天空挂着一轮火红的太阳，下边是篮球场，其中有一群十一二岁的少年正追着一个手捧篮球准备投篮的少年。被追的少年是我们班的篮球队主力——小候，号称“篮球王子”。
小猴头上的汗珠一滴滴地滚下，他看了看手中的篮球，寻找着自己最佳的投篮点。三，二，一，跳，没进？进了！
“太好了，我们又进一球！”“这场篮球赛我班一定会赢！”“小候太厉害了！我们会打不过吗？”“快看，对面拿到发球权了。”
……
听见这一声声赞叹，所有观众都把目光追向那位高又帅的球员。对方的小刘正疯狂地想拦下小侯，忽然小猴一个转身将球传给了一旁的小雨，小雨一个纵身，稳稳地将球接到手中，然后双膝一弯，身体略向下一沉，又猛地拉长身体向上一跳，将球投向篮筐，那球在空中划出一道优美的弧线，听命似的落入篮网。
“中了！中了！是一个三分球！”我们欢呼雀跃。
“哈哈，就算你们中了三分球也没用，毕竟现在比分是3 : 10，我们领先，你们是不可能赢的。”对方班级的小明说道。
“哼”我用鼻音回答了他，并向他投去一个秒杀的眼神。
比赛只剩下五分钟了，我方的小杨又从对方手中夺过球，朝着自家球篮跑去。“投！”“投！”“快投呀！”小杨听见“投”这个字，用力举球，压腕，投篮，真的中了！最终，我们以19：18赢了对方。
是谁发明的“绝地反击” 和“反超”这些词啊？那不是在说我们今天的这场比赛吗？
电脑，每个孩子提到它，都会滔滔不绝地讨论它。而我，也是其中的一名。
“涵涵！写作业啦！”妈妈又在催我写作业了。
“不要嘛！我想多玩玩游戏！”我反驳道。
听到这句话的妈妈立刻拉下脸来，说：“你们现在那么幸福，爸爸妈妈以前都没有书读。你可好，坐在电脑面前玩游戏”
我一听，只好恭敬不如从命，去写作业啦！
“涵涵！妈妈去超市买东西，你不准玩电脑！”
“恩恩！去吧！”心想：机会来了！
踮起脚尖，生怕妈妈发现，耳朵每时每刻都在接收妈妈回来的信息。
我打开浏览器，寻找着我刚才玩的游戏。找呀找呀，不是刚刚就在这里吗？啊！找到了！
时间过得如沙漏一样快。我越是想要时间慢点，它就越阻止我，它对我说：“苏涵，快去做作业！不然我就让时间过得更加的快！”
我对时间说：“切切切，不用你管。”
咔嚓，妈妈回来了！
我急忙关上电脑，拿了作业就往房间跑去，一点声音也没发出。
妈妈对我说：“涵涵，做作业这么认真呀！”
“是啊，可是作业很多诶，手都要断了”我狡辩到
终究老鼠不如猫，狡猾的妈妈摸了一下充电器，感觉热热的。诶，完了。
妈妈又把我数落了一番，心里暗暗骂道：“作业是谁研究出来的啊！”
记得还有一次。
当时妈妈不在家，我心里想到：“哈哈，终究电脑还是归我啊！”
晚上，我洗漱完毕，拿了电脑就躺上床。打开浏览器，找到了游戏。
向前！不对！向后！走起！啊！输了……
我就这样，不停不休的玩下去，直到第三天，我还是趴在电脑面前，继续玩着。
过了一会儿，县长打了电话过了，说：“你是苏涵吗？”
“是的”
“恭喜你，被评为了尤溪县最能玩电脑的一个人，你的记录已经破了电厂10000瓦的电量！”
“纳尼！完了完了，县长大人！我先挂了。”
我心里直发抖，想到我已经花了10000瓦的电量，又想到妈妈那乌云密布的脸，鸡皮疙瘩就掉了一地。
这时，又来了一通电话，是县长，我拿起电话。
“小姑娘，你急什么呢？”
“我花了那么多的电量，回来我的妈妈可能又要教训我了。”
“这你不用担心，我们会帮你付干净，加送3千万元人民币、300元话费、300元固定话费……”县长跟打广告似的。
“够了！”我打断县长的话：“好了，我挂了”
诶，真是有惊无险啊。
将近下课的时候，老师还在滔滔不绝地讲课，有的同学仍旧很专心地听讲，有的同学心早已飞到教室外面，想着下课后要怎样玩的事儿去了。 好不容易，.下课铃响了。大家便飞也似地冲出教室，有的跑到厕所去，有的找同学谈天说笑话，有的到操场上玩，有的到合作社买点心吃，还有的去图书馆看书或借书去了。
每个人的脸上都现出了笑容，因为这宝贵的十五分钟是我们最轻松、最自由的时候。 一会儿，上课铃声响了。大家只好匆匆地跑回到教室。这时候，整个学校又恢复了原来的宁静，只听见同学们朗朗的读书声或老师讲课的声音··…
〔简评〕这是一篇课间活动速写，文字不多，却条理清咫，情景实在。文章“总述一一分述—总述”的结构特色、非常鲜明:“大家便飞也似地冲出教室”为总述，接着五个 “有的”分述了课间活动的种种情况，“每个人的脸上都现出了笑容”又是总述。 题为.“下课十五分钟”，作者却从“将近下课的时候” 写起，反衬了中间部分要表达的“这宝贵的十五分钟是我们最轻松、最自由的时候”这一意思;文章一直写到“上课铃声响”，大家“跑回到教室”，进一步写上课时校园的“宁静”，表现了同学们经过了“最轻松、最自由”的十五分钟休息后，又投入紧张学习的情况，从而反衬出这“下课十五分钟”是多么宝贵。
一天下午，妈妈在教室里滔滔不绝地讲她的计算机课:“由制作网页的基础语言组成的程序，称为源程序。这里可以看到源程序……”为了让学生们能记住这个概念，妈妈特意在说“源程序”这三个字时，加重了语气。
“嘻嘻……”有学生在下面抿着嘴笑。
“……明白了吗?这就是我们所
说的源程序。”妈妈有点疑惑，不知道学生为什么笑。她怕他们不理解，就慎重地将源程序的概念又说了一遍。
“哈哈哈……”有学生忍不住笑出声来。
“请安静，不要笑!我说错了吗?源程序的概念就是这样的!”妈妈刚说完，下面又传出了一串笑声。
妈妈神情茫然，一头雾水。
妈妈是个做事认真的人。为了验证自己的说法，她翻了好几本参考书，可没有发现不妥之处。妈妈犯愁了，上课时学生们奇怪的笑声和古怪的神情在她的脑海里挥之不去。我听她说完这事的始末后，也百思不得其解。
双休日，我们去奶奶家。我的几个表哥吵着要看“F4演唱会”。“F4!”我忽然想起“F4”中有一个成员叫言承旭，他是不少学生的偶像，会不会……
我兴奋地跑到妈妈身边，将我的猜测告诉了妈妈。妈妈听后，笑着说:“应该是这样!看来，我以后也要看点娱乐节目，免得让那些小滑头钻空子。”