同学们看报纸的时候，常会发牢骚:“整版整版的广告，中国的纸张太多啦!这是报纸的导向!?”当然，这话也不无有些偏漱，广告也是一种信息，问题是刊些什么样的广告，用些什么样的画面和广告语。
在一次团小组的学习讨论会上，大家纷纷议论了这件事，观点鲜明，见解深刻，评述尖锐。
“打饭”是商业上的事，但也是一项严南的政治任务，作为新闻宣传的主要谋体—报纸，还有广播、电视，更要把好关，应该审核一下，不要只着眼在广告费的收入上。至少那些明明是夸大其词的盛假的广告语词是不该照登不误。如果贵任心强些的话，还应该时商品作些核实调查。;}.许，有关人员会不封烦地说:咳!报纸哪能管得这么宽!外国报纸不也这样的!我们说:谁叫你足报纸呢?谁叫你又是中国的报纸呢?杜会主义的报纸是精神文明的先锋，绝不能把读者导入误区，叫人上当的。
对报纸广告的议论，又联想到一些厂商、商品的牌号。眼下商店和商品的牌号，什么帝、舫、牵、妃、后、姐之类，比比皆是，就差没将“妓”拍出去。一些明明是国产货，却硬要标上一连串长长的洋名，鱿差没将过去技民主义俊略者的名字列上去。社会主义的光辉何在里中国人的莽产何在!这能说不是严重的精神污染呜?
当前，一种庸俗的，追逐栩奥的污流也反映到人们的称谓中，比如，“老板”的称谓又吃香起来，时那些腆坡万贯的大欲到小本经管的个体户，恭称为“老板”是能盛得好感的。甚至对一些国家企业、机关的领导，也不伦不奥地呼之为“老板”。
据老草们讲，解放初期，人们感到最珍贵的称谓是“同志”，以至被认为是一种荣芬。有一些人员是不取称作“同志”的，比如。“老板”这类人就是不配称作“同志”的。
现在“同志”的称谓虽然仍是正常的称谓，但，它在有些人心目中，它的荣誉感淡化了，而热衷于“老板”的称谓。这是一种“姻夹”的泛滋。
广告、牌号、称讲，无不反映了人们的精神面貌。加强精神文明建设，也要从这里着手。
1.称谓
称谓位于贺卡书写区域的最前方，顶格书写。称谓的写法类似于一般的书信，按照双方的特定关系、辈分、身份来确定称呼用语，如“尊敬的老首长”、“亲爱的姐姐”、“敬爱的××教授”、“××小妹”等等。
2.正文
这是贺卡最为主要的部分，祝颂性话语全部写在这一部分之中。这一部分写作的总体要求是：情感要真挚，表达要得体，用语要精当。具体措辞要根据属何种类型的贺卡而定。
如果是元旦、春节使用的节日贺卡，一般应采用“恭贺新禧”、“新年快乐”、“万事吉祥”、“工作顺利”、“身体健康”、“阖家欢乐”、“值此新春佳节来临之际，谨向您致以新年的问候”等语句。
如果是生日贺卡，一般应采用“生日快乐”、“健康长寿”等语句。
如果是纪念日贺卡，譬如教师节贺卡，一般应采用“师恩难忘”、“每逢佳节谢师恩”、“祝老师、师母节日愉快”等语句。
如果不满意以上没有多少个性的套语，也可根据自己与对方的关系，拟写出有特色、有个性、有文采的祝贺话语。
3.署名与日期
署上自己的姓名和祝贺的日期即可，通常姓名在上，日期在姓名之下。
【 例 文 】
新年贺卡
亲爱的叔叔婶婶：
祝你们新年快乐!
“铃儿响丁当”这首欢快的儿歌总能唤起我许多美好的童年回忆，就让这只喜庆的铃铛带去我的感谢和祝福。感谢叔叔婶婶多年来对我的关爱和教导，祝你们在新的一年里工作顺利、身体健康、万事如意!
侄女 ×××
求职信通常由标题、称谓、开头、正文、结尾、署名、日期、附件等部分构成。
（一）标题 标题是求职信的眉目，居中写明“求职信”。
（二）称谓 写给用人单位的人事部门或直接写给单位负责人，注意称谓要做到礼貌、得体。对用人单位明确的可直接写明单位名称，如 “尊敬的 ××公司人事部 ”、 “尊敬的××公司王经理”。在用人单位不确定的情况下，称谓可写 “尊敬的公司人事部领导”、 “尊敬的总经理先生”等。
（三）开头语 先写问候语“您好”，表示礼貌、尊敬。再写求职人的自我简介或用人信息的获得渠道。如“我叫×××，是××大学工商管理系××专业的应届毕业生”。又如 “近从省人才市场获悉贵公司拟招聘××专业人才×名，这给我提供施展自己智慧和才能的机遇”。开头语表述应简洁明确、干脆利落，不宜过多过长。
（四）正文 求职信的核心部分。
首先详细介绍自己的专业优势，即学习的主要专业课程，参加的专业实践活动及在院各类专业竞赛中的获奖情况等，要充分展示自己在专业方面的突出成绩，使自己在众多应聘者中出类拔萃。
其次介绍自己的工作能力及爱好特长，包括自己在院期间担任学生会、班级的主要干部职务，在各类活动中的组织能力、人际交往能力、口才表达能力等等。个人的兴趣、爱好及特长也是竞争的优势。
再次，如果用人单位明确，可以谈谈对企业的认识、了解，表达迫切要求工作的愿望及录用后的打算。如 “贵厂是闻名遐迩的中外合资企业，总经理知人善用，重视人才，我非常愿意并渴望到贵厂工作，并愿为贵厂的兴旺发达贡献自己的知识与才华”。这部分撰写时，要力求简明，注意扬长避短，突出自己的优势与长处。
（五）结尾 再次表达求职的愿望，希望获得机遇，起到吸引和打动对方的作用。如 “希望给予面试的机会”、 “热切地盼望着贵公司给予答复”等。也可写礼貌用语“此致”“敬礼”。
（六）署名、日期 署上求职者的姓名、日期。
（七）附件
这也是求职信的重要组成部分，它是求职信以外的其它材料。如：学历证书、成绩单、获奖证书、技能证书、论文等复印件。如材料多，依次标上序号。这些材料是个人专业优势和能力特长的验证，对用人单位来说是反映个人才能、知识的重要证据。
注意事项：
（一）真实客观 （二）突出重点 （三）篇幅简短 （四）文面整洁
纠正的办法:
1.首先要弄清人称。在文章中，说话的人是第一人称，听话的人是第二人称，说话人、听话人以外的是第三人称。大多数记叙文都采用第一人称写法。因为第一人称是作者向读者讲述自己的经历，让人感到亲切、自然、真实。另外通过我的观察、想象和所作所为，还能把许多材料穿在一起，便于组织材料，同时便于直抒胸臆、发表议论。第二人称一般都是作者和笔下的人物面对面的交流，也增加了真实感，容易调动读者的情绪。第二人称在抒情散文中用得较多，有时也在第一人称的记叙文中做些穿插，但使用时要慎重。第三人称因为作者是客观叙述或介绍，比较自由，没什么局限，一般人称上不会出什么毛病。
2.使用第一人称要注意几个问题:
①“我”是当事人，要写“我”的所见、所闻、所感，“我”未曾见过的就不要写，写了就不真实，就会出毛病。锄口:“王芳当众揭了我的短，我的脸‘腾’地红了，像一块大红布。”自己的脸什么颜色，如果不照镜子、不听别人评价，自己能看见吗?因为自己的表情自己是看不见的，所以此句应改成“王芳当众揭了我的短，我的脸上感到一阵发热”。这种感觉自己是有的，当然写出来就真实。
②在第一人称的记叙文中，除“我”以外的当事人的心理活动是不能写的，因为作者不知道别人的心理活动，但是作者可以从人物的语言、动作、神态中去猜测、推断。如果一定要写这些人的心理活动，那就用猜测的语气去写，如“他大概是饿了吧”，这样才能让人看出，他人的心理是你想象、判断出来的。
3.必要的人称转换，要在文中有交代，同时要把指代的对象写出来，不然会人称混乱，指代不明，读者费解。
记叙文(包括抒情散文)的人称，一般是一种人称用到底，没有特殊需要，不要更换。但有时为了抒情的需要,也可以把文中人物称为“你”，来倾诉自己的感情。如一个同学写老师给自己补课，有这样一段描写和抒情:“夜幕降临了，学校一片寂静，这时校园里只有一个教室亮着灯，只有一个老师还在给一个学生上课，我心里涌起了一股敬佩之情。老师啊，你为学生付出多大的心血啊!”这段描写中间插上第二人称，称谓上也不混乱。主要因为这是“我”的情感的抒发，而且点出了“老师”，指代也很清楚。
母校—这个称谓是再好不过的，校园如同摇篮，老师们如同母亲。许多人说，人生有两次断奶，.第一次是幼儿时期，第二次是离家远走。而对我来说，这第二次断奶就是离开附中步人社会。来到杜会上，我才慢慢体会到附中老师们的索质都比较高。无论是教学水平还是做人的品格，都使我难以忘怀。
上初一时，教我们语文课的是罗平老师。起初我们都觉得她有些怪，谁也猜不出她的年龄。我印象中除了谈语文教学外其余什么都没听她说过，而每当她发现某篇作文写得好，就立刻眉飞色舞地讲评起来。她讲的别的课巳记不清了，惟有作文课记忆犹新。她告诉我们:写文章有三个阶段，第一阶段是看到题目，脑子空空;第二个阶段是浮想联翩，跑题甚远;第三个阶段是懂得割爱、谋篇。此后我每当写东西时都想一下:“我是处在哪个阶段?”也许到现在我也未真正学会“割爱、谋篇”，但她的确是一位优秀的语文教师。
我在初三和高一时当过学校团总支宜传委员，曾一度负责早上20分钟的广播组稿工作。当时管理学校广播器材的是冯润田老师，因此与冯老师就有了较多的接触。在附中的五年里，最使我难忘的就是冯润田老师。冯老师是个实干家，他总是默歇无闻地干着他份内、份外能做的一切。无论向他请教什么问题，他总是耐心解答，尽他最大努力。他很会将生活中的实际现象同我们学的物理知识相结合。有一次谈到人眼球的光学问题，我说:在视网膜上成像易理解，而人眼为什么会看出物体是立体的呢?当时屋里生着火，立着烟筒，他指着烟筒讲，若把烟筒一周分成3600，人不动，闭上左眼，右眼可看到1800，再闭右眼，左眼也能看到18护，但两个1800是不完全重合的，右眼看的偏右几度，左眼看的偏左几度，当两眼都睁开时，看到的是大于180。，那两侧多出的几度格，就使人产生立体感了。这样一讲，我恍然大悟。而过了两天再见到他时，他拿了一个叫做“立体镜”的东西给我看，另外还有几张一对对的发黄的照片，照片上都是些穿清朝服装的人。把一对照片放在距立体镜片一定距离处的框子里，通过立体镜片就可看到立体的人像呈现在眼前，很有意思。原来这一对对照片是照像者用左眼拍一张再用右眼拍一张，立体镜再按人眼将两张作适当的重叠，就使平面的照片变成立体的人像了。这类事还有许多，不一一叙述。我后来上电大物理课成绩一直很好，与冯老师对我的启发教育是分不开的。
冯润田老师不仅做事认真又耐心，而且做人也很本份、谦对他的师长非常尊敬。有一次他带我去他的老师家，一进门先向老先生问好，再恭敬地鞠了一个如度的躬，然后向老先生介绍我是他的学生。我也向老先生问声好，学着冯老师的样子鞠了一个90度的躬。当时他们谈了些什么已记不清了，只记得心中有一种圣洁的感觉。
同冯老师一起帮助过我的，还有毛鹤龄老师。毛老师那时年事已高，又身体多病，但仍很乐观。她抗日时期就进附中教书，对教育事业非常热爱，历经时代变革、人世沧桑，却依然心地光明，她常向我讲些做人做事的道理，在各方面都对我有过帮助。从冯、毛二位老师的言谈中，我感悟到他们心灵的高尚，对此我没齿难忘。1994年我在万安公墓无意中看到了毛鹤龄老师的墓碑，心里很难过，站在墓前泪水不住涌出，心里深深地自责，我没有成为她所期望的人，但愿我能在今后的人生路上做得更好一些，以报答恩师的教诲。
传统的书信写作有相当严格的讲究，从称谓、提称语、应酬语到信尾敬辞、署名下敬辞，甚至附候语都各有规范，等闲不得。现今的书信虽然不必再构泥于老旧的格式，但太过标新立异或透越身分，总应尽量进免。
书信的目的不外传递讯息，因此，旨明言畅最为重要。问候的书信应力求亲切达意，规谏的书信重在恳切委婉,征询的文字宜虚心求教，答辫文章最忌盛气凌人。行辈有车卑，交谊有深浅，其中分寸宜谨慎拿捏，才能充分发挥书信沟通问候的功效。
大头菜这两封书信写得活波潇洒，充分表现出大头菜独特的个性，所谓“性灵溢于纸上，笑语生于毫端”，果然如此。第一封信是大头菜代表全班同学回信给移民美国的“牙笺”同学，首先说明何以由他执笔为文，由此带出一则自己的糗事，亦庄亦谐;其次论及对方来信的内容并提出回应，再次则报告班上重点近况，最后表达思念及期待之情。相信远居海外、掉号牙笺的这位同学接信后，必定会感到相当的安慰。第二封信是大头莱深感人际关系之艰难而向素日无话不谈的表哥求问经脸的信函。大头莱的困扰多半也代表了部分同年龄层朋友的心声，如何在同性及异性朋友间维持某种程度的平衡，“少年大头莱的烦恼”正考验着过来人的表哥的智慧。
在一切都讲究速度和效率的年代里，电话似乎已普遥地取代了耗时费事的书信，成为现代人沟通的主流工具。然而，我们相信书信仍有其无法被完全取代的功效:某些幽微情感的倾诉，某些不易启齿的欲意的表达，某些钻拉纠葛的情境的抽丝剥茧……书信自有它沉淀澄明、条畅通达的特质。
在午后充满阳光的冬日里，静静展读远方的来信，倾听远方人娓娓细数别后种种，是多么诱人的享受!