并列式结构，是指将几个同属一个中心的平行的“点”按一定次序逐一表述的结构方式。这里的“点”实际上就是“总分式”“分总式”“总分总式”中的 “分”。 茅盾的《风景谈》运用了并列式结构。文中描述了六幅风景画:沙漠驼铃，月夜归耕，延河夕唱，石洞雨景，桃园集会，北国哨兵。这六幅画共同歌颂了抗战时期党领导下的革命根据地。
再如秦文君的《女孩子》，用“生日”“妈妈”“友情”“希冀”“追赶”五个小标题分写了五方面内容，共同表现了女孩子的美好情感。朱华贤的(优勇广告词贵析》用“一”“二”“三”“四”作小标题，分别对“禁止抽烟，连皇冠牌也不例外” “没有加进什么，不过提出水分”“车到山前必有路，有路必有丰田车”“千万不要卖掉你的黄金，除非找到合适的买主”这四则广告词进行了赏析，这四则广告词的共同点都是极具艺术效果的优秀作品。
《文竹“五怕”》这篇说明短文则分列五段，并用五个首括句—“一怕日光强”“二怕浓肥”“三怕水分过多”“四怕板结土”“五怕缺铁和雨淋”—介绍了护养文竹的注意事项。上述几篇文章用的都是并列式结构。 并列式结构的文章，形式整齐，条理显豁。运用这种结构写作，要注意两点:①并列的所有“点”都必须围绕一个中心组织;②并列标准只有一个，不能同时出现两个或两个以上的标准。
条列式的周记写作在求新求变的教学目标下已逐渐被扬弃，有些学校已不再于周记薄上详列“一周大事”、“师长训话”、“生活检讨”、“读书心得”等项目，而代之以较富弹性的“生活记要,检讨及建议”，希望学生不再以教衍门面的方式来搪塞，而正能畅所欲言，建立起良好的师生互动关系，并为学生生涯留下真心的记录。
周记，顾名思义，是以记录一周来所发生的种种为目的。举凡个人、团体所让人记忆深刻者，都可加以记叙。教条式的“发愤用功”、“更加努力”、“播然悔改”、“记取教训”等抽象、形容字眼应尽童进免，最好能提出具体实践办法，或客观的检讨心情。言不由衷的文字是浪费生命，柑塌老师与自己的时间。
大头莱这两篇周记的共同特色是诚实。给老师的建议中具体写出未准时下课的诸多缺，从读书效率上着眼，很具说服力。尤其能先肯定导师栖牲奉故的心情，以为其后的批评预润滑，已经掌握了游说的窍门，值得特别拈出。下一篇属记要性质，乍看平铺直叙，实则暗藏遮责—把母亲的爱心遗留在蒸饭箱内发哭而不自觉—直指现代学子不知惜福珍爱的事实，由身为中学生的大头菜笔下写出，尤其见其深自内省的功夫，让人欣愁。