每年9月1日开学，很多媒体、机构都会搞一个开学第一课，弄个讲座之类的，今天小学生作文写作指导也来凑个热闹，来个开学第一课！
本人才疏学浅，别的也不太懂，只会教教作文同时忽悠一下孩子多读书，今天就来分享一下如何忽悠孩子读书！没错，就是忽悠！
读书好不好？大部分人都会说好，但肯定说好的人比真读书的人多很多，既然都知道好为什么不读呢？只能说明还不够好，读书没有旅行、电影、打牌、打游戏、闲聊有意思！
从这种情况看来，如果我们想让孩子读书，光告诉他书好可能没什么用，得告诉他读书有趣，告诉他书里面的有意思的事。
我以前带过一个三年级的班，我就尝尝忽悠孩子们读书。当讲到《曹冲称象》这篇文章时，课本里的注释是曹操是古时候的一个大官。看到这里我就烦了，多好的机会忽悠孩子读《三国演义》啊！于是我就简单的介绍了一下曹操，用的是易中天《品三国》里对曹操的评价：“治世之能臣，乱世之奸雄”，还顺带讲了几个曹操的故事，孩子们对故事的兴趣远远大于课文。
后来学校组织班级内演课本剧，我就直接搬《三国演义》里的三英战吕布。选了四个淘气的男孩来演，没有马，楼道拿几个拖把，没有刀枪棍棒，那就拿扫把代替。几个孩子玩得不亦乐乎，下面的孩子也乐得前仰后合，至于演出简直就是一出闹剧，但只要孩子们高兴就行。
就这么两次活动，后来有家长跟我说，她家孩子把《三国演义》看了两遍，但都是儿童版的，打算再给他弄个正常版本的看。
让孩子读书，不用跟他说读书的好处，孩子都知道的我们就不用说了，说点他不知道的，给孩子讲点书中的故事，吸引孩子兴趣，最重要的是简单粗暴，不要精心准备，甚至不必讲完。你什么都讲清楚了，孩子就没兴趣看了，最好是讲一半，到最精彩的地方告诉他忘了。
上个学期，我重点给小学高年级男孩推荐一本书，名字为《麦田里的守望者》，我是这么告诉孩子们的：这是一本曾经被列为禁书的书，你们有机会看看，看完以后你会发现原来书还能这么写！故事的主人公是一个即将被学校开除的孩子，不过他已经习惯了，因为这是他第三次被开除。这本书都是用他的视角写的，满篇脏话，提到同学骂同学，写到老师骂老师，讲到校长就骂校长，一副愤世嫉俗的姿态。这本书当你读到一半的时候，你就会觉得，这种玩意我也能写。
当你推荐一本书用这套话来说的时候，孩子们的兴趣就来了，我推荐完之后，好几个孩子都买了这本书来看。
各位老师、家长，读书有好处谁都知道，但孩子就是不愿意读，这不是孩子的错，而是书的错！没有不愿意读书的人，只有不适合的书。当然，如果我们不加以忽悠的话，可能有的孩子一辈子也不会遇到一本适合的书。
如果各位觉得这种方法对促进孩子读书有益的话，请点个赞！如果这篇文章能有10个赞，我将会开一个“种草系列”，分享一些忽悠孩子读书的例子，感谢您的支持！
星期一上午，老师用多媒体为我们播放了一项小实验，就是在一个平底容器上用白板笔画一只船，过一会儿倒入清水，小船就慢慢地浮了起来。我十分好奇，所以回到家第一件事就是把这项小实验做了。（开篇点明做实验的原因。）
我准备了实验材料：一个平底盘子、一支白板笔、一些清水。接下来看我是如何做实验的吧。（点明实验材料。）
我先在平底容器上画了一只漂亮的小船，过了一会儿，接着倒入清水，这儿要特别说明：水要沿着盘子壁慢慢倒入，倒入后要轻轻搅动清水。我全神贯注地注视着盘子上的小船，心里不停地祷告：小船啊小船，你可一定要浮起来呀!但奇迹居然没有出现，我失望极了。但我不气馁，一遍、两遍、到第三遍时，小船真的慢慢地升了上来，我激动极了。（详写实验过程，并通过心理活动表现了小作者的内心世界。）
观赏着漂起来的小船，我突发奇想，这漂起来的小船可不可以拿出来？我用手指拿了一下，我的小船就坏了。这时我恍然大悟，是呀，墨水做成的小船怎么可以拿出来呢？我成了水中捞月了。（突发奇想，表现了小作者的好奇心理。）
你知道这是为什么吗？我百思不得其解，后来查阅资料后才明白其中的原因:因为白板笔的墨水儿配方中含有降低附着力的玻璃剂，在平底容器中加入水，墨水很自然地与容器分离，小船也就漂起来了。（揭秘实验原因。）
今天我不光学到了一些知识，还明白了一个道理，我们不管做什么事都要尝试，就算失败了也不要放弃，要坚持不懈，办法总比困难多，我们一定要有百折不挠的精神。（通过实验说明了一个道理。）
康老师来点评：本篇习作描写了“神奇的笔”实验过程，其中穿插了小作者的神态、心理描写，揭示实验的秘密，并将孩童对水中小船的好奇心理表现了出来，最后通过做实验这件事表现了一定的道理。
多媒体投影设备与手提电脑的连接方法
进入多媒体教室，首先检查门口与讲台间的电闸总开关以及多媒体开关有无打开。教室里的第一排日光灯可以先不用打开，且应将窗帘放下，这是为了投影能较快地显示。总的来说，先开投影，再开电脑;关机时也是这样。
连接笔记本的时候需要注意：
第一，一般应该先连接好手提电脑与投影机信号线，在多媒体柜子的桌面右上角的中控台(天蓝色)上，按下按键“投影开”和“屏幕降”。
第二步，等等投影机子亮蓝灯然后转为白灯，且投影屏幕上的数字倒计时开始，直到0，这时就可以开启手提电脑的电源，建议稍微使劲按下手提电脑的电源开关。以防在运行过程中死机或停机。
第三步，如果投影屏幕上的显示和电脑开机后的桌面显示一致，就可以打开课件直接上课了。否则就需要在笔记本电脑上面选择显示方式切换(Fn+FX，不同品牌电脑FX不一样)，将笔记本的信息切换到投影机上。
第四步，是在电脑属性设置里，调节分辨率，将电脑的分辨率调到和投影机匹配(一般是1024×768)。也有个别电脑与投影的分辨率是800×600，均可试试看。
如若不行，建议立即拨打一、二楼多媒体控制室管理人员邹赛群的手机(号码是15970169606)，她会在第一时间内赶到教室为您排除故障，要么换一条数据线试一下，或者换一台手提电脑试一下!从而恢复投影机的正常运行。
第五步，根据教学需要，如需播放视频和音频，请讲多媒体柜子里的音频信号输出线连接到手提标有电脑的耳机孔处。
贴心提示：江西理工大学西校区多媒体教室里的功放及话筒设备一般均已调至合适状态，请在此上课教师勿要擅自更改，以免出现话筒啸叫，串音等现象，影响教学正常进行。确有问题，请与一、二楼多媒体控制室的教师邹老师联系。此外，本着俭约的原则，请各位教师在无需使用话筒时尤其是下课后，关掉话筒开关。谢谢您的合作并鼓励多提合理化建议!
今天，老师带我们到多媒体教室观看了电影《二十五个孩子一个爹》，电影的情节令人很感动，大家来看看电影的情节吧！
电影的情节是这样的：有个开养鸡场名叫赵光的人说了一句“我愿意给所有的孤儿当爹”，这样一句话就引来了二十五个孤儿。一开始赵光叔叔很后悔说那样的话，有一次赵光叔叔说：“我是你们爹，我看你们是我爹”，不过后来赵光叔叔和孩子们产生了感情，赵光叔叔关心这些孩子们的吃和穿，还关心这些孩子们的学习，赵光叔叔偷了城市学校的课程表给这些孩子们上课，后来还请老师给这些孩子们上课。这些孩子在赵光叔叔的关心下渐渐长大，后来有个孩子病了，赵光叔叔为了给这个孩子做手术把养鸡场都给卖了。
观看完这部电影我受到的启发是：世界上好人很多，我们也要向赵光叔叔那样，有一颗充满爱与感恩的心。
今天中午，我和同学们在多媒体教室看了纪录片《感动中国》，里面讲了很多感人的故事。其中，最令我感动的是一个小姐姐的故事：
她今年十二岁，是一个善良的，乐于助人的号学生。不幸的是去年她的脑子里长满了肿瘤，在十二月份去世。在临终前三个月，她听到了医生和爸爸妈妈的谈话，说它的生命没希望了。她便想再死后把自己的身体器官无偿捐给其他需要的病人。结果成功救活了三个和她同样大的孩子，我听完当时就哭了。在一位病人即将要死去的时候，有谁会像她一样去关心、去拯救他人呢？
同学们，这位姐姐乐于助人的事迹不仅感动了她的爸爸、妈妈，感动了我们，更感动了中国！她是一位伟大的姐姐！我们也要像这位姐姐一样，做一个善良的、有爱心的学生！用我们的微薄之力去帮助更多的人吧！
这次老师让我们去多媒体教室看一部叫《让世界充满爱的》的影片，听说要去看影片，大家一个个都兴高采烈的，可是回来时却都痛哭流涕。
这个影片是邹越老师演讲的，主要是说了爱祖国，爱父母，爱老师三个部分。邹老师用几个感人肺腑的故事使我们明白了如何去爱祖国，爱父母，爱老师。
当黑人小选手正为了自己的祖国而拼命向前冲刺的时候，突然扔进了一个罐头瓶子，小黑人倒下了，当他有自己的指甲抠着地板正艰难地向前爬时，他的心中装的是他的祖国呀！当他对一位过来搀扶他的白人教练说：“你不要碰我，我是一名选手，你一碰我，我就犯规了！ ”这时，他心中装的是他的祖国呀！当他终于到达终点倒下的一刹那，他转过头来，看着自己国家的国旗，说：“祖国妈妈，我做到了！”这时，他心中装的更是他的祖国呀！在这里，我向黑人选手致敬，我向扔瓶子的白人感到耻辱！
邹老师在说他长那么大了，就没有为母亲洗过一次手。我在质问自己：“我有吗？”我长那么大了，可以得到一个肯定的答案，没有！父母给我的无私、深沉的爱太多太多。而我却没有为父母做过一件事情。拿起妈妈的手，我发现上面已经太粗糙了，摸上去都会很疼。妈妈呀，您为什么把重担都自己扛，然而，妈妈在为我忙碌的时候，而不懂事的我却在电脑前玩游戏！当我突发奇想，要洗碗时，她总是说我还小，可是我哪知道那凉水的刺骨！望着爸爸的黑眼圈，我知道爸爸肯定又熬夜了。他这样，是为了我呀！
老师是无私的，当我们正在操场上嬉戏时，老师却坐在办公室里备课；当我们进入梦乡时，老师却在批改着作业。
这部特殊的影片使我懂得了许多，让我仿佛看到了一颗颗正在跃动而着的心，爱国的，感恩的，在无数人的胸膛里跳动。当国旗伴随着激动人心的国歌冉冉上升是，我们都在第一时间站起来向国旗敬礼。妈妈要为我穿上外套时，我摇头说：“不，我自己来！”当爸爸在努力工作时，我为他端去一杯热茶：“爸爸，休息休息，喝杯茶吧！”当期末考试时，我们以优异的成绩告诉老师：“您的辛苦没有白费，我们谢谢您！”
这时，祖国妈妈笑了，妈妈笑了，爸爸笑了，老师也笑了，他们对我说：“你长大了！”
实际场景：
地点：音乐多媒体教室
墙上是阳光透过帘子留下的斑斑驳驳和那台时不时会突然停止运转的风扇。音乐老师正滔滔不绝地向我们灌输舒曼、贝多芬等音乐家不平凡的人生，当然更侧重介绍他们所创作的那些令许多人如痴如醉的钢琴协奏曲，目的无非是将在座的我们培养成坐在巨型音乐厅中懂得闭目欣赏的、具有极高音乐鉴赏力的人。但是很遗憾，当老师沉醉于音乐所带来的意境中时，夭生缺乏想像力的我却只看到了老师比手画脚的一个个动作。
综上所述，恐怕一句话便可概括：老师关于三段式、回旋式的介绍，对我而言等于对牛弹琴。(注：绝无贬低老师劳动价值之意，只是出于自惭形秽的本能罢了）天生五音不全的我只能这么说：智商一般的我即使能对任何事物表现得敏感，惟独在音乐方面永远以迟钝告终。
想像场景：〔纯属虚构)
地点：公元1805年德国某露天音乐广场
黑色的钢琴前着黑色晚礼服的贝多芬正忘我地演奏着，用一连串优美的旋律震撼着台下的观众，也以其独特的方式表达着他的激情。一曲终了，寂静的台下溯腾起来。人群中的我也机械地鼓起掌来，尽管我根本不清楚他弹奏了什么。
贝多芬走过来与每位观众亲切地握手，所有人都表现出极大灼兴奋和难以抑制的喜悦。只有我平静梢带点木m地伸出了手，而此时贝多芬的手却在空中僵住了，脸上充满了诧异与不解，他那双似乎要将一切看透的眼睛也在那一刻被疑惑包裹，使得我能坦然面对他的注视；质来贝多芬离开了音乐广场，我也在人们类似看怪物的眼神中走我该走的路去了。
第二夹贝多芬的新曲一《致古怪者》问世了，很快这首曲风怪诞的钢琴曲便在全世界风靡起来，而作为曲中主角的我早已被人们所淡忘，并在此曲推出50年后悄然从地球升华。出乎意料的是，“我”却在100年以后像历史学家研究爱丽丝一般地被重视起来。而研究的结论是：此人系一个完全不懂得音乐欣赏、粗俗不堪的无知之人。
实际场景：
公元1999年9月9日，我又一次面对贝多芬，惟一不同的是他再也没有流霍出任何的惊异。