摘要：学生的心理健康工作是德育工作中的一个重要环节，初中生由于的身心的发展都尚未成熟，在心理上难免会出现一些问题。班主任作为一个班级的管理者和主要负责人需要掌握一定的技巧，做好学生的心理健康工作。
关键词：初中生 班主任 心理健康
学生的心理健康工作是学校德育工作的一个重要环节。在我国现行的教育制度下，班主任不仅要负责班级的教学工作，更是学生心灵上的指引者。学生的心理健康工作在班主任工作中占有很重要的比重，初中班主任不仅需要加强自己在教育心理学方面的理论素养，还应当全面深入地了解学生心理状况和心理需求，及时发现学生的心理动态并进行有效疏导，排解学生的不良情绪。做好初中学生心理健康工作，我们需要一些技巧。
一、掌握初中生的心理特点
班主任老师应该首先了解初中生的心理特点，这是做好学生心理健康工作的基础。简单来说，初中生的心理一般有如下的特点：
1、独立的自我意识不断增强
初中生的年龄大多数处在12至16岁之间，是一个人形成世界观、人生观和价值观的重要时期。这个阶段的学生开始关注自我的外貌形象以及别人对自己的看法和评价，自我意识开始萌发并增强。但是，由于他们的心理还没有完全成熟，意志力还不是很强，自律性也比较差，所以需要班主任及时予以指导和纠正。很多初中生也开始拥有自己的个人隐私，不愿意同家长和老师分享他们内心的想法和困惑，所以这还需要班主任能够巧妙地引导学生说出他们内心的困惑、及时进行心理答疑、解惑。
2、情绪不稳定
初中生往往非常热情、活泼，但是由于他们身心发展还不是很成熟，所以他们往往不能够很好地控制自己的情绪，情感的发生和发展也会伴随着很大的突然性。例如初中生容易为一些小开心而得意忘形，也容易因为小的挫折感到非常痛苦，更容易因为一时的冲动而随心所欲、甚至犯下重大的错误。所以作为班主任要能够及时发现学生冲动的情绪苗头并及时疏导，让学生能够冷静对待和处理事情，以免深陷冲动的情绪之中。
3、存在叛逆心理
很多初中生都存在叛逆心理，具体表现为是对于父母、老师苦口婆心的教育往往不放在心上；或者玩世不恭、我行我素，甚至扰乱课堂的正常秩序，并且还引以为傲。初中生的叛逆心理是成长过程中的一个突出表现，说明他们开始具有独立意识，想要摆脱老师和家长的束缚。做什么事情也不再征求老师和家人的意见，嘴中常挂着“用不着你们管”等此类的话语。针对这种情况，班主任应当多给孩子一点施展才能的空间，让他们学会对自己的行为负责，同时对于学生的叛逆心理要能够朝着积极的方向引导，以免他们误入歧途。
二、创建和谐、健康的班集体
绝大部分的初中生都喜爱集体生活，他们希望在集体生活中展现自我价值。因此，一个和谐、健康的班集体对学生心理健康的塑造具有很大的促进作用。
创建和谐、健康的班集体，首先要选拔出一批核心班干部。班干部是班主任的核心助手，在某些特定的条件下，班干部处理学生问题比老师处理起来会取得更好的效果。所以首先班主任就要在班里选择那些有热心、责任心和管理能力的学生作为班干部，并要不断地对他们予以培训和指导，要求班干部处理好与班级其他同学的人际关系，并且要做到发现学生出现异常的心理状况向班主任及时汇报交流。
此外，班主任还应当善于引导和掌控整个班集体的舆论导向，形成正确、健康的集体舆论。正确、健康的集体舆论，对学生的心理发展起着至关重要的作用。它是一种无形的力量，约束着集体中每个学生的行为习惯，来保证集体朝着健康的方向发展，它能把集体中的优良风气发扬光大，并且能让班上的许多坏现象和不良思想消除在萌芽状态，促使集体中的每个学生及时地调整自己的心理状态和行为。
在这样的和谐、健康的班集体影响下，有助于班主任做好学生心理健康工作。
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三、多开展“家校一体”的活动
笔者所在学校是一所乡村寄宿制的学校，学生在学校的时间比较长，与家长的沟通时间较少。还有相当一部分学生是属于父母在城区务工、完全由爷爷奶奶辈照顾的“留守儿童”。这些初中生由于缺少父母的关怀，加上爷爷奶奶辈与他们缺少共同话语、出现代沟，所以这部分学生心理上更容易出现偏激、固执等不良倾向。
为了让学生感受到亲情关怀、改变不良的心理倾向，班主任可以联合家长开展一些“家校一体”的活动。例如每个星期让学生选择一篇有意义的文章，带回家后和家长一同阅读并相互交流，最后写成读后感。这样既在潜移默化中培养了学生良好的阅读习惯。同时，通过这样的亲子阅读活动，家长们也能更加了解孩子的内心世界，掌握他们的心理状态，从而有针对性地进行心理疏导。
另外，笔者还布置过一项“满意”作业，就是周末在家让学生帮助家长做一些家务（例如洗碗、洗衣服、整理房间等），做完之后让家长手写一个“满意”的字条并在右下方签名让学生周一带到学校里面让班主任检查。另外，在假期的时候让学生帮助家长做农活、或者去父母的单位参观，并且要求用照片和文字的形式记录下来。这些活动让学生懂得体恤和关心父母，理解父母的不容易，同时还培养了学生的爱心和责任心，更使得学生的形成良好的心理品质。
四、利用班主任的人格魅力
每个初中生都是一个独立的个体，因此班主任在进行心理健康工作时要因人而异，因为学生基本上有着“向师性”的特点，所以班主任要拥有自己的人格魅力，这样学生才会信服，进行心理疏导才会有更好的效果。
笔者在对学生提出行为规范要求的时候，自己也要求做到。例如上课从不迟到；尽量提前进教室做好上课准备；在学生面前从不玩手机游戏、不说脏话等等。并且对学生也一视同仁，不会因为某些同学成绩好就故意偏袒，成绩好的同学犯了错误也同样会遭受批评，这样久而久之就拥有了班主任的威信和人格魅力，不久我就发现班上有很多富有正义感的学生，他们发现班上如果有同学心理出现异常就会及时向班主任反映情况，另外学生在遇到心理困惑时也乐意与班主任分享，因为他们相信班主任能够帮助和解决。
总而言之，初中生的心理健康工作是一项艰苦而又复杂的工作，需要一定的教育理论素养，还要需要班主任掌握一定的技巧，利用有效的班级日常管理、并且还要做到家校联合，多方面、多维度地开展心理健康教育工作，争取让每个初中生的身心都能够健康成长。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2014.
[2]郑冬荣. 浅谈初中生心理特点和班主任的德育工作[J].教师,2014（27）.
[3]卢文锋. 浅谈班主任如何应对学生的逆反心理[J].学周刊,2018（32）.
在老师眼里，我是品学兼优的好学生；在父母眼里，我是乖巧听话的好孩子；在同学眼里，我是一个乐于助人的好伙伴……可在我自己眼里，我却罪行累累。
其一——成绩太好
这是我的苦恼。每次考试，我那可恶的同桌总是打开天眼，迫不及待地窃取我辛辛苦苦创造的劳动成果，当我竖起试卷想翻页时，后面的三双眼睛也死死地“锁住”我宝贵的答案。考试时，我更是“四面楚歌”，“十面埋伏”，必须时时刻刻地防备着，真是作孽啊！
其二——击剑太好
每每课间，那些羡慕我在学击剑的同学总是在教室后面，凭借模糊的肌肉记忆，做出很不标准的动作，歪歪斜斜的，让我看着浑身起鸡皮疙瘩。而且他们还硬拉着我来比赛。要不是我逃得快，恐怕非死即伤啊！
偷偷告诉你哦，上次比赛，我一不小心就得了第一名，哎，真是身不由己啊！
其三——操心太多
自从我当了班长之后，班里的事让我焦头烂额，每天都有同学来打小报告，一会是这位同学翻窗，一会是那两位同学打架，一会是班干部意见不和……反正我忙得不可开交。有时还有人因为我管得太严了来找茬，把我桌布扔在地上，把书胡乱摊在桌上。但他未免少不了一顿严惩。唉，我成了老师的好帮手，却也成了调皮捣蛋学生的“恶魔”。
其实除了这些，我还有许多罪，真是“罄竹难书”啊！
做一个守时惜时的好学生
——读朱自清的《匆匆》有感
读了《匆匆》这篇课文，我知道了时间的宝贵。时间在我身边悄悄溜走了，我却毫不在意。时间匆匆，一去不复返，人生也随着时光的流逝而缩短。
作者用唯美的语句描写了时间的流逝，生命的短暂，发出对时光匆匆的感慨。其中有两句话，我感受颇深，这两句话正是文章的开头和结尾，“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”和“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”前一句，大家不难体会作者对时光逝去而无法挽回的无奈和对逝去日子的惋惜、留恋。 最一句话，其实作者早已明白了，结尾发问是为了引发读者深思。
“ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”作者用一连串的追问表达时光逝去而无法留住它的无奈和对逝去的日子的留恋，也生动写出了时间一去不复返的特点。
我曾经看到这一句话：“时间是公正的，每一个人的一天都是24小时，时间也不是公正的，每一个人的一天都不是24小时。”你怎样理解这句话的？你可能会说自相矛盾，其实一点都不矛盾。大家都知道一天是24小时，对每一个人都一样，是很公平的。为什么又说每一个人的一天都不是24小时呢？那是因为有些人浪费时间，不把时间用对地方，吃了就睡，睡了就吃，整天无所事事。不珍惜时间的人，时间就抛弃了他。因此这些人的24小时被他们自己浪费成了两、三个小时。但有些人就不一样了，他们把时间用在做有意义的事情上，生活很规律，把24小时利用成了25小时，26小时，27小时，甚至更多时间。仔细想想，时间老人是公平的，每一个人的每一天都是24小时，只是要看自己怎么样安排妥当，时间才不至于流逝太快而毫无所得。
我不知道作者是在怎样的心境下写出如此优美的文章，但我知道，如果自己不好好利用时间就等于白活一场，生命不能重来，一定要好好利用时间，把时间用在有意义的事情上，至少自己老了不会后悔。
今天过去了，并没觉得时间过得多快，反而觉得有些漫长，可今天过去了，明天再想想，就好像一晃眼，我就从一年级的小屁孩儿长成了六年级的大姐姐，六年时光，似乎是转瞬而逝的，无声无息，无影无踪。
时光匆匆，它不会等你，也不会为你而停下。从现在开始，让我们应该做一个守时、惜时的好学生吧！
（小作者是贵州省黔西县第一小学六年级学生）
后 记
读了《匆匆》这篇文章，我与作者产生了共鸣，都对逝去的时间有种无奈、惋惜和留恋的感受。因此有感而发，写了这篇作文。
家长感言
孩子的这篇习作真实表达了自己对时间理解，同时表达出要珍惜时间的愿望，希望孩子能够做一个时间的支配者，做一个守时、惜时的人！
薇言微语
朱自清先生的散文以清新优美著称，《匆匆》一文，少年读，读的是少年事，再过十年读，可能感触就不一样了。
其实，写读后感要解决的就是怎样把读书后的切己体悟通过作文表达出来。这里涉及体悟的真切和表达的有条理。这两点，小作者都做得很不错。
小公鸡是个能书善画、成绩优异的好学生，深受老师的喜爱。但是他有个缺点，就是不爱运动。
课间，小熊去找他玩。“小公鸡，马上要举行三跳比赛了，我们去练跳绳吧！”小公鸡头也不回地说：“不要，不要，我还要看书呢，这本书里的知识可真丰富啊！”“可你已经在位子上坐了40分钟了，眼睛也该休息一下，我们去外面放松一下！”小公鸡理都不理，小熊叹了口气，走了。
放暑假了，小松鼠去找小公鸡玩。“小公鸡，小公鸡，我们去踢足球吧！小兔、小狗、小羊……已经在球场上等我们了。”小公鸡不情愿地说：“坐在空调房里看看书多舒服呀，没必要大热天的去运动。再说了，我还要参加征文比赛呢，别打扰我！”小松鼠摇摇头，失望地走了。
每天宅在家里的小公鸡，身体越来越差。之前那个阳刚强健的小公鸡不见了，取而代之的是一个病殃殃的小豆芽。妈妈发现了小公鸡的身体越来越差，要求他每天必须进行户外运动1小时。小公子不高兴地说：“我没事，可能只是待在空调房里冻着了，一会儿捂身汗就行。至于运动，等我刷我这些数学题，参加完‘星星杯’大赛后就去。”
就这样，一天，两天，三天……半个月过去了，小公鸡终于取得了大赛的第一名，可是他连上台领奖的力气都没有，还差点晕倒在路上。小公鸡这才意识到，自己生了大病，害怕地去找青蛙大夫。青蛙大夫里里外外，仔仔细细地看了个遍，严肃地说：“你整天躲在空调房里，不运动、不出汗，毒素都积累在身体里，造成你各方面身体机能都紊乱了。从现在起，你要休学两个月，严格按照我的要求打针吃药，再配合锻炼，才能慢慢地好起来。”
小公鸡沮丧极了，每天打针吃药，不能写作，不能看书，成绩也一落千丈。他感叹道：“身体是革命的本钱，没有好的身体就不会有好的成绩啊！”
【简评】
小公鸡一心看书、刷题，不愿运动。最终被医生要求休学两个月，看来，身体真的是革命的本钱啊。
小作者灵活运用三次法，分别设计了小熊、小松鼠和鸡妈妈来劝小公鸡。故事内容趣味十足，结尾的感悟更是发人深思呢！（施民贵）
“好学生”我们的心目中无非就是：学习好，品质好，乖巧，不好动，爱劳动，爱帮助别人，全能优秀的学生，可这些条件不是好多同学都可以具备的，有的同学学习好也很乖巧，但不爱劳动；有的具有表演天赋，但学习很差。他们都不是“完整”的好学生。我虽然学习不错，但缺乏艺术感，为此我很苦恼，真是进退两难！
当我看了一部电影后，我感受颇深。这部电影讲的是一个父女相依为命的故事。对于当中的女孩子来说，我们所被父母灌注的爱是不是太多了呢？难道我们就不应该做一名好学生来回报父母吗？我要做一名好学生！对于怎样做一名好学生，我提出了以下几点：
1. 好好学习，上课认真听讲，课前预习，课后复习，作业按时准确地完成；
2. 在学校做老师的好学生，同学的好伙伴；在家里做父母的好孩子，做弟弟妹妹的好榜样；在社会做一个好公民。
3. 在家里常帮妈妈做一做家务，做到“3不贪”：不贪玩、不贪睡、不贪吃；要爱劳动、爱运动；
4. 在学校，同学之间要互相帮助，走进社会首先思想品德要好，公交车上给老人、儿童让座，护送小学生或盲人过马路，主动为灾区群众捐款捐物，自愿给急救病人献血等；
5. 适当的学一学才艺知识。
这些看似微不足道的小事，只要我们做到了，才能被老师认可、被同学认可、被家长认可、被社会认可，成为大家心目中的“好学生”。
我，是个伪装派：在学校，必须要做好学生，不然老师会看不起，同学会鄙视。我害怕，害怕那刺眼的目光。所以，我必须做出虚假的自己，来伪装自己的淘气，自己的不满……在家里，我便变回了自己，认为家长会接受。可我错了，他们喜欢的是乖巧、懂事。爸爸在家对我很亲切，不会对我大打出手。可妈妈不同，在我一次有一次的反对下，妈妈总会说出那句伤人的话“以后你不要叫我妈了！”我害怕，害怕那伤人的语句。所以，我必须做出虚假的自己，来伪装自己的淘气，自己的不满……常常我会在校外好友的身上乱发脾气：去年，我的一个发下因讨厌我的脾气，而离开了我。我害怕，害怕朋友会一个又一个里离我而去。所以，我必须做出虚假的自己，来伪装自己的淘气，自己的不满……
现在，我受够了。我想做真实的自己：学校里，我不会再伪装自己，每天大大咧咧地与同学玩耍。家里，尽可能的不闹事。与朋友在一起也尽可能地不发脾气……
我做回了真实的自己，你呢？
“我不上不上，我不上你的当，我们之间没有什么话好讲……”听着这首儿歌，不禁想到歌唱者是怎样的一个人了。一定是个很懂礼貌，很听话的小孩吧。
这女孩一定是个好孩子吧？学习成绩一定很好吧？一定很懂礼貌吧？很听话吧？只要听到“好孩子”这个词，脑里总会想到一连串的褒义词语给别人“镶金边”，“戴高帽”。同龄的“不听话”的孩子是羡慕，或是嫉妒？假若把两者放在一起作对比的话，就总会有一系列词语生成，然后组合起来就成了一个小孩一生的订单。听话的孩子一生幸福，不听话的孩子则一世堕落，且全揽了所有贬性词语。
就拿现在的90后来说吧。翻新的词语多种多样：张狂非主流，随大流，花痴等等等等。现在的学生都被评价“二十一世纪的失败者”，二十一世纪的国家沦陷者“，他们不珍惜现在的美好生活，挥霍，浪费，攀比成为了他们的生活格调。怪味儿地流行音乐时刻传出他们的嘴里，戴着耳机似疯子般地摇滚，不少的歌星涌现歌坛。“追星族”们有了自己“追求”，不惜在自己的名牌裤腿那弄些小洞，从此来表现自己并非落后于他人，没有落下时代的脚步，总的来说，这些人也被冠上了“不听话的孩子”，“坏孩子”之类的词语。
真的是这样吗？
我也是90后，在这个充满留言蜚语的世界，矛盾地心理也在交战着。“求理解”，“求知音”成为了我们需要理解和被解放的“求理解动词”，这样的“反抗”似乎也没有搏地太多的“同情”，反而感觉自己更弱小了。才会一直把自己锁在漆黑的心门里，以此来保护自己。可是狭小的空间里并不能满足。渐渐地，世界也开始被黑色冷调锁笼罩，自然而然，自私，倔犟，冷漠一系列换习惯变由此生成，“坏学生”就为一个人画上了死亡簿册
也许，上课时霍乱地吵闹肯能会带来一些学生与老师的配合麻烦。学生们想法独特，不拘往时那些大诗人的评论，而把自己的观点表达出来，可却被老师的“红叉”直接完澈地否定了学生们的观点，我们也有自己的想法，为什么没有人可以理解我们？听听我们地诉说？“十万个为什么”在我们这里会变成“十亿个为什么”，接受新事物的同时，总会突然“创新”点什么东西，可一想到老师那扳得死死地面孔，又怯弱地把问题埋在心里，自己发挥想象。总是在考卷重复着那N遍的正确答案，死板的问题牢牢限住的我们大脑思维，苦恼地，无趣地。寒窗十年，一考定终生。人生的过度似乎只在于那一次高考，不少的人都花费了许多美好年华而走上了这一条“绝路”。人生在世不过三万多天，五分之一为“准备”，五分之三位“工作”，剩下的五分之一是“养老”，“带孙子孙女”，多没意思，好像人活着不并不是为了追求快乐，或许有人说是背负着不可放下的“责任”，可是，那些时光是你自己的，所谓的“责任”不过是在你被别人说是怎样的一个形象，怎样评价的你。时光就像打破了的杯具，“碎”一些，“完好”一些，最终还是会淹没垃圾山中，等待被搅碎的命运。
听说“坏学生”是被现实所逼出来的，“现实是残酷的”这句话似乎也有着它的道理。真的吗？变变，“现实是残酷的，可与人相比，也就失去了它的存在意义，人才是残酷的”。
你将会是怎样的人呢？好孩子，好学生，或者好人？
我们一般把学生分成两种：好学生与坏学生。好学生——助人为乐，勤奋上进。坏学生——不完成作业，爱惹事生非，上课不认真听讲。说到这两种学生，我便会想起我的死党——何镔。
何镔长得真是一表人才：一张黑黝黝的圆脸，一排雪白的牙齿，炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴巴。何镔的眼睛整天360度得转个不停，一会儿便想出一个鬼点子。俗话说上梁不正下梁歪，既然眼睛好动，手与脚就不用说了。我与何镔同窗共事了5年，对他的性格已是了如指掌，可我就是不知道他是好学生还是坏学生。
说他是好学生吧，也行：一天，我们正在上语文课，黄老师提出了一个深奥的问题，我绞尽脑汁地想，可是怎么也没想出来，班里顿时死气沉沉。就在我们万般无奈时，一句声音打破了教室里的沉寂。原来是何镔起来回答问题了，他的话音刚落，随之而来的便是一阵雷鸣般的掌声，班里立刻沸腾了，何镔却站在那里傻呵呵地笑了。而且他非常爱看书，平时没事干的时候常常抱着一本本厚厚书的津津有味地看起来，看到他那聚精会神的样子谁会去打扰他呢？考试之前，他都非常努力，把课文复习好后，还要读许多书籍，考试时他都显得非常轻松，做起来题来是如鱼得水。何镔年度还被评为“创三好积极分子”，也被老师树为我们学习的榜样，我太佩服何镔了。
说他是坏学生吧：也行，他就是爱惹是生非。一天，我们班的一位女生正在吃零食，那零食的香味把何镔肚子里的馋虫都勾出来了。于是他便向那位女生讨要零食吃。无论他用什么方法，可那位同学就是死活不给。何镔只好使出杀手锏：拍马屁。何镔便大拍起那位女生的马屁来：“大姐，我知道你是活雷锋，所以你就施舍点吧！”没想到那位女生却说：“我才不想当活雷锋呢，我就是不给！”没想到这回却把马屁拍在了马腿上了。何镔又用绝招了：死缠烂，无论那位女生怎样，他总是始终重复一句：“给点吧。”那位女生实在忍不住了，便说：“你好烦啊！”这句话激怒了何镔，他由小绵羊变成了大老虎，脸色也由晴转阴，眼里放射出可怕的怒火。“好啊，你竟敢骂我，我要让你尝尝苦头.”何镔怒吼道，脸涨得通红。他伸出一只手抓住零食袋，一点也不放松，只见他俩抢得难分难舍，谁敢去劝阻呀！那女生手一滑，顿时嚎啕大哭，何镔却扬长而去。
这就是我的死党——何镔，你说他是好还是坏？
每当看到别人受老师表扬的时候，我就很自卑，总会想想我做的哪些事，让老师觉得很不好。每当看到老师表扬我的时候，我就觉得很开心。
今天下午开家长会回来的时候，妈妈就说，你看你，人家曾钰文都被老师表扬了，你呢？听完妈妈说的话中，我的心深深地被 伤了一下，我回忆起来，我以前哪里做的不好啊!为什么不受老师的表扬呢？谁能告诉我呀！ 可能是因为自己在数学上太粗心了，也可能是在语文课上不积极举手回答问题，也可能是上课发言时声音太小了......
我以前有做的不对的，希望老师能把我的缺点说出来，让我改正，做一个好学生，行吗，老师？
我校五(2)班的丁莉莉，是中队长，今年光荣地被评为学校三好学生。要说她的事迹，可真是一下子说不完，有一关，老师笑眯睐地走进教室，摊开两张奖状，兴奋地对同学们说:“同学们，你们看，这两张奖状是谁的?” 同学们的目光立即集中到那两张奖状上去了，谁的?丁莉莉的!一张是她so米赛跑第一名，另一张是她跳高获得第二名。 上课的铃声响了。体育老师走进了教室，对同学们说: “这一节课我们练习跳‘山羊，。”接着，老师跟我们介绍了跳“山羊”的动作要领和要求，然后开始练习。同学们一个个勇猛地跳了过去。可是，随着“山羊”渐渐升高了，女同学都一个个“靠边站”了，不少男同学还是勇敢地跳过去。
这时，丁莉莉也有点胆怯了，两种思想展开了斗争，她想:“呀，这么高，怎么能跳得过去?那就别跳算了吧i” 她踌躇起来，好象摆在她面前的不是一只“山羊”，而是一只“老虎”。但她转念一想，不能叫困难吓倒，要战胜它。于是，她就鼓足了勇气，朝“山羊”冲上丢，双手一按，两脚一蹬，身子腾空而起，敏捷而矫健地跳了过去。 “哗—”一阵鼓掌声，“跳得好i跳得好皿”丁莉莉跳过的不仅仅是“山羊”，她跃过的是一个思想的离度。 丁莉莉对待学习一贯认真刻苦，从不马虎。就说说在语文课上的一次精彩发言吧。 上课了，同学们纷纷走进教室，做好准备工作，老师也走进了教室，对同学们说:“今天咱们继续学习第十七课《国际歌》。
先把昨天布置的作业交流一下。” 这时，丁莉莉大胆地举手发言。她说的内容丰富多采，谈了自己学习的体会，又联系了敬爱的周总理在病危时还高唱《国际歌》的光辉事迹，表达了对周总理的无限怀念。老师一边听，一边不住地点头，脸上称出了润愈的橄笑，同学们也都投去了敬佩的目光。 丁莉莉对待工作，也是个“有心人”。记得有一次，她背起书包三步并作两步地朝学校走去，今夭是她打扫包干区。
她一进校看见班里昨天学工做的纸盒还没擞走，鱿和别人一起动手把纸盒搬到楼上。小张同学来了，她有负责一道数学应用题不会做，丁莉莉就耐心地帮助她，给她讲清道理。 “糟了，七点钟到了!”丁莉莉叫了一声，她俩就拿起扫帚，准备去扫地。这时，几个男同学已经把包千区全扫干净了。 评分时，有两个同学评丁莉莉一个“△”，原因是她 “迟到”了，小张同学冲着他们说:“丁莉莉一早到校先帮助别人搬纸盒子，还帮助我做功课，应该评她个‘★，。” 而丁莉莉却虚心地说:“今天是我下去晚了，以后我要改正……” 看，丁莉莉的心胸多宽阔啊!她真是我们学习的好榜样。