成长就是我们牵着纯真的衣襟跌跌撞撞的告别了稚气。让我们陷入一个陌生的环境。在陌生的环境中独自一人学会成长。成长就是我们告别父母的依赖。成长。让我们学独自去面对生活的喜怒哀乐。成长是我们每个人都要经过的过程。成长是这世上最无遮掩的奇迹它使人在温暖中学会关爱。它能把希望一次次点燃。将甜蜜一遍遍谱写。但它分明又有着倔强的硬骨隆起。叫人在泥泞中懂得看坚强与责任。
在成长的路上我们有同学。朋友的陪伴。但有时候我们要学会独立。不要一直依赖朋友同学。成长我们要越过很多坎坷。这些坎坷需要你抬起脚去跨过。曾经的我们有父母和老师带你跨过。而现在只有你自己。记得在我升初一的时候。我并不知道我升初中意味着什么。刚上初中的我。小小个的……因为离开了父母自己总默默的流泪。没有好朋友。也不认识新同学。自己一个坐在角落里哭。晚上睡觉也不再有妈妈来帮你盖被子。只有安安静静的宿舍。只有同学的呼吸声。那时候的我们不懂什么是成长。也不知道成长的路上有多坎坷。现在的我已是初三的学生了。我明白了什么是成长。也知道成长有多坎坷。在成长的道路上我们会遇到困难。也会遇到青春期上的烦恼。成长的路上我们有学习的陪伴。学习是那么幸苦。可是有谁了解我们心中的烦什么。
也不知道心中的事该向谁去诉说。成长的路上是那么另人有喜有悲……初三的我们已经是这学校的大哥大姐了。可我们已经在成长的道路中带有一点稚气。我们也不知道成长的尽头在哪。成长的道路我也走得差不多一半了。可我们在成长的路上也经过了不少酸甜苦辣。我们谁也不知道我们以后的道路是什么样也不知道有多坎坷。即将毕业的我们。也许会有的同学能读上理想的学校。也许有的同学只能跟随着父母。谁也预料不到我们剩下在一起学习的日子有什么事情发生。有些同学在一些伤痛之下成长。他们在伤痛中领悟懂事。而有些同学在开心快乐中领悟着懂事……而我是在既有伤痛有又开心的生活成长。我并没有懂事。
父母也经常教导我说。已经是初三的大姐了。是时候变得更懂事。成熟。可是我没有。我总觉得自己就像长不大的孩子。我多么希望自己能像别的同学一样成熟。在成长中。我们有同学朋友的陪伴。在很多时候朋友和同学陪伴。当你生病时是你的好朋友带你去校医室。当你心情不时是你的朋友为你分担。我们不再像小学那样。可以哇哇大哭的向老师父母倾诉。而现在我们只能默默地哭。只有自己知道。也只有自己内心想的是什么。烦的是什么。
我们正在成长。成长的路上只有自己和小伙伴的陪伴。成长是离开父母的怀抱和依赖……我相信成长教会我们的不仅仅是宽容与感悟。它是一种信念。让我们知道凋零的可以是花。但觉不会是春天。
跨出父母恬宁的嘴湾，我牵到了老师宽大的衣襟。那衣襟像一面族旗，招展着不尽的神秘。跟着老师的脚印走，我洁白的生命，在她手里层层染织了世界的颜色。
“为了长大能干很大很大的事儿，就要做得很多很多的为什么，你知道，谁能教会你把各种各样的问号抹掉、拉直吗?"
当还被牵着小手走路时，仰着崇敬的面庞，我已听父母讲了许多“老师的故事”。如今，端坐于明亮的课堂，老师清润的声音，一如清泉流泻，沁我心扉。
稚幼的目光里，她那么高大、完美，处处是你我效仿的模样。你抢着做她吩咐的事儿，我争着让她说自己是好学生……我们簇拥着她，就像那天天向上的青藤，亲密地缠绕着文明之树。全人类把精神珍品给了老师，老师用它开启一道道求真、择善、逐美的年轻的心扉.她身上如同放射着一圈圈力量和爱交融的光，吸引、征服着你我……
“或许因为一段抹也抹不去的记忆，我总是把老师和母亲联系在一起。”一位大学生对我讲，“读小学时，我有位女班主任，太善良了，恨不得把一顺心掏给学生。有一天，她正讲课，我征怔地望着讲台上的她，眼前似乎已是母亲的影子。我蓦地站起来，朝她喊了声:‘娘，’老师的脸一下子红了，教室里静得无一点声音。”
他掏出自己的秘密让我解释，可我能说什么呢?若干年来，我心中也是弥漫着这样一束情慷，一份亲切，一种说不清的母性般的情结呵。
“在我的心上，镌刻着一双老师的眼睛。”一位画家也曾向我谈起他不能忘怀的，一次生命的转折。那是位男老师。
“语文课上，我正入神地为‘严’老师(学生给他起的绰号)画第五张漫画〔是第五张，记得很清楚)，画着画着，猛一抬头，一双严厉、优郁的眼睛正紧紧盯着我……老师啥时过来的?我害怕极了，眼巴巴瞅他颇抖着手，收走带着讽刺、诬蔑味儿的漫画。
“课下，我战战兢兢被他叫到办公室，心想，一场疾风骤雨就要来临了。可‘严’老师只是细细端详那画儿，良久，他霍地一拍桌子，大声道:‘好，好，画得还像回事儿。’从此，他开始定向培养我，不断给我加劲儿，还请人专门指导我画画。
“这件事成了我生命的一扇转门。那一双严厉的眼睛也一直跟着我，使我不敢偷徽.”画家叹到:“在人生的航程中，老师发挥着启航、定向、鼓舞的作用，一位有涵养、有魅力的老师，往往决定学生终生的奔赴。”
老师的眼睛，多像是跃动的火呵，点燃无数的梦想、璀璨的青春和雄壮的人生。
她的爱，不是母性胜似母性;她的严，不是父性胜似父性。从而，一个优秀的老师，以父母之情创造学生的时候，也不可避免地赢得学生崇拜的感情。像教育家陶行知先生说的:先生创造学生，学生、先生合作而创造出值得彼此祟拜的真善美的活人。