不会写活动怎么办?
1、要选好材料——选既有意义又是自己感受最深的活动来写。
2、要按事情的发展顺来写。
3、重点部分——活动的过程，要详写，这是写好一次活动的关键。
4、要写出自己的感受。做到这四点读者就会感到身临其境了。
不会描写日常片断怎么办?
主要依靠平时就要注意观察生活中真实现象，认真思索，捕捉那些稍纵即逝的宝贵镜头，挖掘其中蕴含的积极意义。这样写出的文章才是思想健康，内容活泼，引人入胜的好生活片段。
不会描写活动场面怎么办?
所谓场面，指的是在同一时间、同一空间的一些人发生在同一事件中的某一生动画面。而场面描写，也就是如实地再现同时空的人们的生活场面。
所以写场面必须要写出其场所、时间和环境，要写出活动气氛，还要有一定的顺序，同时要注意与文章总体的关系要协调。
不会写景怎么办?
最重要的是我们要学会观察。要用多种感官去观察。要抓住景物的特点。写的时候要开动脑筋，充分利用学过的、看过的、听过的好的词语。
不会描写城镇乡村怎么办?
都市风光以其独特的风采向置身其中的人们展示其动人的韵味。
我们只有选取独特的角度和观点，拍摄最有代表性的景点，才能让都市风光在我们的笔下变得美丽而意味无穷。
同时我们还要在描写过程中体现社会的发展和进步。社会的各方面发展在城市风光中都有体现，只不过或明显或隐蔽。
只要我们善于捕捉人所未知的镜头，细致描绘，作文就一定能成功。
乡村的景色：
1、可以按照季节的不同来描写，如夏天的乡村一片绿色，秋天的果园里挂满了成熟的果实，而冬天的乡村则白雪覆盖。
2、可以按照空间顺序来写乡村的布局。
3、可以写乡村某一方面，突出特点，如南方乡村的特点是水网密布，海边排满了渔船；而北方的乡村则多建在平原上。
4、可以写乡村某一个组成部分的特点，或者具体描写乡村一角，或者具体描述集市的特点。
5、可以写乡村的历史，如乡村的形成、发展。
6、可以写乡村中的人们，如人们在田野中劳动的情景，或者人们的精神面貌等。
不会描写四季景观怎么办?
描写四季景色的关键一点就是，要抓住四季的特点来写，写出春夏秋冬各自的景物特色。
春天是百花争艳、万紫千红的季节；夏天是生机勃勃的季节；秋天是金色的丰收的季节；冬天是万物休眠孕育的季节。
在不同的季节里，一草一木都有它不同的特色。抓住各自不同的特点，就抓住了各自特有的美。
另外，要寓情于景。单纯的描景只能是一幅死板的图画，只有将你对大自然的赞美之情融入其中，景物才会生动起来。
不会描写建筑物怎么办?
建筑凝结了人类的智慧，体现了建造时的文化背景。所以写建筑时，我们要把这些内容写进去。
写的时候，要写出建筑的风格、结构、历史、用途、意义等。可以按由远及近的顺序写，可以按由近及远的顺序写；可以由上至下，也可以由下至上；可以面面俱到，也可以取其精华；
可以从外到里，也可以边写边插入感想，还可以最后抒发情感……描写时你可以随心所欲，但一定要写出建筑的灵魂。
不会描写园林名胜怎么办?
首先要描写出它们的地理位置、周围环境，进而详细描写其外在形态、内在风格特点等。还可以描述园林名胜的历史和变迁及围绕它们所发生的历史故事和人物传说。
不会描写山林原野怎么办？
山林原野是大自然的孩子。奇峰峻岭、林原荒野隐藏着无穷的趣味，写的时候要抓住它们的特点，如围绕山的险峻和雄伟，围绕林的葱郁和幽深，围绕田野的美丽和开阔……我们可以按照春夏秋冬的时间顺序描写各个地点的不同景色。总之要写出自己的风格。
例如描写山岭，一眼望去连绵起伏的山岭，一座接一座，高高的，尖尖的，横着的，竖着的……真是形态各异。
有的像骆驼，有的像狮子，有的像蜿蜒的长蛇，有的像奔驰的野马。怪不得人们把这些山岭叫做什么蛇形岭、狮子坡、豺狗洞、牛角峰、野猪岩、人形山……
不会描写江河湖海怎么办?
水，我们每天都离不开它。可是水又各种不同的形态，有大河的波涛滚滚，有小溪的涓涓细流，有湖泊的平静如镜，有大海的风狂浪急。我们要根据不同对象，写出不同的水，不同的文字来。
写的时候，我们可以按照时间顺序描写江河湖海在一年四季或一天中的变化。可以按照空间的顺序描写江河湖海的景色，如写在水面上空飞翔的水鸟，远处的船只；可写岸边的景色，河边的垂柳、海滩的游人等。
水是一种精灵，是一种活力的象征。我们写水也要写出活泼生动，用活的词，活的句，活的形象来表现水的特征，显示它充沛的活力。
写水特别要注意章法，要有层次感，要有纵深感。从写水的表象到写水的性情，由浅入深，这样才能引人入胜。
一篇杂文能不能选好题，除了上述两点以外，还与作者对所论问题有没有亲身感受有极大关系。常有这样的情形：编辑部向作者出了题目，约写某篇杂文，可是，其效果往往不好，不是作者写不出来，就是写了出来却不大合用。查其原因，都与作者对约写的问题缺乏深人了解和深切感受有直接关系。相反的，凡是作者自己从生活中强烈感受到的问题，撰写成文，往往较为生动真切，也容易写得新鲜和独到。无病呻吟之作则成为败笔。所以鲁迅也将命题作文看作最苦的差事，他是不肯无真情实感而装腔作势的。鲁迅杂文都是他亲身感受的问题的斗争和思考的结晶体。比如，他能将那些“叭儿狗”、“山羊”、“猫”和形形色色的“黑暗的动物”等等国民党走狗文人，刻画得那样维妙维肖，批驳得那样体无完肤，讥讽得那样淋漓尽致，都与他在长期的斗争中亲身感受到了这帮无耻之徒的卑劣行径有直接关系。谢云的杂文《文抄：“空喊”竞赛办法》(见《当代杂文选粹·第一辑·谢云之卷》)在讲到“空喊家”的“评选标准”时说：“评选标准。计有三条：其一，调子高而内容空。其二，能使爱听空话的上级听后感到舒适愉快，同时使群众以及讨厌空话的上级听来昏昏欲睡，或哭笑不得，或产生愤怒情绪，或滋长失望心理。其三，事成，能因其喊声之高获有功之名；事败，能因其内容之空而免得咎之实。总之，旱涝保收，输赢吃糖。”没有对生活的深刻观察和分析，是写不出这样的文字的。一家报纸上曾刊登过一篇叫做《拍马术的奇效》的杂文，对“马屁精”善于拍马而且常常收到奇效进行了辛辣的嘲讽，从文章内容来看，作者若没有大量的对于“马屁精”的深人观察和亲身感觉，是难以写得那样剖骨析髓、人木三分的。要问亲身感受从何而来?答案很简单：它依靠作者对于时事、政治的经常关心，来自对于生活的细致观察、人微分析、深刻理解，也有赖于刻苦学习的心得和体会。处处留心皆学问，功夫不负有心人。只要热爱生活，用心思索，梢彩的杂文题目便不难抓到。
说明文是解说事物或说明事物的文章，而世界上的万事万物，既各有多彩多姿的外部特点，又有错综复杂的内在特征。对于同一事物的各种特征，我们既可以从它的外部形态特征方面去揭示说明，以供人辫识;也可以从它的内在构造或成因等特征方面去加以挖掘说明，以让人理解;又可以对它的性能、功用等方面的特征进行介绍说明，以被人掌握使用……总之，一种事物的特征，总是多方面、多层次地反映出来的。比如对于“雪”这一事物，《雪》、《雪花的自述》就是从各自不同的角度来进行说明的。《雪》这篇文章偏重说明雪的形状。“这种冰晶有星状的，有树枝状的，有柱状的……但一个共同的特点是:它们的结构都是六角形的这就是雪花，每片雪花的直径一般在1-3毫米之间。它们在降落的过程中往往互相融合，互相粘附，形成了大雪花”。《雪花的自述》用第一人称的写法，以自己的降临之后带给人们的欢乐来说明雪的作用。堆雪人、打雪仗、溜冰给孩子们带来欢乐;用身体温暖着小麦、油菜等农作物，杀死害虫，滋润大地万物等等。至于雪花的形成及形状，作者只在最后用一句“让他到知识的海洋里去寻找吧”，突出了本丈说明的一个侧面。
在一篇说明文中，是将某一事物的多方面特征都写出来呢?还是只写它一个方面的特征呢?这要由两方面的因素来决定;一是作者的写作意图，也扰是“为什么”写的问题。比如写一篇介绍’笔”的文章，如果作者为了让人们了解“笔”的种类，那么就可以从钢笔、铅笔、毛笔、圆球笔、粉笔等常用笔的外形、性能和功用方面去抓特征，以使人们按照自己的需要去选择笔。如果作者为了说明中国文化的一部分，—有关笔的情况，那就可以从笔的起源、发展和现状三个阶段，联系各阶段生产和文化发展水，从用材、外形、构造和功能几个方面去抓特征。如果作者是就一个事物来介绍钢笔的构造，那就可以通过拆装，从每部分零件的外形、性能、作用及各零件所处部位和相互关系上去抓特征，使没有使用和没有见过钢笔的人对此事物有一个完整的认识。如果作者为了使同学们能够珍惜自己的笔而不随意损坏，那就可以把铅笔生产的过程介绍给同学们，从参观工厂或请教有关技术人员，从原料加工到成品包装的全过程，去抓每个工序的特征，突出铅笔生产的来之不易。二是阅读的对象，也就是“写给谁看”的问题。例如同样是写赵州桥的文章，小学时学的课文《赵州桥》只是就赵州桥的位兰，赵州桥的拱形桥面及二十八道拱圈和大拱两肩上各有一个小拱来向小学生介绍的。这里突出赵州桥的特征是:结构坚固、造型美观、用料省。而中学生所学的《中国石拱桥》别重在介绍中国石拱桥历史悠久、结构坚固、形式优美的特征，而赵州桥只是作为一个例子来说明中国石拱桥的特征的。其说明范围已远远地超过了《赵州桥》，可见阅读对象不同，说明事物特征的侧重点也扰随之改变。
在一篇说明文中，以集中写好一方面的特征为宜，其余的可以略写或不写，这样才能主次分明地去说明事物的特征。如果企图在一篇丈章里面面都说到，往往会哪一方面也讲不深不透，反而把主要特征给淹没了。比如有的同学在说明吸烟的害处时，唯恐说明得不全面，先谈吸烟对人体健康的危害;再谈吸烟会造成经济损失，影响个人家庭生活;又谈了吸烟常常会酿成火灾，给国家对产和个人对产造成巨大损失;甚至连父亲吸烟造成父母不和睦也写了进去。这样看来写得甚是全面，实际上由于平均使用的力量，无主无次，结果是哪个方面也说得不深不透。由此看来，在写作时，首先要分清哪些材料是主要的，哪些是次要的，哪些是本质的、典型的，哪些是表面现象，甚至是假象，哪些与中心密切有关，哪些对表现中心无价值，哪些是一般材料，哪些是能具体生动地说明事物本质和特征的材料，一定要取舍得当。
当然，如果写作目的就是准备告诉读者几个方面的问题，而作者已具备对说明文这种文体的驾驭能力，那么抓几个特征来说明事物也不是绝时不可以的。不过，在多角度说明中，不能平均使用力童，比如《天气对人类的作用》一文在说明天气对战争的影响一段时，就分别列举了中国古代、外国近代及当代世界的3个战例，很有力地说明了问题。由此来说，说明文也可以从多个侧面看待某个说明对象，考察它与其它事物的多方面联系，从多种关系中把握所说明的对象。
记事作文是以记叙为主要表述手法记叙事件的文章，是小学作文训练的重点和主要内容，同学们应好好学习和掌握记事作文的写作。
怎样写好记事作文呢?关键是选好材料写具体。为此，请同学们注意做到以下几点。
一、审好题，选好材料。
写记事作文，首先要审好题，根据题目要求和表达中心的需求来选好材料。如“记一家人最有意思的星期天”这次作文，通过认真审题，我们知道，这次作文是习作者写自己与家人一起度过的最有意思的星期天的事情。这首先就要求用第一人称“我”来写，人物要求是一家人。然后，就要抓住“最”字，从星期天经过的事中精选出“最有意思”的事来写。要有“我”的感受，是“我”觉得“最有意思的”事。
古人说:“立言之要在于有物。”意思是说写文章要言之有“物”。这个“物”就是构成文章的材料，是一篇文章的物质基础。如果说中心思想是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉(内容)，文章的中心思想是靠材料来体现的。因此，选材是作文成败的一个重要环节。中心思想确定后，下笔写文章前要对已经积累的材料进行认真的选择，选出适合文题和中心思想所需要的材料，这就是选材。那么，应该选怎样的材料呢?一是根据表现中心思想的需要。就是说选择的材料所包含的意义应该和中心思想是一致的。二是要选真实、典型的材料。材料是为表现中心思想服务的，材料要有说服力，就要注意材料的真实和典型。材料真实，才能站得住脚，支撑得起文章的中心;典型是指材料的代表性，材料越典型，文章的中心思想就表现得越充分、越深刻。三是要选熟悉、具体的材料。熟悉的材料，就容易写得具体感人。因为熟悉、了解许多具体的情节，因而就有真情实感，这样的材料用来写作，就能写得有血有肉。四是要选新颖、独特的材料。这就要尽量使用第一手材料，而且要选与众不同的材料，这样文章才有吸引力。
二、写其体，详略得当。
记事作文要给人以完整、深刻的印象，首先就要把事情写清楚。课文(诚实的孩子)就写了列宁小时候的一件事:8岁的列宁在姑妈家玩捉迷藏时，不小合打碎了桌上的花瓶，回家后他写信向姑妈承认了自己的错误，姑妈在回信时称赞了他:“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”文章一开头就交代了时间—列宁在8岁时的一天;地点—姑妈家;事情的起因—列宁和表兄弟、表姐妹一起捉迷藏不小心碰掉了花瓶;经过—姑妈问花瓶是谁打碎的，列宁说了谎;结果—列宁承认自己说了谎，受到姑妈的赞扬。从事情中可看出文章的中心是:列宁是个诚实的孩子。这件事记述得很完整，记叙文的“六要素”齐全，人们读后一目了然。记事作文一般要求“六要素”齐全，但根据文章表达中心的需要、作者写作的用意，也可以灵活掌握，省略一些要素，使文章显得简练、含蓄，让人深思。事情的起因、经过、结果构成了记叙文的主体，而经过又是重点。记叙一件事，必须写出事情发展变化的具体经过。记叙文的写具体，就是要把经过写具体、充实。要写具体、充实，就要多问几个“怎么样”?把“怎么样’说清楚了事情就具体了。也可按照事情发展的时间顺序或场面，分成几个阶段，把主要阶段写详细，事情也就具体了。还要运用好细节描写，把重点的内容写“细”，即对事情发展的某一关键阶段、主要活动、精彩场面等用细节描写将其写“细致”，这样文章就会具体。此外，还要注意详略得当，该详的多写，写具体，该略的少写、不写，文章也能具体。文章写得具体、充实了，才能给人们留下深刻的印象。
三、写感受。真实感人。
真情实感是写好文章的生命，这就要求习作者在叙事中融进自己的感情，表达自已的真实感情，这样的文章才能真实可信，才能感动人，引起大家的共鸣。对于小学的同学来说，要在记事作文中表达自己的感受是有一定的难度的，但为了写好作文，同学们应该学着去写。为此，建议同学们不妨先练习在作文的开头或结尾，用抒情性、议论性的语句来表达自己的感受。在我们所学的课文里，就有这方面的例子，大家应该好好学习。如课文《珍贵的教科书》的结尾:“多少年来.那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。”又如课文(爸爸和书》的结尾:“我和姐姐的一百来本书，全是爸爸这样省吃俭用买来的。他一心希望我们成为热爱学习的人。”让我们就这样学习起步，学会写感受，表达真情实感，逐步地写好记事作文。