小动作，真愉快；大动静，惨兮兮。
上课时，我偶尔会走神。
一次上课，我觉得太无聊了，打起了瞌睡，不知不觉就趴在桌上了，迷迷糊糊的突然听见老师叫我起来，我吓了一跳，“那么无聊，又不让睡觉讲话”，倔强的想法闪过头脑，但现实却是不敢吭声的，很残酷的。同学看着我的样子笑了起来，好在老师没再说啥，又让我坐下了。
没一会儿，我望着窗外的鸟，幻想着要是我变成鸟儿，该有多自由，遨游在天空中，看着祖国的大地该有多好。老师瞪着我：“你要是再走神，就给我出去！”我忙不迭的点头，赶紧拿起笔，给自己提神。
不知咋啦，我竟望着笔盒若有所思，从笔盒里慢悠悠地拿了笔，用尺子、笔、三角尺做了一把“枪”，成功从“枪管”里射出一个笔帽，打在了同学身上。“糟糕！不会又把老师引来吧。”我的心里惊到。背后已经凉飕飕的，耳朵等待着响起老师震耳欲聋的声音，提心吊胆的时刻分外漫长，幸运到来，没有人注意到，甚至被打到的同学都没有发现我的杰作。
我悄摸摸地把子弹装好，继续发射！射在了地上的弹簧发出了“噔”的声音，当我侥幸又忐忑地向身后看的时候，老师与我四目相对——他把我的“枪”没收了。老师生气地给了我一板栗：“欠骂！”同学们爆发出响亮的嘲嘲笑声，我的脸胀红了，热烘烘的。
小动作发出了这么大的动静，我的心像过山车，再也不轻易跑神了。唉，那时是什么让我的心溜走呢？
写景类的作文在小学生作文里算是难度比较高的一种，因为写景作文很难有故事可以写，也基本没有对话和动作描写。由于孩子一般都缺少描写细节的能力，所以写景作文在字数上就是一个难题。
今天，我们来学一个写景的小技巧——动静结合，让写景的文章中有动态或者是动作可以描写。
写静态的景可以写景物的形状、大小、色彩。
写动态的景可以写景物的变化，比如云的移动变换、树枝树叶的随风摇摆、树叶从枝头落下、鸟鸣或蝉叫、风、气味等等。
举例：
月光通过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一地碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳里。墙角的花披上了轻纱，似红霞摇着修长的花枝（静态描写），散发出醉人的花香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这个，树叶就发出“沙沙沙”的声音，像在窃窃私语，又想在编织着夏夜的梦，草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”“唧唧”“铃铃”地唱着歌（动态描写），此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想，这是它们在开音乐会吧！
说明：有些时候，动态描写和静态描写划分得不是那么清晰，这个在写作文的时候不重要，重要的是，写完景请把眼紧闭上，想象一下你所描绘的画面，这幅画面是一幅画还是一个小视频？如果是一个小视频，那你的画面就是有动态描写。
在一定程度上，运用动态描写等于是运用了五感法中除去视觉之外的感官。这里并不是说动态描写就一定用了五感法，凡是写景都要用到视觉，用视觉可以写静态也可以写动态的，但当我们用到五感法中除了视觉之外的感觉时，就一定是用到了动态描写。
如何把动态写出来呢？
第一：要写的景中原本就在动的直接写，如风、风吹枝头、落叶、云的变化等等。
第二：要写的景中没有动的东西怎么办？
1.运用五感扩大范围找，比如写空气中的花香就可以动起来：空气中传来阵阵清香；天上的星星一闪一闪的；知了在树上不耐烦地叫着……
2.静景写成动态：皎洁的月光穿过树梢洒在树林里、洒在地面上、洒在我静坐的石桌上，给一切事物抹上一抹光亮。写月光一般是按静景来写的，但我们把月光照射的地方分别来写，就给人一种月光一会在这里一会到了那里的感觉，把静的景写成了动态，同理，阳光也可以这样写。
无论是静态的景色还是动态的景色，只不过是写景的不同角度而已，多一个写作的角度就能让孩子多几个写作的点可以抓，未必能让孩子把文章写得多么漂亮，但至少可以给孩子凑一点字数。
写景的文章算是小学生比较头疼的了，主要原因就是凑不够字数。如果是写事，加上几句对话随随便便凑出个百八十字，但写景文章很少有事更不要说有什么对话了。今天再教大家一个写景的方法——动静结合。
动静结合就是写景的时候既有动态又有静态，用静态来突出动的灵动与活力，用动来突出静的柔婉与淡雅，简单来说就是有动有静互相衬托。
动就是景物呈现出来的动态，比如清风吹过荷塘，雨水敲击玻璃。
静一般以五感为基础，眼睛看鼻子闻耳朵听嘴巴尝手触摸。注意写作文的时候不要一下子把五感全都用上，有选择的分开用会更好。
举例1：
原句：秋天来了，园子里的菊花开了，金黄金黄的煞是好看。
动静结合：园子里的菊花开了，远远看去就像一片金色的阳光，走进细看，它的花瓣细长而有序，层层叠叠的拱围着花蕊。花蕊上沾满了小小的绒球，时不时散发出阵阵清香。一阵风吹过，菊花从荡起金色的波浪，这秋日的菊竟开的如此耀眼，如此轰轰烈烈。
说明：写景可以用从远到进的顺序“远全中近特”。远处写全景，然后中间写景色，再写近处的景色，最后特写。只是几个位置，不一定都要写到，例子中很明显有远景、近景贺特写。本例子还用到五感法中的视觉、嗅觉。动静结合先写静景，一阵风吹过是动态的景色。
举例2：
原句：山脚的小溪唱着哗啦啦的歌儿，卷着白色的浪花欢快的流向远方。
动静结合：山脚的小溪欢快的流向远方，一股股水流不停的翻卷着白色的波浪。河底的沙石也出来凑热闹，跟着流水一路奔腾。猛地他们遇到了大转弯，溪水安静下来，沙石也慢慢沉淀，哦原来这里是小溪的休息区啊。
说明：先写动再写静，动静结合让描写更生动。
总结：动静结合是一个不错的写景方法，可以根据要写的事物决定先动还是先静，是以动为主还是以静为主。动静结合的方法给我写景提供了新的角度，多了两个维度来思考问题，此方法除了写景以外，还可以尝试运用到写小动物的作文上。
吾透牖，巧见一蜘蛛结网。
既成，一蜻蜓误入网中。蜘蛛闻有动静，疾速而至，毒牙屈伸，意欲攻之。吾弟至而捡之曰：“奇哉，竟白捡一玩物。”
吾见之，乃大呵：“吾弟速放之，蜻蜓乃生命，亦乃益虫也，勿要伤及无辜。护益虫，人之责，切记之！”
吾弟不悦，小拳紧握，撅嘴而怒曰：“才不！”
吾急中生智，遂讲陶行知教生护生一事。吾弟闻已，略有所思，更感其兄声色皆柔和，心愉悦，即放之。
教师推荐语：古有贤达孝感动天，今有吾生善恤万物。此文环环相扣，言简意赅，开头还有点“螳螂捕蝉黄雀在后”的味道。当哥哥发现严格的呵斥和说教无用，便智慧的用了陶行知教育学生爱护益虫的故事，感化了年幼的弟弟，将蜻其放生。兄友弟恭的画面随着文字徐徐展开，令人回味无穷。
几天前，我种的黄豆有了大动静，“肚子”炸开了一条小缝隙，从这条小缝隙里探出了一个小脑袋，瞧，米白色的小脑袋向外凸起，像一个小包。
过了几天，那个“小脑袋”上的“头发”长出来了，毛茸茸的，很可爱！渐渐地“头发”越长越长，还有些细，特别是最下面的，很细很细。而且，颜色也有变化的，里面是珍珠白，外面一圈是米白色的。另外，黄豆还脱了一件外套。这些外套有些透明，上面没有肉。
又过了几天，茎长出来了。茎的最上面有两个光滑的小豆瓣呢。而茎的颜色是珍珠白的，要是你凑近了看，你会发现茎上有细细的紫色小软刺。豆瓣是嫩黄色的，上面没有叶脉，也没有白色的小茸毛，像一颗开裂了的花生。
慢慢的，小豆瓣上的另一对叶子也长出来了。不过，这对淡绿色的叶子边缘有些刺手，因为叶面有白色的茸毛。再看下面的一对叶子，现在已经变成嫩绿色的了。
如果你想要烧来吃的话，就要早点摘，因为小豆瓣上面的叶子长出来，吃着就不新鲜了。
经过这几天细致观察，我觉得植物生长过程奇妙又有趣。
“沙沙——”静谧的森林发出动静，那是一阵风，把小草吹得沙沙响。
森林里非常安静，因为这天动物们都去参加森林聚会了。
“嗨，月亮溪，你醒了。”小草笑着说，“你今天可真美。”小草向月亮溪投出羡慕的目光。
“有，有吗？”月亮溪亮亮头，羞怯地低下头。树枝树叶上的露水低下，落在小草的头上，是那么的晶莹而又有些黏滑。
“嘻——月亮溪！你有想守护的人吗？”小草投了一个问题给月亮溪，月亮溪想了半晌，遗憾地摇着头。
小草同情地点点头，开朗地说：“我可有，那就是你。我从小在你身旁长大，还是你一直滋润我长大，并呵护我。所以我要守护你。”
一天，“呼——”那一阵粗糙并粗暴的声音驶进森林，把静谧的森林吹得呼啦响，原来是人类，他们看见那一颗好树就砍，森林里到处回荡着凄惨的哭喊声和叫骂声。
“啊，你们看，这是多么鲜绿的嫩草呀！”一个抽着烟的人撩着小草的头发说。
他这一说，把其他那样的人类都叫了过来。大家都在赞叹着，不停点头，并企图……
“你们在吗子？好痛呀！”小草的头被人类拔着，月亮溪看着很揪心。
小草被人类连根拔起，此后，月亮溪一个人便孤单地卧在溪上，因为大量的泥沙冲入，月亮溪也不在像以前那样美丽动人了。
身上背房子，
胆小似如鼠。
微微有动静，
立马躲进家。
我有很多爱好，动静相宜，它们陪伴我度过了太多美好的时光。有一天，我突然想养花了，就去附近的花鸟市场买了一株“长寿花”，打算尝试一下花花草草带给我的乐趣。
这花看上去不大，倒有几分稀奇。它大约高有15厘米，叶片圆圆的、胖胖的，叶缘有锯齿，稍微的向内弯曲，在阳光的照射下，叶子绿得流了一地，闪着油光，花有三色，花多、色艳，像一颗“神花”，美丽至极。我把它放在我的书桌旁，时常看着它，爱如珍宝，可真是“捧着怕碎了，含着怕化了”，时长给它浇水，晒太阳，细心照料。这株小花也没有辜负我对它的期盼，生命力很旺盛，每天都是生机勃勃的样子。
上了初中，学习任务多了，我一下子有点应付不过来，常常放了学就伏在书桌上看书写作业，甚至连抬头看它的时间都没有，这颗小花被妈妈放到了阳台，由她帮我看管，我几乎把它遗忘。直到有一天，我猛然发现它的花朵都谢了，叶子也枯黄了，枝干看上去像一根根皮包的骨头。这可把我急坏了，我急切的高声问妈妈:“妈妈，好好的花就让你给养成这个样子了？”之后我就把头一扭，开始耍无赖了。
我小心翼翼地把花儿抱进我的屋子里，放在窗台上，给它换了新土，又开始了对它细心地呵护。一天天过去了，花盆里的长寿花竟又慢慢发了芽，像小孩子刚刚睡醒似的探出嫩嫩的身体，四处张望着，这使我欣喜若狂。正如我所期盼的样子，它的芽儿一个个的冒出头，原来枯萎的枝干又恢复了一点绿色，之后渐渐绿了起来。清晨，刚下过雨，在阳光的照射下，花又一次盛开了。与之前不同的是，我在欣赏这花时就多了一些珍惜与快乐，花儿的重生使我收获了无比的快乐。
是的，这世上不会有绝对的事，只要用心总会有机会。而只有那些肯努力愿意付出的人才会像这花儿一样再次发芽，开得更旺，开的更美，开的更棒。
时间是治愈一切的良药，但愿所有的努力都能不辜负最初的梦想。
今天晚上，我发现房间里有些动静，我有些不耐烦了，迷迷糊糊的揉了揉眼睛，眼都没睁就站了起来，我穿上拖鞋，这才醒过神了，糟糕！家里是不是来小偷了，我急急忙忙拿起扫把就悄悄的走过去，把灯打开，我看到了一个身影，心里有些害怕，我悄悄的走到爸爸床边叫醒爸爸，爸爸一副睡意的睁开眼，问我：“半夜三更的叫我干什么呀，发生什么事了？”说着，爸爸便懒懒的打了个哈欠，我惶恐的对爸爸说：“家里来小偷了！”爸爸一听“噔”的一下坐起来，眼睛瞪得像珠子一样，脚一踹，把门踢开了，客厅在拖地的妈妈问：“这么急出来干什么呀？”虚惊一场，原来是妈妈在拖地呀！心里总算是放下了一口气，难怪，在床上没看到妈妈。我问妈妈：“现在几点了？你怎么还不睡呀？”我看着妈妈那筋疲力尽的样子，心里酸酸的。
妈妈每天不仅要早早的去上班，回来还要在家里做家务，为我们做饭洗衣服，晚上还得辅导我写作业，那该多么辛苦呀！我们还把家里弄的乱七八糟的，真是不应该呀！妈妈，您辛苦了！我们以后会注意保持家里的卫生，也会帮你做家务的。
动静结合法就是把化静为动、化动为静两个方面相结合，使景物描写动中有静，静中有动，给人以一种含蓄、朦胧之美。动静结合、虚实相映，客观地显示景物的动态和静态。人们习惯上把变化迅速、显明、能给人强烈动感的景象称为景物的动态，反之，称之为静态。静态指在某个阶段或某一时刻中处于相对静止状态。一般说来，以动写动景，以静写静景是常用写法。描写动态要写出景象的运动变化状态。
如能根据景物特点，适当化静为动，或凝动为静，虚实结合，可创造出意想不到的意境和形象，使景物如诗如画，更富有表现力。且看杨朔笔一下的漓江: 尤其是由桂林到阳朔，160里漓江水路，更是大自然的千古杰作。瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿岸攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物件。
这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓。 这就是化动为静和化静为动相结合的笔触:清澈的漓水，动么?却是碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒;沿岸的怪石奇峰，静么?当望着那一片片淡墨色的山影时，晕糊了，一时觉得船停下了，使人恍惚感到静止的怪石奇峰也动了起来，让人自然而然地沉醉于如诗、如画、如梦的意境中去。