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手……
文章的结句与标题呼应相扣，例如老舍的《济南的冬天》的结尾，就用了这样手法。请看：……这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。
8、自然法
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
如（题目《季节》）：今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的……
如（话题“行走在消逝中”，题目《石榴树》）：今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。
如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。 —— 《月光曲》
9、画龙点睛法
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
如：改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。——《枣核》
如：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话“驿路梨花处处开。”——《驿路梨花》
如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。——《蝴蝶的金翅膀》
最近，电视上经常播放有关旱灾的情况。田地都干裂了，农民一天要走二十几里路去打水，有的人甚至患上了疾病。看到这里，我感到很难过。
为什么会干旱呢？那是因为我们经常浪费水资源。比如，刷牙的水直接倒掉，洗澡洗得太久，经常不关紧水龙头……这都是我们随手的习惯，并且都是坏习惯。从现在开始，我们不能再这么下去了！
我想到了几个节约用水的妙招。
第一：刷牙的水。
刷牙的水其实很有用，你可以拿来浇花，积少成多后可以洗鞋，或者冲厕所。
第二：洗衣服的水。
洗衣服的水显然比刷牙水用处大，它可以用来浇花，擦地板，擦车，冲厕所……
从小事做起，这些都能有效的节约水资源，我希望大家也能节约水源，不让我们美丽的南宁发生旱灾。大家一起加油吧！
“三分钟热度”这个词相信大家都耳熟能详，主要是用来说部分人做事没有持久性。”三分钟热度”发生群体最多的为“儿童”，由于年龄尚幼，孩子的兴趣往往只建立在“喜欢”的基础上，不会结合个人能力和性格来考虑自己是否适合学习。那么父母对待“三分钟热度”的孩子，应该如何正确引导？
第一：要引导孩子去除浮躁，建立自信
心浮气躁是孩子不能把兴趣坚持到底的关键，家长应该经常教育孩子:在学艺的道路上，冷静与热情并存才是坚持到底的关键。热情是始终坚持对艺术技能本身的热爱，而冷静则主要指心态健康，不骄不躁。在具体操作中，家长可以鼓励孩子去学习自己喜欢的技艺，但在每个学习阶段，都要给孩子定制学习目标。目标不要太高，以孩子有能力做到为准，一旦孩子做到了，要对他的努力加以肯定，使其建立起自信。这样一步一个脚印，不急于求成，让孩子稳步上进，孩子就会对自己做的事情兴趣专一起来。
第二：要引导孩子正确评价自己，做力所能及的事情
作为家长，首先要对自己的孩子有个正确的评价，引导孩子做自己能力范围内的事情。在具体操作上，家长要针对孩子的能力和水平，给孩子拟定几个力所能及的技能学习范围，不张扬、不攀比，静下心来做自己喜欢做的事情。这样，孩子就解除了思想包袱，学习就会更加专一、安心。
解决孩子对兴趣学习“三分钟热度”的问题，是孩子成功的关键，家长切不可轻视，要针对孩子的性格年龄特点，采取不同的方法进行教育引导，让孩子养成持之以恒的习惯。兴趣专一，做事认真，将来必然会在学艺道路上有所成就。