也许是我们太幼稚，也许是我们太兴奋，就那么盲盲目目地告别童年；也许是我们不经意，也许是我们太随意，就那么潇潇洒洒地让童年飞逝。
岁月的年轮是记载着我们心情的文字，欢快的笑声、伤感的曲调、成长的无奈……这是多么宝贵的记忆啊，童年的溪流正从这些字迹中缓缓飘走，飘到很远很远。
当考试结束的铃声响起，我也就知道：我的童年，我的小学生活，到此结束。
走出考场，感到一阵昏昏欲睡。天空上的阴霾，是对时间的感慨，还是为我们的分离感到悲哀？
飘扬着的五星红旗映入眼帘，让我记起，我们接过红领巾，成为真正的少先队员的那天。太阳照得我们的心，变得滚烫，千百双眼睛盯着我们，为我们见证着：今天，我们成为了一名真正的少先队员！滚烫的心中是满满的骄傲，眼里也满是那鲜艳的红领巾。多么想回到令人骄傲的那一刻，可再也回不去了。
楼下的那片灌木丛仍是那么茂盛。还记得吗？我们总喜欢把那片灌木丛当车玩，一下子高呼着扑上去，然后被气急败坏的老师揪出来，说教一番：“以后不要去灌木丛里面玩了，会把花折了！”我们在老师严厉的批评下，相视一笑，又低着头认错，在老师渐行渐远的背影后依然我行我素。多么想回到那充满欢声笑语的日子啊！可再也回不去了。
风轻轻拂过来，吹动我的思绪离愁，留给心中一片小小的悸动。
带着沉重的心情回到教室，多熟悉的桌，多熟悉的椅，多熟悉的学习时光：上课的时候，我们那专注的眼神，总是牢牢地盯着板书；我们那竖起的耳朵，总是仔细地听着老师的每一句话。只要老师一提问，我们就争先恐后地举手。前排同学的手都快伸到老师鼻子下面了，生怕老师看不见。那些调皮的学生发出的令人厌恶的噪音，现在想起来是那么亲切。多么想回到那难熬的上课时间，但却不可能了。
人生一世，白云悠游，飘走的是多少沧桑与辛酸；岁月苦短，泪水风干，沉淀的又是多少往事与回忆。我多么想回到过去那难忘的小学时光，可再也回不去了。只有珍惜现在。
问题一：内容空洞
作文写得空洞，主要是作文没有设置好主题，一篇文章缺乏中心思想，是非常危险的。
解决：
从身边、生活中的小事，最基础的东西着手，细心体验观察才能写出实在的东西出来。比如写“手机”，就联想到买的时候的场景,买的人的心理、神态、动作等等。怎么砍价、思考、卖方如何回应，怎么解决问题等等。而且一定要把扎扎实实的思想内容首位。
一篇好文章要体现作者的情感认识，给读者启示的作用。简单化、抽象化是省了不少力气，但内容却变得空洞了。不管写什么作文，都要有实实在在的内容才好。
问题二：笼统抽象
如，一篇题为《榜样》的作文，写班上XX同学“有远大的理想，平时学习刻苦认真，严格要求自己，作业一丝不苟，成绩很好但又十分谦虚，并能主动帮助学习落后的同学......”读了这些文字，我们对这个“榜样”能有深刻的印象吗？这不是具体描写“榜样”的事迹，而是为“榜样”写的年终评语。
解决：
抓住主题，将事件的经过和情节串联起来，情节记叙过程之中注意细节的描写，如动作、神态、心理的刻画等等。
问题三：盲目抒情
一篇题为《母校》的作文，一开头就抒情：“如果时光可以倒流，让我回到１０岁，我愿意重新坐在小学四年级（８）班的教室里，和小朋友一起，聆听老师的讲课。可惜已经逝去的不能再拥有。岁月不会因为我对母校的痴恋而停滞，而倒退。”没写几行，又抒情了：“惆怅什么呢？时间是无情的。人生从幼稚走向成熟，是要以时间的流逝为代价的。”
解决：
这些抒情是不是紧扣“母校”呢？有多大用处呢？空泛的抒情往往离题千里。我们承认抒情是必要的，但要为中心思想服务，而且要实实在在，而且要适可而止；太多太滥，就会走向反面了。
问题四：故作玄虚
有些作文，粗粗一看，语言十分华丽，有的还十分“另类”，但实际上却不知所云。黄哲婷的“记忆中，夜与雨交织，走过湖畔，仰望月弯，一景赛一景。当花还尚留在树梢上，一阵风， 一场雨，晨曦升起，夜幕笼下。在墙角，一朵花，用尽一生的精力，一片又一片花瓣徐徐张开，昙花一现，它生命，也即将走到尽头。但它不悔，莲子在地下埋了一千，才换得一朵“出淤泥而不染”的称号，把自己一生奉献给了自已最美的那一刻。”诸如此类的文字，从表面看，好像很华丽，很“另类”，总要让人看得懂，总要有点实实在在的内容。
解决：
首先要鼓励孩子将文章写得有韵味有内涵，但是绝对不能故弄玄虚，一定要确保语句的通顺，主题的鲜明，不然文章就给人飘忽的感觉，没有了根基。
问题五：字数太少
原因： 这是因为孩子将细节描写得不到位。
解决：
举一个日常的动作例子要指导，比如写刘老师拍桌子的情景。一般学生只是简单地写老师生气地拍了下桌子，而拍桌子的情景有很多东西可以写。例如刘老师拍桌子的动作：刘老师侧着身子，将手高高地地举起，在空中抡了一大半圈，衣服都绷紧了。
只听“嘭”的一声闷响，老师狠狠地拍了一下桌子，手都被桌子震了起来，他的手肯定又红又麻了。看来，老师被气得真不轻！此外，拍桌子这个情景并不止描写动作我们还可以添加很多东西。如神态、心理、景物等等。
既然亨得利当年实施担保并非自愿，那么，作为青岛亨得利的上级主管部门：青岛百货总公司，又应对此承担什么贵任呢?在百货公司，当年下达“强制性”担保命令的王学亮书记面对记者，避而不谈实质向题：
【录音】不知道，我确实不知道……
采访中，王学亮反复强调，担保是企业的自主行为，百货总公司不能也不会承担任何贵任。对此，中国法学会会员、青岛文康律师事务所主任刘学政从法律角度作了分析：
【录音】在市场经济转执变型过程当中，企业经管自主权上受到了很大限制。作为一个法人，有权对自己的所有生产经管活动独立自主地进行安排。但是，实际生活中，往往有关政府部门、或者说上级主管的公司违背了法制的要求，干沙企业经苦自主权，这是一种产重的违法行为。
尽管亨得利是行政命令的无辜牺牲品，但青岛市中级人民法院主管执行工作的副院长梁作发认为：亨得利作为担保人，并不能免除它应负的法律贵任：
【录音】很多企业担保本来就不是出于自愿，担保之后又要承担这么大的债务，对这些企业，应该是同情他们的，但从法律角度来讲，他既然给对方做7担保人，他就应该负担保青任。
亨得利实施担保，除了强制性行政命令之外，企业负贵人法律意识淡薄，以及为了个人利益舍弃企业利益，也是亨得利陷入今天困境的原因。有着多年办案经验的梁作民一语中的：
【录音】法律观念淡薄是一个昨常重要的原因。当时担保他们没有悠到这么产重的后果。再一个他们这个企业法定代表人郑是上级派来的，土级的命令他要执行，他不执行他就当不成负责人。在权衡企业利益和本人利益、上级利益的时候，他往往选择上级利益，其实就是选择他本人的利益。
法律无情的制裁，企业惨痛的教训，使现任亨得利总经理肖文章由衷感慨：
【录音】现在如果再让我担保的话，我肯定不会担保了，不管足谁，哪怕就是我这个位子不坐了，那我肯定也不会做这件事情。
企业负贵人的主观意愿固然可以影响到一个企业的兴衰，而真正的根源还在于当时的计划经济体制。梁作民副院长和刘学政律师都认为：以亨得利为代表，企业的盲目担保行为，明显基露出经济条件下行政命令造成的种种弊端：
【录音】(梁作民语：)在计划经济时期，一些企业就是具有法人资格，他往往也不真正享有独立经营权，要受制于上级主管机关。市场经济的一个特。点，企业独立地经苦，他按照经营决策，该生、该灭，是一种很自然的事。最终要解决这个问题还是要走社会主义市场经济这个道路。
(刘学政语：)随着我们国家经济体制改革的不断深入，现代企业制度的不断完善，真正意义上的独立的企业法人制度的全面建立，才有可能从根本上减少甚至杜绝不正常的担保现家。
亨得利一朝担保、无尽担优，而在育岛市中级人民法院强制执行的担保，拖垮了一批经济良好的企业。回顾亨得利实施担保的前前后后，不难得出这样一个结论：只有加快向市场经济迈进的步伐，企业才能真正享有自主权，不再成为“行政婆婆”任意鱼肉的牺牲品，才能在市场经济环境中自由成长，发展壮大。
可以聊聊吗?
你多大了?
是在上学还是上班?
你叫什么名字?
能不能告诉我你的电话?
想和你见面，好吗?
...
他这么丑，真令我失望!
怎么搞的，又没及格!
天哪，我陷进去了!
我完了!
...
一组“?”和一组“!”，真让人感到不安。
网络世界丰富多彩，包罗万象，上网聊天是一种精神上的寄托。我们这一代人大多没有兄弟姐妹 ，与家长、老师之间存在着代沟，以前烦了关上门乱踢东西，现在上网与网友谈一谈，得到发泄或被 认同，会轻松许多。学习很辛苦，属于自己的时间只有一点点，只有网上才能让自己高兴些，网络的 神奇往往让我们沉迷于虚幻世界不能自拔，它的的确确吸引了一批数目可观的中学生。
电脑是我们的良师益友，互联网上为我们提供了丰富的知识和奇特的见解，网上交友聊天，让人 开心，但是对于涉世未深的我们却也是一大威胁。
“在网上，没有人知道你是一条狗”，但是，通过网上的问话，不出几分钟就有人知道你是位中学生，一旦你被发现是位豆落年华的“美眉”，见面约会的请求马上就会接踵而至。
Alva是我的一个好朋友.她每日都会坐在电脑前，点出屏幕上的小企鹅。这就是“OICQ”，时下 流行的网上寻呼。
Alva的手熟练地敲击着键盘，当同时与5位男孩聊天，用的是智能ABC拼音输入法，应答如流。网 吧中半数以上的人都在做着同Alva一样的事。
Alva的网龄已满两年，在网上称得上是“飞虫”级别。在“0ICQ”的个人档案中，她填写了真实 年龄:18岁;身份:学生;其他都是假的。她挑选了一个可爱的布娃娃作为自己的网上形象，这种女生是 男性网友的梦中情人。那天晚上，几十位男孩找她讲话，她简直手忙脚乱。她与其中一位叫做“丘比 特”的男孩分外投机，于是便约好地点见面。
见面的结果令Alva大失所望。那位丘比特不但堪称网上丑男，而且还带着一副流里流气的嘴脸。 从他的举止谈吐便可知道:他是一位没有多少文化修养的待业人士。
打这以后，不幸的Alva便被那位丘比特乱箭射中，他整日对Alva纠缠不休，本来学习基础就不扎 实的Alva，从此成绩一落千丈，她那上大学的誓言，也成了一个美丽的泡影……
我们作为现代中学生，要冷静接受信息时代的挑战。上网有利于学习网络知识，这是十分重要的 。但在网上盲目交友，不但影响学习和休息，还有可能结识不好的朋友，沾染不好的习惯。所以网友们要慎重地把握自己，避免电脑及网络给你带来的伤害。让我们在网上求知多提出些“?”，而在充 实自己方面多收获些惊喜的“!”。
对他人的评价悉心恭听，而又不盲目轻信。有分析地撷取，有理智的借鉴，有心计地警觉，有筛选地消化，将有助于生活势态的稳定和心境状态的平和。使自主意识与他律因素获得和谐，取得互补的交往态度，使情感及时卸掉难免随时压来的负担，着装轻松，婉约自如。
人活着，要评论世界和被世界评论着。这是主观能动作用充分发挥的一种机缘，一种幸运。动物只会自在地、适应地活着，不会评价，因而进化的动因就没有人这么活跃，这么有力!即使人死了，有的依然要被世界评论着，有价值的梢神、情感的魂魄在人类史上依然活着，这往往是因为他们所表达的生存智慧尚未死亡。有时也说明着。人们对他们生前的评价尚不够客观、科学。尚须通近他们的生存价值的本质，复原他们情感肖像的真实。所以，也可以说:人。是一种顽强地实行评价的生命现象，也是通过评价不断完旨生命姿态的典范。
人要关注评语。但也不必悉心窃听，因为唯有窃听才能获知的评语，往往不够光明磊落，往往含有太多的恩怨，不如由它自生自灭，或采用“吹气退鬼”之术，羞他自去。
上至伟大贤哲。下至芸芸众生，谁人背后无人说呢。充当评语的奴仆，甘愿让它压弯了腰，以致变成为讨好评语而活着、而无尽烦优的人，实在是夭大的悲剧。
今天不要为昨夭的一点过失、一点不足、一点遗憾、一点不快、一点教训活着，或者忏悔着，甸伏着，跪拜着，祈求着。”今夭，只该延续昨天需要延续的、积极的、向上的、令人欢悦的部分。除了已跳出了人类文明的圈子，以致触犯了刑律的人，不得不以今天为昨天的过失付出代价之外，常人的今天不必为已逝去的岁月受罚。
人的情绪，在社会生活中经常处于极为敏感的前沿地位，因此，对自身情绪状态有无强大的控制、调节能力，往往是衡量一个现代人是否具备适应社会能力、事业成功潜力以及博取生活纵深力(取得广泛、深刻而又独特的幸福生活及幸福感受的能力)的一个不可忽略的重要标志，但是，对于情绪的控制和调节，并不同于简单的压抑和节制，这取决着一个人对人生价值观总体把握的水平，取决于由生活阅历和理论修养共同培育的情感质地，取决于处理自身与环境相互关联、相互作用的艺术，按照马斯洛的观点，真正健康的、高度发展和成熟的人，是“自我实现型”的人。
……自觉地发展自身情绪与自然、艺术、人群的具有积极内蕴的交流、互感与协调，移情于一切美好的生活介质(包括文学作品、艺术表演，等等)，发展情绪反应的正向调节力……，这些都将有助于提高我们驾驭自身情绪的水平。
倾诉的真诚胜于凌厉的进击。愿意把心灵的语言、情思的脉动、梢神的欣慰、求美的意念展示给情感世界的人，也大多必是心境坦荡着、灵魂挺立着的人，这样的人不会掩遮自身的喜、怒、哀、乐，他们把自身的全息肖像捧给了世界，也就充分显示了他们有血有肉、有筋有骨的人生结构。他们倾诉着，同时也是在宜示着自身的情感势态和生存意向;他们倾诉着真诚，同时也是在祛除着虚饰;他们倾诉着善意和衷情，同时也是在消融着虚情和假意。