一位伯爵决心支持某项研究而不顾镇上受瘟疫的人的连声哀怨，美国不惜数十亿美元花费在火星研究却眼睁睁望着一些儿童面临饥饿死亡的威胁，当然，不止这位伯爵、这个国家，都不惜代价投入科学研究中，他们真的那么冷酷无情吗？闲着没事干吗？或者说他们愚蠢？不，不是的！他们这样做是明智的选择！
无情的自然灾害来势汹汹，面对受灾之人，我们都痛于心怀，有的人选择直接接济，而有的人则选择专注于相关研究，短时间内，似乎前者较见效，展望未来，后者更功不可没。
在这里，我想说的是：人文和科学同样来源于生活，也都反作用于生活，而科学是对人文的补充和发展，三者密不可分。我们要细思考，重分析，透过矛盾的表象，看到前进的本质，就这三者把握好分寸，造就美好未来！
纵观中国历史长河，中国从一个世界老大哥到被大炮轰开的受侵略国家，是何等悲哀！然而是什么招来如此悲哀之祸？忽视科学！中国自古地大物博，人丁旺盛，自认“天朝大国”，洋洋得意，殊不知外国正努力研究着，向我们学习的同时也自我创新，一直追赶着，终于，有一天，外国人用裹着中国外传知识加外国自我创新的表皮的大炮炸开了中国的大门，此刻，一些中国人觉醒了。有如此之人文情怀注定会走到这一步。
从被侵略的中国到今天的中国，这也是生活、人文、科学三者关系的见证。中国自被侵略起就始终有一群仁人志士在探索着救国救民的道路，一路上他们踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲哀！知道这一天——中国把握好生活、人文、科学三者关系，中国才真正站起来，也才有今天的中国。
受侵略下，中国人生活悲啊！许多知识分子怀着满腔热血的情怀救、发展中国，毅然踏上科学的大道，原子弹、导弹、神五``````渐渐地中国便走到了今天——人民安居乐业，中国国际地位不断升高，没人敢随意招惹中国了！若当初中国一味忍让，只顾眼前的利益，那么，再大的中国也不够被瓜分，它会永远沉没在世界之林中。
再看看日本，一个地震频繁的国家，若只顾因灾受难的人们，那么再多的财产也会被耗尽。一次地震，一次重建家园，一次耗费巨资，一次又一次，如何承受得了？然而日本并不是，它一直都有专注于地震研究，努力做好预防工作，损失大大降低，这难道不是爱惜人民而做出的明智选择吗？
地震频繁的生活令人产生同情、爱惜之情，推动着日本对地震的科学研究，产生了巨大成效，人们过上了教安稳的生活，每天快快乐乐。这就是三者关系的最好见证。
又如美国，肆意攻打一些弱国，只因这些弱国没有一方面能威慑到美国，归根结底是它们还在迷茫中，未能真正把握好生活、科学、人文三者之关联，假设是中国，美国就不敢如此嚣张了！
“不为明天做准备的人永远不会有未来”卡耐基的话萦绕耳际，国家由人组成，人如此，国家亦如此，一个国家，应从长远处着想，时刻为明天做准备，提高人文素质，更加注重科学，才会拥有真正的未来，美好的生活。
懂得把握好，未来自然晓。
海雯平时总是一边开着电视，一边做作业，还一边在网上和同学聊天。我们也说过她好几次，但她就是不听，她说这样也能做好作业。你还说什么呢?我想这也能锻炼她的“分心术”，使她同时具备多种思维。她与同学在网上聊天，可以讨论一些问题，比自己冥思苦想来得更有效率。关键是让小孩懂得把握分寸，不要跑题太远。
父母的过度干预，常令小孩反感，同时许多小孩都有叛逆心理，反而达不到效果。另外，国情不同，社会的环境相异，每个人的家庭背景不一样，不必照搬硬套。
在国内，无论是在家里，还是在学校，都一味地约束孩子，使其变成听话的乖孩子”。我并不认同这种教育方式。因为在这样的教育下，孩子逐渐变成了听话的“小绵羊”。这样的孩子乖是乖了，但也变得怯懦，丧失了自己的个性。
没有个性就没有活力，就没有创造力，这样的人怎样会成功呢?教育并不是训练唯命是从的奴才。美国的小孩都很有个性，有主见。
海雯十一年级时考了驾照，她的同学很多都自己开车到学校去。因为到了高中，课后的活动特别多，校车没办法照顾到课后活动的学生，这样只好让家长接送。于是我就答应买一部二手车。美国二手车便宜，几千美元就能买一辆不错的车。
到了高中，许多学生到了法定可以开车的年龄。各州不同，一般在16岁到17岁，学校有时也会开办驾驶辅导课。像马里兰州对青少年开车要求要比成年人严格，学生必须先考笔试，也就是考交通规则。笔试通过拿到驾驶学习证，可以在有3年以上驾龄的成年人指导下学车。还要到驾驶学校学习40个小时的安全理论和实际练习，然后才能到交通局参加路试，路试通过，才能拿到驾照。在这里考路试也很有意思，今天没考过，明天还可以来考，因为可能是你紧张，没有发挥好。但明天还没有考过，对不起，可能就是你的驾驶技能有问题，回家再去练习吧，要等一个星期后才能再考。
考过了驾照，小孩是如虎添冀，同学聚会、外出吃饭也就明显增多，不过交通局对青少年开车还有附加规定，18岁前晚上12点到凌晨5点没有成年人坐在旁边不可以开车。而保险公司也对未成年驾驶者收取高额的保费。