如果做一次统计，我们就会发现中学语文课本中写的最多的就是人。作为一个中学生，主要写的三种文体(记叙文、议论文、说明文中的最基本的文体是记叙文。记叙文分两类，其中之一就是以写人为主的记叙文。也就是说会写人、写好人是中学生必须学习掌握的基本的重要的作文技能技巧之一。 事实上，要写好人，使自己笔下的人物栩栩如生，富有个性特征，说起来容易，做起来就难了。 那么，怎样写人呢? “巧妇难为无米之炊。”
要写好人，首先，要有人可写。可要写的人是从哪儿来的呢?一个是生活，你要写人，平时就要注意观察积累，也就是要多看，使你生活中的人，在你的脑海里安家落户，繁衍生息;一个是书本，或别人口中的人，要多读、多听、勤想。用一句写作的行话来说，就是要积累生活细节，提炼人物性格、探求人物积极的社会意义。 “磨刀不误砍柴工。”未来社会最热门的学问就是关于方法的学问。要写人，还存在一个方面问题。经过中学的几年学习，同学们就会知道，写人有肖像描写、动作行为描写、对话描写、心理描写、细节描写等方法。可是一用起来，就经常闹出“老奶奶苹果似的圆脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛”的笑话，再如“樱桃小嘴”、“高高的鼻梁”;写人高兴，不外乎“跳呀”、“瑞呀”、“鼓掌”、“拍手”;写人愤怒，就是“瞪眼睛”、“拍桌子”。
写语言，就是“这是我应该做的”等等。往往是“孙孙穿了爷爷的旧棉袍—老一套”。出现这些现象，对初学者来讲，其实很正常。也就是说，方法从掌握到灵活运用，以至熟能生巧，还得有个过程。要知道，容易得到的东西，往往不值钱。任何杀鸡取卵、拔苗助长、急功近利的做法都注定是要失败的。 要写好人，就得多练。练观察—发现人，练积累— 收集新写之人的相关资料，练方法—刻画人，练写作— 描写人。反复练，再读些优秀习作，加以对比，看自己在写人方面有何优劣得失。 多看，多读，勤练，勤想。 你笔下的人物一定会“活”起来的。